2023年精选顶碗少年的教案3篇.docx

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1、2023年精选顶碗少年的教案3篇顶碗少年的教案 篇1教学目标：、学会本课生字新词，能够用指定的词语造句。、结合课文内容了解句子的含义，有感情地朗读课文，背诵自然段。、懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。教学时间：1课时教学打算：一杯水和几枚硬币教学过程：第一课时教学步骤：一、课前谈话导入一位一般的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天

2、剧场，去感受那激烈人心的一幕。二、指导深化理解、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？（再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。）可用以下问题进行启发：少年两次失败，当时状况如何？观众反映怎样？少年表现有何改变？你从中体会到什么？、学生用自己喜爱的方法自学课文：可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。用学生喜爱的方法促使学生主动主动的学习，培育学生合作解决问题的实力。老师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。强调不必把问题一一思索解答，可选择感爱好的去品读思索。、集体沟通：小组合作进行汇报，要留意小组组员之间的合作关系，避开成为“一言堂”。发言的人要能

3、够代表本小组的不同看法，要逐步培育学生搜集、整理的本事，并要养成倾听别人发言的习惯。学生结合自己找的重点句谈想法，并留意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最终胜利的缘由。可通过以下两题进行读中想象： 假如你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？ 老者可能会对我说些什么？、有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学沟通感受。三、通读深化探究、思索：假如你在现场，你会想什么？说什么？（引导学生相识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就肯定会取得胜利！）、重点理解结尾句。体会文章表达的感情： 自读思索作者有哪些想法？。 引导学生结合生活实际来谈体会：人生会

4、有很多挫折，即使在最困难的时候，也不要丢失信念，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持究竟，就是成功。 背诵第、自然段： 朗读第、自然段，想主要写了什么？第自然段有两个意思：、深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。、那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。第自然段用文学语言表达出自己的深切感受。 选择自己宠爱的方法背诵。 同学互背。 看谁背得又多又对。四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情五、课外延长、学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。、你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。六、拓展延长，启迪思维课文中作

5、者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的或许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：在以后的岁月里，不知怎的，我经常会想起那位矮小牢固的白发老者，想起其次课时教学步骤：板书设计：4、顶碗少年失败再失败胜利启迪（坚持究竟就是成功）顶碗少年的教案 篇2教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。教学打算：一杯水和几枚硬币课时支配：

6、2课时第一课时教学内容：检查学生对字词的驾驭状况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。教学过程：一、激发爱好，导入新课（打算一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个试验，谁情愿上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你胜利了。（请学生上前演示，有不胜利的就多给几次机会最终肯定要胜利）大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都胜利了，这个试验也就告知了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就肯定会胜利的！）二、初读课文，驾驭字词1、自由读课文依据课后生字表读准字音（老师巡察指导）2、检查词语理解状况优雅惊羡颓丧迷惘济济一堂不知所措（结合上下文或理解）3、理解课文

7、内容（1）默读课文分段，总结段意第一部分：15写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热情掌声。其次部分：6、7写那位顶碗少年给“我”的启迪。（2）自由读第一部分思索：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最终怎样了？（小组探讨学习）（3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他胜利的信念。三、课堂小结四、布置作业：朗读课文，体会少年的心理改变其次课时教学内容：理解课文其次部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，坚持下去就肯定可以胜利的。教学过程：一、细读课文，扎实训练1、自由读第一部分找一

8、找：“一叠金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？（充分地让学生在读中去感受）2、自由读其次部分理解所要表达的含义（小组探讨学习）3、理解句子的含义（出示投影）“在山穷水尽的绝境里-肯定会迎来暖和的春风。”（在小组内结合课文理解、探讨）4、指导用词语造句济济一堂不知所措（在理解词语意思的基础上指导学生造句）二、指导朗读、背诵三、谈一谈：读完课文后你的感受。（依据学生学习课文的状况来说出自己的感受）四、课堂小结五、布置作业：抄写词语背诵6、7自然段板书设计：1、顶碗少年失误努力失误努力=胜利顶碗少年的教案 篇3学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2弄清课文内

9、容，了解课文的表达依次，懂得“失败乃胜利之母”的人生哲理。3透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最终获得胜利的。 教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：1课时教学打算：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。整体设计意图：让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。带着问题，通过默读课文、小组探讨、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作依次并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读

10、书的乐趣。教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、今日我们学习第19课顶碗少年，这是我国闻名作家赵丽宏先生的作品。请同学们沟通一下你对赵丽宏先生的了解。2、仔细看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？）了解作者，明确学习目的。二、默读思索，作者看了一场怎样的杂技表演？1、 作者看到的是一场惊心动魄的表演。（1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（37）（2）自由朗读37自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度特别大的杂技表演？也可以小组探讨。（3）全班沟通。从少年两次表演都失败

11、了可以感受到表演难度很大；从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。可以结合课文中的详细语句来体会。（4）有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度特别大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4自然段。2作者看到的是一场充溢关爱和宽容的表演。这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的改变感受到。句子：“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。”“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。”“一位矮小牢固的白发老者从后台走到灯光下?嘴里低声说了一句什么

12、。少年冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的激励和关爱。（1）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是其次次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。假如你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？老者可能对顶碗少年低声说了什么？体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和激励，才有少年最终的胜利！我们要学会在别人失败的时候赐予关爱和激励。（5）带着这样的感受，朗读三个句子。让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演，也是一场充溢理解、关爱与支持的表演。懂得胜利须要自身的努力还需更多人的理解与支持。学会在别

13、人失败的时候赐予更多的理解和激励。三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？1引导写话。作者在开篇就说：生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理？请同学们把第一自然段和最终一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。2写话沟通，体会“失败乃胜利之母”“胜利来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向胜利”等人生哲理。3小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！领悟文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利。四、摘录词语1词语积累。课文中有许多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。2词语举荐。举荐一个词语和大家共享。3结束语。信任同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。引导积累词语，学习运用。板书设计：顶碗少年第一次失败惊心动魄的表演 其次次失败第三次胜利惊心动魄的拼搏：人之所以能，是信任能