2023年物理实验教学工作总结.docx

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1、2023年物理实验教学工作总结物理试验教学工作总结11、根据新课标的要求，细心设计试验步骤和教学方法.2、做好了试验打算,试验前使学生明的确验目的、试验原理和对视察的要求。3、试验过程中，老师做到操作规范、娴熟、形象、显明、平安。4、配备足够的教具、学具,以满意学生探究活动的须要。增加了学生动手实操的机会，提高了试验课的效率。三、提高学生分组试验的.教学效果。请老老师对新老师进行培训，指导他们规范操作，讲解并描述试验胜利的关键。使得学生试验的胜利率大大提高，大大提高了学习爱好和课堂效率。1、做好试验前的打算工作.2、学生做好试验预习，明的确验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好试验记

2、录。四、定期开放试验室。让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理试验供应便利，激励学生大胆进行试验，小制作和小独创。老师自己动手，制作改进试验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用五、充分利用试验室现有资源，搞好物理试验。新课程理念的最大特点就是要转变老师的角色，变更学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与熬炼。六、试验工作存在问题及今后的准备。一学期以来，全体物理老师主动投身于新课改的教学理念中，严格根据试验教学的程序及规章制度进行。特殊是试验教学管理规范，无论是试验教学备课、课前打算、试验通知单、记录及课后反

3、馈等方面工作扎实，试验开出率很高，促进了试验教学质量的提高，培育了学生探究与质疑的实力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成果差别较大，学困生较多等。总之，随着新课改的不断深化，我们将不断改正试验教学中的不足，使物理组的试验教学工作不断迈向一个新的高度。物理试验教学工作总结2本学期我任教八年级的物理教学任务，总体看，一期来仔细执行学校教化教学工作安排， 转变思想，主动探究，变更教学方法，在接着推动自主创新的探究式课堂教学模式 的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变 思想，主动探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教化教学工作总结如下

4、：一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了课堂怎样教物理，国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理老师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了显明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。二、细心备课全面了解和把握新课程标准通过学习，我体会到新课程标准不同以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，争取透彻理解并驾驭它们。新教材对老师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不

5、是教教材，力争在每节课前细致阅读，然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心打算、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。从一学期的教学状况来看，效果较好，学生的各项素养有较大的提高。三、加快课堂教学改革，探究式教学深化课堂本学期我深知作为物理老师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，最大限度的吃透教材，仔细撰写教案。主

6、动进行了试验探究问题的实践。四、狠抓学风仔细落实教研常规八年级学生两极分化比较严峻，部分学生对学习失去爱好，少数学生学习和纪律都不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习爱好，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的

7、同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的思想，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好

8、。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。五、创新评价，激励促进学生全面发展。怎样提高学生学习成果，我把评价作为

9、全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多激励确定，少指责责怪。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。物理试验教学工作总结3物理学是一门以试验为基础的学科。物理学的试验基础、理论体系

10、和探讨方法是现代科学和技术的基础。物理试验对于培育学生的视察实力，思维分析实力，试验动手实力和归纳、应用、创建实力具有重要作用。整个一学期，我严格根据自己学期初的试验教学安排进行了初三物理的试验教学工作。一、本学期所做的主要工作物理的探究试验报告册上许多新颖好玩的试验，让学生在做中学，每个主题设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，增加了物理试验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学学问，经验科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活

11、动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。依据课程标准的要求实施试验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间；引导学生有肯定依据的.猜想与假设，避开盲目的探究；辩证地处理学生自主与老师的指导；方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境（自然、生活和社会的环境）；情境中隐藏着可能被学生发觉的问题，给学生发觉问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜想，严格遵守学生为主体的教化教学观念，让学生做自己的的主子，作学习的主子。二、取得的成果初三的学生好学好动，刚接触物理，在学习爱好和

12、学习方法上须要进行培育，支配必要的试验可以提高学生的学习爱好，初三学生的动手实力差，没有自觉的去探究的意识，试验教学可以让学生养成动手动脑学物理的实力，在本学期的试验教学工作中学生的试验主动性高，能够保证完成试验任务，并且自己在试验中能够发觉问题，有改进试验的初步想法，对于提高学生学习物理的爱好有很大的促进作用，试验的进行还让学生对学问形成感性的相识记忆深刻不易遗忘。三、存在的问题与不足在整个一学期的试验教学我基本也是在学习，跟着许老师学习，包括试验的支配，试验的打算，试验课的组织，边学边教，我自己在试验教学中发觉了自己的许多不足，特殊是试验课的组织，在试验室上试验课课堂的纪律比在教室的纪律差

13、许多，原来作为新老师对于课堂的组织实力就比较差，试验课就更乱了，在下学期我肯定留意课堂的组织，做到有序上课，让试验课的功效发挥的更好。四、下学期努力的方向作为新老师我有许多的不足，在学期的教学中我肯定努力的要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。五、结束语试验的详细实施或许会有变动，但是试验总的宗旨不会变。让学生养成动手动脑学物理的实力，并且培育学生的探究实力，为学生以后的发展铺平道路。在下学期的教学中接着

14、重视试验教学，进行物理教学。物理试验教学工作总结4今年我担当的是初二物理五、六班的物理教学工作。试验教学是物理教学中的一个重要内容和重要手段，关系到物理教学工作是否能顺当进行。物理试验室是学生学习和进行物理试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。学校领导和教化主管部门一贯高度重视物理试验室建设，今年又新添了仪器和设备，为每个学生能进行试验探究活动创建了良好的条件。学期将进结束，为了更好的让试验为教学服务，现将本学期的试验教学工作总结如下：一、仔细扎实开展试验教学探讨活动。加强理论学习，转变教学观念。为不断提高的理论及业务素养，学习新的课程标准，学习新课改理念，仔细钻研教材教法，使课堂试验教学

15、更好地培育学生的实力与爱好，促进学生的全面发展。二、加强演示试验的教学效果。对课本上全部的演示、分组试验，都做到细心打算，预先试做，对少数试验进行改进，补充，确保在课堂上试验的胜利率，现象明显达到100%。1、根据新课标的要求，细心设计试验步骤和教学方法。2、做好了试验打算，试验前使学生明的确验目的、试验原理和对视察的要求。3、试验过程中，做到操作规范、娴熟、形象、显明、平安。4、配备足够的教具、学具，以满意学生探究活动的须要。增加了学生动手实操的机会，提高了试验课的效率。三、提高学生分组试验的教学效果。我指导他们规范操作，讲解并描述试验胜利的关键。使得学生试验的胜利率大大提高，大大提高了学习

16、爱好和课堂效率。1、做好试验前的打算工作。2、学生做好试验预习，明的确验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好试验记录。3、让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理试验供应便利，激励学生大胆进行试验，小制作和小独创。我自己动手，制作改进试验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用4、新课程理念的最大特点就是要转变老师的角色，变更学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与熬炼。四、试验工作存在问题及今后的准备。一学期以来，我主动投身于新课改的教学理念中，严格根据试验教学的程序及规章制度进行。特殊是试验教学管理规

17、范，无论是试验教学备课、课前打算、试验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，试验开出率很高，促进了试验教学质量的提高，培育了学生探究与质疑的实力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成果差别较大，学困生较多等。总之，随着新课改的不断深化，我将不断改正试验教学中的不足，使物理的试验教学工作不断迈向一个新的高度。物理试验教学工作总结5物理试验对于培育学生视察实力的、创新思维、分析实力、试验动手实力和归纳、应用实力都有重要作用。在本学期物理试验教学上我根据开学初制定的试验教学安排仔细执行，扎实开展试验，现将一学期的试验教学工作总结如下：一、确定试验指导思想，强化试验教学目标九年级学生从思

18、维上有很大的进步，具有创新意识，对试验爱好较深厚，所以在试验教学中绽开激发学生爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验在条件允许的状况下改为学生动手试验，通过学生的主动合作探究获得结论。使教学内容将课内有机的与课外结合并适度延长，做大限度的调动学生自主的主动性。二、组建物理试验爱好小组，主动开展各种课外试验在试验教学中组建特地的物理爱好试验组，这样大大调动了学生的科学探究精神，开拓试验爱好，增加课外学问，并刚好的练习实际生活，让学生在沟通探讨和合作探究中收获，在创新试验中具有成就感，驾驭更好的物理探讨方法。三、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能大

19、力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新实力的“引导探究试验驾驭”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的.主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、探讨、视察试验现象、动手操作等。在试验中，加强对

20、学生试验方法和创新实力的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解实力差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手实力强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，老师必要时答疑引路。四、存在问题1、部分学生学习习惯不好，学习爱好不够深厚，同样多物理试验也嫌麻烦，不能完成试验探究和获得试验结论。2、还有些学生动手实力不强，也相对来说较为懒散，进入试验室有观望，看喧闹的思想，因此不能投入到试验的探究和思索当中，这就大大影响了试验目的和效果。五、工作设想1、要接着拓展自己的学问面，开阔视野，增大学问广度，将物理更好的与生活和科学实际相

21、联系，是学生学有爱好，学有所用；2、要结合学生的实际，学生自身的特点，进行分类教学，冰蚕去形式多样的是试验教学方式和手段，结合本学期存在的问题不断强化，是学生有更好的进步和收获物理试验教学工作总结6本学期将在学校的领导下和物理组全体老师共同努力下，结合新课标试验教学的实际,把试验教学工作开展得扎实有效，为了尽快能使以后的工作有条不紊地开展，现将本学期物理试验教学安排如下：一、目的要求：1、目的：本学期的试验教学任务的重点是使学生对物理事实获得详细的感性相识，培育学生的视察实力和动手试验的实力，分析问题的实力、解决问题的实力以及实事求实的科学看法。2、要求：大纲规定的学生分组试验和演示试验都力求

22、做好，要求学生仔细思索和操作，激励学生课外做一些小试验，小独创，小创作，养成科学试验看法和遵守试验规则的良好习惯。二、本学期的学生试验用刻度尺测量长度，用停表测量时间，练习用刻度尺和停表测平均速度，探究水沸腾时现象和温度改变的特点，探究平面镜成像的特点，探究凸透镜成像的规律，测量盐水和小石块的密度。三、抓常规，促使试验规范化1学期起先，就要制定具体的试验安排和年级具体的试验进度。力争试验开出率（包括演示，分组）均达到100%2抓备课，使试验扎实进行。演示试验备课交待器材，操作过程，让学生视察什么现象，得出什么结论；分组教学中的试验备课要求有试验目的，原理，器材，试验步骤，结论等。3 .上好新授

23、课中的演示试验，跟踪课堂每个细微环节。落实素养教化课堂是首要途径，在课堂上培育学生的视察思维实力，创新意识的观念已深深在老师心中生根。每一个演示试验都能达到用科学的看法敬重事实，达到客观性强，生动形象，效果明显，对学生由直观思维上升理性相识起到至关重要的作用。分组试验：在试验前要求学生预习，老师试验前要做示范，引导学生仔细视察试验现象，记录数据，分析数据，得出结论，每次试验完毕要填写试验报告，老师做到全批全改。四、严格遵守学校试验制度：严格照实地填写试验通知单。演示试验提前三天通知，分组试验提前7天，照实填写试验记录。培育学生遵守试验制度，爱惜试验器材，节约用水，电，药品，养成勤俭节约的美德；

24、培育学生严谨求学，一丝不苟的学风，培育学生井然有序的工作习惯。五、加大试验教改力度，有安排有试验规划：留意用现代化教学手段协作试验的顺当，科学，严谨的进行。还要辅导学生开展试验小制作，大力开展试验教改力度。物理试验教学工作总结7一学期的教学工作结束了，在全体师生的共同努力下，本学期的试验教学工作完成的很圆满。现对本学期的试验工作总结如下：1、通过试验培育了学生树立实事求是的科学精神，驾驭科学的试验方法和初步的视察试验实力。2、在试验过程中，我能够将探究方法和创新精神用于教学中。把课后的家庭小试验变为演示试验，部分演示试验变为分组试验，激发了学生对物理课的学习爱好，让学生真正感受到“在学中求乐，

25、在乐中求知”。3、对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录，并对学生的试验报告进行了仔细的批改。4、严格要求，按程序进行操作。5、仔细组织，细心辅导。6、开展形式多样的试验竞赛活动。7、主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。本学期的试验工作能够圆满完成与全体师生的共同努力分不开，在以后的试验工作中，我将会更加严格要求自己，力争做的更好。让学生知道“实践是检验真理的唯一标准”，让学生学会独立用试验去探究学问。八年级物理教学工作总结光阴荏苒，我来临中已满一学期，本期所任八年级（7、9、10班）的物理课程，用人教版新教材，在新课改课标下，新教材提出了新的教学目标和要求，给予了老师新

26、的教学理念。我在教学中按新课标要求结合传统教学模式实施因材施教，注意提高全体学生素养教化，并对个别学生加以辅导，同时结合已有的理论学问和学生实际状况，听取了其他老师的谆谆训诲，我更加努力，尽自己最大努力干好每一本质工作。就本学期教学工作来看，仍有很多不足，现小结如下：本学期，我担当八年级七、九、十三个班的物理教学工作，总体上来说学生上课不专注，基础较差，学习不自觉，学生接受实力差，新学科教学进度缓慢，开展试验教学难度较大。加之我初涉物理学科，对学科教材不够熟识，因此我坚持根据备教材，备学生，备方法的环节注意自身学习和熬炼，找准方法，坚持在上课周前把课备出、备好，并参考很多相关资料，仔细思索，结

27、合学生状况不断修改，总结出最终适合本校学生教学的教案和教化教学方法。在课前，我常把自己已经备好的教案同优秀老师和其他有阅历的同事共同探讨探讨，课前仔细和相关班主任探讨班上状况，充分了解学生状况，结合相关班级实际状况改进其中的不足，让教案真正为教化教学起到预见性和指导性作用，做到教学中有的放矢，同时我常去听某些老师的课，从中吸取阅历和教训，找准教学突破口，抓住学生的薄弱环节，开展利于本班教化教学的教法让学生从中获益。从学生的基础状况和本学期的教学状况来看效果较好，学生的自主学习和控讨实力都有较大的进步。因学科学问的特点，确定了物理与其它学科有不同的特色。学生解决物理问题的思维需从头建立，普遍学起

28、来简单，做题却感到困难，缘由是教材的改革，使教材内容的简易化，学问没有透彻性，内容不够充溢，导致难教难学，这也须要老师花大量的时间备课教学，并充分驾驭好学生的特点。因此为学好物理，必需培育学生自学习惯和发散思维实力，并要求学生养成预习的习惯。同时要重视物理学问的应用，除了重视教科书上的学问应用外，还启发学生联系生活和生产的实际及参考应用题，这是使学生能真正学好物理的重要途径。另外，物理是一门试验性和实践性相结合的学科，也是注意实力培育的学科，除了让学生完成肯定数量的试验以外，还组织了学生进行相应的实践活动，培育学生的物理思维和学习爱好，提高学生动手动脑的实力，同时也完成了很多能够完成的小试验。

29、同时在课间，我依据学生的基本状况开展探讨讲练式的老师教与学生练相结合的方式方法，即简洁的由学生自己解决，较难的由小组长给成员讲解弄懂，难度较大的要求学生小组内相互探讨后再由我来渐渐启发，并逐步解决的方式来提高学生的学习爱好和自信念，养成学生学会学习的习惯，并不断激发学生的求知欲，同时还能让学生在做题中找到乐趣。在学习物理的过程中，起初大多学生都感觉有难度，尤其是透镜和电路方面的学问，使许多学生感觉特别难，特殊是在学电路图画法与实物图相连接方面，学生缺乏发散思维，学习信念不足，导致部分学生成果不志向。其主要是上课讲的他们都听懂了，而且感觉也不难，但一到课下自己做题就感觉特别难。老师讲的都不知道到

30、哪去了，上课听的也不知道去哪里了？这种状况我并没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从培育学生的自信念动身，适时给学生激励，并加以个别指导，给他们信念，不搞偏难度题，从多方面对学生的学习状况进行评价，用赞许的眼光看学生，用观赏的看法对特学生，使学生充分感到自己实实在在的是在学校里学习和成长。对有困难的学生耐性的辅导和帮助，引导学生主动学习，激励他们大胆参加课堂学习。以上是我对本学期教学状况的基本总结。总之，在这一学期中，根据新课标要求，虽主动仔细落实学校教化教学常规，努力完成教化教学工作任务，按时完成教学目标要求，让学生获得了较好的学习效果，但在讲课过程中我也看到了许多不足的地方，照实验仪器的缺乏

31、、自己教学阅历的不足，造成了很多演示试验现象不明显等状况。为了今后教学的顺当地进行，我将一如既往地接着努力学习，提高自身素养，把心思放在学生身上，到处为学生着想，做好本职工作，并争取更好的成果，在以后的教学中也会不断的努力和进取，力求精益求精。当然，如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习爱好；怎样提高课堂教学效率等仍值得探究。物理试验教学工作总结8本学年我任八年级物理教学。在所任课务的班级中，学生学习劲头极低，绝大多数同学有严峻的厌学心情，课堂组织纪律较差，只有个别同学能自觉学习，但是基础也较差，学习成果难以提高；有些班级，虽有大多数同学自觉学习的实力较强，基础也较好，由于人数过多试验成果整

32、体提高不大，试验课的开展也有肯定的难度。一、工作中所实行的措施1、仔细备好每一节试验课，做到试验课前打算充分，绝不打没有打算的仗。2、充分做好试验前的打算工作，想方设法将学生试验尽可能开展，找寻一些替代仪器弥补试验仪器和药品的不足。3、指导学生做好试验，规范他们的试验操作，保证明验顺当平安地完成。4、在物理试验教学中，加强理论教学的同时，更注意培育学生的学习爱好，锤炼他们探究、合作学习的方法，坚持理论与实践相结合的原则；同时为了培育突出的物理试验尖子学生，我针对性地对学生进行辅导，扩大他们的试验量；对于绝大多数学生则注意基础试验操作的教学，让他们具有扎实的基础；对于后进生寻求更适应他们的教学方

33、法，激发他们的学习爱好，以求达到共同进步的目的。5、主动参与教学教研活动，取长补短，努力提高自已的业务实力。6、仔细批改每一份试验报告，强化学生多动手操作。7、试验教学中渗透人生观、价值观、世界观和酷爱自然、酷爱祖国的思想，有意地在学生中树立正确的人生观、价格观和世界观等，达到酷爱祖国、爱护自然的目的.。8、试验教学中渗透劳动技能的传递，培育学生从小酷爱劳动的理念。二、取得的成果1、顺当地完成了各项试验教学任务，并取得优异的成果；学生基本上驾驭了物理试验操作的技能。2、培育了学生们的学习物理的爱好，教会了他们一些学习方法，为以后他们学好物理打下了肯定的基础。3、培育了学生的劳动技能和爱国、爱自

34、然的良好理念。4、学生动手操作试验的合格率达同80%以上。三、存在的不足1、学生厌学思想严峻，整体试验成果提高不大。2、缺乏必要的教学参考书和干脆的课改阅历，教学课改中感到仍在走老路。3、信息陈旧，总感觉到与现实相差较远。4、试验教研没有到位，没有新的理念产生。物理试验教学工作总结9物理试验教学的目的与任务是，通过试验使学生最有效地驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。教学的重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。试验教学是物理教学中的一个重要内容和重要手

35、段。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。学期即将结束，为了更好的让试验为教学服务，现将本学期的试验教学工作总结如下：一、仔细扎实开展试验教学教研活动1、加强理论学习，转变教学观念。 为不断提高老师的理论及业务素养，我们常常学习新的课程标准，学习新课改理念，仔细钻研教材教法，使课堂试验教学更好地培育学生的实力与爱好，促进学生的全面发展。2、加大教研力度，促进试验教学的提高。 开展集体备课、说课活动，相互学习试验通知单及试验记录的填写状况，老师相互观摩听课、评课活动，使试验教学全面开花结果，提高老师的试验教学艺术及组织试验的实力。二、加强演示试验的教学效果对课本上全部的演

36、示、分组试验，都做到细心打算，预先试做，对少数试验进行改进，补充，确保老师在课堂上试验的胜利率，现象明显达到100%。1、根据新课标的要求，细心设计试验步骤和教学方法.2、做好试验打算,试验前使学生明的确验目的、试验原理和对视察的要求。3、试验过程中，老师做到操作规范、娴熟、形象、显明、平安。4、配备足够的教具、学具,以满意学生探究活动的须要。增加了学生动手实操的机会，提高了试验课的效率。三、提高学生分组试验的教学效果请有阅历的老师指导操作，讲解并描述试验胜利的关键。使得学生试验的胜利率大大提高，大大提高了学习爱好和课堂效率。1、做好试验前的打算工作.2、学生做好试验预习，明的确验目的、原理步

37、骤和方法。并做好示范工作。学生做好试验记录。四、充分利用试验室现有资源，搞好物理试验让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料为物理试验供应便利，激励学生大胆进行试验，小制作和小独创。老师自己动手，制作改进试验器材，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用 新课程理念的最大特点就是要转变老师的角色，变更学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与熬炼。五、试验工作存在问题及今后的准备一学期以来，主动投身于新课改的教学理念中，严格根据试验教学的程序及规章制度进行。特殊是试验教学管理规范，无论是试验教学备课、课前打算、试验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，试验开出率

38、很高，促进了试验教学质量的提高，培育了学生探究与质疑的实力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成果差别较大，学困生较多等。总之，随着新课改的不断深化，我将不断改正试验教学中的不足，使物理试验教学工作不断迈向一个新的高度。篇六：初中物理试验教学安排物理学是一门以视察和试验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇好玩的试验和新颖奇妙的现象都能引起学生的爱好，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，学好物理学问的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否干脆影响着教学效果的优劣，因此物理

39、试验在物理教学中起着至关重要的作用。1.关于演示试验的教学“演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由老师操作表演的试验。”演示试验是向学生供应学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生视察实力的重要途径。它对学生的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的爱好。因此对演示试验的教学要符合下列要求：1.1演示试验首先必需确保胜利性演示试验的干脆目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会达到。确定演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是驾驭试验的原理，抓住

40、关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生就会感到悲观，对老师的讲解不信任和失去学习的爱好。1.2演示现象必需明显、直观，可见度大演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进行演示试验时要让全班同学都望见，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满意上述要求时，应让学生“代表”靠近视察，然后由“代表”作实况

41、报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生视察到明显、清楚的现象。例如在视察压强计里水面上升或下降的试验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的相识。1.3演示的器材结构要简洁，操作要便利，推理要简洁演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发

42、相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论；再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的爱好。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周到处存在在着物理学问，增加了亲切感，易使他们接受学问和运用所学的物理学问去分析探讨四周的事物。2.关于学生分组试验的教学“学生分组试验是学生在老师的

43、指导下，独立地进行视察、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有试验基础。有的甚 至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不志向。因此一起先就应要求学生做到：2.1试验前必需完成预习内容试验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步骤及仪器的运用有了正确的相识，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。2.2进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材由

44、于班内的人数较多，可能试验的器材较少，所以必需合理的分组，一般34人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，帮助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立试验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。2.3试验时应要求学生不能大声喧哗在试验过程中若出现异样现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在试验过程中老师要巡回指导，发觉问题刚好订正。对于好的做法要刚好确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起探讨分析，要让试验课始终处在探究、探讨的氛围中。2.4试验完毕应要求学生整理好器材刚好处理试验数据，并填写好试验报告试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对

45、所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培育学生分析解决问题的实力。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以指责，并要刚好帮助他们重新支配试验，从而发觉其出现误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。物理试验教学工作总结10试验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习爱好、建立基本概念、培育科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿试验这一条主线, 要想达到这一目标, 必需把握好“演示试验”、“分组试验”和“探究试验”这三个关键环节。1 演示试验教学

46、要做到“精、真、显”演示试验是指为协作教学内容而由老师操作示范的试验。它能化抽象为详细, 化枯燥为生动, 把要探讨的物理现象清晰地展示在学生面前, 引导学生视察思索, 帮助他们驾驭物理概念和规律。“精”是要细心打算, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分打算。在选题上, 对于教材中供应的演示试验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前仔细检查试验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍试验,确保仪器的完好。在备课上, 老师要对教材进行仔细分析, 试验过程中可能出现的问题进行仔细的思索, 对可能出现的问题如何解决。在教法上, 老师要对授课内容有整体把握, 对何时进行试验, 在试验中有

47、什么现象, 依据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会提出哪些问题要在课前考虑清晰。 “真”老师在演示试验的过程中也必需保证过程的真实性和结论的牢靠性。因此肯定要尽可能保证明验的胜利。要保证明验胜利, 除了在课前充分打算外, 还要求老师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦试验中出现了问题, 老师一忌忙乱, 二忌简洁, 三忌虚假, 老师对出现的问题要快速地分析缘由, 找出错误的所在, 并向学生做出正确的说明,尔后重新起先试验直到得出正确的结论。“显”是显明易见, 演示试验的目的就是要使全体学生有直观的印象, 并通过其建立正确的物理概念。2 “学生分组试验”培育学生的独立思索和解决问题的实力学生试验是指学生在老师的指导下自己动手, 通过亲自实践, 验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、视察、记录、分析和总结物理现象, 是对学问的再相识、再学习和再提高。学生试验是物理考查的重点, 不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试, 一是理论考试,二是试验操作考试。但结果往往不尽人意。对此, 笔者谈一些看法和建