2023年六年级科学教学工作总结篇.docx
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1、2023年六年级科学教学工作总结篇六年级科学教学工作总结1小学科学课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是科学课教学的三要素,而激情则是重要因素。因此,科学课更要摒弃空洞说教,注意情感教学,引导学生以主动的情感体验参加教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识,养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得奇妙、新奇、好玩,达到引人入胜的效果,使学生的学习心情不断高涨。学习明理是科学课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在相识客观事物中产生的
2、,“知之深,受之初”,因而在学生学文明理过程中,形成道德相识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德知为,“辩析导行”非常重要。我依据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德推断实力。注意实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角
3、度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些科普学问和实践活动,丰富学生的科学文化素养,培育学生探究科学的严谨的治学看法。动情用理,辩析导行。我依据实际状况实事求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。学生争辩很激烈,最终老师从国产名优产品为国争光,假冒伪劣产品败坏名声,外国的.东西并非样样都好,这三个方面激发学生爱国产物品的情感,引导学生澄清思想,统一看法,收到很好的教学效果。良好的科学体现于详细的道德实践,在导行训练和实践中,让学生不仅巩固道德的相识,培育道德行为和实力,而且萌生崇高的道德情
4、感。我热忱激励,主动确定学生的点滴进步,让学生产生胜利的快乐情感体验,从而顺当地实现课堂教学的目标。六年级科学教学工作总结2本学期我任六年级科学课的教学,严格根据教学安排进行教学,结合实际绽开工作,顺当地完成了教学任务,现将工作总结如下:一、基本状况本班有学生32人,女生12人,同学们都具有擅长思索、探究的天性,大多数学生对科学有深厚的爱好,对试验的参加主动性较高。二、主要工作(一)关照学生参加的实力。要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参加,让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下,作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进
5、程,老师在课前要做好课前打算,也要布置学生按每节课的要求,做好课前打算,带齐试验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。(二)激发学生的参加爱好。在课堂教学中不难发觉,爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好,关键是激发学生做一个主动劳动者,勤动手、动脑、动口。科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿学生爱好和须要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样,更有利于发展学生探究实力的教学形式,从而使学生的学问、实力、情感看法价值观得到全面的发展。(三)提倡“做中学”的教学方式。丰富学生参加的方式,打破
6、传统的教学形式,创设开放性课堂。科学课教材的特点特别抽象,要让学生在视察试验中发觉隐私,获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习,用多种感官去视察体验感悟。并在老师的指导下,勤于动手动脑,让学生在做中细致视察,就会获得新的科学理念。有的学习内容,实践性特别强,须要的.时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,须要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上,只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要刚好、精确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。
7、(四)关注学生的参加过程。在课堂教学中,老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中,老师要细心设置问题,合理支配,解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。三、不足之处在教学过程中,我也遇到了很多困惑,须要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:如何大面积地提高学生学习、探究的主动性,更好地搞好小组合作的效果等等。四、努力的方向在科学教学战线上,我的阅历还特别欠缺,在今后的工作中,须要不断总结阅历
8、,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主子,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长。六年级科学教学工作总结3时间飞逝,一学期的教学工作已经结束。回首本期的教学工作,觉得有很多值得回味和思索的地方,其间有得有失。现将本期的教学工作总结如下:本期我仍旧担当的是六年级四个班科学科的教学,周课时12节。由于六年级的科学极有可能在毕业时抽考,因此,本期的教学更不能有丝毫的马虎,否则,将影响毕业考试的总体成果。所以,本期一起先,我就在向学生们讲明白本期学习这门课程的重要性之后,给学生们提出了明确的学习目标和任务,并号召全体同学肯定要仔细学好这门课程。在教学过程中,我严格根据学校要求,做好了教学“六仔
9、细”,并坚持每课都写课后记,从备课到上课,我尽可能的采纳先进的教学方法,不满意于学生在学习过程中获得相关学问,而是让学生获得学习的方法和培育信任自主学习的实力,还要充分挖掘教材中的思想教化因素,注意学科的德育渗透,真正做到教书育人;课堂上,我尽可能地用亲切而富有激情的语言吸引学生,创设很多问题情景,引导学生进入学习角色。由于本期所学内容既有生物方面的学问,又有物理、化学、地理方面的学问,学生们非常感爱好,课堂主动性很高,发言非常踊跃。在教学方法上我尽可能 实行敏捷多样的教学,不断给学生以簇新感谢发学生的爱好。由于第一、二、三单元都是生物、化学、地理方面的学问,须要通过实践探究、才能得出结论,虽
10、然学校试验条件有限,我还是尽可能地打算演示试验,让学生通过直观的感知而得出结论,让学生对学问有深刻的印象,这样才能坚固地驾驭。课外,我广泛收集与教学相关的资料,包括文字、图片、音像资料,以让学生更全面、更直观地了解书中内容,也让学生参加一些与课本内容相关的实践活动,做到了课内和课外的结合。在教学中,我也非常重视课堂常规和教学常规,重视了学生的读写姿态的.订正。在学生们的合作下,尽管时间特别紧,我仍旧根据期初制定的教学安排,在学校规定的时间内圆满地完成了教学任务。在复习期间,我针对学生的实际制定了周密的复习安排,根据安排有条不紊的绽开复习。首先对全书四个单元32课的学问梳理线索,提出每课的学问重
11、点,让学生对各课的重点学问有全面的驾驭,之后将这些学问重点列成各种题型让学生训练,对学生在练习过程中存在的问题予以订正,进行复习检测,查漏补缺。实行“一帮一”的方式,让优生带学困生,老师则对个别极其差的学生进行“一对一”的辅导,之后再对他们进行检查,直到他们完全驾驭为止。由于5月底确定不抽考科学科,他们要把更多的时间用在复习抽考科目上,所以对科学科的学习有所放松,期末考试,成果不很志向,虽然全部及格,但平均分只有88.44分,优生率89.3%。这个成果状况,有上述客观缘由,也有本次考题有点偏难的缘由。主观缘由一是学生对学科的重视度不够,在努力程度上不如语文、数学这些科,加之科学的难度让学生对这
12、科有畏难心情,尤其是女生。主观缘由之二是我过高地估计了学生对学问的接受水平,加之不抽考了,师生后期复习都松懈了,有些学生甚至完全放弃。回顾一期的工作,有得有失。不管成果是否志向,我觉得心安理得。我努力了,我也尽力了。明天还要接着,我还要努力!六年级科学教学工作总结4一、学生状况分析:1、整体学习状况:我所任教的六年级一班二班两个教学班,学生整体学习习惯较差,第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记,习惯于被老师牵着走,很少主动去视察身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而获得学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用实力差。2
13、、已有学问、阅历:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析本册科学教科书主要以科学探究实力的培育作为教材的主线,依据探究过程依次分为“视察与提问”、“猜想与假设”、“安排与组织”、“事实与证据”
14、、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组,称为“探究过程实力”,在强调培育实力的同时,也加强了对学生情感看法价值观的培育;在探究活动的选择上,留意活动的趣味性,促使学生动手动脑、亲身实践;强调科学学问在实际生活中的应用,让学生渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”,使学生保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲;激励学生大胆猜想,培育学生大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本”,培育学生敬重证据的科学看法;在表现形式上,充分考虑小学生相识事物的特点和规律,利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式,激发学生主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教
15、化的思想,使学生从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命,善待四周环境中的自然事物,追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元:植物角里的科学;其次单元:让生活充溢阳光;第三单元:大家动手做乐器;第四单元:登上健康快车;第五单元:我们所经验的科学探究过程。三、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导
16、,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、接着指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意视察试验中的测量,特殊是限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲,形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,主动参加资源和环境的爱护,关切现代科技的发展。四、教学重难点培育学生科学的思维方法,努
17、力发展学生解决问题的实力,引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意视察试验中的测量,特殊是限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,验证自己的假设。五、基本措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、建立科学学习合作小组,让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找寻证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的相识用于解决问题的实践;9、充
18、分运用各类课程资源和现代教化技术;10、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、教学进度教学内容教学课时第一单元植物角里的科学植物角里的科科学问题课时在试验中探秘课时探讨仍在接着课时机动课时其次单元让生活充溢阳光让生活充溢阳光探寻光的路途把光请进来我的“阳光小屋机动课时第三单元大家动手做乐器奇思妙想设计篇心灵手巧制作篇精彩纷呈展示篇机动课时第四单元登上健康快车我给健康下“定义”登上健康快车健康大本营机动课时第五单元我们所经验的科学探究过程案例分析:对蚯蚓的探究难忘的科学探究过程机动课时总复习六年级科学教学工作总结5在本学期中,我担当六年级科学、地方课程以及三年级的信息技术的
19、教学工作,经过一学期的教学,有得有失,现将本学期的工作总结如下:小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教化的向前发展。我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,老师要从常规课上要质量。我尽力细心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来,我积累了不少教学阅历,学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。一、关照学生参加的实力要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参加,让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调
20、、探讨及在老师的引导下,作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程,老师在课前要做好课前打算,也要布置学生按每节课的要求,做好课前打算,带齐试验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。二、激发学生的参加爱好。在课堂教学中不难发觉,爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好,关键是激发学生做一个主动劳动者,勤动手、动脑、动口。三、丰富学生参加的方式。丰富学生参加的方式,就是变更过去以老师讲、学生听,死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象,要让学生在视察试验中发觉隐私,获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主
21、学习,用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下,勤于动手动脑,细致视察,就会获得新的科学理念。四、关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中,老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中,老师要细心设置问题,合理支配,解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。五、让学生体验参加的欢乐。学生是新奇的,是好活动的,在参加过程中,他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。在教学之余,我还主
22、动参加学校的教化教研活动,虚心向各位老师学习,获得了不少的珍贵阅历,让自己不仅仅是在教学方法上,而且在教学理念和教学视野上都获得了远足的进步。在工作之余,参与了远程教化培训,培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱,在今后的教学中,我要吸取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。我会更加努力学习,为农村的教化事业贡献自己的一份力气。六年级科学教学工作总结6时间就是过得快,匆忙忙忙中转瞬又走过了一个学期。一个学期来,有付出、也有收获,有汗水、也有笑容!因为身负的责任,因为有孩子的相伴,因为心中有爱
23、,所以工作中累并欢乐着!回头看看,走过的每个日日月月,是那么的充溢而又荡满激情。在幼儿园全体教职员工的同心协力、共同努力下,将本学期的各项工作划上了较为圆满的句号。现就将本学期来工作中的所获所得梳理如下:一、日常管理工作常抓不懈,打开了日常工作新局面。1、注意老师学习,提高了老师的业务素养。始终以来,我们都还是特别关注老师们业务、专业学习,引导老师树立正确的教化观与科学的育儿观,用实际行动转变为行为上的真正的理念更新。每周三两周一轮回定期为幼儿园集体备课与业务学习时间,老师们相互探讨、相互指导,用自己的实践互帮互助解决老师们自身工作中存在的一些问题。组织形式也有集中式的、以年组分组式的、以教研
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