2023年小学一年级《品德与生活》教学反思.docx

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1、2023年小学一年级品德与生活教学反思小学一年级品德与生活教学反思1这节课的动身点是让学生感受父母、长辈辛苦的付出，在体验亲情中学会悦纳家人赐予的爱。同时懂得作为家庭的一员，要为家庭添快乐，家人爱我，我也要爱家人，要让家人欢乐。因为只有在学生深刻体验了父爱、母爱、祖辈无私的爱时，才能升华为更广义的爱，才会去爱四周的人，并能怀有一颗宽容友善的心。 在教学方法上，我坚持两个原则：一是从课本入手，最大程度地利用教材资源。因为新教改课程供应的材料比较丰富和贴近儿童生活，应当加以充分利用；二是要结合学生生活，只有这样才能让学生获得更真实的感受，也只有在生活中他们才能培育责任心和良好的习惯。在教学手段上，

2、我采纳了教参的儿歌导入方法，先把学生的心情调动起来，为整节课铺垫一个好的教学氛围。但放弃了课堂表演和情景模拟的形式，而是用语言创设了一个虚拟而又真实的思想情境，这样既达到了教学效果，又熬炼了学生的语言沟通实力，还节约了课堂时间。大声朗读和重复，既活跃了课堂气氛，也强化了学生的相识。在教学内容的支配上，我有梯度地设计了活动环节，让学生在完成每个活动后都能在相识、情感等方面得到提升。让学生从习惯性地以自我为中心，到学会心中有他人（如记住家人生日）；从不理解父母的做法到尝试理解家人（如：父母不答应买东西、父母催作业、饭菜不合口）；从任性转变为学会克制，削减打滚、挑食、不兴奋、哭闹等不良行为，渐渐形成

3、理解、听话的良性行为习惯（不良心情要克制）；从身在爱中不知爱、忽视父母对自己的爱，到起先相识到父母博大的爱，并常怀感恩之心（知道欢乐源于爱）；从一时兴起为家庭添快乐，到常常有意识地给家人爱的反馈，并渐渐形成习惯（拓展活动：每天做一件让家人欢乐的事情）。学生的这些进步不行能在一节课里完成，但这节课应当成为他们进步的起先。从教学效果看，学生在课堂上表现比较活跃，并能联系自己的生活思索问题，这对培育他们对家庭的责随意识是有好处的。小学一年级品德与生活教学反思21.小学生刚刚入学，时间观念差的问题。让学生参加制订作息时辰表的活动中来，知道时间珍贵的,做事不要拖拉。学会自己督促自己遵守作息时间。2.偏食

4、、挑食现象普遍存在。通过小调查，使学生明白不同的.食物含有不同的养分，应当科学地支配饮食。针对学生早餐吃不好的问题，让学生在爸爸妈妈的帮助下制定一份养分早餐。出示案例，让学生相识到偏食是有害健康的。引导学生自编儿歌，将合理饮食牢记在心，并落实到行动上。3.如何让学生相识到正确坐、立、走姿态对他们成长的重要意义？通过课件播放：医生谈不正确的坐立行走姿态对身体的危害，学生拓展表演等活动来体会正确姿态的重要性。小学一年级品德与生活教学反思3怀着新颖与忐忑的心情我上了今日第一节一年级的品德与生活课。对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的。起先是一首学生熟识的歌曲上学歌，激发了学生的爱

5、好，孩子们纷纷举手告知我这是什么歌，什么意思。课堂气氛很活跃，孩子们的心情也很高涨，我也放松了许多。接下来，让学生说说自己的心情和自己生活的改变，孩子们说得也很好。这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了许多活动和情境模拟。例如：有的学生说，“我今日很兴奋，但是我还不相识我的同学。”这时，我就带领学生进行活动，一起来相识我们的同学，告知学生要与别人相识应当怎样说，怎样做；我让孩子们从同桌起先相识，然后给孩子一点时间，让他们自由的去相识自己想相识的同学。课堂中，一片其乐融融。在这一环节中，有的学生就谈到了，我们发了许多新书，我就问，“你喜爱这些书吗？为什么？”“我们应当怎样爱惜它们呢？”由

6、于孩子们初入校门还不够适应，所以40分钟的内容没有全部完成。但我觉得这节课我们很有收获，孩子们在宽松逾越的氛围中，相识了品德与生活，相识了王老师，相识了自己的同学，还知道作为一名小学生应当好好爱惜自己的的书本。通过今日这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，但是在备学生这方面还要细致些，应当更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际状况，合理的支配教学内容，使得课堂教学更加完整。小学一年级品德与生活教学反思4品德与生活应亲密联系生活，德来自于生活，生活中也必定有道德。第一、课堂上，老师珍惜可生成的以及突然生成的教学资源，可给教学带来意想不到的效果，也能达到教学从学问中来，运用到生活中去的目的。幼小的

7、学生，他们稚嫩的心灵就像荷叶上的露珠，是须要我们专心去呵护，当心翼翼的对待的。自信念是一个人对自身力气的相识，它可以激励人们主动行动，从而大胆展示、大胆探究自己，从而形成良好的特性。其次、了解学生内心所想，张扬特性。孩子总有独特的想法，他们的那些在成人眼里的“错误”，总有自己的想法和动机，我们作为育人者肯定要了解他们内心真实想法，有针对性地绽开个别教化的同时，也会因势利导的对其他学生产生教化作用，达到同受教化的机会。孩子都是有自尊心的，在对学生进行教化时，应选用学生简单接受的方式去启发、诱导教化他们。这样的教化才能让学生心服口服，并且在身心留有深刻的影响。第三、抓住教化契机，培育学生道德意识。

8、学生自控实力差，缺乏真正的自我教化实力。教学中老师抓住教化教学契机，引导学生正确相识自己、他人的言行，使他们既是对自己言行进行评价，刚好自我调整，又能主动投身于学习活动中，从而有张扬自己的特性，而不是压抑自己。小学一年级品德与生活教学反思5本课教学从三方面对学生进行爱护牙齿的教化。第一环节是为什么爱护牙齿。老师从学生的实际动身，请同学结合自己的生活阅历，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生. 本课教学从三方面对学生进行爱护牙齿的教化。第一环节是为什么爱护牙齿。老师从学生的实际动身，请同学结合自己的生活阅历，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结

9、合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而相识到我们应当爱护牙齿。其次环节是怎样爱护牙齿。爱护牙齿的方法有许多，如每天刷牙有助于爱护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以熬炼牙齿的咀嚼实力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好方法。可在实际生活中，能驾驭正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。第三个环节，坚持爱护牙齿。学生懂得为什么要爱护牙齿，知道怎样爱护牙齿，还要能够做到坚持爱护牙齿。这一环节先通过正面教化，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教化，兰兰得了牙病，缘由是因为

10、不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明白这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也相识到坚持每天刷牙的必要性。最终老师向同学们供应了一个促使自己坚持刷牙的方法刷牙记录卡，还向同学们供应一个了解爱护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延长。总之，本节课的教学从课改的新思想进行探讨。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来绽开教学，以亲密联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。

11、三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参加，来发觉问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。小学一年级品德与生活教学反思6品德与生活这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受我和孩子们的喜爱。这种课型为低年级儿童供应了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会辨别是非，引发道德体验，提高道德相识，从而成为学生道德形成之路的奠基石。在本课程教学中，老师不再是学问的干脆传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。而且传统课堂的纯粹传授也不再受学生的欢迎。有幸接触两届一年级“品生”课的教学，我觉得“品生”教学应

12、努力做到以下几点：一、让学生的道德情感在活动中得到体验，在沟通中得到升华“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。所以我们老师必需努力在教学中架设从学习到生活、活动的桥梁。1、为学生供应时间和空间，搭建活动舞台让他们去体验体验是维系认知和行为的重要中介环节，没有体验德育过程就不完整，因此强化体验是增加小学品德与生活教化实效性的.重要途径。只有通过亲身参加和干脆体验，学生才能在自主学习过程中感悟。如家里的我这一主题单元教学中我通过开展一系列活动细化这一主题。如：“全家福展示”、“为家人做一件事”让孩子体验我是家里的一分子，从而为整个单

13、元的学习奠定基础。接着通过“洗衣服竞赛”、“剪指甲竞赛”、“缝纽扣竞赛”以及“叠衣服竞赛”等让孩子在活动中展示我已经长大。一系列的活动过程我还特意为孩子们留影为他们制作“成长的踪迹”，给孩子的成长留一分珍贵的回忆。2、刚好沟通，升华相识课程标准指出“探讨是最常用的学习、沟通活动形式，可以是小组的也可以是全班的；可以是随机的，也可以是特地支配的。辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用。”因此在活动过后我们要刚好让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的沟通共享。如在家里的我每一活动过后我都刚好辅导小组长组织沟通。在沟通中孩子们相识到了“妈妈（奶奶）每天给我洗衣服，很辛苦，所以我以后要听她们的话，还不乱弄脏衣服。”“衣服很难叠整齐，但是我肯定要学会，再帮妈妈，让她不辛苦。”“指甲里有许多脏东西，以后我不留长指甲，还要常常洗手。”每一句话都让人感动，所以我建议学生把话写在“爱心卡”上回去说给家长听。从体验到相识，赛过千万遍说教。我们何乐而不为呢？