2023年四年级第一学期教学计划(合集篇).docx

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1、2023年四年级第一学期教学计划(合集篇)四年级第一学期教学安排1一、班级分析本班学生一共 32 人，其中男生 21 人，女生 11 人，学生思维活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，学习有些被动。能集中 留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲解并描述的事，能复述主要 内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会 默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意 思， 理解课文内容。 能阅读程度相宜的儿童书报， 了解主要内容。 能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作 文，但也有个别学生未能很好地驾驭。学生虽然思维活跃，爱读 书、爱思索，发言主动，敢于表达。但书面

2、表达实力比较差，一 是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常 读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。 因此本学期应当着力 于学生书写和习作水平的提高。二、本册教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习

3、要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面

4、的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求相识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的.字组成的词语，也列在“读读记记”中。三、学习目标：1认字 200 个

5、，会写 200，养成主动识字的习惯。 2会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写 正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容， 并能简要转述。 能清晰明白地讲解并描述见闻， 并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比 较详细。 会写简短的书信便条。 能修改习作中有明显错误的词句。

6、 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、教学措施、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。 、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。 、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，按部就班 地进行习作教学。 、要切实运用好与课本配套的教学协助用书。、要妥当支配教学时间五、教学进度：周 次 日 期 教 学 内 容一 9. 19. 2 1.观潮二 9.59.9 2*雅鲁藏布大峡谷、3鸟的天堂、4*火烧云三 9.129.16 语文园地一、5古诗两首四 9.199.23 6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅、五 9.269.30 8*世界地图引出的发觉、语

7、文园地二六 10.110.7 国庆放假七 10.810.14 9巨人的花园、10*华蜜是什么、11去年的树、八 10.1710.21 12*小木偶的故事、语文园地三九 10.2410.28 13白鹅、14*白公鹅、15猫、十 10.3111.4 16*母鸡、语文园地四十一 11.711.11 17长城、18颐和园、19*秦兵马俑、十二 11.1411.18 语文园地五、20古诗两首、21搭石、十三 11.2111.25 22跨越海峡的生命桥、23*卡罗纳、十四 11.2812.2 24赐予是欢乐的、语文园地六十五 12.512.9 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎、十六 12.12

8、12.16 27*乌塔、28*尺有所短 寸有所长 语文园地七、十七 12.1912.23 29呼风唤雨的世纪、30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙、十八 12.2612.30 32*飞船上的特别乘客、语文园地八十九 1.21.5 期末复习二十 1.91.13 期末迎考四年级第一学期教学安排2一、学情分析小学四年级的学生组织纪律性较强、心情改变较大，运动实力有肯定发展，上课喜爱玩，运动系统发育不成熟，肌肉力气和协调性较差，想象创建力丰富，学习爱好易激发。应当努力培育学生主动进取的看法，驾驭好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉。去创建。将学生身心作为一个整体，通过合理的运

9、动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培育健康和开心生活的看法，通过从事相宜的运动，了解自己的身体改变，增加体质，培育坚毅的意志。二、教材分析小学四年级体育教材以实践教材为主。依据学生的实力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、嬉戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的好用技能。并通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。三、教学目标 1、具有主动参加体育活动的看法和行为：学生能够乐于参与各种嬉戏活动，仔细上好体育课，用科学的方法参加体育活动。2、获得运动基础学问，学习和应用运用技能

10、：学生能够在球类嬉戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；平安地进行体育活动，获得野外活动的基本技能。3、形成正确的身体姿态；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调实力）；具有关注身体和健康的意识。4、学会通过体育活动等方法调控心情。学生能够体验并简洁描述进步或胜利时的心情表现；视察并简洁描述退步或失败时的心情。依据课程目标的要求和学习领域的各个详细的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、欢乐的发展。5、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。四、教学措施1、采纳主题教学、情景教学

11、等方法，充分发挥嬉戏活动的作用，激发学生参加体育活动的爱好。2、小学生好胜心强，可采纳一些教学竞赛，以增加学生熬炼身体的效果。3、因材施教，以增加学生的自信念，在运动中享受到熬炼的乐趣。4、采纳一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。四年级第一学期教学安排3一、学情分析：1、四年级学生已养成了较好的绘画习惯，在课堂常规方面都有较好的表现。2、学生已驾驭了不少的美术学问，并有意识地在课余活动接触有关美术的学问，能自觉地感悟生活中的美。二、教材分析：强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴进学生的生活阅历和感爱好的事物，有利于学生学习主体性的发挥和

12、特性的张扬。以激发学生学习爱好为前提，兼顾学生特性发展和学问技能两方面的须要，按部就班地传授基础学问和基本技能。三、教学目标：1、让学生理解，相识画的基本构成是大小不同的点；2、画的基本原素的不同排列也可产生不同的视觉效果；3、初步相识，知道想象画，抽象画；4、初步学习电脑绘画；5、学会做简洁的手工艺品，知道艺术的素材多样化。四、教学重点：了解想象画、抽象画的画法。五、教学难点：电脑绘画的基本技能。六、教研课题：如何激发学生对美术的学习爱好七、教学措施：1、重抓习惯养成教化，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就须要学生养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学形成良好的学习氛围；2、重

13、视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象力，要学生将自己的想法及意象画下来；3、渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆表现；4、了解基础的电脑绘画学问技能。八、教学支配：教学课题教学课时教室一角1课时花手帕1课时纸品乐陶陶2课时时间告知我1课时蔬果的联想1课时玻璃水彩1课时窗口1课时剪纸故事1课时新年祥瑞1课时拼泥板1课时雪花飘飘1课时色调ABC1课时披荆斩棘1课时四年级第一学期教学安排4四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低

14、年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。学生状况分析：我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。本册教材的教学目标本册通

15、过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨

16、的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。落实教学目标的基本措施：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中

17、的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4

18、、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。二、促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生

19、的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构

20、起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。校本教研项目：本年级校本教研的专题是：提高学生的预习实力，培育学生的预习习惯。个人教改探究项目：加强语文实践，培育创新实力课标中非常强调学生语文实践实力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而

21、培育这种实力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象实力的培育，通过想象扩大语文文本的空间，培育学生的创新实力，激发学生的多元感受。教学进度表周次时间教学内容13/9-7/91、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂210/914/94、火烧云语文园地一317/9-21/95、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅421/928/98、世界地图引出的发觉语文园地二51/107/10“国庆”假68/1012/109、巨人的花园10、华蜜是什么11、去年的树715/10-19/1012、小木偶的故事语文

22、园地三822/1026/1013、白鹅14、白公鹅15、猫929/102/1116、母鸡语文园地四105/119/1117、长城18、颐和园19秦兵马俑1112/11-16/11语文园地五20、古诗两首1219/1123/1121、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳1326/1130/1124、赐予是欢乐的语文园地六143/127/1225、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔1510/1214/1228、尺有所短 寸有所长语文园地七1617/1221/1229、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙1724/1228/1232、飞船上的特别乘客语文园地八1831/

23、124/1期末复习195/19/1期末考试四年级第一学期教学安排5一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、要求学生提高视察的精确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。三、学生状况分析：1、整体学习状况：四年级现有3个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、试验实力不是很好，独立性还存在肯定的问题。他们普遍

24、习惯于被老师牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究实力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生

25、的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、本册内容状况：科学四年级上册由五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。2、本册的主要活动：(1)对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个要素分别进行观测。(2)从视察、比较食盐和沙在水中的改变起先，引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。(3)对身体结构的探讨，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了

26、解食物在口腔内的改变及与牙、舌头、唾液的关系(4)对声音的探究从倾听四周的声音起先，通过对发声物体的视察的试验，探讨的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何限制物体发出的声音。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科

27、学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教化技术;10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。四年级第一学期教学安排6一、课标对本年段要求：在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感 ；初步了解负数和方程；起先借助计算器进行困难计算和探究数学问题；获得解决现实生活 中简洁问题的实力

28、。教学时，应通过解决实际问题进一步培育学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，激励算法多样化；应使学生经验从实际问 题中抽象出 数量关系，并运用所学学问解决问题的过程；应避开繁杂的运算，避开将运算与应用割裂开 来，避开对应用题进行机械的程式化训练。二、教材特点：1、 供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。2、 创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。3、 体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。4、 重视在多种活动中培育空间观念，发展空间观念。5、 注意在统计过程中学习处理数据

29、的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。6、 设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合应用。7、 用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。三、教学内容的分析：学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。能识别直线、线段、射线,会用字母表示直线、线段与射线；相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；相识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。进一步了解条形统计图的特点

30、，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上预料事物改变的趋势。四、教学目标：进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯； 结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 经验从详细问题的须要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际须要选择统计图。 能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸

31、画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。五、班级状况分析：1、学习习惯和爱好：四年级共有学生30人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式。六、教学措施：针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、变更教学思想。具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合

32、作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注意生活与数学的亲密联系重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新

33、实力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。4、面对全体、全面提高学生的整体素养（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的

34、学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。（3）、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参加性教学。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。”我安排在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动主动，

35、有充分的机会去发觉，去探讨，去创建。6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行“基础练习+特性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。7、三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳

36、的教化效益。老师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。四年级第一学期教学安排7一、 指导思想我校英语教学以提高教化教学效益为中心，培育学生的创新精神和实践实力为重点，全面推动素养教化。结合小学英语教学的特点，只要激发学生学习英语的爱好，培育良好的语言学习习惯，着重培育学生英语基础语言实力和英语语言实力，按部就班的建立起英语语言思维实力。除了外研版的教学还加入了上海版牛津英语的学习，牛津英语作为外延英语的补充，为学生英语的听说读写实力打下良好基础。二、教学原则

37、以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，创建一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中驾驭学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。三、学生状况本学期我接着任教四年级，四年级（1）班及四年级（3）班，共有学生85人，他们已经有了三年的学习英语的基础，但班上学生的英语学习效果有差异。这须要老师在教学过程中留意教学方法和教学手段的调整。还必需留意的是个别学生上课时的限制实力差、思想留意力不集中。然而，学生对英语的学习还是存在很大的爱好。作

38、为老师，我们可以抓住这一点，调动学生的主动性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。老师除了要培育学生的“四会”实力外，还要留意对学生的综合运用英语的实力的培育。特殊是那些学有余力的学生，老师还要对他们的思维实力、分析实力和理解实力进行更高层次的提高。四、教材分析外研版：本教材难易度合理，材具备以下特点： 教学内容贴近生活， 符合小学生爱好的需求，突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教材。本教材篇幅适中，适合五年级学生初步培育阅读理解和语言的运用。牛津版：牛津英语是根据模块Module单元Unit体系编写的，四个模块，每个模块

39、三个单元，以话题为主线，任务为主导，每个单元围绕一个话题绽开，内容联系社会生活，围绕一系列的活动和要求运用英语，真正体现以学生为中心的教学理念。五、教学目标1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2特殊强调英文书写，平常作业的书写3.学会简洁的查阅英文词典，并能用平常学过句型写简短英文4能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。5 并主动参加各种英语竞赛，激励孩子创新6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8. 他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了肯定的

40、词汇，他们应当到达二级水平。六、教学重难点1重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯七、教学措施以及方法1. 课前做足够打算，认仔细真上好每一节课2. 引导学生养成预习的习惯，先学后教。3主动参加教研会，仔细听取组员各种好建议4. 不断足够自己，丰富理论，提高实践的实力5. 分层次教学，分层次布置作业，设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。6. 培育学生良好的学习习惯，提倡任务型教

41、学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感；激励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到充溢合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、探讨、沟通等方式或者运用他们所能的语言（仿照、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。7. 尽可能为学生学习语言创建情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。8.

42、实施趣味性教学，细心设计嬉戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以开心的心情体验，充分调动学生的主动性，促使学生向着目标不断进取。9. 开展一对一互助活动；10. 刚好批改作业，并刚好做到反思，找出共性问题；八、教学进度周次 时间 外延教学内容 牛津英语教学内容一 9.13.6 Module1 Module1 Unit1二 9.79.13 Module2 Module1 Unit2三 9.14 -9.20 Module3 Module1 Unit3四 9.219.27 复习五 9.2810.4 月考及试卷分析六 10.510.11 Module4 Module2 Uni

43、t1七 10.1210.18 Module4 Module2 Unit2八 10.1910.25 Module5 Module2 Unit3九 10.2611.1 Module5 复习Module2十 11.211.8 期中复习Module1-5十一 11.911.15 期中考试及试卷分析十二 11.1611.22 Module6 Module3 Unit1十三 11.2311.29 Module7 Module3 Unit2十四 11.3012.6 Module8 Module3 Unit3十五 12.712.13 复习十六 12.1412.20 月考及试卷分析十七 12.2112.27 M

44、odule9 Module4 Unit1十八 12.281.3 Module10 Module4 Unit2十九 1.41.10 复习9，10 Module4 Unit3二十 1.111.17 总复习Module1-10二十一 1.181.24 期末考试四年级第一学期教学安排8一、学期教学目标：本学期总的教学目标是立足于面对全体学生，以素养教化为基本动身点，培育学生的创新精神和实践实力，强调趣味性的美术教学，设计内容贴近学生的生活阅历，按部就班的传授“大纲”规定的基础学问、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能。（一）：基础学问目标：（1）：了解作品的

45、深刻内涵。（2）：了解了解基础的绘画技能技巧。（3）：绘画的构图和色调学问。（二）：基本技能目标：（1）：驾驭绘画技能技巧。（2）：驾驭绘画的色调学问和技能，合理的组织画面。（3）：充分发挥学生的想象力，提高学生的动手操作实力。（三）：情感目标：（1）：激发学生学习美术的爱好。（2）：培育学生爱美、审美、创建美的爱好，体验美的创建美的乐趣。二、学生基本状况：四年级的学生正处于素养教化的阶段，学生对美术正逐步深化了解，并驾驭了一些美术基础学问和基本技能，多数同学对美术爱好深厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素养得到进一步提高。本年级学生有三个班，学生的状况不一，现从以下几个方面作以分析：（一）：优等生：优等生数量约占全班总人数的20%，这些同学学习看法端正，美术学习的爱好深厚，接受实力强，具有良好的