2023年大海的歌教学反思.docx

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1、2023年大海的歌教学反思大海的歌教学反思1在歌词的教学中，美人鱼是孩子们喜爱童话人物形象之一，在她的陪伴下，孩子们倾听的热忱高涨，加入用自己的动作表演，让学生很快的熟识了歌词并加深了印象和对唱词的理解，美人鱼温顺的形象也使学生感受到歌曲的心情是柔柔的，美美的。最终的海上风暴与歌曲海做出了剧烈的心情对比，孩子们真的知道海上出现了一些状况，我很敬重他们听到音乐的想法，有的用身体的动作表现，他胆怯;有的，用大镲无节奏的敲击，说海上雷鸣闪电，遇到海上风暴了;几个孩子用口风琴奏出极其不和谐的音响来，说海上遇到的怪兽，可见，孩子们对音乐的感知是丰富的，是多样的，但是都很精确的表现出自己置身于音乐之中的感

2、受，也说出了音乐的心情。大海的歌教学反思2早在开学初，就知道在三月份有一次精品课的选拔，但是，由于特性关系，总是拖着拖着，不到时候不会去打算。该来的还是要来的。时间慢慢近了，只得硬着头皮起先琢磨。从工作以来，都是担当高段的教学。而自身却是喜爱教低段，一试因为在代课期间，师傅老师的低段教学非常精彩，我也略微有了点头绪。可正值有点熟识时，却又起先教高段。可每次公开课，我总喜爱挑一年级上课，或许觉得自己能够掌控好吧。很自然的，选择了一年级的大海的歌第一课时来作为精品课的上课内容。确定好教学内容后，我便起先着手打算教学设计。翻翻以前写过的教案，再稍作修改，便完成了。还打算了一些道具等。很期盼上课那天的

3、到来，是想早点解脱。在办公室里就自言自语了一遍，觉得自己的表情和语言，很适合一年级。可是，到了课堂，自己感觉自己的声音明显轻了，表情和动作也没那么自然了。甚至把握不住上课时间，学生举手回答问题很主动，所以，我就几乎要让每个学生都有机会回答，因此回答问题的环节就奢侈很多时间。后面的一些环节，就落下没上。下课了，学生心情很高，因为我做了一些头饰。可我自己并不是这样想，我觉得在这个表演唱环节，过多留意集中到戴头饰上了，而忽视了演唱。课后，老师们和我说，我在课堂上施展不开，声音也轻，动作僵硬。上课的时候，自己感觉内容太空。学生在易错的句子上总是唱不好，让我很苦恼，只好一遍遍地范唱。这堂课问题在于学唱歌

4、曲的环节。没有设定步骤学唱，只是一味地让学生跟唱，效果一般。我自己也做了反思，这堂课，我没有进行过一次试教，自身没有引起足够的重视。在一年半没有接触一年级的状况下，还能这么大胆地不去试教就干脆上课。而且这一年多来，可能磨课次数也不够。这是须要引起重视和改进的地方。大海的歌教学反思3课文先讲作者在码头上望见海上日出的漂亮景象，气概雄伟、绚丽无比，显示出了勃勃朝气，表现了祖国山河的壮美。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人激昂、令人鼓舞。最终讲在大海中看到我国的石油钻探船时骄傲激烈的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。全文五个自然段按参观地点的改变

5、可分为三大段，结构严谨、语言美丽、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教化，激发学生情感的好教材。教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的改变，了解祖国社会主义建设事业的发展，增加酷爱祖国、酷爱社会主义的感情，学会作者视察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教化、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏实力。通过句子对比，引导学生体会比方句的妙用。由扶到放，提高学生的自学实力。充分利用录像、投

6、影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生爱好，培育学生的视察、想象实力，帮助理解词句。引导学生分析探讨这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、如同卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚实、劳碌。海轮：多、整齐、来自世界各地）（看录像）思索：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停岸在码头两边要干什么？“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激烈，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设旺盛兴盛，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以

7、作者借大海由唱“快乐的歌”到唱意义深远的“一曲新歌”。这篇课文我们按（不同地点）分成三段，作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助（大海唱歌）来表达自己对（祖国美景）的赞美和对（社会主义建设取得的新成就）的歌颂。（配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情）大海的歌教学反思4本文是一组儿童诗，由天和海、海上的风和大海睡了三首诗组成。分别从大海的颜色，有风时的大海，无风时的大海这三个方面刻画了大海千变万化的特点，表达了作者酷爱大海的感情。课文想象丰富，语言美丽，易读易诵，本节课我是这样设计的：这篇课文应当让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的.发觉之美。所以

8、在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。学生通过反复朗读，就能深化体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时，我先让学生个别读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解了大海的哪些特点，又体会到了什么;在引导学生依据自己特性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的奇妙，从而激发学生对大海的酷爱和赞美之情。总的来说，在教学过程中，本节课力求落实新课程规范的理念，着力于培育学生的语文综合素养。但也存在一些不足之处，有待以后改进。大海的歌教学反思5大海的歌是一组儿童诗，由海上的风和大海睡了两首诗组成。两首诗都是写大海的，分别从不同角度、不同的方面描写了大海的特点，表现了

9、作者宠爱大海的感情。这篇课文应当让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发觉之美。所以在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。学生通过反复朗读，就能深化体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的.基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引导学生依据自己特性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的奇妙，从而激发学生对大海的酷爱和赞美之情。在教学中，真正将学生放在了主体的地位。在质疑问题的支配，美读观赏的训练，各个教学环节都是以人为本。如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看

10、还有哪些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起探讨解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最终使学生明白。大海的歌教学反思6大海的歌是一组儿童诗，由天和海、海上的风和大海睡了三首诗组成，大海的歌教学反思。三首诗都是写大海的，分别从不同角度、不同的方面描写了大海千变万化的特点，表达了作者酷爱大海的感情。课文想象丰富，语言美丽，易读易诵。教学时重点指导学生有感情地朗读，引导学生带着开心的心情，读出对大海的酷爱和赞美，教学反思大海的歌教学反思。学生依据自己特性化的反复品读中体会语言的美丽，体会了大海的奇妙。如海上的风第1小节写的是微风时，海面荡起多数浪花，这时海上的风像“花神”，这个小节就要用

11、温柔欢快的语调朗读。第4小节与之相反，要用激烈昂扬的语调，读出大海磅礴的气概。大海睡了就要用舒缓温柔的语气，读出大海的安静。文中个别句子深邃难懂，在教学中只作适当讲解，如在理解“海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲”一句时，我让学生说一说大海会发出哪些声音，学生想出“海浪奔腾翻滚的声音”“海水冲刷沙石的声音”“浪花拍打礁石的声音”“海风咆哮”等声音，我随即追问：大海为什么发出这些声音？想象各种声音交织在一起像什么？从而让学生更好地理解，把海上的风比方成琴师是多么贴切。为了培育他们的想象力、语言表达实力，我在教学时支配了仿写的作业，激励他们采纳拟人化的手法写了大海有风时的景象。孩子们笔下的海风

12、又有了很多新的角色。如：海上的风舞蹈家，他一来，就带着浪花跳舞.海上的风是画家，他一来，就画出千万朵花.海上的风是娃娃，他一来，就嬉闹着玩耍.海上的风是工人，他一来，就建起水上高楼.瞧，孩子们想象出来的海上的风是不是一样吸引读者呢！总之，这节课整个教学流程是“感受理解运用延长”。我是从以上几个方面去努力达到自己设想。教学中难免留有缺憾，今后我会努力弥补这些不足，争取打造出访学生更喜爱的课堂来。大海的歌教学反思7大海的歌是一年级其次学期的学习内容。对于学生们来说，大海汹涌澎湃，宏伟壮美;大海变化无穷，高深莫测;大海漂亮奇妙，充溢诗情画意。大海是孩子们憧憬的地方，它不仅给孩子们带来幻想和向往，更是

13、激发他们丰富想像力和探究大海奇妙的动力。本单元以大海为主题，我尝试着把课题大海的歌更改为海洋的隐私，探究式的学习会给学生带来无穷的乐趣。让学生通过倾听大海的声音，仿照大海的姿态，表演关于大海的故事，引导学生去发觉美、感受美、表现美、创建美，从而培育学生主动、乐观、向上的.生活看法。我们在课堂上师生关系融洽，没有桌子椅子，我们就坐在地毯上学习，宽松的学习氛围，让学生情愿参加活动，喜爱上这节音乐课，就象音乐之声的情景，孩子的渴望的眼神，主动的感受，主动的学习。苏霍姆林斯基说过：让学生体验到一种自己在亲身参加与驾驭学问的情感，乃是唤醒青少年特有的对学问的爱好的重要条件。的确，在课改的今日，以音乐审美

14、为核心，以爱好爱好为动力，重视学生的音乐实践，努力搭建学生自主学习的旋转舞台，是我们音乐老师必需重视和去探究的教化环节，我信任，在我们的努力下，在音乐教化的道路上会有更多的创新与收获。大海的歌教学反思8刚刚拿到新书,就迫不及待的打开,看着那么多的内容，刚起先的兴奋和担心，焦虑各种心情忽然涌上心尖，我能把课上好吗？我能给孩子们呈现一个怎么样的课堂？我还没有想明白这些问题的时候，就已经踏进了教室，惶惶担心的上完了自己人生的第一节语文课，于是有了许多的感受，我想结合大海的歌这节课不成熟的的教学设计来谈一下课堂教学中的感受。大海的歌整体看来是一首简洁、易懂、节奏感、韵律感极强的儿童诗歌。初步研读了教材

15、之后，我觉得这篇课文应让学生自读自悟，让学生在反复多样的朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发觉之美。前半年我在广州实习的时候，基本每个月都会去海边玩，和大海进行了零距离接触，那种美的感受特多，特亲切。所以，在上课伊始，我以此为话题和学生聊起了天。果真，全部的孩子都对我偷来艳羡的眼神，孩子们起先的谈起了自己脑海中的大海。有的孩子说，大海太大了；有的孩子对海水应当是咸的；有的孩子觉得海水应当特别凉快；有的孩子对电视画面里投入大海中忘我意境意尤未遂；有的孩子觉得大海很奇妙,竟然能孕育那么多的生物；有的孩子对那汹涌的海浪吞卷自然的情景心有余悸；有的孩子则对大海的将来表示担忧，因为他了解到海水中

16、和岸边有很多垃圾?孩子们你一句我一句,特殊快乐,没有一点上语文课的感觉.我没有打断他们,任他们说下去,这何尝不是孩子们美的发觉呢?当孩子们趋于安静时,我问他们都是知道什么时候的大海呢?孩子们大都说是在白天,对晚上的大海的样子几乎就是空白.这时,我告知孩子们,有一个小挚友在晚上,静静地做在大海边,观赏着大海,你们想不想知道他眼中,晚上的大海是什么样子的吗?接着,我便让孩子们打开书自读大海睡了经过反复多样的朗读，我又问孩子，这样的海给你留下了什么印象？孩子们一下子想到了安静、睡得香、很美，我让孩子们再读读，说出自己的独特的感受。等我们再次沟通时，有3个孩子觉得大海像一位母亲，亲善、有爱心,她把明月

17、和星星当成自己的孩子，是那么的爱他们；有的孩子觉得大海、明月和星星是挚友，大海总像哥哥一样照看他们，非常宽容。有的孩子觉得大海睡着的样子很可爱；有的孩子觉得，即使在夜晚，睡着的大海依旧显得生气勃勃。也有的孩子觉得风儿、浪儿很乖巧。由此可以看出，孩子们不仅理解了文本，还把自己融入了文本，达到了文本情、学生情，两情合一。在教学海上的风时，我在引入之后孩子们起先自读文本，然后根据习惯与小组同学互读沟通。我深化小组发觉，有的孩子和同伴沟通时已经能根据这首诗歌的特点自己仿写了。当时是一个学习不太好但比较淘气的孩子起的头，他说：“海上的风是一只豹子，它一来，就把人们吓跑了。”其他孩子也随着说了起来。我趁机

18、让他们站起来大声地说出自己的想法。然后我说：“你们真了不得，这么快就抓住了这首诗的特点，谁来明确地说说？”孩子们说得比较精确。然后我提议孩子们把刚才想到的写下来，看看能不能写出更好的，沟通之后，我又提出，作者写到的景物我们都望见过，可是我们为什么没有写出来呢？这一石激起千层浪，孩子们你一句我一句总结出因为作者爱大海，想象力丰富，细心视察，专心体会，并且词语积累的多。借机我说：“是呀，因为作者有一双发觉美的眼睛，这双眼睛能发觉被常人忽视的美。其实，只要我们专心，我们的眼睛都能发觉美。现在，就让我们用眼睛去发觉或专心回忆，说说你发觉的美。”孩子们大多发觉的是自然界的美，有一个孩子发觉了别人心灵的美

19、，有一个孩子发觉了物品的美。然后我又提出，作者最值得我们学习的还是勤于动笔，假如我们坚持动笔，把自己的所见所思记录下来，或许课本上会出现你的文章呢。在此基础上，我布置孩子们从现在起先发觉美，记录美，打算召开美的展示会。孩子们信念十足。一节轻松愉悦的语文课在探讨中结束了，我的心情特殊好。可是回到办公室，静下心来反思这节课，虽然天花乱坠，气氛活跃参加度很高，但是孩子们究竟学会了多少东西？该驾驭的学问点他们驾驭了多少，再跟老前辈交谈的过程中突然发觉自己对基础学问的教学严峻忽视，一些难理解的词语，例如“绽开”、“掀起”没有明确地讲解，对朗读的基本功训练也不够重视，许多的内疚，对重点学问把握不到位，怎么

20、能教好学生，阅读教学是很重要的一部分，而我？我该如何驾驭这个尺度？还有许多我没有意识到的不足之处，希望在以后的学习中不断成进步步！大海的歌教学反思9教学了大海的歌这一课，教学设计体现了以下几个特点：一、重视读书 培育实力因为培育学生的读书实力是语文 教学最重要的目标。读的实力不强，就会影响分析理解实力，读的任务完不成，也就谈不上语言的积累感悟。因此，教学中放手让学生自己去阅读。一读课文，利用工具书，扫清拦路虎。二读课文，了解课文大意，整体感知课文。三读课文，提出问题，自由回答。如你从课文中知道了什么或了解到什么，懂得什么？答案不惟一，可从多方面、多角度回答。重在启发学生思维，培育学生的读书爱好

21、。这样既避开了一问一答满堂问的繁琐教学模式，又体现了敏捷的机动的新的教学理念。二、学生主体 老师主导质疑问题的支配，美读观赏的训练，各个教学环节都是以人为本的。如，()让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有哪些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起探讨解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最终使学生明白。三、美读观赏 感悟积累读中品尝，从读中观赏。找出你自己认为写得特殊美丽的段落、句子先自己有感情地朗读几遍，然后读给大家听，最终摘抄下来，这种为今后的习作打下良好的基础。不足之处，学生读的水平有层次的差异，如何克服还须要在今后的教学中不断探究，努力使每位学生学有所长。大海的歌教

22、学反思10大海的歌是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的宠爱之情。诗文中运用了大量的比方、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。教学时，我把这节课的重难点放在：能够正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。通过品尝课文的语言文字和观赏录像启发学生绽开丰富的想象，培育联想的实力。感受大海的漂亮与奇异。同时引导学生思索：你见过的大海是什么样的?你能仿照海上的风描述自己见过的海吗?通过这样语文实践活动发展学生思维、发展学生语言。学生们很快弄清了大海的特点，体会了作者的思想感情。大海的歌教学反思11今日上第一课,效果很好,通过这课的教学,我接着体现了新课标的要

23、求,渐渐转变着老师在课堂中的角色。在这节课的教学环节中,我在出示课题是时,采纳了上学生填空的方式( )的草地,让同学们充分发挥自己的.想象,想象草地的各种风光,激起学生学习的欲望.并为后面的课文学习埋下伏笔.在课文讲读时,我接着采纳质疑,引导,启发等方式,让学生主体能参加到教学中来,比如在这课里,我提出:草地什么时候是金色的,为什么是金色的,它改变的缘由是什么?等一系列问题,让学生沟通并探讨.最终大家一起总结.使学生对课文的内容深刻的驾驭.在这节课的教学中，我还注意发掘课文中的语文因素.比如第三自然段中的：“海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花.对这个拟人句的充发挖掘，可以帮助学生理解大海微

24、风时的景象。大海的歌教学反思12今日上第一课大海的歌，效果很好，通过这课的教学，我接着体现了新课标的要求，渐渐转变着老师在课堂中的角色。在这节课的教学环节中，我在出示课题是时，采纳了上学生填空的方式（的草地，让同学们充分发挥自己的想象，想象草地的各种风光，激起学生学习的欲望。并为后面的课文学习埋下伏笔。在课文讲读时，我接着采纳质疑，引导，启发等方式，让学生主体能参加到教学中来，比如在这课里，我提出：草地什么时候是金色的，为什么是金色的，它改变的缘由是什么？等一系列问题，让学生沟通并探讨。最终大家一起总结。使学生对课文的内容深刻的驾驭。在这节课的教学中，我还注意发掘课文中的语文因素。比如第三自然段中的：“海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花。对这个拟人句的充发挖掘，可以帮助学生理解大海微风时的景象。