2023年小班娃娃家教案.docx

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1、2023年小班娃娃家教案小班娃娃家教案1一、活动目标:1、乐意扮演角色和小挚友一起玩。2、学习运用简洁礼貌用语款待小客人。3、明白得按自己的意愿选择嬉戏。二、活动预备:嬉戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。学问阅历:幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经验。三、活动过程:(一)共享阅历1、沟通嬉戏阅历:玩娃娃家时你最宠爱当谁?都做些什么状况? (老师依照幼儿的回答，展示相应的照片)2、沟通生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些状况?(老师展示幼儿收集的照片)(二)提出询问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。1、询问题:娃娃娃家里已住满了小主子，还

2、有小挚友想去玩，如何办?2、探讨:如何样款待小客人?如何样做文明的小客人?3、提出新任务:小客人评比文明家庭。(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的.身份。(四)老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导:引导小主子主动、热忱的款待客人。四、活动结束:听音乐结束嬉戏，评比文明家庭。1、主子沟通:你为客人做了哪些状况?2、客人评比文明家庭。小班娃娃家教案2活动目标：1、 初步感受理解音乐娃娃家，在歌曲的体验中，提高孩子的表现实力。2、 满意幼儿扮演角色的须要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。重

3、点难点：在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。活动打算：多媒体制作：关于幼儿在角色嬉戏中做娃娃家的情景幼儿每人一个布娃娃活动流程：调动心情体验感受嬉戏再现一、 歌曲复习，调动心情：1、 复习歌曲“鱼儿挚友”师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？小鱼为什么不快乐呢？（原来小鱼没挚友，一个人孤孤寂单的，我们来做小鱼的挚友好吗？）2、 复习歌曲“小乌龟”师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做挚友。小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好挚友在山上等你们，好吗？二、 体验感受歌曲娃娃家：1、 播放多媒体（一个在哭的小娃娃）师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿探讨）我们

4、来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（出现小挚友抱着娃娃的照片）问其中的小挚友你在干什么呢？哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说感谢你让我也有了爸爸妈妈。3、感受体验歌曲1） 这里有很多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）2） 孩子抱着娃娃观赏音乐。4、提问：（1）你是怎样做爸爸妈妈的？（2）娃娃饿了怎么办的呢？师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。5、孩子与老师再次感受：师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）你们喜爱贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小

5、菜|炒好小菜|开饭喽|）6、情感谢发：师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小挚友要怎么关切他们呀？我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关切娃娃，情愿吗？三、 嬉戏再现：嬉戏“找挚友”师：娃娃有了爸爸妈妈心里真快乐，现在它想和我们做“找挚友”的嬉戏，让我们一起来找，好吗？是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。小班娃娃家教案3一、主题来源：在班级的角色嬉戏里，我们布置了一个温馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、还有小娃娃，烧饭的锅子、水槽、饭碗等等。孩子们看到了可兴奋啦，都要到娃娃家里去玩。但是这么多的人到了娃娃家，就抢着玩烧饭的嬉戏，

6、而且每个人自己拿着炊具，都在烧自己的饭，不知道谁是妈妈谁是爸爸。走到娃娃家一看，烧饭的东西掉的满地都是。人多，又吵，有时还会为了争抢娃娃而不兴奋。尽管如此，他们还是很喜爱到娃娃家去，摸摸，看看。我想家对于每个孩子来说，都是最漂亮的地方，不管孩子的心情有多么不稳定，不管遇到什么不快乐的事，说到家，孩子们就会多一份温馨与憧憬。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到暖和。他们喜爱玩角色嬉戏，家中各个成员的角色是他们最喜爱扮演仿照的角色。为了给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们渐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验角色，进入角色。我们确定开展主题活动娃娃家来丰

7、富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加好玩。同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员。知道一个家庭里有很多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。二、主题目标：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。三、娃娃家主题活动实施的介绍主题选自娃娃家主题是在34岁学习参考用书（P7P20页）、有四个次级主题：爸爸妈妈好、喂娃娃吃饭、摇篮曲、我的家。爸爸妈妈好里的十个提示点：（P8、9）带一张爸爸妈妈的合影做相框和妈妈一起整理物品花儿送给爸爸妈妈儿歌“飞呀飞”说说爸爸妈妈的名字装扮爸爸妈妈画画“小宝宝在长大”歌曲“爸爸妈妈好

8、”故事“鸡蛋变娃娃”娃娃吃饭有7个提示点：（P11、12）做小围兜下面条自制饼干炒小菜逗蚂蚁好吃的香饼炸薯条摇篮曲里面有6个提示点（P1214）布娃娃娃娃不见了花被子漂亮的纽扣音乐观赏“别吵，小宝宝睡了”嬉戏“小熊醒来”我的家里面有7个提示点（P1516）宝宝来开门帮妈妈绕毛线爸爸的胡须我家的房子上楼梯分筷子找一找家里还有什么东西是一样长的教材运用状况：是集体必选的活动内容。是投放区域的活动内容是备选的活动备选的活动容四、整合内容：生活：1、学用便纸p52、我当小主子p313、学做小客人p32运动：1、亲亲珍宝p242、找家家p383、老猫找小猫p394、抱娃娃p405、送小动物回家p456、

9、造新居p437、船儿摇到外婆家p26小班娃娃家教案4活动目标：1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。2、用轮番的方式与同伴共享嬉戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗?”。活动打算：1、幼儿对各种印制材料有初步的相识，事先观赏过家里的花围裙。2、观赏材料：围裙、头巾、小花被。3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形态，各色颜料若干。4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕(横切面)等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。活动过程：1、观赏围裙和头巾。老师：这是什么?上面有什么?是什么颜色的?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里?2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布)，探

10、讨围裙的印制方法。(1)老师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变美丽?(引导幼儿视察操作材料)(2)老师：怎么印? (压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里? (中间、边缘)想换一种材料怎么办? (用过的材料在抹布上擦一擦)(3)老师：你想用的材料，别的小挚友正在用怎么办?和他说什么? (你用完了给我用，好吗?)(4)老师：桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看。3、幼儿操作。要点提示：1)激励幼儿运用两种以上的颜色，提示幼儿印制时不移动实物印章才能印得清晰。2)尝试运用色调或图形间隔的方法印制围裙。4、作品评价。老师：看看我们的罔裙上都印了什么?

11、像什么?5、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿相互观赏，并随音乐嬉戏。活动建议：活动廷伸 将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿嬉戏时运用。穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。区角活动 系上围裙接着印制，体验炒小菜的感觉。教学材料蔬菜印章的制作蔬菜印章的制作关键是蔬菜的.选择和加工。蔬菜的选择肯定要簇新，最好是当天早晨买，特殊是温度比较高的季节。这样的蔬菜比较硬实，利于操作。除了簇新，蔬菜的品种、大小也很重要。一般的蔬菜要选择中等大小的，太大、太小都不利于幼儿抓握，印出的图案也不是太美观。选购来的蔬菜须要进行加工：如芹菜、青菜要切下大小合适的菜头，印出来像花一样;将山东大芹菜的茎切成段

12、，印出的花纹像小月牙一样;苦瓜和藕切成段，印出横切面的花纹。小班娃娃家教案5主题产生家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从诞生的第一天起就和家人亲亲隐私的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起嬉戏。幼儿在家里经常有着特别的地位，是被宠爱，被爱护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感谢，学会报答，学会关切、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。因此我们绽开了“娃娃家”的主题活动，通过一系列的活动让孩子能知道一个家庭里有很多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。学习目标：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和

13、长辈，以各种方式表达自己的情感。环境创设：1、“爸爸妈妈好”“小花被”2、生活区布置：帮妈妈整理衣服，帮宝宝穿衣服家长协作工作：1、和孩子一起找和爸爸妈妈在一起的合影，并和孩子一起说说爸爸妈妈的姓名、工作内容等，让孩子进一步了解自己的爸爸妈妈。2、和孩子一起整理一下家里的.鞋柜、衣橱等，一起说说哪些是妈妈的用品，哪些是爸爸的用品；打算爸爸妈妈的一些不穿不用的物品带至幼儿园供应幼儿的嬉戏材料。3、在家和孩子一起参观自己的“家”，向孩子介绍每一间房间的名称和功能，以各种孩子喜爱的方法（如考考你，猜一猜等）帮助孩子巩固阅历。爸爸“亲亲孩子”，和孩子一起玩嬉戏“飞呀飞”，及爸爸力气大。4、爸爸妈妈引导

14、孩子视察爷爷奶奶在家里做事的情景，和孩子谈谈爷爷奶。5、奶奶年纪大了，可是为了照看孩子，还要做许多事情，真辛苦！知道宝宝长大了，许多事情要自己做。小班娃娃家教案6活动目标1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。2、懂得疼惜玩具。活动打算创设过家家的场景若干。活动流程一、导入：(出示情景)“今日小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的嬉戏后，就回家了!现在我们帮忙检查一下，看看它们是否把东西好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小挚友的眼睛最亮，发觉的问题最多!”请幼儿在情境中进行视察。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收)二、基本部分：娃娃家中的物品应当

15、怎样摆放呢，谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放，让其他幼儿留意视察是怎样的，老师留意刚好。(本部分除了让孩子练习，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等，并让幼儿在日常生活中进行练习。)三、分组进行练习：创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行，让每个孩子都有练习的机会。“小挚友们我们一起帮忙一下，比比哪个娃娃家里的最整齐。”四、情感教化：让幼儿懂得疼惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?假如是你你会怎么做?”“玩具被扔得到处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗?所以我们应当怎么样做?”老

16、师进行。附：儿歌疼惜玩具玩具玩具真好玩，每天和我做嬉戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要疼惜。我的创新及反思活动一起先我就创设环境让孩子们进行视察，看看说说，并进行。集中了孩子们的留意力，增加孩子们的主动性。有的孩子在时出现了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过老师的刚好讲解示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子刚好地进行了练习。通过这节课孩子们在自己的物品这方面的实力得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯。小班娃娃家教案7活动目标：1、乐意扮演角色和小挚友一起玩。2、学习运用简洁礼貌用语款待小客人。3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。4、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动

17、带来的欢乐。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经验。活动过程：（一）共享阅历1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？（老师依据幼儿的回答，展示相应的照片）2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（老师展示幼儿收集的照片）（二）提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。1、问题：娃娃娃家里已住满了小主子，还有小挚友想去玩，怎么办？2、探讨：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？3、提出新任务：小客人评比文明家庭。（三）幼

18、儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。（四）老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小主子主动、热忱的款待客人。活动结束：听音乐结束嬉戏，评比文明家庭。1、主子沟通：你为客人做了哪些事情？2、客人评比文明家庭。活动反思：最近我在关注孩子们区角活动的状况,发觉去娃娃家的孩子越来越少。通过视察，我发觉孩子们在娃娃家嬉戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的嬉戏活动状况处于停滞状态，于是我在嬉戏共享的时候，引导幼儿一起探讨关于娃娃家孩

19、子们能作什么事情的探讨!幼儿们听了纷纷举手，样子非常激烈，很想说给大家听。通过探讨，孩子好像对娃娃家又有了新的嬉戏欲望，过了一段时间，我发觉到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有静默在内心祝愿每个孩子走好人生!作为老师,要求我们应当保持一点儿童的爱好。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是新奇、好问和好尝试，在这一时期，很多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的留意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是簇新

20、的。“只要人们没有做到以童年的快乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教化影响。”(苏霍姆林斯基)多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑嬉戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感这，正是教化胜利的起点。小班娃娃家教案8活动目标1学习区分上下位置。2情愿帮助别人活动打算1设置娃娃家里物品乱放的场景。(玩具杯子、碗、锅等在不同的地方。)洋娃娃4-6个3幼儿用书活动建议1老师和幼儿一起整理娃娃家。(1)请幼儿视察并说出娃娃家里物品的位置,引导幼儿说出XX物品在XX的.

21、上面(下面),感知区分某一物体为参照的上下。(2)引导幼儿说说娃娃家的这些物品应当摆放整齐,说出XX物品应当放在XX的上面(下面)。(3)请几名幼儿整理娃娃家,其他幼儿说说物品摆放在哪儿了?是否整齐?2、请幼儿和洋娃娃一起玩“捉迷藏”嬉戏。(1)回忆歌曲内内抱着洋娃娃,激发幼儿产生对洋娃娃的爱好。(2)请几名幼儿到娃娃家长找出藏起来的洋娃娃,找的后说出位置(在床、桌子的上面、下面)。(3)幼儿分组玩嬉戏,练习区分物体的上下位置。(4)老师再次江洋娃娃藏在不同的物体的上下位置,请幼儿找出来,嬉戏反复进行。活动延长引导幼儿阅读幼儿用处、找出藏在桌子下面的洋娃娃。小班娃娃家教案9：家像一个安静的港湾

22、，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到暖和。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一诞生起就和家人亲密切密的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起嬉戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在心情上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们渐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以嬉戏的方式进行，将教材中的多个活动点，支配进各种区域内容中，而这些区域将以家的形式表现出来，满意小班孩子的装扮爱好，在孩子嬉戏的过程中老师将通过视察和个别的指导，了解每个孩子

23、的须要，亲近每个孩子。：这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了装扮爸爸妈妈，和同伴共享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈共享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一嬉戏情景，在孩子活动过程中，同时也培育孩子关爱父母的情感。：1、在活动室中按幼儿的须要设立娃娃家，让幼儿的家中仿照爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。2、亲亲热热一家人：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在嬉戏和休息的时候看

24、看说说，消退幼儿的入园焦虑。3、在角区嬉戏中创设和主题相关的内容：（1）动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、装扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。（2）生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带；好玩的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。（4）建构区：我爱我家。：一、生活活动：活动一点名活动目标：帮助幼儿发展语言，并熟识班中幼儿的名字。在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。活动指导：方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说：我来了，大家好！其他幼儿则一起说：某某，你好！方法二：当

25、老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：你的好挚友是谁呀？坐在你旁边的挚友是谁呀？方法三：当点名结束后，老师可以问问今日谁没有来？等问题，引发幼儿关切自己的挚友。日常活动：老师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的挚友。活动二宝宝学吃饭教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。活动指导：1、用图片，讲解并描述，演示的形式告知幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我们应当怎样吃饭才正确？3、请个别小挚友示范吃饭时是怎样坐的。4、请小挚友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿态最好。二、运动活动：活动一糖宝宝活动目标：练

26、习翻滚的动作，感受嬉戏的乐趣。活动打算：小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：1、热身运动：学习开飞机的动作。2、老师介绍嬉戏规则，引起幼儿的爱好。3、幼儿扮演糖宝宝，老师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当叔叔说：机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。幼儿马上从四处爬处或滚出。幼儿依据老师的指令做动作。4、引导幼儿做各种不同的动作。反思：通过探讨，孩子好像对娃娃家又有了新的嬉戏欲望，过了一段时间，我发觉到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有静默在内

27、心祝愿每个孩子走好人生!小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，以情感为纽带，亲属之间所构成的社会生活单位。家庭是华蜜生活的一种存在。小班娃娃家教案10活动设计背景始终以来，幼儿园教学内容的选择都是我们不断探讨和探究的问题，什么样的课程是适合幼儿的，什么样的课程是有利于幼儿发展的，通过本次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建设必需来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，必需建立在对幼儿充分视察的基础之上”这正是我设计此次教学活动所遵循的原则。首先，在教学活动内容的选择上，我视察到刚上小班的幼儿面临一个生疏而又簇新的环境，他们的心情是困难的，常常会遇到各种各样的困难，该如何面对如何解决

28、，这样的选题是和他们的生活紧密相连的，在教学策略上，百宝箱的形式让幼儿感到神奇而又新奇，而活动最终哭泣泣变为笑眯眯时，又让幼儿体会到帮助他人带来的喜悦。小班幼儿主动性不够，语言表达实力相对较弱，所以，利用生活中常见的物品以及图片中熟识的场景，启发幼儿运用自己的生活阅历去解决因难，这也是来源于对幼儿的一日生活充分视察的基础之上。因此，这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满意幼儿的须要、萌发幼儿情感的。活动目标1、依据自己的生活阅历，大胆揣测人物表情，主要是哭和笑的缘由。2、让幼儿理解图片内容并尝试大胆的表述。3、通过表情嬉戏让幼儿感受到同伴间相互帮助带来的.乐趣。4、通过活

29、动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。教学重点、难点1、引导幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。2、通过表情嬉戏活动，让幼儿喜爱来幼儿园。活动打算打算：表情脸谱：哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张，小图卡(图片内容附后)人手一张，小红花，百宝箱(内有：茶杯、图书、碟片、糖果、水彩笔、毛巾、小手帕)活动过程一、老师引导幼儿视察哭泣泣和笑眯眯两个娃娃的表情1、今日我们班来了两位小客人，让我们来看看第一位小客人他是谁?(出示笑眯眯)引导幼儿视察人物表情，揣测在幼儿园里发生了什么兴奋的事，让他笑得这么快乐?2、让我们来看看其次位小客人他是谁?(出示哭泣泣)引导

30、幼儿视察人物表情，依据自己的生活阅历谈一谈在幼儿园里会遇到什么难受的事情，让他哭得那么难过?二、请幼儿看图片讲解并描述内容1、你们想知道这两个小挚友究竟为什么会哭?为什么会笑?2、请小挚友看看放在桌上的小图片，这上面画的就是笑眯眯兴奋的缘由和哭泣泣难过的缘由3、老师引导幼儿视察图片内容三、请个别幼儿上来讲解并描述自己图片上的内容，激励幼儿大胆表述四、集体活动：请幼儿依据自己图片的内容，分别站到哭泣泣和笑咪咪两边。五、想方法帮助哭泣泣1、出事百宝箱，介绍：老师这儿有个百宝箱，里面有许多的珍宝，这里面的珍宝都可以用来帮助这个哭泣泣，哪个小挚友情愿上来摸一摸，看看你能摸到什么珍宝?你怎样用这个珍宝来

31、帮助哭泣泣呢?2、个别幼儿在百宝箱里摸一摸，摸到什么就说说怎样用这个东西帮助哭泣泣(例如：用手绢给哭泣泣擦眼泪，和哭泣泣一块玩玩具，用茶杯倒杯水给哭泣泣喝等)3、这么多小挚友想了好方法帮助了哭脸宝宝，让我们看看他有没有兴奋起来呢?(将哭泣泣的表情变为笑眯眯)哭泣泣告知大家现在我们都是笑眯眯了六、给小挚友送花在我们幼儿园还有许多小挚友，他们也是刚来幼儿园，还很惦念自己的爸爸妈妈， 让我们给他们送去小红花激励他们和我们一样都笑眯眯地上幼儿园!教学反思表情嬉戏这个活动是依据哭泣泣和笑咪咪这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目标是:1、让幼儿学会简洁地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑

32、咪咪。2、培育幼儿对笑咪咪的理解。活动一起先我先出示了各种面部表情的图片，激发幼儿的爱好，抓住幼儿的思绪。让幼儿通过观赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜爱什么样的表情。通过观赏的图片联想到自己, 老师通过一些提问引导帮助幼儿用简洁的语言来描述自己的表情。最终从自己的表情延长到上幼儿园时的表情，让幼儿知道幼儿园就像家一样暖和，老师就像妈妈一样亲。大声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的骄傲感和上幼儿园的恐惊感。在活动的导入环节，我出示了几张造型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统，可以从各个角度去考虑，对于小班这个年龄段的幼儿比较难，他们不知道怎样回答，老师应当先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发觉，适当的引导提示幼儿。而我没有刚好给幼儿引导与帮助。另外，我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分激励。在课堂细微环节支配上还应打算的更充分。