2023年大班教案集锦4篇.docx

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1、2023年大班教案集锦4篇大班教案 篇1活动目的：1、让幼儿了解，插柳是黄河口一带清明节期间的一种习俗，并知道其由来。2、通过插柳活动，培育幼儿爱劳动的习惯。3、让幼儿理解插柳的意义，懂得植树造林的好处。4、让幼儿了解春天的由来，感受春天快乐的气氛，一起欢庆。5、情愿参与活动，感受春天的欢乐。活动打算：柳枝若干，小铁铲、小水桶的数量各为幼儿人数的一半、小面包车一辆。活动过程：1、老师介绍清明节插柳的习俗。启发提问：“清明季节，草青树绿，黄河口一带的人们有一种习俗即折柳枝，这是为什么？”（人们要插柳）老师：“小挚友知道吗，人们为什么要在清明节插柳？”介绍插柳习俗的来历：晋文公在清明节的其次天，到

2、大臣介之推坟前祭祀时，发觉与介之推同时被烧死的柳树复活了，晋文公便掐下柳枝插在了头上，他的群臣也仿效晋文公掐戴柳枝。另外还有一种民谣说：“清明不插柳，死了变黄狗。”2、向幼儿讲解插柳的意义，激发幼儿动手插柳的爱好。插柳可以渲染节日的气氛，增加节日乐趣。插柳可以绿化四周的环境，每到柳枝展绿的时候，它便告知小挚友们春天已来到了。3、组织幼儿在院子四周进行插柳活动。要求：四个小挚友一组，其中一人用小桶提水，两人用小铁铲松土，一人拿柳枝。四人要团结协作，看哪一组插得好又快。方法：先用小铁铲松好土，然后浇水，最终插柳枝。幼儿动手插柳，老师巡回指导。如：松土时可找个松软的地方，松的土要稍深点，以免柳枝歪斜

3、不坚固；浇水不能太多。柳枝插完后，老师组织幼儿将工具放好，然后小结活动的状况，表扬不怕脏、不怕累的幼儿及团结协作好的小组。活动反思：要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的，所以在这一课的教学中，我依据低年级学生喜爱用形象、色调、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热忱。在教学过程中依据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习爱好，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。在本课的识字教学中，我充分发挥“主子”意识，让学生自己视察字的结构，然后小组探讨怎样记住这些字，从中培育学生的识字实力，贯彻了“主动提倡自主、合作、探究的学习方式这一课

4、标精神。另外，我让学生在学诗歌中练习写话，让学生借助自己所收集的图片，先说后写，激励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神奇感，让学生想说什么就写什么。大班教案 篇2活动目标：1、观赏散文，感受散文中露珠拟人化的形象，了解露珠与太阳的关系。2、能依据阅历主动参加讲解并描述，提高讲解并描述实力。重点：理解散文内容。难点：能在理解的基础上进行讲解并描述。活动打算：1、 小露珠指偶一个、课件2、 幼儿已在户外找寻视察过露珠。活动过程：一、谈话活动，引起爱好。师：前几天早晨我们去草地上找寻到了什么？它是怎么样的呢？请幼儿讲解并描述。二、观赏散文，感受意境。1、出示小露珠指偶，引出内容师

5、：今日老师把小露珠请进了教室，小露珠每天早上总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧2、老师边表演边完整朗诵散文一遍，后提问：小露珠经常在哪里跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）3、边放映课件边朗诵散文后提问：（1）小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞）（2）小露珠突然不见了，它到哪里去了？（帮助理解太阳与露珠的关系）（3）还会来吗？为什么？4、老师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文，幼儿进一步理解散文内容。三、依据阅历讲解并描述“小露珠的踪迹”1、回忆讲解并描述师：你见过小露珠吗？在什么时候能见到它？2、相互讲解并描述“小露珠的踪迹”师：小露珠是热空气遇到冷空气后凝聚成的小水珠，早上露

6、珠到处都是。你还在哪些地方见到过它呢？幼儿相互讲解并描述（小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方）3、布置任务：回家后利用早晨自己去找找，小露珠还会停留在那些地方？把自己的发觉告知爸爸妈妈。散文：跳舞的小露珠每天早晨，小露珠总是第一个醒来。小露珠在嫩绿的草上轻轻地跳着舞，好象怕惊醒了小草的.梦。小露珠踮着脚，从草叶上轻轻地跳动到花朵上。哎呀，小花朵闭着眼睛呼吸着，太阳不出来，它是不会醒来的。小露珠在田野上跳着、舞着，田野上一片宁静。小露珠的嗓子痒痒的，他好想对大家说：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我美丽的舞蹈！”这时，东部的天空露出一线光亮。是太阳！太阳立刻就要出来了。小露珠等待着，太阳总是第一个

7、看到它跳舞。“啊”小露珠最终等到了太阳。太阳的光明照亮了大地，照亮了田野。小花朵睁开了眼睛，小草绽开了手臂小露珠呢？小露珠的身影不见了，它消逝在空气里。等明天吧，明天小露珠还会再来跳舞的。大班教案 篇3教学目标1、依据图画建构故事情节，大胆预料故事情节的发展。2、学习理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。3、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目仿照他人的寓意，知道自我爱护的重要性。4、能分析故事情节，培育想象力。5、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。教材重点、难点依据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际状况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿依据图画建构故事情节，大胆预料故

8、事情节的发展。而让幼儿理解文中动词运用与角色特征的关系则是本次活动的难点。活动打算为了更好的完成本次活动目标，我打算了以下材料：学问阅历打算：1、积累幼儿对动物的相关阅历。2、幼儿事先对沙滩的接触。物质打算：1、为了引出课题，我为幼儿打算了鳄鱼玩具，来激发幼儿阅读读本的爱好。2、我为小挚友们打算了大书沙滩上的鳄鱼，这是为了让幼儿能清晰地观看和理解故事的情节和内容。3、我为幼儿打算一些动词字卡，是帮助幼儿在视察图画中丰富词汇，进行语素的学习。说教法与学法：(一)说教法：现代儿童观认为：幼儿是相识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去创建，幼儿

9、才会更快、更好地理解，驾驭故事，同时获得故事以外的实力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了以下几种方法。1、提问法：这是共享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动起先就问：你觉得它是一只什么样的鳄鱼?鳄鱼在这片沙滩会遇到谁?等等。这些问题既能启发幼儿的.思维，又能依据画面内容表达自己的想法，为突破重难点服务的。2、直观法：共享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的爱好和留意，简单感知阅读的内容，为突破重难点服务。3、示范法：幼儿的思维是直观形象为主的，老师与幼儿之间的相互作用，

10、有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，老师作语言示范讲解并描述，为突破难点服务。(二)说学法：学法运用得当幼儿将会更感爱好更主动参加学习，本次活动预料采纳自主学习法和体验法来达到目的。1、自主学习法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿爱好，使其更为主动的学习供应了可能，活动中的其次环节中，老师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学习的目的。2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的运用，加强了幼儿的表现欲望和自信念。说活动程序依据共享阅读的教学形式特点和纲要提出语言教化指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。第一环节：

11、导入部分，激发爱好爱好是幼儿主动参加学习的关键。活动一起先，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如：小挚友，你们相识它吗?它有些什么特征呢?来唤起幼儿的已有阅历，激发幼儿阅读爱好，为阅读大书作打算。其次环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了以幼儿为主体，老师为主导的教学原则，分三个步骤进行。第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方?谁?在做什么?依据画面丰富词汇，是这难点的突破。其次步骤：运用直观法、揣测探讨法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的学问，发散思维，给幼儿充分想象空间

12、，大胆预料故事情节的发展，有效地帮助幼儿解决了学习的重点。大班教案 篇4活动目标:1.通过视察图片，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗读诗歌。2.知道遇到困难要英勇地面对，并想方法解决。活动打算:ppt课件：小熊过桥活动过程:一、导入沟通：小挚友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？（幼儿探讨，发言）二、绽开课件演示1.了解小竹桥的特点（1）小挚友看看这是一座什么样的桥？（小竹桥）（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？（让幼儿议一议）2.理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答（1）谁来过桥了？（有只小熊来过桥）（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。）（4）小熊遇到困难是怎么想的？妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。（5）谁来激励小熊走过桥的？河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。（6）小鱼是怎样激励小熊的.？小熊小熊别胆怯，眼睛向着前面瞧。（7）小熊是怎样走过桥的？一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。3.老师朗诵诗歌让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节的印象。4幼儿学习诗歌小挚友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？让幼儿有表情地跟读诗歌。三、结束联系生活实际，回忆生活中英勇的事例。活动延长组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。