2023年小蝌蚪找妈妈教案篇.docx

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1、2023年小蝌蚪找妈妈教案篇小蝌蚪找妈妈教案1活动目标：1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容 ，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。2、通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。活动打算：小蝌蚪找妈妈大书本、 插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，视察并记录小蝌蚪的生长改变、丰富幼儿相关阅历。活动过程：一、 出示大书，引起幼儿视察封面引出主题。1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？2、展示书名，引导幼儿视察封面猜想故事内容。二、阅读大书。（先遮盖文字），引导幼儿细致视察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变

2、成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的视察发觉，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲解并描述每一页画的主要内容。1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形态，渐渐地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿沟通自己的视察发觉。2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？引导幼儿视察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的密切与欢乐。3、图三：小蝌蚪望见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？引导幼儿视察并想像它们是怎么说。（丰富 词汇又宽又大）4、同法出示图四、图五激励幼儿仔细视察它们的.特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇

3、一蹦一跳）5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？激励幼儿大胆预料故事的结局并与同伴轻声沟通猜想。三、引导幼儿探讨。你喜爱哪一种动物为什么？ 教化幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。四、让幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做动作，离开教室。小蝌蚪找妈妈教案2设计意图：这个月来，我们班开展的是主题活动春天来了。春天到了，到处是春意浓浓。一天，我发觉我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可喧闹了，我静静的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸漫步时，在田埂边发觉了青蛙的卵，几个孩子正喧闹的探讨小蝌蚪呢。于是我确定选取童话故事小蝌蚪找妈妈开展一次活动。这篇童话故

4、事以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最终变成青蛙的好玩过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感爱好，也是最简单驾驭的最佳俘。活动目标：1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。2、感受妈妈们的热忱和关怀。3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达实力及思维实力，创编出一个完整的故事。活动打算：1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰2、池塘(供应绿色调带)3、

5、幼儿操作用图片2幅4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪活动过程：一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿视察并谈论小蝌蚪。二、引导语：小挚友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。二、老师展示挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?三、 供应材料,让幼儿看图编故事1根据图书依次编故事2 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述四、集中幼儿，请12名幼儿介绍自己编的故事。五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。六、听完故事后老师提问：1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听?2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语

6、?这有什么好处?3、动物妈妈们的.外型特征有哪些不同?4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本事?七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿驾驭故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较忠厚;白鹅速度较快，嗓门，表现出热忱)八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的?你假如找不到妈妈会怎么做?九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看蝌蚪变成青蛙的挂图。活动思：由于是园教研活动

7、，课前我做了充分的打算工作，查找资料、记背故事、找图片、在别的班级试上。活动一起先我根据自己的思路一个个过程下来。第一遍故事的时候我边出示图片边讲，幼儿听的还挺仔细，到后来几个环节幼儿就没多爱好了，提了好几个问题幼儿都不是根据我的思路来回答的，整个课堂显得有点乱。老师教的很累幼儿驾驭的也不好。经过课后其他老师的探讨才明白中班的幼儿已经能细致的视察事物，但缺乏长久性，也比较盲目、肤浅，简单受干扰。枯燥乏味的东西他们爱好不，就像我在课堂上让幼儿看图讲解并描述，第一遍还好，到后来就像在唱“角戏”。这年龄段的幼儿对动植物等有生命的物体较感爱好，表现出剧烈的新奇心和求知欲。他们喜爱和同伴共同操作和探究，

8、并进行相互协商和沟通以满意新奇心和活动的愿望。在其次次自己班硷开展教研活动是，我做了相应地调整，增加了难度，幼儿不再是枯燥的一遍又一遍的看图片听故事，而是先让孩子自己动手排图讲故事，然后再是集中听故事，幼儿的主动性得到了较的提高，取得了较好的教学效果。小蝌蚪找妈妈教案3活动时间：1课时活动目标：1、体验嬉戏的乐趣。2、进一步丰富幼儿关于青蛙的学问阅历。3、理解故事内容，熟识故事中的主要角色和情节。活动重难点：理解故事内容熟识故事中的主要角色和情节，进一步丰富幼儿关于青蛙的学问阅历。活动打算：1、中各种动物的头饰，简洁的池塘环境布置，师生在腹部带好底下青蛙上边蝌蚪遮盖的学具;2、小蝌蚪找妈妈的故

9、事课件;3、嬉戏背景音乐。活动过程：一、组织教学：组织幼儿做动作说儿歌进入教室，谈话导入，“我们是一群欢乐的小蝌蚪，我们长着黑黑的、圆圆的大脑袋，细细的长尾巴。大家知道我们是怎么生出来的吗?”(让我们看大屏幕)二、情境嬉戏1、播放课件，今日我们一起来看一段图片(播放课件，老师讲解)春天来了，青蛙妈妈跳进池塘里，产下了很多黑黑的圆圆的卵。渐渐的卵变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪(边看边旁白)。2、小蝌蚪游玩我们知道了是怎样变成小蝌蚪的，现在我们一起玩嬉戏吧(为什么小蝌蚪不能到荷叶上玩，小蝌蚪没有腿，只能在水中游)，跟着老师一起说儿歌。(放小蝌蚪游背景音乐)边玩边说儿歌“小小蝌蚪游啊游，圆圆的脑袋黑黝

10、黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，北边游南边游，快快游，渐渐游，活动活动尾巴、活动活动头”(活动5分钟左右)，活动有点累了，我们到荷叶边上蹲着休息休息吧。三、导入课题：小蝌蚪找妈妈1、鸭妈妈带着孩子出来游玩了(放课件)大家看，小鸭子和自己的妈妈在一起，多兴奋呀，我们的妈妈在哪儿呢?蝌蚪们互问：我们的妈妈在哪里呢?(可是谁也不知道。)我们都不知道妈妈长得什么样子，我们问一问鸭妈妈好吗?2、课件场景一：鸭妈妈游过来了蝌蚪问：鸭妈妈，鸭妈妈，您望见过我们的妈妈吗?您告知我们，她在哪里?鸭妈妈：望见过，望见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，你们到前面去

11、找吧!蝌蚪：感谢您，鸭妈妈!(小蝌蚪高兴奋兴地向前面游去。)3、课件场景二：金鱼妈妈游过来(旁白)金鱼妈妈游过来了，小蝌蚪望见金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想：肯定是妈妈来了，蝌蚪：妈妈!妈妈!金鱼妈妈：我不是你们的妈妈。我是我小金鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。小蝌蚪说：感谢您!金鱼妈妈!(小蝌蚪又向前面游去。)4、课件场景三：大乌龟游过来(旁白)一只大乌龟在水里渐渐地游着。小蝌蚪游到大乌龟跟前，细致数着大乌龟的腿。蝌蚪：一条，两条，三条，四条。四条腿!四条腿!这回可找到妈妈啦!乌龟妈妈：好孩子，我不是你们的妈妈。我是我小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白色的。到前面去找

12、吧!小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈。”(小蝌蚪再向前面游过去。)5、课件场景四：白鹅妈妈(它们遇见了白鹅妈妈)蝌蚪：白肚皮!这回可找到妈妈了?妈妈，妈妈!白鹅妈妈：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来呱呱呱，走起路来一蹦一跳。好孩子，快到前面去找吧!6、课件场景五：“娃娃，娃娃，好娃娃，妈妈来了”。小蝌蚪：为什么我们一点都不像你呢?青蛙：你们还小呢。过几天，你们会长出两条后腿来;再过几天，又会长出两条前腿。四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就跟妈妈一样了。那时候，你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。小蝌蚪(兴奋得在水里翻起跟斗来)：呵!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!7、场景六：师：我

13、长出后腿来了。生：我也长出来了;师：我长出前腿来了。生：我也长出来了;师：我的尾巴不见了，我的衣服变成绿色的了。生：我的尾巴也见了，我的衣服也变成绿色的了;师：我们现在可以跳跳了，可以跳到荷叶上去玩了，(师生同跳)。四、看课件，巩固故事我们跳到荷叶上休息休息，大家休息一下，看着图，老师完整的和大家讲一遍我们小蝌蚪找妈妈的故事。(看图讲解并描述故事，师大声，幼儿小声共同完成)五、课堂延长：1、老师的故事讲完了，大家可以把小蝌蚪找妈妈的故事讲给好挚友们和家里的爸爸妈妈听，我们要学会共享欢乐。2、我们刚才在池塘里玩，把池塘都弄脏了，我们都是讲卫生的好孩子，我们把它整理一下吧。师生整理卫生，把垃圾带走

14、。附：小蝌蚪找妈妈设计流程图大班课题：小蝌蚪找妈妈设计流程图设计人：刘建梅看到鸭妈妈想起了自己的妈妈组织教学谈话导入蝌蚪是怎样生出来的课件，师旁白课件小蝌蚪游玩依据其他妈妈的提示找妈妈小蝌蚪找到妈妈老师与幼儿一同完整的讲解并描述故事(师大声生小声)师生表演小蝌蚪变青蛙的过程活动延长1共享故事结束找妈妈(大鱼、乌龟、白鹅)课件青蛙妈妈来了，解答小蝌蚪的疑问课件看到鸭妈妈想起了自己的妈妈依次展示找妈妈的六幅图片课件活动延长2讲卫生小蝌蚪变青蛙的过程课件小蝌蚪找妈妈教案4活动目标：1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。2、学习围绕故事的名字来视察、思索画面内容，尝试用完整、连贯的语言清晰地

15、表述自己的相识。活动打算：1、老师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。活动过程：1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习爱好。老师：大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!老师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿视察两者的不同。老师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?(2)请幼儿凭以往阅历先自由探讨，再在集风光前表达自己的观点。2、老师讲解并描述故事的起先部分，激发幼儿自主阅读的愿望。(1)结合自制大书，老师讲解并描述故事的前半部分。老师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。老师一边讲解并描述故事(从

16、起先到小蝌蚪们高兴奋兴地向前面游去了)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。老师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?3、幼儿分组自主阅读小书，老师巡回视察，并依据幼儿阅读状况分层指导。对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。4、引导幼儿围绕重点开展探讨。(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳视察画面的策略：依据后面的图画，推想前面的内容。(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。(3)用同样的方法

17、推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。老师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?5、结合大书，师幼共同看图讲解并描述故事。老师先讲故事的起先部分，再分别请幼儿轮番讲解并描述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最终部分由老师讲。6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的美丽与生动。播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。活动延长：1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。2、引导幼儿绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。活动反思：在集体教学中，这是一个语言活动，讲解并描述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简洁，简单让幼儿理

18、解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，赐予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿爱好深厚，在和同伴沟通的时候，大胆描述故事内容，向同伴讲解并描述自己的发觉，主动参加其中，活动内容适合大班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有不足之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以部分幼儿爱好点不是很高。在区域中，为幼儿供应了故事内容图片以及绘画材料，请小挚友先视察图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最终装订在一起。供应好看的图片请幼儿观赏，激发幼儿自制图书的爱好。活动中也存在许多不足，韦雪小挚友在区域的时候，选择和自己的好挚友一起制作图书，在绘画的时候能够自己独立完成，但是过了一会之后就不太仔细的了，

19、绘画内容简洁，在活动中我发觉孩子们简单分心。在以后的教学活动中，集体教学时，应留意方式方法，依据内容的不同为幼儿供应不同活动形式，设计新奇的活动环节，增加活动的趣味性，同时更简单让幼儿接受，在语言活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在沟通中学习。在区域活动中，大班孩子视察实力有了肯定的发展，能够视察到图片中细微环节方面，在绘画的时候有很大的进步，许多活动都能够自己独立完成，也有部分较弱的幼儿须要帮助和指导，有的技能还须要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不仔细对待，随意涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提示幼儿，在细微环节方面也要做好。小蝌蚪找妈妈教案5教材分析：在幼儿园课程中，数学

20、活动比较抽象，幼儿难以理解和运用的。我认为，数学学问来源于生活，只有找到数学学问与幼儿生活阅历的结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探究爱好和认知发展。所以我设想：可不行以在故事载体中整合多元信息，在幼儿感爱好的故事中找到数学与现实生活的切入点？小蝌蚪找妈妈是孩子们特别喜爱的一个童话故事。为此我设计了以小蝌蚪找妈妈为主线的活动，来贯穿整个环节。幼儿基础分析：中班下学期，孩子们已经有了数的概念，能够手口一样的点数10以内的数，并能够说出总数，但是部分孩子还是对大小排列方式的不同，数量却相同的一些物品的点数，还是很难做出正确的推断，基于这种状况，我设计了本次活动，从生活和嬉戏中感受数与数量的关系并体

21、验数学的重要和爱好。一、教学目标：1、能解除大小，排列方式等影响精确推断10以内物品的数量。2、发展视察及点数实力，体验数数的欢乐，进一步感知春天特征。3、让孩子们能正确推断数量。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。重点与难点重点：解除大小，排列方式等影响精确推断10以内物品的数量。难点：不同排列的点数方法。活动反思：春天是一个特殊美妙的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不行少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理实力和抽象实力。活动中孩子对排列依次好像也明白了许多。作为老师，除了教给他们学问外，还得关注他们的思想。要幼儿依据自己已有的学问阅历来引导视察

22、发觉实物有规律地交替排序，并能讲解并描述出排列的规律。依据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发觉问题、解决问题的实力及发散性思维实力。小蝌蚪找妈妈教案6教学目标：会认“灰迎”等8个生字。会写：河姐“等6个字。正确流利有感情的朗读课文。了解青蛙一生的改变，培育学生对科学的爱好。教学重难点：认读生字，了解青蛙的成长过程课时支配：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？（板书：小蝌蚪找妈妈）二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段（1）读

23、准字音。（2）标出自然段。问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？学生再读第一自然段。问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）自由读其次自然段。问：其次自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题：a.过了几天，小蝌蚪有什么改变？看图视察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）师小结：学习这段我们分三步：读全文看有几句话？想每句话什么意思？读问题看图回答问题。四、再读其次自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情其次课时一、读其次自然段，想想其次自然段讲的是什么？二、三个学生

24、分别读三、四、五自然段（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与其次自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）（2）师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。读全文，看有几句话？想想每句话是什么意思？读问题，看图回答问题。再读全段。（3）放手让学生自学第四自然段。把其次个问题改为它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？（4）问：小蝌蚪在望见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发觉自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的缘由。游过去：真

25、实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次确定不会错了，于是就高兴奋兴地游过去。三、讲读第五自然段问：第五自然段有几句话？1第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪完全的改变过程。2其次句什么意思？从青蛙每天捉害虫你想到了什么？四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在改变，最终最终找到了妈妈，它多兴奋呀！五、指导写字出示生字，读一读视察它们的位置，想想该怎么写。学生描红，临写，师巡察辅导。小蝌蚪找妈妈教案7活动目标：1. 会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。2宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，知道请别人帮忙时可以运用礼貌用语。

26、3.培育幼儿的动手操作实力，体验添画小蝌蚪的欢乐。活动打算：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色调笔等。活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培育幼儿的动手操作实力。活动过程：一、1、引导语： 现在是春天了，动物们都要出来活动了，小挚友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）3、，小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。老师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈1老师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小

27、蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？3图三，之后小蝌蚪接着找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？4图四，最终，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈究竟是谁？三、完故事后老师提问老师设1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处?3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？4、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事。5、完整的再听一遍故事。

28、四、让我们一起动手画画小蝌蚪1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。2、评价幼儿作品，激励添画添的好的宝宝。3、最终，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。小蝌蚪找妈妈教案8活动目标（1）驾驭用棉签画小蝌蚪的方法。（2）提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐。（3）让幼儿关爱小动物。（4）在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。（5）喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。重点难点重点：怎样正确运用棉签画画难点：驾驭用棉签画小蝌蚪的方法活动打算（1）物质打算：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿打算一个小蝌蚪

29、的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。（2）阅历打算：幼儿阅历打算：课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前须要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都全神贯注特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我确定在上课时要给孩子们

30、拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身视察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教化孩子的目的，也可以引导家长在家如何教化孩子，都教化什么。活动过程一、谜语导入，引出小蝌蚪（1）师：孩子们，今日李老师跟小挚友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。（打一小动物）。（谜底：小蝌蚪）幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。（孩子们很喜爱猜谜语，他们喜爱这种文字嬉戏，感觉很神奇，

31、平常在休息的时候，我就让孩子们常常猜谜语，可以熬炼孩子的思维综合反应实力，开发智力，他们很快乐这个时间段。在谜语导入过程中，我有意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很仔细，加上以往的谜语嬉戏训练，孩子们应当都能猜到是什么动物小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的爱好。）（2）师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？幼：听过师：到最终小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？幼：找到了。师：那谁是小蝌蚪的妈妈？幼：青蛙。（在课前阅历打算的时候，有一部份孩子听过小蝌蚪找妈妈的故事，但有一部分没有听过，我就让全部的孩子一起观赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这

32、个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到生疏。因为小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就须要把故事的内容在课前打算好，起初本以为孩子们应当都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应当组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子渐渐复述故事，从小班培育孩子的语言实力。）二、了解小蝌蚪身体特点（3）师：孩子们，你们看今日李老师把谁请到我们小三班了？（从纸箱里面拿出鱼缸，里面有许多条小蝌蚪。）幼：孩子们兴奋的都站起来了，特殊兴奋，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。师：我环绕每个桌子和座位，让孩

33、子们细致观看蝌蚪长什么样子。幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。师：老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，曲曲折折的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？幼：孩子们渐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。（课前打算时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的爱好，

34、视察的更细致，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很胆怯了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小挚友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮番让每个小挚友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都宁静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们细致视察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很仔细，回答问题的

35、时候，孩子们都很主动踊跃的回答，并且回答的都很棒。）（4）用棉签画小蝌蚪师：小蝌蚪生活在哪里？幼：水里面。师：好，小挚友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？（出示一幅老师画好的池塘背景图）幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。师：小蝌蚪喜爱群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？幼：好好师：但是今日我们不用笔，而是用它来画（出示棉签），你们看这是什么？幼：棉签师：平常在什么状况下会用到棉签？幼：打针前用、掏耳朵用等等。师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有假如小挚友用棉签掏耳朵可要当心，必需爸爸妈妈在的状况下才可以用，否则自己掏耳朵会有

36、危急的。但是今日李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细曲曲折折的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？幼：王浠滨，冯泳琪（当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小挚友因为新奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小挚友特殊爱画，画完一个还想画。）师：假如小挚友不当心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再

37、放进篮子里面。假如小手很干净，就不用手纸擦了。还有假如画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料接着画小蝌蚪，小挚友要留意不要把棉签遇到自己的身上和其他小挚友的身上，画完后把棉签肯定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。师：每位小挚友发纸、调色盘、篮子。（在上美术课前，肯定要在课上把要求提好，在课前要预想许多问题可能发生，比如有的会用棉签掏耳朵，所以要告知棉签不能随意运用会有危急的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不当心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就须要用到手纸，不要随意乱

38、摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的爱好很浓，课堂纪律特殊好，都在仔细地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特殊好。）活动展示：把孩子们作品都展示在黑板上。（让孩子们讲解并描述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达实力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去找寻其它的小蝌蚪了。”最终，我让孩子们彼此看一看其它小挚友画的小蝌蚪是什么样子的，相互观赏。）师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？幼：好，好。师：唱歌曲小蝌蚪找妈妈（给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中

39、间，一起唱跳小蝌蚪找妈妈的歌曲。由于老师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特殊快乐。）教学反思1、老师自我评价：优点：在上好一节课时，我们肯定要做好活动打算，包括了物质打算，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历打算，课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前须要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都全

40、神贯注特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身视察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教化孩子的目的，也可以引导家长在家如何教化孩子，都教化什么。老师也要有阅历打算，做好预设问题，熟记

41、教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的打算和方案。孩子们上课主动性很高，爱好很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很新奇，爱好很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前打算时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的爱好，视察的更细致，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时

42、有些惊慌，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很胆怯了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小挚友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮番让每个小挚友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都宁静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们细致视察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很仔细，回答问题的时候，孩子们都很主动踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最终的歌表演有些仓促了。2、总的来

43、说这节课上的挺满足，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间惊慌，歌表演小蝌蚪找妈妈唱的太仓促了。3、课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前打算时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的爱好，视察的更细致，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似

44、乎很胆怯了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小挚友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮番让每个小挚友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都宁静的回到座位上了。4、假如再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。小蝌蚪找妈妈教案9学习目标：1能借助拼音读准生字字音，并结合课文相识汉字12个。相识部首“目”字旁。描摹和临写4个左右结构的字“眼”、“睛”、“肚”、“胆”。2能正确朗读课文；能以小组合作形式，分角色朗读课文；背诵课文最终两节。能依据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程；或者看图，按例句的样子说一句完整的话。3通过

45、课文学习知道青蛙的生长过程，增长学问。重点和难点：1能借助拼音读准生字字音，并结合课文相识汉字12个。相识部首“目”字旁。23能依据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程；或者看图，按例句的样子说一句完整的话。教学过程：一、猜谜语，揭课题1猜谜语：“大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么?2板书：小蝌蚪完成板书：找妈妈(学生齐读课题)3质疑。说说读了课题，你想知道什么?二、感知课文，学习生字1听课文录音。依据提示记住课文内容。沟通并板书：小蝌蚪长着()，()，甩着()。2自学生字。(1)师提学要求：自由轻声读课文，边读边圈诞生字，借助拼音读准宇音(2)再读课文，标上小节号。(3)小组合作读课后的生字、词语。