2023年有关大班科学教案四篇.docx

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1、2023年有关大班科学教案四篇大班科学教案 篇1活动目标：1、知道食品袋上的数字代表不同的意义。2、体验数字在生活中的用处。活动打算：不同包装的食品，超市广告纸活动过程：一、探究：食品袋上的数字1、找寻食品袋上的生产日期和保质日期。-爸爸妈妈带我们去商店购买食物时，都会在食品袋上找两个重要的日期，你们知道是哪两个日期吗？（生产日期和保质期）2、探讨：食品袋包装上为什么要注明生产日期和保质期？从这些日期看，我们可以获得什么性息？小结：全部的食品都必需在这个时间段里吃完，食品过了保质期，就会变质，就不能再吃了。3、保质期表示的方法1）干脆标明2)举荐日期,如3个月、6个月。牛奶、蛋糕等食品的保质期

2、一般很短，只有几天。怎么推断食品是否过了保质期？过期的食品怎么办？水果往往不写明保质期，不同的水果的保质期不同，所以买好水果后，要尽快吃完。小结：在购买食物时，要留意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上簇新、卫生的食品。二、食品上的净含量1、找寻食品袋上的净含量标表示。出示两包包装不同的食品，请幼儿看看、猜猜，哪个包装袋里的食品多？2、净含量的表示方式。1）表示重量的单位一般有“克”“千克”等。2）表示含量的单位一般有“毫升”“升”等。引导幼儿视察食品包装袋，找到净含量标记，如250克重的袋装薯片、25毫升的盒装牛奶，让幼儿感知这些食品的含量有多少。小结：这些数字都表示食品的重

3、量和容量，数字越大，表示食品的量越多，价格也贵，数字越小，表示食品的量越少，价格相对也便宜。3、探讨：在什么状况下，我们去买食品时会选择量多的？（人多的时候、喜爱吃的时候等等）三、食物分一分每组一份操作纸，找寻每一组中食品保质期最长的食品，把它圈出来。大班科学教案 篇2活动目标：1. 初步了解动物过冬的不同方式。2. 激发幼儿探究动物生活习性的爱好。3. 激发幼儿爱惜小动物的情感。4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。5. 在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动重难点:幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的。知道动物过冬的几种不同方式。活动打算：课件、小动物图片若干、小动物头饰、动物过冬背景图

4、。活动过程：一、谈话激趣，导入活动现在是什么季节?冬天的天气怎么样?冬天我们是怎样过冬的?那小动物们是怎样过冬的呢?二、听故事，了解动物过冬的几种方式(一)了解冬眠过冬和加厚毛皮过冬1.出示小熊和小青蛙睡觉的ppt。2.老师提出问题，小动物怎么都要睡觉呀?请幼儿发表自己的看法。3.说明什么是冬眠。思索：蛇为什么要聚在一起冬眠?4.课件出示小羊，提问：小羊是怎么过冬的呢?还有哪些动物要像小羊那样须要在冬天加厚皮毛过冬的呢?(二)观看视频，了解另外三种过冬的方式三、操作活动，了解更多的动物是如何过冬的幼儿小组合作，将小动物图片与它们过冬五种方式匹配，粘贴在小动物过冬的背景图上。四、结束部分(一)拍

5、手嬉戏小动物怎样过冬，幼儿佩戴头饰表演。(二)老师小结今日我们学习了小动物过冬的五种方式。活动延长进一步探究小动物过冬的.一些方式。反思科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以供应一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关学问材料，在起先时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习爱好，使幼儿自然地习得学问，接下来的探讨过程会激烈，相关阅历也会更加丰富，同时也增加了幼儿讲解并描述时的自信念。一堂科学活动须要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也特别关键。在教学活动的起先部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有学问的梳理即可，无须花费太

6、多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的动物怎样过冬视频时，由于声音处理不够清晰，导致幼儿在欣赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由老师随视频的播放进行讲解并描述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探究动物过冬的方式。大班科学教案 篇3设计思路：在一次秋游活动中，幼儿吃完塑料袋中的食品对空塑料袋产生了爱好，他们一会儿拿着塑料袋东奔西跑，一会儿向袋中吹气，然后抓住袋口，张帆惊异的发觉“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑着把问题抛给孩子们：“塑料袋没有装东西，为什么是鼓鼓的?”孩子们纷纷地参加探讨，于是生成了“空气在那里”的科学活动。老师抓住偶发事务，尤其要多问少答，对孩子问答不急于

7、赐予确定或干脆赐予答案，而是更多地激励幼儿去自主探究和发觉。活动目标：1.通过亲自动手，感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有空气，初步了解空气的作用。3.学习探究事物的简洁方法，提高动手动脑实力，激发幼儿对空气进一步视察和试验的爱好。4.丰富词汇：空气、气体、燃烧。活动打算：1.老师操作材料：手帕、玻璃杯、透亮玻璃缸、蜡烛、火柴、烧杯。2.幼儿操作材料：每桌一盆清水;塑料瓶、吸气玩具、吸管、石头、泥块、塑料袋若干。幼儿记录单每人一份(见附图)，每人一支笔。活动过程：一、老师试验，引起爱好试验：先给幼儿看一只空的玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后将手帕塞

8、入杯底，把杯子倒扣着压入水下，问：水已经没过了杯子，手帕会不会湿?问： 手帕为什么没有湿?重复上面试验，把杯子倒扣着压入水下后，放出杯子中的空气(有气泡冒出)，问：这次手帕会不会湿?取出杯子，手帕湿了。问：为什么第一次手帕没湿，其次次手帕湿了呢?两次有什么不同?老师：原来杯子不是空的，里面有空气。第一次没有放出空气。水进不去，手帕没湿;其次次放出了杯中的空气，水进去了，手帕就湿了，我们看到的气泡就是空气(丰富词汇：空气)。二、探究活动“空气在哪里”老师：“我们已经知道杯子里面有空气，那么，还有哪里有空气呢?让我们找一找。一些小物品：空瓶子、吹气玩具、吸管、石头、泥块等。1.请幼儿凭借已有阅历第

9、一次记录操作单。老师将幼儿的记录汇总在黑板上，激励幼儿和别人有不同的想法。2.幼儿操作后其次次记录操作单。让幼儿自由摆布这些物品，然后将它们投入水中，看一看出现了什么现象。引导幼儿感知空气存在于很多物品中。 老师要求幼儿操作一样记录一次。老师：通过记录单中结果的前后对比，加深了幼儿对空气的印象：我们四周凡是有空隙的地方都存在空气，没有空隙的地方，就没有空气。三、空气是什么样子的老师：我们已经知道四周凡是有空隙的地方，都存在着空气。那么，空气是什么样的呢?1.请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻杯中的空气、身体四周的空气。明确：空气看不见，摸不着，闻不到的。2.请幼儿视察吹气玩具：用手挤压，感觉到有空气

10、流出;松开，又可感觉到有空气吸入。明确：空气是可以到处跑的，这种现象叫空气流淌。老师：原来，空气是看不见、摸不着，闻不到、会流淌的气体(丰富词汇：气体)。四、空气能帮我们干什么老师：我们知道了空气是看不见、摸不着，闻不到、会流淌的气体，那么空气能有什么用途呢?1.请幼儿做憋气试验，问：有什么感觉?得出结论：人离不开空气，没有空气，人会死的。2.试验：将两支蜡烛用火柴点燃，同时盖上一大一小两个烧杯，让幼儿视察蜡烛渐渐熄灭的过程，然后提问： 蜡烛怎么样了? 是同时熄灭的吗? 为什么盖上杯子蜡烛就熄灭了?为什么盖小杯子的先灭，盖大杯子的后灭呢?老师：盖上杯子，空气进不去了，蜡烛就灭了。小杯子里的空气

11、少，先灭;大杯子里的空气多，后灭。也就是说：空气可以帮助燃烧(丰富词汇：燃烧)。活动延长：请幼儿回家想一想，找一找，空气还能帮助人们做什么?你长大以后还想让空气帮助人们做什么?每人一个塑料袋，请幼儿出去找空气。并利用嬉戏时间，带领幼儿做有关空气的各种小试验。记录单附图：(画吸管)(画石头)(画泥块)(画塑料玩具)(画塑料袋)(画小手)大班科学教案 篇4活动目标：1.初步获得有关雨的形成及其与生物的关系的阅历。2.对雨的形成产生接着探究的爱好。活动打算：海绵人手一块、装有水的大盆每组一个。活动过程：一、借助故事，初步感知雨的形成过程及其与生物的关系。1.师：小挚友，你们见过的云是什么样子的?2.

12、师：今日老师带来了一个关于云的故事，我们一起来听一听。3.幼儿倾听故事。4.提问：(1)刚起先在没有雨的时候，云是怎样的?(2)云在天上飘的时候望见了什么?它们都须要什么?(望见太阳很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小鱼游上来，一个劲儿地喘气。)(3)云想下去帮助，可它一起先胜利了吗?为什么?(云轻飘飘地浮在空中，怎么也下不去)(4)后来，谁来帮助了云?它们是怎么做的?(5)有了风和雷的帮助，云发生了什么改变?(很多云聚在一起，变成了黑黑的乌云，乌云变成了大雨，泼究竟上来)(6)云变成了雨，小花、小草发生了什么改变?还有谁也发生了改变?它们会说些什么?(7)下过雨

13、后，云又变成了什么样子?二、通过试验了解雨的形成过程。1.师：听了刚才云的故事，你们知道雨是怎么形成的吗?2.师介绍材料：这里有海绵和装水的盆子，假如把海绵当做是云，你能变出下雨的情景、让水滴自然下落吗?3.幼儿探究：怎样让水滴自然下落?4.沟通：(1)个别幼儿介绍：你的云下雨了吗?你怎样让水滴自然下落的?(引导幼儿视察海绵注满水后水滴自然下落的现象。)(2)请两个幼儿一起操作，比较视察并探讨：什么时侯水滴简单下落?为什么?5.幼儿再次探究：什么时侯水滴更简单下落。6.再次沟通，引导幼儿发觉海绵吸水与雨的形成之间的.关系。7.总结雨的形成：往海绵里注水，当海绵里注满了水后，水就会变成小水滴自然地滴落下来。雨的形成也是这样，云里面聚集了很多小水珠，当云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨落下来。三、增加幼儿对雨的相识。1.师：前几天始终下雨，你看到雨从空中落下来是什么样子的?(像面条、像风筝线、像飞机冲下来)2.师：你知道雨水有什么用?(可以让树喝水、给花草浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房等，老师应让幼儿充分讲解并描述，让他们进一步了解雨与人们及生物之间的关系。)3.了解雨对我们人类有许多好处，但有时也会带来害处。