2023年教学管理教学总结篇.docx

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1、2023年教学管理教学总结篇教学管理教学总结 篇112月8日和9日，我们小组十三人到海口景山分校跟班学习。这两天，我查阅了该校二年级的文本资料和苏冬梅主任办公室的文本资料，听了两节语文课和一节数学课，阅读了该校的校内文化，让我大开眼界，深受启发。在二年级办公室里，我查看到了如下资料：1、中层培训资料。其中有周工作项目及操作程序、周历表等。2、小学部文本资料。其中有教材解读、学习内容等。3、语文教研。其中有开学培训、语文教研组安排、教研会记录等。4、早读观摩反馈卡（表格式）。5、学生成果记载。6、行政扩大会议资料。7、学校各类项目模板资料。其中有学籍管理方法、作业管理、常规工作模板启动审评单、英

2、语晚读等。8、班级资料。9、月小结资料10、咖啡时间。在苏冬x主任的办公室里，我查看到了如下资料：1、开学初资料。其中有周工作要点等。2、学部资料。其中有工作周历表、月小结、考试支配等。3、综合组资料（即语数英以外的学科资料）。4、咖啡时间资料。5、双周口算资料。其中有参赛名单、口算内容、评价结果等。6、月考试卷分析。7、不动笔墨不管理。我看了该校的文本资料，感受到该校的管理的确做到了“精细化”，对每一项工作都有安排、有支配、有落实、有总结，我应当学习苏冬梅主任的阅历，努力做到“不动笔墨不管理”。我听了该校两节语文课，都是古诗教学，其中一节是六年级语文观书有感，另一节是三年级语文每缝佳节倍思亲

3、。这两节课都体现了“以学生为本”，读的形式多样，渐渐删去某些词（增加难度），最终达到背诵。在理解诗意时，老师也没有多讲，而是实行原诗句和诗句译义反复调换对接的方式，让学生去感悟诗意和意境。整个过程都围围着预定完成的练习题来教学。老师擅长激发学生的学习爱好，关注学生互动。从这两节课中，可以看出该校的古诗教学已经形成了相对固定的模式；采纳这种教学模式，教学效果可以即时显现。我准备在我们学校里推广这种古诗教学的模式。听了五年级的一节数学课数字编码，总的感受是这节课充分体现了数学来源于生活，应用于生活。执教者先出示身份证，让学生说说身份证有何用处，接着出示三个省份各两个身份证号码（一男一女），让学生视

4、察、比较、揣测，并说出自己的发觉，然后引导学生理解身份证的编码方法规律，教会学生辨别身份证的真假等。在教学过程中，老师给学生播放了很多生动好玩的情境图或动画片，使课堂生活化，让学生在欢乐中学会学问。这是一节高效课堂，值得效仿。教学管理教学总结 篇2泡泡少儿英语分为教学和运营两大部分。教学又分为产品线，师训，教研和教学常规四大部分。产品线的构成分为常规，短期，产品线。新东方少儿英语与教学服务已群面升级。升级的内容为：一、课程设置的变更：1、幼儿段；2、少儿段；3、青少段。在不同年龄段的孩子，我们要运用不同的教材以及不同的教学风格来教化学生引导学生。二、教学服务的全面提升：1、课中；2、课下。教学

5、服务在运营中也起到了重要的作用。我们不仅要在课中教授学生精确的学问点，还要教学生如何运用学问点。在课下我们可以多与学生以及家长沟通，形成良好的家校联系模式，一方面可以巩固学生的学问，检验学生是否驾驭学问点。另一方面，也体现了我们教学服务的优越性，为学校创出良好的口碑。通过金老师的培训我还相识到课堂教学管理在整个教学技能中的重要性，对提高教学实力有着举足轻重的作用。下面谈谈我两方面的感想：其一，学生的重要性不亚于老师。怎么说呢？作为一个新东方老师，我刚刚踏入老师队伍时间短暂，我在平常的教学中我更注意的是我自己备课、讲课，说来就是更注意自己了吧！自己在讲台上滔滔不绝的讲，自己觉得很不错，但是事实上

6、课效果不佳。通过学习，我深深发觉自己的讲课不足在哪，原来我对学生的了解太少，互动太少，更注意的是一个人讲，一个人听。通过学习发觉教学不是简洁的老师在上面说和讲，还要了解学生。学生这个群体中有合作与竞争，有喜怒哀乐，其实也可以说是个小社会。他们可以分为四类：1、创建课堂喜剧的学生群体；2、傲岸的群体；3、玩世不恭的群体；4、听从的群体。每一类学生都有自己显明的性格特点和特性，在教学过程中应当敏捷运用不同的教学方法，因材施教。在原来我不知道学生还可以分这么多类，举个例子吧，就是像第一类学生。这类学生相对比较聪慧，反应也快，但是学习成果不肯定是名列前茅，往往处于中等水平，他们担心于沉闷的教学气氛。一

7、旦他们感到课堂有些沉闷，常常会制造一些喜剧来缓解教学气氛，和同学放松。比如制造怪声，拉长声音，来引起其他同学的留意。以前还以为这样的学生是有意扰乱课堂纪律与我做对，对他们我更多的是不满与指责。现在发觉我错了，这个只是他们的性格与特性，其实只要奇妙的处理睬得到意想不到的效果。其二，课堂不是简洁的一个教室，更是一个独立又联系的社会组织，是一个充溢朝气与活力的系统整体，在空间上，一个教室多大，坐多少人，每个学生的可占空间，没牌学生之间的距离都是有科学规定的。不学不知道，原来就简洁的一间教室的布置都有这么多的学问。所以，可以在教学过程中教会学生一些学习方法，而且让他们驾驭这些方法的方式也是多种多样的。

8、比如老师可以先做示范，学生再仿照，在课堂上，要多留意学生的反应，假如能够发觉那些能回答出你问题的学生，并把他们叫起来回答问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的胜利感，将会对学生产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和学生进行沟通的方法。我觉得一个老师要讲好一堂课除了仔细备课外，还应当多阅读，以扩大自己的学问面，进而提高课堂上自由发挥的实力。在教学过程中，我有这样的经验，就是很多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大学问面，以提高自己临场发挥的实力。要大胆尝试：新老师因为阅历不足，对很多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种状况下，我觉得除

9、了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应当因为胆怯失败而裹足不前。一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个老师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来特别有效后，他就有可能始终采纳这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，因为阅历不足，所想出的方法不肯定就时时有效，常常打破自己的思维定势，多想新方法。我要感谢新东方给我一个呈现自我，实现自我价值的平台。在教学的道路上我更要努力学习，把学到的教学方法与理论，用到实际的教学工作中，以此提高自己的教学实力与水平。教学管理教学总结 篇3时间飞逝，转瞬间，一个惊慌而又充溢的学期又过去了。回顾这学期，劳碌而开心的

10、工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好的成果。本学期我仔细做好各项工作，主动完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。一、思想品德：本人能主动参与政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，酷爱集体，听从安排，对班级工作仔细负责，在工作中努力求真、求实、求新。以主动热忱的心态去完成园里支配的各项工作。主动参与园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，主动要求进步。爱岗敬业，做到耐性、爱心、公允、敬重的对待每一个孩子。二、教化教学：本期我教的是小班音乐和美术，由于幼儿年龄小，又是刚入园，各方面的实力都较差，因此我本着发展幼儿的动手和表演实力动身，主动打算教学资料。美术方面，我通过绘画、

11、折纸、粘贴、泥工等多种操作形式熬炼幼儿的动手操纵实力，幼儿收效较好。大部分的幼儿能从画单一的直线、斜线发展成画完整的圆形甚至添画出更多丰富的东西来装饰自己的画；能用胶泥制作自己喜爱的东西，例如：饺子、火腿肠、汤圆、麻花等等；部分幼儿也能利用简洁的碎纸粘贴出树叶，用三角形粘贴出金鱼；较多的幼儿还可以在老师的引导下折出一些简洁的东西：飞机、扇子、酒杯、金鱼、桌子等等，通过这些活动对幼儿的动手操纵实力有了很大的提高。音乐方面，由于幼儿天性好动，因此我除了教幼儿一些简洁的歌曲（鲜花店、一分钱、我爱我的幼儿园、小猫咪。）之外，我还教了一些歌表演（大拇指、大公鸡、人人喜爱我、找挚友。）和一些简洁的律动（梳

12、头发洗脸、抱娃娃、拍拍手拍拍腿等等），幼儿对这些都很感爱好，因此收效也很好，极好得培育了幼儿的表演实力和合作精神。回首这学期的工作，有做得好的，但也有很多地方须要加强和完善，因此在新的学期，我会接着发扬不怕苦，肯钻研，勇创新的精神，争取有更大的进步。教学管理教学总结 篇4秋去春来，一年的时间转瞬即逝。在过去的时间中，有过辛酸，有过快乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关切帮助下，在老师们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好阅历，吸取教训，前段工作如下：首先在思想方面，我忠诚党的领导，酷爱党的教化事业，发扬奉献精神，严格执行教

13、化方针，尽职尽责，教书育人；同时面对全体学生，酷爱、敬重、了解和严格要求学生，不卑视、挖苦他们，谆谆教导，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时到处以老师职业道德规范来约束自己的言行，仔细的参与政治学习，不断的提高自身的政治素养。其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。第三，在教化教学工作中，本人主动仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完备的结合，主动、仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时主动学习

14、钻研名师、专家的教化、教学理论，探究适合班级的教化方法、教化模式。与此同时，向身边的有阅历的老师学习，主动参与听课、评课活动，努力提高自己的教化理论水平；同时在业务上精益求精，主动探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采纳敏捷多变的方法，例如朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习主动性，提高学生的学习成果。在班主任工作方面，首先注意思想政治和道德教化。其次，抓好学习方法的转变。第三，搞好班级卫生，树良好形象，第四，主动稳妥地绽开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴他校的阅历，采纳成果名次与日常学习等相结合的方式，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，主动开展

15、各类班级文化消遣活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。第五，主动会同各学科老师主动备好学生，探讨教化学生的方法，同时采纳沟通册的.方式主动同家长联系，刚好了解、驾驭学生状况，共同管理教化学生。应当说，班级管理达到了肯定的高度。第四，成果方面：上半年本人担当初二语文教学工作以及五班的班主任工作，班级的文体活动及学习成果都走在级部前列。下半年担当初三两个班的语文教学工作并担当五班的班主任工作。期中考试所教语文学科也到达了优秀，班级总平均分第一；五科竞赛的学科成果也较期中有了很大进步。在秋运会中，班级总分获级部其次名，在政教处组织的“日常行为规范教化月”活动中，被评为优秀班级；在校团委组织的“网络与中学

16、生成长的利与弊”的大探讨中，班级获得优秀组织奖，班级还参与了辩论会的决赛，崔琦惠同学获得了最佳辩手称号。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。五、廉：廉洁奉公、遵纪遵守法律，不做有损老师职业道德的事总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将接着努力，力争佳绩。教学管理教学总结 篇5多年来，马尚一中教学管理以新课程改革为动力，以培育骨干老师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为动身点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素养和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校老师队伍建设，强化学校教化科研，全面提高我校教化教

17、学水平。现从以下几个方面作以简要介绍：一、 科学建制，规范行为。学校管理可以分为学校对老师的管理和老师对学生的管理，前者的管理是要 培育出一批勤于学习、勇于实践、擅长合作、有爱心、有事业心、有较高的教化 教学实力的老师，后者的管理是要培育出有爱心、有进取心、有肯定学习实力的 德智体全面发展的学生。管理学生的关键在老师、 而管理老师的关键在学校领导。 学校对老师的管理搞好了，老师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管 理要求学校由人管人向制度管人转化。 多年来，马尚一中依据学校的实际状况制定出一套“管而不 死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理 制度，用制度去

18、引领老师和学生的行为，用制度去规范老师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，学校依据上级教化主管部门的要求和学校的实际状况由教务处起草， 经过全体老师的充分探讨制定出了备 课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教 师仔细学习，知道本学期自己应当干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组依据学校的要求制度制定出本学期教研组安排、备课组安排和个人工作安排， 使每学期的各项工作在安排指导下有条不紊的进行。例犹如组备课制度：同组备课是课改的最有效途径，我校的同组备课本着“个人先有思路

19、、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、同等、和谐的沟通氛围中，大家畅所欲言，重点探讨与沟通教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与才智的火花碰撞，共享同组备课的成果。为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们实行了“年级组和学科组两种集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充溢自我。各学科依据年级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为协助。加强集体备课探讨，形成了“22211”集体备课模式。第一个“2”是指两次备课：第一次是老师的自主先备，其次次是同备课组、同年

20、级组老师之间的研讨；其次个“2”是指两次上课：第一次是教研组内的说课或模拟讲课，其次次是在课堂上课；第三个“2”是指两次改课：备课组之间研讨时对自己初步备课的修改，其次次为教研组听取模拟讲课后，老师点评后的修改。第一个“1”,是指模拟讲课后具体修改课堂设计的过程；其次个“1”是对整个备课的过程,老师写出教后反思。每次同组备课后形成的教案定稿，都会被收录到学校网站的资源库中，这是经过不断修改完善的集体才智的结晶。不但把本届老师的教学水平提升到一个新的境界和高度，也为下届老师的教学供应了珍贵的阅历，做到资源共享。例如每周一课制度：各教研组每周至少出示一节研讨课，授课老师提前一周写出教案和说课材料，

21、全组参加探讨，课后评议进行首次研讨，然后异班再次执教，全组老师再次听课，再次评析、修正完善。该项活动促进了老师反思实力的提升，促进了老师间教学思想的比较、跟进，促使老师走出固有的思维模式，促使了课改向纵深发展。例如坚持反思，集腋成裘。反思是老师对过去教学阅历和教训的总结，也是做出新的安排和行动的依据，反思是一般老师走向名师的快速通道。首先我们从培育老师养成勤于反思的习惯做起。平常学习、备课、上课、批改作业、听课时都要到处留心，找寻“反思点”，并刚好记录。写教学反思，贵在刚好，贵在坚持，有话则长，无话则短,以记促思，以思促教。坚持写反思的老师必会有“众里寻他千百度，蓦然回首，一人却在灯火阑珊处”

22、的释然与欣喜。其次引导老师共享资源、刚好沟通。各教研组刚好收集老师的优秀课堂感悟、教学随笔，形成案例，编入学校网站、校报、汇编专集等，促进老师之间的相互对话与共同提高。 例如主题研讨制度。以教研组为基本单位，实行主题探讨的模式，探讨课堂教学过程中出现的种种问题，层层落实校本探讨的效率问题。依据实际状况，每个教研组在学年之初做好规划，每周教研组会议上，由一位老师确定教研活动的主题，针对自己近期关注的教学热点，阐述本人的基本观点，提出疑问，组内其他成员对此主题绽开探讨，各抒己见，相互支招，最终教研组形成解决此问题的方法。这种时效性极强的研讨形式，改进了我校老师的教化教学策略和行为，有效地强化了课改

23、的发展，从而解决了教研活动与课堂教学、学生管理脱节的现象，大大提高了教书育人的技能，提高了教化科研的时效性。前段重点探讨了小组合作、小组管理、小组评价的问题，前置性作业问题，试卷如何矫正分析的问题等等，现在正在培育学生如何提出问题、学生之间真正的沟通活动方面进一步探讨。二、常规工作做实做细多年来，马尚一中狠抓课程方案、教研组活动、专题探讨、老师与学生成长档案、综合实践、探讨性学习、地方课程、学生综合素养评价等常规工作的落实，通过日常教学检查、随机抽查等方式，做实做细学校教学管理工作。学校严格执行课程安排，上好每一节课，努力提高课堂教学效率。课堂是老师教学的中心环节，在课堂教学方面，学校始终坚持

24、做到以下四点：首先合理支配教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培育，激发和培育学生的学习动机、学习爱好和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培育创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地敏捷地结合运用，多媒体协助教学适时进课堂。老师在课堂上精讲多练，不说题外话，不讲闲谈，在教学中教会学生学习方法，培育自主学习的实力，养成良好的学习习惯，从而形成优良学风。同时，老师们仔细辅导，面对全体学生，既重视了学困生的转化，又注意优生的指导。学校特别重视作业改革，减负增效工作。把作业探讨列入课程改革的重要内容，加强对学生作业设计的探讨，增加

25、作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性，满意学生的不同需求；仔细探讨作业批改方法，发挥作业对师生教与学的反馈矫正功能。减轻学生过重的课业负担，根据有关规定严格限制作业量。坚决让学生从被动状态摆脱出来，自主学习从作业起先。通过展示沟通、表彰激励使学生形成习惯。作业能做到三统一、三刚好、三专心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求；刚好摘记作业，刚好巩固练习，刚好改正弥补；读题专心，做题用心，检查细心；开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。学校每年都组织各种形式的教研活动，扎实有效地搞好教研活动，实现了老师高水平，教学高质量，办学有特色。每年学期初

26、，教务处都依据学校工作安排制订学校的教研安排，学科教研组制订教研组的工作安排和活动支配。每周召开教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一至两次。根据活动安排探讨材料，探讨新课程标准，开展说评课活动，试卷分析，探讨科研课题，教学阅历沟通等等。学校秉承老老师“传帮带”工作，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟识业务，帮助老老师总结教学阅历。学校一贯坚持同年级同学科集体备课，在每位老师仔细钻研教材的基础上，同备课组共同分析探讨教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和实力培育。学期末，每个教研组汇总一学期的探讨成果，进行教研组成果展示

27、活动，教务处整理编辑论文集沟通或举荐到报刊、出版社发表，对教科研有突出成果的个人或教研组要赐予表彰和嘉奖。三、重点工作突出特色（一）集体备课，突出“恒”字。1、全校按学科分教研组和各年级成立备课组，学校教研组每学期每人必需主持活动两次，各年级备课组要做到对每一单元(章节)集体备课一次，每次活动必需有记录可查。2、集体备课重沟通研讨同年级、同备课组在教学目标、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体运用等方面保持基本一样的问题；探讨教学重点、难点及相应的解决方法并沟通最新的课堂改革信息。3、学校领导分级包组，全程参加集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成初案集体研

28、讨形成教案课堂实践重在完善教学反思促进提升”的集体备课的流程。（二）课堂教学，突出“实”字。基于学生的实际，我校坚持课堂教学的“五有”原则：有吸引学生参加的教学情境，有学生参加活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践实力的培育，有师生同等、自由探讨的气氛，有现代教化技术运用的实效。学校每学期开展案例老师展示课、教研组长示范课、骨干老师提高课、青年老师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。利用多种形式努力让每位老师的课堂打造成规范、有效的自主课堂；更重要的是大量的课堂研讨课，和推门听课措施，促进了老师课堂的常态化，有效的杜绝作秀课的比率，优化了课堂教学结构。根据“自主、规范、有效”课堂实施看

29、法的要求，落实“自主预习、展示点拨、反馈提高”的三步骤，建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课堂框架要求。（三）学案导学，突出“精”字。依据学校课堂改革实施看法精神，老师在学生的自主学习方面实行了相应的措施，在前置性作业方面进行了较长时间的探讨，从刚起先的填空式、选择题式、习题式渐渐向开放式、探究性方面迈进。课堂运用的学案、课后的巩固性作业，我们要求老师深化探讨教学内容，结合学生实际和学科特点，在集体探讨的基础上，整合省编的配套练习、市编的同步训练、区编的新校内，精选出最经典最有针对性的学案，饱含激励的导学案，从而减轻学生的课业负担。同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评”的基本

30、要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。（四）闲暇时间，突出“引”字。全省推动素养教化的基本目标概括为“三个全面”、“三个还给”。其中 “三个还给”是指：把时间还给学生，把健康还给学生，把实力还给学生。我们仔细遵守省规要求，落实“三还”。但是落实政策不等同于全面放手，成为推卸责任的借口，我们主动想方法与家长沟通，引导学生利用好双休日和节假日，过有意义的生活。校委会、分管领导、年级组、教研组、家长委员会共同探讨，想方法帮助学生规划好自己的业余生活。让学生自己做出安排，学校、老师列出学生活动的有关内容。活动内容包括：学习学科学问、社会实践活动、爱好特长培

31、育、户外体育熬炼、同学自由联盟等。这些举措大大增加了学生的学习爱好，从而有效地提高了教化教学水平。更多的学生有了时间、空间的自由度，学生的综合实力有了很大的提高。（五）学业水平检测，突出 “细”字。我们严格落实山东省关于素养教化考评学生学业成果的有关规定，对学生成果不公布、不排名，对学生进行综合评价。开全开启开好三级课程，分阶段对所开课程做好考试、考察、评价工作。从各方面全面评价每一个学生，促进学生的全面发展。有教化教学，就会有考核和检测，这是每一个学校都不能回避的问题。我们每学期进行两次教学状况调研，抓严三个细微环节。一是学生学习习惯的培育，例如学生教学管理教学总结 篇6第一，教学常规一、年

32、级组工作目前各年级工作开展正常，表现在年级团队有朝气，老师们团结协作主动主动，新的教化教学管理体制的活力得到充分体现，应当定义为年级组工作很有起色，具有开创意义，这个成果的头功是年级组长，他们的工作是值得确定的。现任年级组长任润所、杨时强、张遵庆都很有责任感、使命感。任润所，实行了一系列关切老师们工作和思想的措施，提出了破“双百”的雄伟具有鼓舞意义的目标，他布局工作，指引年级发展方向，在他的领导下，上学期提前结束了课程，假期又穿插完成了一些教学任务。他既要处理学生问题，还要关照老师思想，要深化课堂听课指导。他有思路，有方法，有魄力。杨时强，工作仔细细致，深化探讨年级团体特点，起早贪黑跟踪管理，

33、与老师一起克服困难，调查了解状况，帮助老师们处理学生问题，他努力探究提高教学质量的规律，寻求最佳方法，利用了一些边角时间，设计成果管理方案，调动老师主动性，年级工作很有起色。他还表现在服务上，业务服务，制卷、制作课件以及一些信息技术方面的内容，他悉心管理日常事务，做了不少细致的工作。张遵庆，主动热忱，担当了到目前为止对七中考验最严峻一个年级，这个年级相对于其它年级一诞生就先天不足，学生底子很不乐观。张老师带领大家做了几件有开创意义的事，一是招生工作中做了一些宣扬，虽然努力无济于事，但还是主动争取生源，二是改革军训时间，为提高教化效益计，军训提前到新生入学初进行。三是对新生进行了两次考试以筑底，

34、削减了以后因基础产生的一系列问题。四实行了月考，抓得紧，抓得实。张老师管理勤快，功夫深，到目前年级面貌良好。年级组长的作用起得充分，年级层面的管理作用是前所未有的，好像可以这样表达，年级团队推动着学校工作，印证了民主理校的结论。二、教学常规到目前为止教育处主要检查了教学行为、自习辅导、备课组集体备课活动及教学质量四个方面的常规工作。总体上看老师的行为是可以在全校示范的，从历史的角度看也是优秀的，我由衷的赞许老师们为人师表和促进学校发展平凡而又不平凡的行动，是大家的努力维持了学校正常运作与健康发展。（一）自习辅导绝大多数老师都坚持了辅导，从10月份统计数据看，大多数都超出了规定的底线指标。其中，

35、排在前面的是曹淑珍189、孔庆文123、郭怀元115、李志文115、聂玉珍108、张春丽106、李旭彬100、贾燕红100、任永华100、谷俊丽100、郭锡恒100、郝素萍91、傅洁94、张英杰90、孔令梅86，他们都远远超出规定的次数，再比照一下他们的成果，不难看出这种辛苦与成效的关系，辛苦大的相对成果好。辅导也在某种意义上讲可以这样说是责任心的标记，是使命感的写照。当然不肯定辅导最多就肯定最好，但辅导最少的确定不是最好的。从数据看，910月份都有不达标的问题，必需引起足够重视。（二）备课组工作我们坚持了“写说议改”的集体备课模式，首先从方向看，集体研讨不动摇，四字备课不动摇。从教育处供应的

36、统计数据看，不论出勤还是研讨状况都运行正常。周报告数字显示18个备课组都在依规进行。可是抽查结果和据群众反映，实际状况比较糟糕，有些组，一是出勤不能保证，二是探讨没有主题，三是主备没有打算，一句话不少组处于应付状态。这是管理不到位不扎实的表现，也是我们要下决心解决的问题。（三）教学行为总体上讲，老师们是比较自觉的，能严格要求自己，备课，上课，批改作业，课后辅导，一环一环的进行。但是还有上课接打手机现象，有撵学生出教室问题，有坐着课的问题，有迟到问题，对学生管理不严格问题，只管上课不管学生到位状况，和学生致气等问题，有讲课不仔细，不责任问题，学校领导常常接到家长的反映和举报。三、教学质量最近组织

37、的考试，肯定意义上检验了我们的教学成果，教学效果，为我们提了反思自己的机会，成长的机会，我们本着学习反思的看法，来分析一点考试成果。先摆数据如下。九年级政治，冯爱莲超过平均增长数2。22分，第一语文，郝素萍超过平均增长数1。62分，第一数学，冯卫红超过平均增长数2。32分，第一英语，闫素池超过平均增长数0。58分，第一物理，潘君萍超过平均增长数4。06分，第一历史，王海玲超过平均增长数0。87分，第一化学，张英杰超过平均增长数0。66分，第一班级，217班超过平均增长数1。57分，第一八年级政治，张华云超过平均增长数0。9分，第一语文，顾国华超过平均增长数3。2分，第一数学，张彦青超过平均增长

38、数0。7分，第一英语，孔令梅超过平均增长数3。1分，第一历史，李秀清超过平均增长数2分，第一地理，陈翠稳超过平均增长数0。4分，第一生物，梁巧青超过平均增长数0。9分，第一物理，张春丽超过平均增长数2。1分，第一班级，顾国华班超过平均增长数1。9分，第一七年级政治，冀燕燕超过平均增长数2。6分，第一语文，李志文超过平均增长数3。5分，第一数学，聂玉珍超过平均增长数7。5分，第一英语，郭怀元超过平均增长数2分，第一历史，张遵庆超过平均增长数2。8分，第一地理，张云英超过平均增长数4。4分，第一生物，刘春荣超过平均增长数1。7分，第一班级，229班超过平均增长数4。4分，第一我们从这25个第一看问

39、题。（一）这些老师都在同学科同年级领先，超出均增数，意味着从技术上，从功夫上，从看法上处于优秀行列。（二）优秀的另一面是不达均增的老师，确定处于不景气地步，也确定有比别人更突出的问题。这是须要反思和解决的，也是考试的初衷，必需弄清晰是为什么？是看法，是技术，是功夫，是偶然，还是什么，并且马上整改。学校处在风口浪尖，不容我们再找理由，推脱责任。（三）超均增数有多有少，从统计看凡第一名超过平均增长数较小的学科，发展就比较平衡，比较健康，大家共同努力，共同前进，问题相对小一些。如初三化学，初二数学、生物。以初二数学为例，赵贵瑜、杨恩、张彦青、姚改梅头尾相差1。3分，实际处在一个档次上，成果是相当的。

40、再如初三的英语越慕琴、傅洁、闫素池、翟正峰，第一名最终一名相差1分，旗鼓相当。这种状况是值得确定的，是健康的，这样的团队工作是比较扎实的。（四）第一名超过均增2分的学科，表明老师教学状况（或学术，或功夫，或看法）分化较为严峻，如八年级英语a老师低于均增数2。1分，两位物理老师低于均增数2分。七年级地理b老师低于均增数4。4分，问题最大的是七年级数学，c老师低于均增数7。8分，和第一名悬殊15分多。初三物理潘老师代的210、211均分66分，超均增4。06分，而另外6个班平均不到61分，从班级总体素养来看后六个班的总水平不低于前两班，这就值得反思。（五）社会质疑的几位老师，这次他们用自己的实际行

41、动做出了美丽的回答。郭怀元、李志文、张英杰老师就以第一名的成果向社会表达了自己实力与决心，是最好的诠释。之前有些人对他们有这样那样的说法，有这样的成果还用文字解答吗。（六）就本次记录看，在抓教学质量方面，这次树起了八面旗帜，一是无往不胜张春丽，二是包揽冠军张云英，三是新秀崭露顾国花，四是深得要令孔令梅，五是攻坚能手潘君萍，六是稳扎稳打聂玉珍，七是高举高打冯卫红，八是把关宿将冯爱莲。假如历史的看，还有永不言败傅洁，实力厚实郝素萍，这些老师都是专业过人，功夫过人，责任过人，共同点是扎实，严谨。是大家的学习的榜样，是我们身边的专家，事实上的骨干，不得不承认的名师，我建议这些老师要给大家讲讲取得成果的

42、阅历，让墙里开花墙里香。其次，教学科研课堂教学模式公开课学校于20xx年10月15日31日开展“校本研训”课堂教学探讨，模式课公开研讨活动参评老师17名，绝大部分老师能主动参与本组的听课活动，许多老师还跨组听课，蹲点领导带头主动参加，参加听课老师达三百多人次，研讨评估分为数学、英语历史、理化生、其他学科四个组。在评课活动中，先由上课老师自评，再由各位老师各抒己见，进行点评。在教学理念、教学模式、教学方法上都经过了一次再相识，再提高。最终评出四位达a级老师（各组第一名），分别是：数学组：冯卫红，英语组：闫素池，理化生组：崔国燕，其他学科组： 杨时强。学校对以上老师要赐予表彰嘉奖。亮点赏析1、发挥

43、团队精神，实现共同提高。如弓一飞老师虚心求教，书写的教案多次在组内研讨，并多方向有阅历的老师请教。2、老师教学理念得到变更，模式理念指导教学。部分参评老师有明确的教学模式，如冯卫红、鞠卫环老师的“自主指导教学模式”，梅雪红老师的“探究式教学模式”，杨时强老师的“任务驱动”教学模式等，这些老师无疑都走在了教改的前沿。3、教学思想由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的实力大大增加。如赵春梅老师的三角形的内切圆，任永华老师的圆周角，鞠卫环老师的do you like bananas？，陈文豪老师的板报设计，崔国燕老师的质量守恒定律，语言简练，教学流程清楚，利用学生的认知规律，较好地激发了学生爱

44、好并关注学生情感和看法的主动体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。4、注意双边互动，关注每一个学生。杨时强老师执教的制作逐帧动画，大胆放手让学生合作学习，小组探讨，老师只是引导、帮助，学生自由思索，独立完成学习任务。鞠卫环、郭怀元、翟正峰、闫素池四位英语老师放手让学生用不同方式去读、去练。王二喜、刘洁茹老师大胆设计多种嬉戏贯穿于教学中， “玩中练，玩中指导，玩中提高”。教学管理教学总结 篇7一、高校教学管理工作现状及问题1、教学管理观念落后由于受传统观念的影响，在部分管理者的观念里，还没有真正树立服务理念，仍旧重管理轻服务，缺乏与老师、学生的沟通与沟通。长期以来，这种缺乏“人本管理”的理念既不

45、利于激发师生的教学热忱和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理发展的须要。2、教学管理队伍建设落后教学管理干脆确定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的凹凸在很大程度取决于教学管理队伍的整体素养。目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层工作人员年龄大、学历低；具有教化学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理阅历匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。因此教学管理工作往往停留在阅历管理的水平上，教化理论水平比较低、教学管理的调查探讨意识比较弱、主动创新实力还比较差。3、教学管理激励机制落后高校教学管理岗位与老师岗位或其他行政岗位相比

46、，在地位、待遇、学习进修机会等方面都存在较大差异，个人晋升和职业发展空间不大。而且目前的薪酬体系并不是与各部门、各岗位的业绩干脆相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度与较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等。另外教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往简单产生心理上的疲惫感，自我评价较差。因此，在教学管理工作中，努力探求管理者激励机制的实现方式，充分调动管理者的主动性，是提高管理者工作质量的关键所在。4、教学管理手段落后在当前信息产业飞速发展、高等教化已实现大众化教化的学问经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的惟一选择。于是，很多高校

47、纷纷购买或自行研制教学管理软件，推动教学管理手段现代化进程。然而，由于教学管理软件程序困难，技术要求高，各高校的需求又不尽相同。购买的软件不仅价格昂贵，且往往不甚适用；而自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简洁的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化。此外，大部分教学管理人员应用现代信息管理技术的实力低下也是制约教学管理现代化的主要缘由之一。二、加强改善高校教学管理工作的对策探讨1、加强高校教学管理，首先必需以变革教化思想、确立现代教化观念为先导和动力。深化进行教学和管理改革，从老师和学生的角度动身与考虑问题，为他们供应人性化的服务，提倡由管理型工作向服务型转变。只有树立对教学管理工作的正确相识，提高教学管理水平，才能制定出行之有效的建设教学管理队伍的政策、措施，为提升教学质量和促进人才培育供应有力的支持和保证。2、加强教学管理工作队伍建设，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的选拔和任用干脆关系到管理功能的发挥。因此，高校教务人员任用机制完善与否是优化教务管理机制的关键。高校要把教务人员任用机制提高到关系学校