2023年生物教学计划四篇.docx

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1、2023年生物教学计划四篇生物教学安排 篇1本学期我担当七年级生物教学，为了圆满完成教学任务，特制定以下安排：一、情景分析：（一）教材分析本学期初一教材资料为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。支配了一系列的视察试验和探究活动，有意识地帮忙学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习爱好，培育他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存须要从生物圈中获得物质和能量，使学生更加酷爱大自然。（二）学生分析：学生刚步入初中，应对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不

2、免有些不适应，甚至出现不知所措的情景。所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法。初一学生对四周的一切事物都很簇新新奇，作为老师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生爱好，产生学习动力，以到达提高学生成果的目的。二、指导思想以全日制义务教化生物课程标准（试验稿）为依据，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展须要。关注每一位学生，培育学生的特性和特长。提高学生生物科学素养，进取提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的本领，提出问题、分析和解决问题的本领，以及沟通和表达本领。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然

3、、关注生命、关注社会发展的职责感。三、详细措施：1、备课标、备教材仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材资料。确定“三基资料”同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。2、备学生在教学过程中须要为探究性学习创设情景；激励学生自我视察、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。（1）深化了解学生思想实际和学问、本领水平，充分估计学生理解新学问可能遇到的问题。（2）依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。（3）老师能在每一堂课上找到与学生能

4、产生共鸣。3、备教法、备学法依据新课标，教材资料、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。4、备习题要精选习题，以消化、巩固当堂所学学问为基础，培育学生本领、开发学生智力。生物教学安排 篇2试验室是学校开展试验教学的重要场所，试验教学是整个教学活动的重要环节，是提中学学生学科素养，培育学生动手操作实力和协作精神，落实素养教化必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下：一、指导思想通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严

5、谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。二、教学要求1、演示试验必需按要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。2、学生分组试验，也要按教学要求把学生试验尽量开足。对于学生实试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。三、工作安排1、为适应教学中新教材的运用，试验室老师要酷爱本职工作，仔细学习新教学标准，加强新试验的打算和操作实力，加强与任课老师间的联系，按学科参与教研组的活动。2、协作任课老

6、师做好演示试验和学生分组试验、仔细做好试验教学状况记录。为老师公开课及科技爱好活动做好必要的打算和帮助工作。试验室做好打算工作，协作任课老师指导学生训练和复习，检修好试验器材，改进器材的性能，确保各项试验圆满胜利。3、在工作中严格执行试验室管理制度。做好试验仪器、药品的申购工作，对购入的仪器、药品刚好登记，保存好说明书和有关资料，按类别分室保管。对现有的仪器、药品与新课程的要求进行对比，提出增订的安排。4、进一步加强试验室防漏水、防火、防盗工作，常常检查所负责的分管区域的各项平安。按学校要求，定期做好各试验室清洁工作和平安检查工作。5、协作教务处的支配，刚好供应各种考试的考场，保证各年级的分场

7、考试能够顺当进行。对高三毕业班的教室需求在不影响学生试验的基础上尽可能的满意要求。6、做好每个试验室的运用记录，保证明验室的正常运用，维持试验室的卫生状况良好。7、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置安排，完成试验室的更新提高，加强试验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压奢侈发生。购置仪器、药品要先行申请，由主管领导批阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教育或校长同意后才能，并要刚好追回。8、制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。

8、9、任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。四、将德育工作渗透于试验教学中1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。2、要教化学生遵守试验规则，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。3、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。4、培育学生井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台。生物教学安排 篇3一、指导思想：生物学是一门自然科学，它是探讨各种生命现象和生命活动规律的科学，是探究生命

9、的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技术、社会关系的教化，留意贴近学生的生活；还注意对学生实力的培育，构建了系统的、按部就班的实力体系，强调对学生的视察、操作、探究、思维和应用等实力的培育。二、学情分析：第一单元是相识生命，这里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物，生物与环境的相互影响；也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的基本方法。其次单元是生物体的结构层次，这单元详细介绍了细胞的基本结构和功能、细胞是生命活动的单位和细胞通过分裂而增殖。同时用试验和演示的方法介绍了细胞分化形成组织，验证了生物体由器官和系统组成。这两单元内容不多

10、，具有综合性，但必需要慎重对待，特殊是要介绍本学科的重要性，和引导学生学习的趣味性要讲究方式方法，使同学们一下子进入学习生物学状态，而且对以后的学习产生深厚爱好。第三单元是生物圈中的绿色植物，本单元的内容较多，分三部份：第一部份是绿色开花植物的生活方式，它详细具体的介绍了绿色植物是怎样进行光合作用、呼吸作用、汲取作用、蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元的教学的.难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例，让同学们在生活中学习生物学。其次部份是绿色开花植物的生活史，在这儿告知我们了种子萌发形成幼苗、养分器官的生长和生殖器官的生长。第三部份是绿色植物与生物圈，这部份是须要同学们多看课外

11、资料，多视察生活环境，明确绿色植物与生物圈的关系，使他们相识到为什么要开展植树造林，绿化城市。三、教学措施及教学方法1、仔细抓好生物学基础学问的教学。中学生物学的学问，内容比较系统、全面。在课前要仔细分析教材，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、试验、课外作业等各个教学环节，努力培育学生的学习爱好，启发学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细学好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业学问和参与工作打下较好的学问基础。2、重视对学生进行思想教化。中学生物学的教学内容，非常重视对学生进行进化观点和生态学观

12、点的教化。老师在教学过程中，应当结合中学生物学学问的讲解并描述，对学生进行这两个观点的教化，要使学生理解现今世界上形形色色的动植物都是渐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在变更着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教化。再有，通过讲解并描述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教化。3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和实力的培育。老师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥当支配，并指导学生仔细完成。通过教学的各个环节和课外活动，努力培育学生的自学生物学学问的实力、视察实力

13、、科学地分析和说明一些生物现象的实力。4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习主动性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中，我要主动地自制直观教具，亲密结合教学内容运用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。要重视亲密联系本地区动植物种类的实际进行教学。老师在教学过程中，应当亲密结合本地区的实际状况，选择或者补充讲解并描述当地常见的和对经济发展有重要意义的动植物种类。四、布置作业和单元测试协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，不须要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进行1次单元考试，第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得

14、太难，让好学的学生有较好的成果。期末统考前要留有充分的复习时间。生物教学安排 篇4“卓越工程师教化培育安排”（简称“卓越安排”），是高校培育适应社会和经济发展须要的高级特地人才的一项重要“质量工程”，以培育学生的工程实践实力和创新实力为主。“卓越安排”要求在教学方法上变更以老师为中心、以课堂讲授为主、学生“听中学”的传统模式，提倡学生的自动学习与主动实践，强调“做中学”。因此，实践教学是“卓越安排”的核心环节，如何构建富有专业特色、行之有效的实践教学体系尤为重要。四川理工学院作为一所地方工科院校，将生物工程专业特点与区域经济紧密结合，围绕传统酿造行业改造升级的人才需求，校企深度合作，从实践教学

15、体系顶层构建、实践基地建设、师资队伍建设、校企合作模式、学生课外时间活动等方面做了主动的改革与实践，并取得了肯定的成果。一、依据卓越工程师教化培育安排结合专业特色，构建“三融合多层次”实践教学体系1.生物工程专业是一个实践性强覆盖面广的专业，对学生工程实力与创新实力的培育尤为重要。本专业依据卓越工程师教化培育安排要求结合专业特色，以创新实力和实践实力培育为导向，以培育传统生物工程产业改造升级所需的高素养综合性人才为最终目标，构建“三融合多层次”实践教学体系。“三融合”是指校内试验教学与校外实践教学有机融合、教学与科研相互渗透融合，以及校内不同院系、不同专业的实践教学条件相融合，三融合是要尽量实

16、现工程理论与实践结合，实现多学科交叉学问的融入；“多层次”即从“基础型试验、综合型试验、创新型试验、工程实训、生产实践”等多层次组织实践教学，以达到加强学生专业基础、实践实力以及创新实力培育的目标。通过实践教学体系的顶层设计，将理论与实践环节、校内实践的各个环节、校内与校外实践环节分层次有机结合，充分利用学校、企业人才资源、设备资源，加强学生工程意识，提高学生的工程实践实力，最终实现特别行业人才培育的目的。2.创新实践教学模式，提高学生的工程实力和创新实力。遵循教化教学规律，从启蒙到训练到实战，紧密结合工程理论教学构建“梯级递进”实践教学模式。首先，培育学生的专业爱好，提高学生对专业的认可度，

17、逐级强化学生的创新意识和工程意识，提升学生的工程实践创新实力。分为“校内基础试验、专业试验、工程实训、中试酿造系统”四个模块构建校内实践教学体系；“基础型试验、设计型试验、综合型试验、开放型试验”由浅而深地分层次组织试验教学；辅以“认知实习、暑期专业实践、毕业实习、毕业设计”四模块，构建由理论到实践，再由实践回到理论，递进式校外实践教学体系（见下图）。自主补充溢践环节属于课外实践活动范围，学校通过有目的有组织地引导学生参与各种课外实践环节，可以充分调动学生主动性，呈现学生特性，实现潜力拔尖人才的特性化培育。除参与国家及省市各类竞赛、创新创业项目外，我校每年开展“我是酿酒师”“我是品酒师，找寻理

18、工好舌头”“酿酒科技文化节”等活动，学生的爱好深厚，参加度高。二、以平台建设为基础，整合校企资源，加强实践教学基地建设从基础试验、专业试验、工程实训、中试酿造系统的校内实践教学体系，到暑期专业实践、生产实习、毕业实习、毕业设计“四模块”校外实践体系，实践教学在人才培育过程中贯穿始终。因此，依据校内试验、实训模块，校外各实践模块，整合试验教学平台、教学实践基地、科研实践平台资源，加强实践教学基地建设尤为重要。学生校内试验教学体系分为两个模块：一个是校级基础教学试验体系，包括有机化学、物理等基础试验；另一个是生物工程学院试验中心。中心实行校、院两级管理体制，内部人、财、物等资源实行统一管理与调配，

19、实现了教学资源共享，提高了设备的利用率，同时削减了购置的重复率。形成了一整套行之有效的运行机制体制，其下按专业方向及行业需求主流技术分各功能试验室，以行业需求为导向，培育学生的综合实践实力。在相关政府机构的支持下，与企业共同构建人才培育平台。学校相继与泸州老窖公司等多家企事业单位建立了白酒酿造产业技术探讨院等多个稳定的、专业对口的校外实践教学基地。以“企业为主体”建设校外实践基地，构建校企合作的管理机构和导师队伍，实行“四共同”校外实践教学模式，包括共同制定企业学习培育安排，共同开发新课程，共同编写企业学习讲义，校内企业导师共同指导实践工程。依据各企业本身特点，学校搭建实践基地功能平台。以泸州

20、老窖为例，学校搭建“企业平安文化”“酿酒工艺”“酒体管理”“项目开发”四个平台，使学生深化企业生产各个环节，“以产业链，打造人才链”。三、激励人才“柔性流淌”，构建“三位一体”的“双师型”师资队伍“双师型”师资队伍是卓越安排实现的关键。学校充分利用区域优势，以科研为纽带，激励人才“柔性流淌”；通过培训、考核、调研等多种方式促进现有师资实力的提升，通过引进企业技术骨干、行业专家壮大师资队伍；同时从各相关领域聘请兼职老师和客座教授，建立一支足够数量、相对稳定的兼职老师队伍；定期开展专题讲座和指导实训，开阔学生视野，提高学生实践水平。通过以上方式，学校构建了老师、企业技术骨干、行业专家“三位一体”的

21、“双师型”师资队伍。四、探究校企合作长效机制传统酿造行业学问体系有其特别性，注意阅历，注意学问的默会性。企业深度参加人才培育，能完成人才供应与需求的无缝链接。企业的主要目的是生产与利润，因此在人才培育过程中企业缺乏参加动力。我校生物工程专业始终注意校企合作，包括科研合作、技术合作、人才培育合作，在合作过程中不断完善合作模式，营造双赢局面。企业为生物工程学科学生供应实践训练平台，并与学校联合培育硕士探讨生，生物工程学科老师也为企业供应科技力气，与其进行科技合作，并为企业的工程技术人员供应培训。在合作过程中，不断地完善合作机制，坚持“优势互补、互惠双赢”，尤其在校企联合开展“卓越安排”企业阶段学习

22、、校企联合共建实践基地等方面取得了肯定的成果。以固态酿造工程国家级实践教化中心为例，学校树立“以学生为中心，企业为主体”的企业阶段教学理念，校企共同出资完善实践基地条件保障中心正常运行，形成校企共同构建按平台分类的导师队伍，完善实践教学体系，共同制订管理条例及考评方法等。在平台建设过程中，学校以项目合作、职工培训等多种方式寻求双方利益契合点，实现双赢，增加企业参加的主动性。综上所述，实践教学是高等工程教化的重要教学环节，学生实践创新实力的提高是“卓越安排”的核心目的所在。我校生物工程专业在实施“卓越安排”的过程中，充分结合地方经济特点与对人才的需求，依据我校生物工程专业的特点和实际状况，校企深度融合建构实践教学体系，对生物工程专业实践教学环节进行了主动探究，取得了肯定成果，也有待进一步完善。