2023年有关水教案集合七篇.docx

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1、2023年有关水教案集合七篇水教案 篇1一、活动目标1原意亲近水、喜爱玩水，渐渐熟识水性。2了解玩水活动的嬉戏规则。3培育幼儿在水中活动时的身体协调性。二、重点与难点能独立地在水中玩耍。三、材料及环境创设1幼儿已在水漕或脸盆里运用工具玩过水的嬉戏。对水性有肯定的熟识。2与幼儿人数相等的小型泡沫积木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。3录音机一架、音乐若干段。4清洁的.游泳池，水深至幼儿小腿处。若干布袋悬挂在游泳池内侧。四、设计思路让幼儿玩水，应当作为幼儿园夏季体育活动中的一项重要内容。因为水的浮力能供应给幼儿一种特别的身体感觉，使他们产生一种不寻常的平安感和自由感。他们的心情会变得放松和开心。另

2、外水中活动，对幼儿的运动量发展也起着一个良好的促进作用。我们应多利用水的环境，为幼儿创设玩水的嬉戏。本文的活动是为第一次到游泳池里玩水的小班幼儿供应的。故老师在供应材料和支配活动内容时，都要做到浅显和轻松：游泳池的水不能太深、嬉戏内容不能过于困难，嬉戏规则要简洁明白，人数以10人左右为宜。五、活动流程扮演角色活动身体供应材料幼儿探究嬉戏结束放松身体1扮演角色，活动身体（1）老师启发：小挚友，今日我们一起来做水娃娃好吗？等一会水娃娃要到游泳池里做嬉戏，我们先来活动活动身体。（2）幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。（3）交待嬉戏规则，到游泳池里玩可要留意了：先把脚上的拖鞋整齐地放在一边，然后从楼梯

3、上个跟着一个走下去，找一个空位置站好，等小挚友们全下来了，再玩。2供应材料，幼儿探究（1）幼儿自由在水里行走，体验玩水的欢乐。（2）老师敲击铃鼓，在水池边上不断变更站立的位置，幼儿听老师信号，在水中扮演各种动物角色进行活动。“小鸟，小鸟快快地飞”，“乌龟、乌龟渐渐地爬”。“大象、大象请你们从水中走过来”，“全部的小兔都跳过来”。（3）A。老师启发：“现在水池里有许多积木和雪花片，我们水娃娃想方法把它们抬起来送回到布袋袋里去”。B。老师把泡沫和雪花片撒进池内，幼儿自由找寻并放人布袋内。嬉戏可重复多次。3嬉戏结束，放松身体嬉戏结束，幼儿依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身体，换好衣服和鞋子，在荫

4、凉处或教室里听音乐休息。水教案 篇2活动目标：1、感受水的流淌性。2、知道珍惜水，有节约用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探究欲望。4、遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。5、引导幼儿欢乐的参加嬉戏，仔细遵守嬉戏规则。活动打算：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的.小提桶、海绵。活动过程：一、引发爱好、发觉问题1、嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。2、提问：我们用什么方法可以，大，考吧、幼师，网出，处！把水搬到另一个桶里？二、猜想、探究提问：你打算用什么工具来运？三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？2、提问：我们用什么方法可以知道？四、通过操作、进行验证1

5、、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？3、进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。活动延长：水对我们有那些用处？教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。水教案 篇3第一节 水在哪里1.我们四周的水以不同的形式分布与海洋，陆地，空气和生物体中，其中，海洋水占重要部分。可利用的淡水有限，主要为浅层地下水，江河水，淡

6、水湖泊水。冰川水为淡水。2.水是生命有机体的重要组成物质，一般生物水的含量为60%以上.水母98%生物的生命活动离不开水。植物的光合作用等不同环境的生物对水有肯定的适应实力。如仙人掌的叶片退化，根系发达；3.水循环：海上内循环，陆上内循环，海陆间循环。其中海陆间循环为我们陆地带来了足够的水水循环的环节：蒸发（蒸腾）-水汽输送-降水-地表径流（地下径流）人能限制的环节：地表径流。如：植树造林；修建水库；南水北调水循环的动力：太阳辐射其次节水的组成通直流电1.水-氢气 + 氧气（阴极）2 ：（阳极）1阴极： 用火柴点燃，生成淡蓝色火焰 气体体积多， 是氢气阳极： 能使带火星的小木条复燃 气体体积少

7、， 是氧气从该试验中得出，水是由氢和氧组成的。错误：水是由氢气（氢分子）和氧气（氧分子）组成的。2.水的特点：无色，无味，透亮的液体。在1标准气压下，沸点为100摄氏度，凝固点为0摄氏度。在4摄氏度时密度最大。水结成冰后，密度变小，体积要变大。3.物理改变：没有新物质生成的。如：水结冰；水蒸发；冰溶化；泥水沉淀；石头粉碎。化学改变：有新物质生成。 如：水电解；氢气燃烧第三节 水的密度1.密度：单位体积某种物质的质量。公式：密度 = 质量/体积 = m/v m =v v=m/单位：千克/米3 或 克/厘米3 1克/厘米3=1000千克/米31ml=1cm3 1L=1000ml=1000cm3水的

8、密度：1克/厘米3 或 1000千克/米31克/厘米3的意义：1厘米3的水的质量是1克2.密度是物质的一种特性：A 同一种物质的密度是一个恒量，与体积和质量无关B 不同物质的密度往往不同（也有特别）3 同一种物质，其质量和体积成正比，体积越大，质量越大。不同的物质，当体积相同时，密度大的，质量也大；当质量相同时，密度大的，体积小3.一般地，固体的密度比液体大，液体的密度比气体大。气体简单被压缩，所以密度简单被变更.4.同一种物质，不论位置，形态，大小，质量如何变更，其密度都不变。可以用密度鉴别物质。第四节 水的压强1. 压力：垂直作用在物体表面的力叫压力。特点：两个物体相互挤压； 垂直作用在物

9、体表面错误说法：A 压力就是重力 B 压力有时就是重力正确说法：压力有时等于重力2.压强：单位面积受到的压力叫压强。它定量的描述了压力的作用效果公式：压强=压力/受力面积 P = F / S F= P*S S = F / P单位：牛/米2， 帕斯卡 或 帕 Pa 1 帕 = 1 牛/米21帕的意义： 单位面积上受到的压力是1牛3.物体受到的压强与压力大小和受力面积大小有关。增大压强的方法：A 受力面积肯定（减小），增大压力B 压力肯定（增大），减小受力面积减小压强的方法：A 受力面积肯定，减小压力B 压力肯定，增大受力面积错误说法 ： 压强与压力成正比，与受力面积成反比（条件）留意的题型： 对

10、物体不同的切割； 几个物体相叠的状况4.液体压强：液体内部各个方向都有压强测量仪器：压强计 原理： 依据U形管两边的液面高度差来比较压强大小，高度差大，压强也大。液体压强产生缘由：液体的重力和液体具有流淌性液体内部压强特点：随液体深度的增加，压强变大（深度从液面起先计算）同一深度，液体各个方向上的压强都相等不同密度的液体在同一深度，密度大的，压强也大归纳：液体的压强与液体的密度和深度有关。 P=g h第五节 水的浮力1.浮力：浸在液体（气体）中的物体受到液体（气体）一个向上的力，这个力叫浮力浮力方向：竖直向上产生缘由：浸在液体中的物体上下表面受到的压力差2.阿基米德定理：浸在液体的物体，受到一

11、个向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体受到的重力公式： F浮 = G排 = 液V排g 表示液体密度 v表示排开液体的体积归纳： 锦在液体里的物体受到的浮力只与液体的密度和排开液体的体积有关3.两种状态：A 漂 浮 物体一部分浸在水中 物体静止在液体表面F浮 = G物 平衡状态 V物 V排 液 物B 悬浮 物体全部浸没在水中 可以静止(停留)在液体中的任何地方F浮=G物 平衡状态 V物=V排 液=物两种动态：A 上浮 是不稳定状态，物体最终会浮出液面，而处于漂移状态；F浮 G物 液 物B 下沉 是不稳定状态，下沉的物体最终会沉究竟而处于静止状态。F浮 G物 液 物4.计算液体压强的方法： A 漂

12、移：浮力=重力。或用阿基米德公式，此时，排开液体的体积为物体浸在液体内部分的体积B 悬浮：浮力=重力。或用阿基米德公式。此时排开液体的体积为物体体积5.推断物体浮力大小的方法：A 漂移时，看物体的重力，与液体的密度无关B 物体浸没时，看液体的密度和物体的体积，与物体的密度无关推断物体沉浮的方法： 看物体的密度与液体的密度，物体的密度比液体的密度小，上浮；物体的密度与液体的密度相等，悬浮；物体的密度比液体的密度大，下沉。6.凡是漂移的物体，无论如何，浮力都相等，且等于重力。如轮船，在海上和在江河里，它的浮力都相等。但在海里排开的水的体积小，船会上浮一些7.液体的密度可以用密度计来测量。密度计无论

13、放在什么液体中，受到的浮力都相等，且等于它自身的重力。密度计的读数从下往上依次变小。液体密度大，露出液面部分长。8.潜水艇是通过变更（吸放水）自身的重力来达到自由沉浮的 。第六节 物质在水中的分散状况1.溶质：能被溶解的物质称为溶质。 如蔗糖、食盐、高锰酸钾等溶剂: 能溶解其他物质的物质 。如水、酒精等溶液：溶质在溶剂中溶解后得到的混合物2.溶液是一种由溶质和溶剂组成的均一,稳定的混合物。错误：均一、稳定的液体是溶液。一般的: 固体,气体溶于液体时,液体为溶剂,固体,气体为溶质.两中液体互溶时,量少的为溶质,量多的.为溶剂.但是有一种是水时,溶剂肯定是水3.悬浊液 : 固体小颗粒悬浮在液体里而

14、形成的物质.如泥水 会分层 下沉乳浊液：小液滴分散到液体里形成的物质。肥皂水，牛奶。 会分层 上浮第七节 物质在水中的溶解1. 饱和溶液： 条件 A肯定温度 B 肯定量的溶剂里状态 达到饱和状态（不能再溶解）假如溶液析出晶体，那么溶液肯定饱和错误：饱和溶液不能再溶解任何物质（正确：不能再溶解该溶质）2. 饱和溶液 升温 加溶剂 不饱和溶液不饱和溶液 降温 蒸发溶剂（减溶剂） 加溶质 饱和溶液3. 溶液是否饱和与溶液浓稀的关系A 饱和溶液不肯定为浓溶液，不饱和溶液不肯定为稀溶液分析：有些物质溶解实力强，尽管已经溶解了许多，却还没饱和，但浓度已经较大，是浓溶液有些物质溶解实力弱，虽然只溶解了很少，

15、 却达到了饱和状态，可浓度还是很小，是稀溶液。B 同种溶液，饱和的肯定比不饱和的浓4. 溶解度： 条件 A 肯定温度 B 100 克溶剂里（水）状态： 达到饱和状态或最多能溶解某种溶质的质量留意 溶解度有单位 克20时，A 的溶解度为30克，意义：30时，100克溶剂中最多能溶解30克A 物质（溶解30克A物质达到饱和）6. 溶解度的计算A 比较简洁的的，干脆用比例关系去求。如某温度时，50克水最多能溶解10克M，求M的溶解度 ？10 50100 通过比例，可以求出该温度是M 的溶解度为20克B 比例关系不是一样就能看出来的 ，用公式如某温度时，40克水最多能溶解10克M，求M的溶解度 ？S/

16、100=溶质质量/溶剂质量 S =100*（溶质质量/溶剂质量）得 S =100*10/40=25 克C 当题目只给给出溶液质量时，可有两种解法如某温度时，50克M溶液中最多溶有10克M，求M的溶解度 ？方法一： 溶剂质量= 50 克 10 克 = 40 克 再用B方法求解方法二： S /（100+S）= M质/M液 S /（ 100+ S）=10/50 得 S =25 克7. 大部分固体溶质的溶解度随温度上升而变大，有些随温度改变明显，如硝酸钾，对这种物质的结晶，应用降温的方法；有些物质溶解度随温度改变不明显，如食盐，对这些物质结晶应采纳蒸发溶剂。有些温度上升，溶解度反而变小的，如熟石灰，对

17、这些物质结晶应采纳蒸发溶剂。气体溶解度随温度上升而变小。同时，气体溶解度也和压强有关，压强大，溶解度也大。（如饮料开后会有气泡产生）9.溶液的质量分数可以定量地表示某种溶液的浓度，质量分数大，浓度大a %= M质/M液关键：分清溶质和溶液的质量留意：在某些状况要考虑溶液是否已经过饱和，假如是，就要留意溶质的质量饱和溶液没告知溶质，溶液的，可以依据溶解度计算。a %= 溶解度/溶解度+100第八节 物质在水中的结晶1. 晶体：A 规则的几何外形 B 有固定的熔点结晶：溶质从溶液中析出的过程。 所以溶液析出晶体后肯定是饱和溶液。2. 结晶方法： A 降温 适用于 溶解度随温度上升而变大明显的 如硝

18、酸钾B 蒸发溶剂 适用于 溶解度随温度改变不明显，如食盐，或有些温度上升，溶解度反而变小的第九节 水的利用和爱护1. 水危机的缘由：A 能干脆利用的淡水少 B 人口太多 C 分布不匀称D工业发展，水污染严峻 E 奢侈严峻2. 我们常用淡水资源： A 河流水 B 淡水湖泊水 C 浅层地下水3. 水资源总量取决与：降水量与蒸发量的差值。我国水资源总量占世界第六位，人均占有量仅为世界四分之一4. 我国水资源分布特点： 空间 南多北少，东多西少 措施 南水北调时间 夏季丰富，冬季欠缺 措施 兴建水库5. 水的净化方法：A 沉淀法 依据物质溶解性不同，将固体不溶物从液体中分别开B 过滤法 依据物质溶解性

19、不同，将固体不溶物从液体中除去。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸低于漏斗口液面低于滤纸边缘三靠：烧杯口紧靠玻璃棒玻璃棒紧靠三层滤纸处漏斗下端管口紧靠烧杯内壁土壤是自然的最好的过滤器C 蒸馏法： 依据液体溶质与液体溶剂的沸点不同优势： 最彻底，得到的是纯净的蒸馏水6. 粗盐精制： 溶解 过滤 蒸发玻璃棒的作用： 搅拌 引流水教案 篇4一、教学目标:1、初步了解淡水资源严峻匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的宝贵，养成节水好习惯。2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。二、教学打算:1、调查生活中奢侈水资源的普遍现象。2、搜集、制定一些节水措施。三、教学过程:(一)利用谜语揭示课题。

20、1、主持人上场，神奇地说:“我让大家猜个谜语，你们情愿吗?”主持人口述谜语:“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”(二)从生活阅历入手，导入学习。1、生活中哪些事须要用水?你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭.?2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏状况。看了这幅图，你有什么想法?3、地球上全部的淡水都可以拿来运用吗?你知道有多少淡水可以拿来运用?4、小结过渡，导入“嬉戏”。(三)切苹果嬉戏，体验淡水资源的严峻缺乏。1、主持人:把苹果当成我们地球上的.淡水总量，那么人类事实上可以利用的淡水资源是多少呢?2、第一次切苹果，你觉得应当是一半左右吗?为什么?(

21、不是!)其次次切苹果，你觉得应当是四分之一左右吗?为什么?(不是!)第三次切苹果，你觉得应当是八分之一左右吗?为什么?(不是!)第四次切苹果，你觉得应当是十六分之一左右吗?为什么?(不是!)看着这一片，你的心情怎样?)第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告知学生:同学们，看吧!1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。3、学生谈谈做了这个嬉戏后的体会。4、相识中国面临的严峻缺水问题。把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。出示:世界缺水，中国更缺水!我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水144

22、0亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。主持人:同学们，看到这一组数据，你有什么想法?(四)小记者调查行动。学生汇报:生活中有哪些奢侈水的现象?说说你的感受。(五)制定节水措施。主持人:可以利用的淡水那么少，我们该怎么办?探讨:1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水?2、在饮水机上取水时该怎样节水?3、洗很多碗时该怎样节水?4、怎样做到一水多用?(六)设计广告用语。主持人:节约用水光荣，奢侈用水可耻!让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明白，并具有感召力。(七)总结延长。主持人:希望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并主动向家人和全校同学宣扬节约用水，做出自己一份

23、小小的贡献。水教案 篇5活动目标1.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿视察、比较、归纳的实力。2.让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。3.培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5.乐于探究、沟通与共享。教学重点、难点感知不同物体的“沉”与“浮”现象活动打算1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩

24、具柜里。2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。活动重难点：感知物体的沉出现象。活动过程1、感觉嬉戏。激励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能望见水中的小脚丫，是因为水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流淌等等；激励幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉嬉戏。请幼儿将塑料袋里

25、的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验，相互探讨，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的.故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊惶失措。3、视察、比较、归纳嬉戏。视察不同材料投入水中的沉出现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。4、触觉嬉戏。用手触摸、感

26、知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。5、整理整理材料。请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教化一一爱护水资源。留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分探讨、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。教学反思幼儿园教化指导纲要（试行）进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学教化活动的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：一、是幼儿的学习受爱好和需求干脆驱动。玩水是幼儿感爱好的，所以，他们会主动投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜

27、利，充分体验到学习的乐趣。二、是幼儿的学习以干脆阅历为基础，对事物的相识是感性的，详细的，形象的，须要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿供应操作机会和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往实力、语言表达实力等均得到发展。小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水教案 篇6浣熊和小溪（语言区）材料：浣熊、小溪、小河、大河的头饰若干玩法：老师说旁白，幼儿头戴头饰，仿照故事中的对话。视察要点：幼儿能否大胆自信的表演故事，仿照

28、故事中的对话。好玩的螃蟹（美工区）材料：见操作资料包玩法：看示图手工制作螃蟹视察要点：幼儿能否看操作示意进行操作，独立完成倒影（科学区）材料：各种不同物体图片和物体倒影图片，可以放一些错误的，可以是模糊。玩法：请幼儿依据正面物体图片找出倒影来，可以两人进行竞赛，看谁找得多。视察要点：幼儿是否能快速进行找出对应的倒影，和同伴进行PK并做好记录。画倒影（美术区）材料供应：见操作包（水中倒影）玩法：将纸对折，在纸上部画上岸上的树木花草的图像，在纸的下部涂抹清水。用水彩色在图像里涂色。涂一部分，马上对应到纸的下半部，边涂边印，就会出现倒影。视察要点：幼儿是否能画、涂、印出对应的倒影在雨中玩耍（科学区）材料：雨衣、雨伞、雨鞋玩法：结合天气状况，组织幼儿在雨中玩耍，体验雨天的欢乐。视察要点：幼儿是否穿戴好雨具，并能愉悦的体验雨天的欢乐。小海螺（音乐区）材料：音乐小海螺、记录纸、海螺、贝壳玩法：一、听听唱唱歌曲小海螺，想象来到大海边的感受，用声音的强弱改变来表现大海波涛起伏。二、把各种海螺放在耳边听听，把海螺“唱歌”的声音记录在记录纸上。视察要点：能否用声音的强弱改变来表现大海的波涛起伏请你跟我倒着说（语言区）材料：知道生活在水里的各种动植物玩法：老师：请你跟我倒着说，海马。幼儿：马海。依此类推。视察要点：幼儿能否细致倾听，能倒着说老师说出的有关水里的动物或植物