2023年有关三年级教学工作计划模板集合8篇.docx

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1、2023年有关三年级教学工作计划模板集合8篇三年级教学工作安排 篇1一、教材分析 ：新编科学三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“视察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的持续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和改变的视察”，在这一册中共支配了“嬉戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本事”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进行探究，体验科学探究，体验胜利的乐趣。其次单元主要让学生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解

2、。第三单元单元主要引导学生从身边熟识的用电器入手，结合自己已有的生活阅历，通过视察，设计试验等手段揭开雨点有关的相关探究。第四主要从自己的身体入手，引导学生涉猎神奇和新颖的生命领域人体。第五单元以学生对常见的几种动物的人是为基础，层层绽开，使学生亲历科学探究的过程。体验探究够胜利的乐趣。二、学生分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。3、虽然

3、经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识。三、教学要求与评价：1、老师能够和学生一起打算用于探究活动的足够的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。老师的引导应能够使学生产生剧烈的新奇心和主动的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经验探究活动的基础上，知道空气是一种透亮的物质，没有

4、肯定的开关和体积，但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区分;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并探讨不行见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的相识。2、通过亲历种植、培育辣椒的活动，相识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行视察，提高科学探究的实力，学会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描

5、述等方法沟通自己的视察结果;运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参加到一系列的视察探讨活动中，获得各种视察探讨活动的经验，能在小组或班级里沟通自己的视察探讨发觉;4、引导学生从视察身边的物质起先，在活动过程中培育他们细致的视察习惯和看法，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行视察和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究四周事物的举和爱好。四、改进教学的详细措施1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。

6、3、激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。4、留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5、组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。三年级

7、教学工作安排 篇2本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力,特做安排如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共107人，两个班。这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是

8、在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的学问系统和结构本册书25课。从学问方面

9、可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1-5）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道：（6-9）课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。3、天气与我们的生活：（10-14）课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探

10、究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。4、水的科学：（15-19）课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、相识水的特点。5、秋去冬来：（20-23）课，一视察秋冬季动植物和星空的改变为指向，引领学生 亲历中长期科学探究活动的过程。6、探讨与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形

11、象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手实力，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。三、本册教材的教学目的、重点、难点目的：从科学课特点动身，以“学生的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的培育，使学生在独立操作中视察、思索，提出

12、问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、秋去冬来四个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。四、主要教学措施与教改思路措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。2、

13、教改思路：变更评价学生的方法，把学科评价内容分为综合实力评价和基础学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。三年级教学工作安排 篇3一、学生状况分析：三年级学生通过一个学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。但是，由于活动材料限制的缘由，有一

14、部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。三、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体

15、会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。四、教材分析：1、本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的选编上，留意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容；在实力培育上，留意了层次上的改变，较三年

16、级的要求有所提高。打破“学问切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了嬉戏里的科学太阳与时间电的本事我们的.身体动物王国探讨与实践等5个单元，共22个课题。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。2、教学重点：从上学期起先，学生对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。五、基本措施：1、把科学课程的总目标

17、落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。三年级教学工作安排 篇4一、 指导思想在当今信息化、学问化的社会，英语教学必需响应国家基础教化课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的爱好，培育他们良好的语言学习习惯，着重培育学生学习英语的基础语言实力和英语语感实力，按部就班地建立起英语语言思维实力.二、教学原则以听为首

18、，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，创建一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中驾驭学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。三、教材分析义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：1、注意学生语言运用实力的培育。2、注意学生自学实力和学习策略的培育。3、注意中外文化的双向沟通。4、注意学生学

19、习爱好的培育。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。四、学生状况分析：本届小学三年级有五个班级，总共有190多名的学生。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好，形象思维好、仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚起先学，但

20、对英语都有着深厚的爱好。五、教学目的1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。2、使学生驾驭肯定数量的单词，驾驭生词的读音、书写及中文意思。3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动巩固所学内容培育学生对英语学习的爱好.六、教学措施提高教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。下面是我在平常教学时，积累的一些教学浅见1、 建立和谐、民主的

21、教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。2、 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说实力，更能够体现

22、学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。3、 通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。4、注意在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。七、教学评价加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教化相结合,培育学生良好的学

23、习习惯，加强学生辅导。留意渗透中西方文化的沟通，培育学生的文化意识学生，营造语言环境，提高学生的口语和听力。三年级教学工作安排 篇5一、学生学情分析教学实践告知我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读实力，阅读的技能就是驾驭学问的技能。本学期，我们四年级的每位任课老师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读爱好和阅读实力。二、教学目标1、在老师的指导下学会选择适合自己阅读的.课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、欢乐的阅读。2、在阅读过程中，能主动与他人沟通自己的感受，敢于作出自己的推断。能主动做读书笔记，随时吸取阅读材料和生活中的好词佳句，常常写读后感3、在阅读叙事性作品，包括

24、故事与人物传记中，留意领悟内容体验情感。4、养成读书看报的习惯，收集并与同学沟通图书资料，加大整本书的主题探讨。5、诵读课内外优秀诗文120篇(段)，课外阅读总量不少于50万字。三、教学支配授课时间 教学内容第15周 中华经典诵读第67周 小学生必备古诗第812周 神话童话故事第1316周 外国经典科幻故事第1722周 自选课外读物四、提质措施1、做好图书举荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生举荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺当进行。2、加强对学生的读书指导。老师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。3

25、、深化开展读书活动。根据安排组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文竞赛、演讲竞赛、学问竞赛、诗歌朗诵竞赛等，期末展出优秀读书笔记或评比出班级读书先进个人。4、 在班里成立图书角，使学生都能沉醉在浓郁的读书氛围中5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。每周做1到2篇具体的读书笔记6、定期向家长了解学生在家读书状况。五、检查形式1、古诗文背诵竞赛。2、讲神话故事竞赛。3、“古今中外名著学问知多少”竞赛。4、读书笔记征文竞赛。依据以上竞赛结果，确定学生本学期阅读状况等级，评价等级分为一般、良、优，并发放奖品，以资激励。三年级教学工作安排 篇6导语：教学安排是指导学校教

26、学工作的基本文件，是组织教学过程、支配教学任务、确定教学编制的基本依据，是提高教化教学质量、实现人才培育规格的重要保证。一、学生现状分析：小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好，形象思维好、仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚起先学，但对英语都有着深厚的爱好。二、教材分析：(1)教学目的、要求：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；2.能听说、认读64 个单词，并能简洁的运用；3.能听、说、唱10首歌谣；

27、4.能完成8个形成性评价活动；5.能听懂6个幽默小故事；6.能了解6项简洁的中西方文化学问。(2)教材重点难点：1. 听：能够依据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2.说；能够仿照示范提出和回答简洁的问题。3.读：能够分辨字母（大写和小写）和主要单词。4.写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。三、教学措施：(1)对优秀生的培育首先，对优秀生要有更高、更严的要求。常言道：严是爱，松是害，不管不教要变坏。只要我们的要求符合学生实际，通过他们的努力是能达到的，可以使他们百尺竿头，更进一步。其次，要教化优秀生严于解剖自己，使其懂得“山外青山楼外楼，英雄英雄争上游，争得上游莫傲慢，还有英雄在

28、前头”的道理。要教化优秀生有自知之明，不能只看自己的优点和成果，更要看自己的缺点和不足，虚心谨慎，戒骄戒躁，擅长看到和学习别人的.优点和特长，不断进步。(2)对学困生的转化“学困生”主要是指智力正常、但在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，学习成果低下，学业短暂达不到标准，学习心理有障碍，学习方法不对头的学生。教学对策：1.教给学生学习的方法与窍门，树立学好的“心理优势”，如教给学生循环记忆法，演练技能等，使他们首先树立起信念。2.要使学生不断看到成果，看到进步，不断强化“心理优势”。学生看到自己的进步，看到成果在上升，因而逐步就有了信念，就有了学习主动性。有了主动性，就肯学习。肯学习，成

29、果必定会提高。成果进步了，心理优势就得到加强，形成良性循环。3.实施分层教学，开展小组合作学习。为了便于向学习困难者施教，可依据班上学困生所占的比例来实施分层教学。4.建立新的评价体系，对学困生进行激励性评价，正如德国教化家第斯多惠指出的：“教化的艺术不在于传授本事，而在于激励，唤醒和鼓舞。”避开用一把尺子衡量，对学困生，应按他们的实际，进行激励性评价，使评价有利于他们的发展进步，有利于发展学困生的某些特长。5.抓好学困生的课外个别辅导。(3)思想教化要求：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材

30、中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。三年级教学工作安排 篇7一、 教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个显明的教化主题，这一教化主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教化内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的阅历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教化目标

31、。三年级下册共支配了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们四周的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教化与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步相识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活阅历为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。4.培育对学生道德推断实力，面对生活中

32、的各种现象，该学什么，不该学什么三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活阅历和儿童感爱好的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增加教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教化资源，老师要联系当地和学生的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教化教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教化的质量。四、 教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

33、20xx年小学三年级道德与法治的教学安排国际中小学。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。五、 教学措施1.利用直观教具，引起学生的留意力。2.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参加的热忱。3.充分发挥现代化教化手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。教学进度：第一周：这是我们共同生活的地方其次周：为了大家共同的须要第三周：社区须要我们共同参加第四周：第一单元的总结与提高第五周：移动的画板第六周：合作的乐趣第七周：地图是一幅画第八周：其次单元的总结与提高第九周：复习第十周：我家的日常购物第十一周：各种各样的购物场所第十二周：购物的学问第十三周：第三单元的总结与提高第十四周

34、：综合活动第十五周：学生社会生活考察活动第十六周：复习三年级教学工作安排 篇8一、教材分析及全册目的要求：江苏教化出版社版本小学科学三年级上册共包括了五个单元17课时的内容。科学的本质就是从提出问题到解决问题，特殊是日常生活中人们所关切的问题。科学教化的目的就是培育学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的实力，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。本册教材强调小学生亲历科学探究的过程，培育学生对科学的爱好，使学生从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。本册教材引进了法国“做中学”的教学思想，体现了手脑结合的教学要求。本册的教学

35、目的要求是：1、学问与技能：通过教学，使学生了解科学的概念，知道科学就是发觉问题，并解决问题的过程。指导学生学会问“为什么”，并能分析问题的主次，选择可以探讨的问题，仔细绽开探讨。2、过程与方法：教会学生科学的探究过程，驾驭肯定的科学方法，通过视察与测量、假设与搜集证据、说明与模型、设计与制作等环节培育学生科学探究的学习方法。3、情感、看法、价值观：强调科学概念的结构化，把相关的科学概念重新组合在各相关主题之下，同时关注“科学技术社会”的结合和科学的人文精神的渗透。二、班级学生状况分析：本册教材的运用对象为小学三年级学生。三年级学生是第一次接触科学学科，对科学这门课程有很强的神奇感，认为科学是

36、很高不行攀的事情。三年级的学生新奇心强，遇事总想问个为什么，要抓住这个有利条件，培育学生发觉问题，找寻解决问题途径的实力。通过科学课的学习，破除学生对于科学的畏惧感，全身心投入到日常的科学当中，当好小小科学家。三、提高教化教学质量的详细措施：这一册是科学起始年级，从探究对象上看以相识事物的现象和改变的现象为主，即以“是什么”、“怎么样”为主要话题；从探究水平上看，以引导性探究为主，即老师以示范性、扶一把的方式教孩子学习探究，不行操之过急，要求过高；从过程与方法上看，以视察与测量为主，培育学生视察与描述，学会运用测量工具采集数据。这是进一步学习科学探究的基础。依据新一轮课程改革的要求，科学课的教学要有肯定的前瞻性，教学中要渗透新时期课改的有关教化理念，充分放手让学生自主探究，合作学习，培育学生探讨的实力、动手的实力，做到全面发展。四、小学科学三年级上册教学进度表