2023年幼儿园大班说课稿篇.docx

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1、2023年幼儿园大班说课稿篇幼儿园大班说课稿1一、设计意图在人类社会跨入21世纪的今日，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严峻。在有些地方，污染已严峻威逼到人们的生存环境，甚至干脆威逼到人的生命。因此，在环保问题上，应在于环保思想的宣扬和环保理念的树立。作为担当幼儿教化重任的我们则肩负着时代给予的使命和责任，教化下一代成为具有环保意识的“环保小卫士”。抽烟是我们日常生活中常常遇到的一种现象，这种选自生活中常见的现象作为大班的环保课题具有比较大的意义，幼儿简单接受。二、说教材环境爱护教化应当从小抓起，我们要通过常常长久的环保教化，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高

2、环保觉悟，增加环保责任感，成为真正的“环保小卫士”这一教化活动是在我班幼儿已经初步了解了抽烟有害健康的感性基础上对幼儿进行环境爱护的启蒙教化。的主要内容是红塔山很神气的到各种场所出入，后来人们通过各种方法宣扬香烟的危害，没人理睬，只好去流浪了。幼儿通过这个故事，可以获得有关这方面的学问阅历，正确相识抽烟对人体健康、环境的危害性。（一）说目标环保教化在幼儿园如何定位呢？新指出：“在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类的关系，从身边的小事入手，培育初步的环境和行为。明确这样的定位后，我为本活动制定了三条教化目标。1、认知目标：理解抽烟对人体健康、对环境的危害性。相识禁烟标记。2、实力

3、目标：能向抽烟者宣扬禁烟的好处。3、情感目标：初步感受禁烟的社会意识，增加幼儿环保意识。（二）重难点：由于我班幼儿的抽象思维实力有限，加之幼儿学问面的限制，因此我把本课题的重点定为理解抽烟对人体健康、对环境的危害性;难点定为让幼儿初步感受禁烟的社会意义。三、说教法在教学中我们贯彻新提出的“老师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿相识抽烟对人体、对环境的危害。使环保教化在嬉戏活动中得到贯彻和渗透。我采纳了以下方法进行教学：(一)情境表演创设法：大班幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，他们对事物的理解不能只靠老

4、师单纯的讲解并描述，必需通过生动的表演和特定的环境刺激多感官引发幼儿的生活阅历的迁移，更好的理解“抽烟有害健康”这一成人化的教学内容。（二）视察法：幼儿的相识是从视察四周的事物起先的，在这一活动中我利用形象的禁烟标记引发幼儿视察，旨在于丰富幼儿的感性阅历，扩大眼界，发展幼儿的感知实力，培育幼儿对四周事物的爱好和求知欲。（三）提问、谈论法：中指出老师应多激励幼儿用多种方法来表达自己的探究过程和结果，表达自己的愉悦并与他人沟通共享，同时依据我班幼儿的实际状况他们已经具有肯定的分析，比较推断实力。因引我选择了以为主的谈话探讨法。让幼儿探讨：1、这个标记表示什么意思？2、为什么要禁烟？3、抽烟究竟有什

5、么害处？在这些问题老师激励幼儿大胆的提出自己的看法，在老师与幼儿沟通中进一步感知了抽烟与人体健康的关系，突破本课的重难点。（四）嬉戏法:教化学家陈鹤琴说过：“学前儿童是心情的俘虏。”他们的相识往往简单受到心情的左右，为此我采纳嬉戏法通过让幼儿参加情境表演中来，再次提高幼儿对学习的爱好。四、说学法：中所说：“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的发展。”在活动中，我遵循面对全体，因材施教的原则，采纳了多种教学手段，让幼儿通过视察、谈话，探讨、嬉戏等方法，理解教学内容，解决重难点，要求实力差的幼儿理解禁烟的标记，抽烟有害健康。要求实力强的幼儿在此基础上，还要理解禁烟的社会意义。教具打算方面：布鲁纳说过

6、“学习的最好刺激就是对学习材料的爱好，选择幼儿感爱好的材料，能激发起幼儿对学习爱好。“红塔山”以拟人话的形象生动的出现在幼儿面前进行情境表演，能更好的帮助幼儿理解。因此，我打算了以下教具：（1）设置电影院、舞厅、商场大门场景，门上都挂着禁烟标记。（2）用纸箱做一只能穿在身上的“红塔山”香烟壳，约请一位个子矮小的老师或能干的幼儿扮演红塔山”香烟。（3）录有有关“吸烟有害”内容的电脑课件。（4）幼儿已会唱歌曲。五、教学程序(一)创设情境表演老师组织幼儿观看情境表演，红塔山自述自已的威力大，后来看到各个公共场所都挂着同一牌子就灰溜溜的退下了。通过创设轻松、开心的情境表演，让幼儿的学习具有巨大的感染力

7、，而且能有效的组织教学活动，活跃了教学气氛，生动真实的把教化内容表现出来为更好的开展以下的学习活动打下了基础。（二）相识禁烟标记老师取下电影院、舞厅、商场门上的禁烟标记，让幼儿细致视察。（1）刚才“红塔山”香烟就是见了这个标记才有敢进商场，电影院、舞厅等地方的。（2）这个标记表示什么意思？（3）为什么要禁烟？（4）抽烟究竟有什么害处？依据幼儿实力差异性，我设计了三个难易程度不同的问题，有利于幼儿在不同层次上的提高，体现了个别差异性的指导理念。第一个问题只要简洁的讲出标记，针对实力较弱的幼儿；其次个，第三个问题要幼儿联系生活，运用生活中的例子谈论的抽烟的危害性，针对实力较强的幼儿，同时，这两个问

8、题也是本次活动的重点。（三）观看课件（1）吸烟害自己：有个人从小就起先的抽烟，后来烟瘾越来越大，医生劝他不能再抽烟了，可他不听，最终得了肺癌。（2）吸烟危害别人、危害环境：几个人在抽烟。小屋里“浓烟滚滚”，呛得在场的人咳嗽不已，眼泪直流。一位怀孕的阿姨肚子里的小宝宝在叫：“呛死我了，受不了啦！”（3）吸烟易引起火灾：一位“烟民”走过一个柴堆，顺手把没灭的烟头一丢，结果酿成火灾。老师可进行说明讲解事提问，帮助幼儿理解内容，幼儿也可以边看边小声争论。小结：哟，原来吸烟有那么多的害处，世界上很多国家都提出要禁烟,并规定每年5月31日为世界无烟日。很多地方出现了无烟商场、无烟舞厅、无烟列车、禁止吸烟。

9、可是那些的抽惯了烟的人，总是想抽烟，怎么办呢？多媒体作为多功能的电教媒体，具有音、声和形，具有详细化，形象化，直观化的特点和功能，它的画面丰富，显明生动。这次活动，我适当应用多媒体，利用其视听结合，像同步的特点，化静为动，展示如生的画面，帮助幼儿理解抽烟对人体，环境的危害。（四）共同设想戒烟的方法。老师组织幼儿探讨戒烟有什么方法；生产戒烟糖，戒烟茶，戒烟糕等。霍姆林斯基认为：教给学生借助已有学问去获得学问是启发学生思维主动性的教学技巧，这个环节的设计就是主动权交给幼儿，通过幼儿主动谈论，讲解并描述自己的见解，从已知到新知，启发幼儿运用原有阅历和新阅历进行双向迁移，学会迁移运用学问。从而提高幼儿

10、的参加意识与学习爱好，体现幼儿在活动中的主体地位。（五）接着观看情境表演“红塔山”哭着上场。老师：哎，“红塔山”，你刚才不是很神气吗？现在怎么哭了？红塔山：（哭诉地）唉，别提啦！你们这么一宣扬，连小挚友都知道了我们香烟的危害，外面还到处有禁烟标记，你们又独创了戒烟糖，戒烟茶。现在没人理我了，我只好去流浪了。呜（小挚友欢呼起来，并围着“红塔山”唱由赶走大狐狸这首歌改编成的赶走“红塔山”）幼儿在理解抽烟对人体、环境的危害后，再次通过观看情景表演，再次突出了本活动教化目标。（六）活动延长：请幼儿回去视察自己亲属中抽烟人的牙齿，手指和不抽烟人的有什么区分，闻一闻抽烟人嘴中有什么气味并向抽烟者宣扬戒烟的

11、好处。通过这些活动，可以让幼儿运用已学到的学问向四周的人宣扬抽烟对人体、环境的危害，达到环保教化的目的。让幼儿成为具有环保意识的“环保小卫士”。幼儿园大班说课稿2图形找家今日我说课的内容是图形找家，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延长七个方面进行说课。一、教学理念幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的爱好和终身教化是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动起先我就让幼儿视察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知实力，了解各种图形分别由什么特点。

12、活动中老师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清晰的或出现困难的地方加以订正，耐性的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。二、教材分析图形找家出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形相识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教化多与实物相结合，促进幼儿详细技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感实力学问技能等方面的发展。三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教化理念，为满意幼儿认知实力情感的须要，根据纲要涉及的五大领域教化目标，确定本次的活动目标为：1、充分调动幼儿的主动性，相识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义

13、。2、在相识的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作创建，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手实力。3、培育幼儿的认知实力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。四、活动打算为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作以下支配。1、幼儿学问阅历打算，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。五、活动过程1、老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字2、出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么（房子树卡车花）3、板书主题图形找家，教幼儿相识图形，说明图形的特点。4、出示

14、物品，问幼儿这是什么图形的物品。5、指名幼儿来相识图形，或从众多的图片找寻老师须要的图形。6、问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。7、分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。六、说教法运用打算好的图片及教具营造一个轻松开心的学习氛围，让幼儿理解再这一活动中，我们要相识新挚友，用引导的.方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿相识新的挚友和新的颜色，老师正确的指导，然后请幼儿自由的探讨，想一想再他门的家中的物品是什么形态的，充分提高幼儿的学习的主动性和主动性。七、板书设计出示挂图，板书主题图形找家，相识各种图形；板书：各种图形的名字，贴图形卡片；送图形回家。八、

15、活动延长让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜爱的卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜爱的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。幼儿园大班说课稿3一、教材分析、大班孩子属于主要阅读实力形成期，他们的思维特点是以详细形象思维为主的，这时候的幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，阅读大多是通过显明好玩的图画故事进行的、这则古塔上的鸟就是一首充溢童趣的故事，它通过有依次的单页多幅画面讲解并描述了在一个没有一棵树的现代城市间一座冷清的古塔上来了两只小鸟定居了下来，从而引来了久未见鸟的人的围观，人们从小鸟衔种种植花草得到启

16、发，明白了城市绿化的重要性，也起先绿化自己漂亮的家园、整个故事情节与情节之间存在着必定的逻辑关系，以便于幼儿运用已有的学问和阅历来阅读故事，故事画面简洁、形象生动而又重点突出，符合大班幼儿的图画故事阅读特点，且小鸟的孤独和最终两个问句又很好的勾起了幼儿的新奇心，让幼儿在解答问句的同时感受到故事的意义原来人们明白了城市绿色美化的重要性、这也是这次活动的难点所在，为了让幼儿能够更深刻地理解，产生初步的环保意识，我采纳了新旧城市的图片对比法，因为幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，简单感知阅读的内容，幼儿通过色调显明的图片对比，可以形象地、自主地发觉故事的

17、意义、二、教学目标、依据大班幼儿早期阅读的特点，以及大班幼儿在阅读学习方面的实际状况，我从学问、情感、实力三方面提出了本次活动的目标：1、有序视察阅读单页多幅画面，感知故事内容、（大班幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面出现的，具有按依次阅读的要求、但是个别幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳动性，因此，驾驭阅读技巧也是本次活动的重点、）2、主动参与探讨活动，通过视察新旧城市的改变，喜爱上绿色新城市，产生绿化城市的愿望、（大班的孩子喜爱沟通，他们的沟通欲望较中班有了更大的提高，所以这个目标不仅满意了大班孩子的这一欲望，而且在沟通中升华了他们的情感、）3、能与同伴合作用剪贴的方式创建新城

18、市，增加合作剪贴实力、（这是本次活动的实力目标、）三、教学方法、依据纲要精神：要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人沟通的乐趣，所以我在本次活动中采纳了探讨沟通法，探讨能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而沟通是幼儿学习阅读和检验阅读实力的基本手段、我在幼儿熟识故事情节的基础上，让他们探讨沟通，进一步感受故事的意义所在，不仅充分发挥了教化中的幼儿同伴资源，更让幼儿体验到了与他人交谈、沟通语言的乐趣、纲要指出：教化不是让幼儿重复阅历，而是把幼儿的已有阅历重组和改建，所以老师要了解幼儿的现有阅历，然后帮助他们整理、迁移、提升阅历、在本次活动中，我就运用

19、了阅历迁移法，在了解幼儿喜爱绿色以及知道绿色对人类的好处的基础上我把这些已有阅历迁移到故事中，让幼儿明白小鸟孤独的缘由，揭示为什么最终人们会给自己的城市绿色美化的背后含义、四、教学过程、早期阅读是一个独具规律的语言教化，依据纲要提出的语言教化指导要点及大班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标：第一环节是嬉戏导入，引出内容；其次环节是自主阅读，了解内容；第三环节是有序阅读，理解内容；第四环节是探讨沟通，感受意义；第五环节是延长操作，树立意识、下面我就详细来阐述一下这五个环节、第一环节：嬉戏导入，引出内容、嬉戏是幼儿特别喜爱的活动形式，大班孩子也不例外，首先我为他们创建一个好玩而生动的森林

20、场景，请幼儿变身为一只只欢乐的小鸟在树林里玩躲猫猫的嬉戏、我用充溢童趣的语言引导幼儿“小鸟们能躲在哪呢？”让幼儿能完全利用身边的小树来玩嬉戏，他们有的躲在树干后，有的躲在树叶下，有的躲在花朵旁、这个嬉戏简洁而好玩，最主要的是幼儿在嬉戏中感受到了小鸟在森林中的欢乐，也初步感受到了树、花、草这些绿色植物为我们带来的乐趣、同时这也为幼儿下面理解“鸟儿在古塔上感到孤独”打下阅历基础、嬉戏过后，老师以提问：“森林里的鸟儿真欢乐啊！有两只鸟飞离了森林，来到了一座城市，那里的城市是怎样的？过渡到下一环节，留意这一过渡既引出了故事，同时也给下一环节幼儿的自主阅读提出了要求，让幼儿带着问题去阅读第一幅图、其次环

21、节：自主阅读，了解内容、大班幼儿口语表达实力发展快速，已经积累了肯定的听故事和阅读图书的阅历；且幼儿阅读故事实力的个体差异性也越来越明显，实力强的幼儿能依据老师的引导用简洁的语言有序地表述画面内容，实力弱的幼儿阅读则无序，针对这种差异性，我特殊设计了幼儿自主阅读、老师先提问“那里的城市是怎样的？”在幼儿充分叙述出一个没有一棵树的城市后，老师再接着追问“小鸟给城市带来了什么？后来城市发生了什么改变？”请幼儿自主阅读幅图的内容、老师可以依据幼儿的不同发展状况，在巡回指导时有意识地帮助阅读实力弱的幼儿、同时在这一环节中，老师不仅要做一个支持者，也要参加进幼儿的阅读中，去帮他们提出问题，引发他们去思索

22、，为下一环节做好铺垫、第三环节：有序阅读，理解内容、这一环节是帮助幼儿梳理故事内容，我采纳追问法，通过层层深化的提问，让幼儿能更完整、生动地理解故事、我先请个别阅读实力强的幼儿依据图上的序号简洁完整地讲解并描述故事、接着抛出第一个问题“为什么人们要来围观古塔上的鸟？”在幼儿的阅历中，人们会去围观两只鸟，无非是因为这两只鸟长得特殊或很漂亮，但在这里人们围观的缘由却是因为“很多人都没有望见过真的鸟、”老师要引导幼儿发觉这一现象、并在此基础上追问“为什么那个城市原来没有鸟呢？”引导幼儿迁移阅历“鸟儿是生活在树林中的，没有树林鸟儿生活就会觉得孤寂了、而城市中没有一棵树，小鸟当然不情愿来，所以人们就见不

23、到鸟了、在解决这一问题后我抛出其次个问题“为了让自己不那么孤寂，小鸟们做了什么？”这也是幼儿用书第六幅图的内容，幼儿通过阅读就能知道“小鸟从很远的森林衔种来种植”，这时老师接着追问幼儿“当古塔旁长出那么多漂亮的花草时，发生了什么事、”从第七幅图可以明显看出人们都来看这些花草，并喜爱上了这些花草、老师顺着幼儿的思维问：当人们看到这些漂亮的花草时心里会怎么想？他们会怎么做呢？引导幼儿说出花的美、草的绿，环境的美丽，同时这也回答了最终一幅图的疑问“城市中的花草树是谁种的呢？正是城市里的人种的、大班的孩子会把自己扮演成故事中的角色，并充分的想象，他们感受着故事中角色的想法，同时这些想法也正是他们自己的

24、想法、最终我依据幼儿的阅读状况把故事完整地讲解并描述一遍，让幼儿能完整、生动地感知故事内容、第四环节：探讨沟通，感受意义、在上一环节的基础上，我出示新旧城市的对比图，让幼儿看一看、比一比，提出“这就是没绿化和绿化后的城市图，两幅图哪一幅美，美在哪？为什么要绿化城市？”让幼儿带着问题分组沟通探讨，在探讨沟通后，每一组请一幼儿陈述观点，老师依据幼儿陈述总结绿化给我们城市带来的好处，强化幼儿爱绿、护绿的情感、最终我通过提问“你觉得我们的城市绿化做得如何，我们应当怎样做？”来升华幼儿的阅历，启发我们的幼儿从身边做起，爱绿护绿，爱护我们的环境、第五环节：延长操作，树立意识、任何的想象都要落实于实践才是有

25、效的，这一环节幼儿同样以小组为单位，和同伴合作用剪纸、贴画的方式制作绿色城市，建构孩子们心中的漂亮城市、不但满意了他们的情感须要，还熬炼了他们的动手操作实力、同伴合作实力，虽然他们现在可能还不能真正设计一座绿色城市，但我想等他们长大后，他们肯定希望自己的城市是一座漂亮的现代绿色城市、这五个程序的支配，符合大班幼儿的学习特点和阅读活动学习规律，由浅入深，按部就班，环环紧扣，最主要的是充分体现幼儿的主体地位，发挥了大班幼儿的合作效应，激发了幼儿的环保意识、幼儿园大班说课稿4敬重的评委老师，你们好：今日我说课的内容是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进行说课。一、说教材本次活动来源于明天出版社山东

26、省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和社会的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以

27、下目标：1。学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。2。技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。3。情感目标：培育幼儿对家人的爱。依据纲要中教化目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。为了使活动呈现出综合性，寓教化于生活情境中，特做以下打算：1。学问打算：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿探讨调查的结果。2。教具打算：（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片（2）供应摆放照片的版面（3）幼儿人手一份彩笔、画纸二、说教法新纲要中指出“

28、老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的探讨理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有：（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查爱好。（2）探讨法：通过师幼、幼幼之间的探讨，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在探讨中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。三、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动主动的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：（1）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的主动性。（

29、2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。四、说活动过程1。导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小挚友有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过比照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿很快进入主题。2。介绍家人。（1）请部分幼儿展示照片和调查表，老师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了

30、幼儿对家人的初步了解。（2）请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿视察探讨并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜爱的衣服、食物可干脆画出来；喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标记等。纲要中指出“寓教化于各种活动中”，这一环节主要是通过探讨增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维实力，动脑筋主动思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达实力，一起沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主子。3。制作家庭小档案（1）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的

31、调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。4。课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。5。延长活动（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍和沟通。（2）家庭小档案可依据幼儿须要随时添画内容。延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的起先。因此，通过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达实力及新学问新阅历的获得。以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。我说课的内容到此结束，其中还存在很多不足之处，请各位评委老师多多指教，感谢！

32、幼儿园大班说课稿5一、说教材我先说一下教材，各种各样的车是本阶段开展主题活动来来往往，车在生活中与孩子的关系亲密：孩子周末游玩须要车，上学较远须要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的爱好特别深厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的外形特征及特别车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探究、学习的主动性。二、说目标：目标定位：依据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标：1、视察汽车的外形特征与图形的联系，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。2、体验对绘画的

33、活动的乐趣。三、说重难点：活动的难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在熟识各种车辆的外形特征及特殊之处，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。四、说活动打算：为使活动目标更好地达成，需做以下打算：学问打算：已相识并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形；相识常见车辆的基本结构。物质打算：利用汽车图片及模型布置汽车展。说教法：教要有法，本活动我运用了直观、探究法、探讨法引导幼儿带着问题去视察去思索，下面我对所运用的教法做一个简洁的介绍：1、直观、探究法：利用参观车展让幼儿更直观去视察各种各样的车，让幼儿通过视、触觉获得有关汽车种类和功能。更直观了解各种

34、各样车的外形特征，帮助幼儿提升原有的阅历，又为后面的绘画做好学问打算。2、探讨法：幼儿通过沟通各种各样的车达到共同学习，通过探讨充分发表对汽车的外形特征及功能。引导幼儿通过自由和集中沟通，（）大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行沟通探讨，使幼儿的认知、语言表达实力得到有效的提高。说学法为了让幼儿的学习更具有实效性，采纳的学法主要有：多感官参加法、体验法1、多感官参加法：纲要提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的相识。2、尝试法：激励幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车，使他们的

35、想象实力得到充分的发挥。五、说教学程序遵循由浅入深、层层深化的原则，来突破并解决本次活动的重难点，实现活动目标。1、自由参观车展本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你喜爱哪一辆，它是由哪几个图形组成的？有什么功能？让孩子有目的的去视察和思索。让幼儿在与同伴玩的过程中相互沟通自己喜爱的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕老师的问题，与同伴的主动互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的相识，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的爱好，同时也给幼儿敢说、乐说供应了良好的氛围。2、共享与沟通幼儿看、玩之后，肯定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己相识的模型玩具汽车进行集中沟通

36、。帮助幼儿把之前的零碎学问加以整理、整合。因此这一环节须要老师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己相识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括实力和口语表达实力。重点的达成主要采纳幼儿阅历的沟通共享和老师的整理、更直观地了解汽车的外形特征是由什么图形组成的，为活动难点做好铺垫。幼儿园大班说课稿6一、说教材与目标：今日我说课的内容是大班综合活动魔术师。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。教材来源于幼儿的生活。为此我选择这个教材，尝试将诗歌与绘画结合，使幼儿多通道的参加。活动的目

37、标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据纲要中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及大班幼儿年龄特点，我制定了2个教化目标：1、帮助幼儿理解诗歌的内容和表现形式，使幼儿喜爱朗诵儿歌。2、感受生活中丰富多彩的颜色，能大胆想象用画笔表现并依据自己画的内容进行仿编诗歌。本次活动的重点是理解诗歌的内容和表现形式并学会朗诵。难点是用画笔表现生活中丰富的色调并进行自己画的内容仿编诗歌。二、说活动打算：为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中，特做如下活动打算：1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱

38、。2、为幼儿供应了蜡笔、纸张等。三、说教学方法：纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有：1、嬉戏法：幼儿在嬉戏中发展在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣。”。嬉戏法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的嬉戏贯穿于整个教学活动中，首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的爱好，在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画时，我设计了嬉戏“变魔术”，让幼

39、儿体验生活中的色调。2、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的.特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就就是引导幼儿去看、去视察。现代教学协助手段发挥了传统教化手段不行替代的功能，使幼儿的理解和相识更透彻。在自由、宽松且宁静的环境中，我为幼儿供应了形象直观的课件。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：说是魔术师？哪几种颜色在变魔术？等。讲就是指幼儿的讲解并描述。幼儿通过在活动中集体讲、个别讲等形式充分表达自己的愿望。在反复的表达讲解并描述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行

40、朗诵。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。3、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和实力。四、说学法：幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动主动的参加探究活动，选择方法是很重要的。依据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创建相宜的条件让幼儿在认知实力、语言实力及动手实力上得到了提高。主要运用方法有：幼儿园大班说课稿7一说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身特点和规律，亲密联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设

41、计数学活动。时间是世界和万物运动、改变的表现形式。因此，我运用幼儿较熟识的一日生活的作息时间，引导幼儿相识整点，这样一起幼儿的主动性。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学目标为：1.幼儿相识钟表，能叫出名称，基本驾驭钟面的主要结构。2.使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确分辨整点，相识整点的读法及记录方法。二教法与学法本次教学活动的主要是帮助幼儿相识整点，时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。让幼儿拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7：00时，提示幼儿分针

42、在12上，时针在7上。三活动打算1、制作钟表一个.2、幼儿每人制作一个钟表。3、幼儿用书大班下册科学与数学四活动过程1、猜谜语引出这节课的内容。谁？师：今日我们要相识一个新挚友，请小挚友猜猜他是谁，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告知我们，什么时候起，什么时候睡，大家猜猜他是谁？引导幼儿学说：“钟表”2、师：刚才的谜底是“钟表”，请幼儿说说钟表的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。今日老师就给小挚友们带来了一位钟表挚友。（出示制作的钟表）3、引导幼儿视察钟表的表面。请小挚友细致视察钟表，钟表上都有什么呢？有数字宝宝，有针，请小挚友从小到大的依次读一读。1-12

43、3.。老师拨动钟表调时钮，引导幼儿视察时针和分针的区分。幼儿学说：“分针”“时针”“分针跑得快，时针跑得慢。”4.通过拨动钟表调时钮，相识钟表的“整点”。（老师将分针和时针都拨到12上，然后拨动钟表的调时钮，分针转一圈从12点转到12点，让幼儿留意时针有了什么样的改变。老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一格，就是走了一个小时。引导幼儿说：“1点、2点、3点、4点”）板书：1点2点3点5、师：现在请一个小挚友到前面来听老师的口令拨动钟表。（找3-5个小挚友示范）6.给幼儿每人发一个制作的钟表，幼儿听口令拨动钟表（老师巡回指导）。师：请小挚友细致听老师口令，老师说几点小挚友用最快的速

44、度拨表，比一比，看谁又快又正确。现在9点了，小挚友该起床了。现在10点了，我们该吃早餐了。现在12点了，我们该到室外去做广播操了。现在1点了，我们该吃午饭了。7、老师拨动钟表调时钮，幼儿看老师拨到几点，然后记录在纸上。8.示意幼儿把幼儿用书翻到22页，听指令做题。老师巡察。幼儿园大班说课稿8一、活动内容的生成与依据幼儿意外损害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿平安意识的教化成为刻不待时的大事。于是，我们在大班开展了以平安为主题的教化活动，本教学活动就是来源于平安教化中的“生活中的标记”。教学活动的干脆目标是运用已有的生活阅历，发挥想象，预料故事可能发展，培育幼儿对语言活动的爱好，激发幼儿表

45、达的主动性。通过小组探讨的方式，比较连贯地进行讲解并描述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标记，提高平安意识。此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约3540分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们须要家长带孩子留意视察路上各种标记。因为纲要中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要相吻合。这是我选择它作为内容的缘由之一，此活动与我班幼儿接受实力相吻合。最终我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的详细状况进行调整，生成了此次的活动内容。二、活动目标与依据教化活动的目标是

46、教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：1、运用已有的生活阅历，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预料故事发展的可能性。2、学习通过小组探讨的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。3、留意日常生活中的标记，提高平安意识。教化目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期教化目标、年龄阶段目标乃至教化总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的详细活动目标是为教化总目标服务的，注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。（情感、看法、实力、学问、技能等方面）三、活动打算首先，活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与