2023年综合实践教学工作计划模板合集5篇.docx

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1、2023年综合实践教学工作计划模板合集5篇综合实践教学工作安排 篇1一、班级状况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了肯定的实践实力，驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信念。二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，接着将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用学问解决问题的

2、过程中，获得深切的体验，产生主动的感情，激发孩子探讨生活和科学的欲望，培育创新精神和实践实力，提高发觉问题和解决问题的实力。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的实力。三、课程目标：1、通过活动，发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力；养成合作、共享、主动进取等良好的特性。2、使学生获得亲身参加实践的.主动体验和丰富阅历；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力。3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、课程实施措施：1、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践

3、活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有许多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参加者之间的同等沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而获得新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地发展。2、学理论明目标我们将接着学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，找寻有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。五、课时支配：每周一课时综合实践教学工作安排 篇2一、指导思想：综合实践活

4、动课是一种探讨性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、实力方法和学问体验的活动。依据基础教化课程改革纲要和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动（环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等）的要求。），要注意开发社区资源，注意培育学生的实践创新实力，注意获得学生阅历，全面提高学生综合素养。二、目标要求：以学生为主体，贴近学生生活，运用学问，引导学生主动探究学问，体验实践活动中的苦乐，激发和培育学生发觉、提出、探讨和解决问题的爱好和实力，增加学生探究人与自然、人与社会、人与人和谐发展的主动性和创新精神，培育学生在实践活动中的合作学习和共同探究精神，塑造和完善学生人格，形成一对学

5、生。三、活动：选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：学生与自然的关系学生与他人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化。四、实施要点：1、学生的家庭生活和自治活动。（1）谈论你在家庭和班级中角色。（2）简洁描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。（3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整齐。（4）常常参与洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。（5）了解一般的生活礼仪和一般的相关表现。（6）了解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。2、社区服务中心（3）熟识各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。（4）了解相关的

6、社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。3、户外休闲和探险活动。（1）视察户外生活中自然现象的改变。（2）规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存实力。4、人际关系和沟通活动。（1）讲解并描述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。（2）讲解并描述自己与人相处的经验。（3）参与各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人沟通，养成相互关切、遵守纪律的习惯。5、环境教化活动。（1）视察家庭和学校四周的环境，了解环保与自身的关系。（2）探讨环境改变和破坏可能带来的危害，探讨如何爱护和改善环境。综合实践教学工作安排 篇3一、指导思想和目标以素养教化理论为

7、指导，落实国务院关于基础教化改革与发展的确定和教化部基础教化课程改革纲要的有关要求，结合学校实际，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化素养教化，形成学校办学特色。为学生供应开放的、可选择的学习空间和特性充分发展的创建空间，使其在综合实践活动中学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。二、综合实践活动课程目标1、情感目标：培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务等一些基本常识。3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力

8、和创新实力。三、实施形式和主要措施：实践活动的实施要提倡和促进学生学习活动方式的多样化，引导学生开展探讨性学习，参加社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，学生要自主设计活动内容，勤于搜集资料、整理笔记，乐于调查考察、参观访问、视察试验，擅长表演沟通、社会宣扬、反思答辩，以促进综合实践活动各领域之间的整合。主要措施：1、选定主题。依据本校实际，可参照以下主题选定：劳技教化、学科整合、网络环境、社会生活、班队会、文体科技等活动，然后有学生自主发觉问题，提出问题。2、教研指导。健全组织，学习理论；明确任务，制定安排；编写实施指导方案的框架；检查实施状况，总结

9、评比。四、详细工作：1、开发资源：一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教化，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生社会中进行采访、调查，聘请家长担当校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。2、设计教案。依据教研室实践活动方案确定综合实践活动的主题，并制定好实施安排、拟订实施教案。教学进度如下：三年级：主题活动有。四年级：主题活动有。五年级：主题活动有。六年级：主题活动有。三年级，四年级本学期各8个主题，全乡统一五个主题活动，其他的三个由学生自己确定。五年级，六年级本学期各5个主题，全乡统一4个主题活动，其他的一个由学生自己确定。依据上级要求，我们活动的

10、全部过程性材料包括：学生活动方案，学生活动纪录，学生成果汇编，以及期末学生的自我评价都会按要求完成。作到真正的培育孩子的实践实力，创新实力。综合实践教学工作安排 篇4一、指导思想综合实践活动课程是国家基础教化课程中的一门必修课程。 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透。我们将以综合实践活动指导纲要（3-6年级）为指导，以实践为核心，以活动为载体，力争渗透综合性、创新性、实践性、开放性和自主性等教化思想，推动我校综合实践活动课程的深化发展，培育学生的创新

11、精神与实践实力，扎实全面提高我校的办学水平和教化教学质量。二、活动目标综合实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“学问与技能”、“过程与方法”，“情感看法与价值观”三个阶段。1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。接触自然，丰富对自然的相识。观赏自然世界，发展对自然的酷爱情怀。通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不行分割的内在联系。知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范

12、，增长社会沟通实力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的看法。相识社会资源，并能有效运用。走入社会，熟识并遵守社会行为规范。发展人际交往，养成合作品质，融入集体。力所能及地参加社区服务活动，体会参加社区服务的意义。3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。注意生活卫生，料理自己的日常起居。相识各种灾难及危急情境，学会自我爱护。端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。相识和了解自己，树立人生志向，主动进取。4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。关注日常生活及四周环境中的问题，激发探究的热忱。考察科学发觉

13、，初步养成从事探究活动所必备的精神和品行。亲身实践，学会运用一些最基本的工具和仪器。尝试科学探究的一般过程，初步驾驭获得和处理信息的实力。三、基本原则综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。1、综合性综合实践活动在目标上，不单纯从学问着眼，而是从人的发展着眼。通过活动，使学生在情意、实力和相识诸方面得到全面的和谐发展；在内容支配上，与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视学问、阅历、技能的综合运用。2、实践性综合实践活动

14、，是让学生在实践中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力，是一种体验教化。要充分挖掘利用各种可供实践的教化资源，让学生进行有安排、有成效的实践活动。3、活动性综合实践活动，强调针对学生年龄特点，以活动作为教化的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教化活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。4、开放性综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教化时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教化资源与老师队伍的开放，以及教化管理与教化评估的开放。5、自主性综合实践活动，充分敬重学生的须要和爱好，学生自己选择学习的目标、内容及指导老师；自主设计、自主探究解决问题的方法

15、；自己确定活动结果呈现的形式，以培育和发展学生的主体意识和探究实力。老师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包揽学生的工作。6、生成性每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动起先之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的本质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非依据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成。学生在这个过程中爱好盎然，相识和体验不断加深，创建性的火花不断迸发 。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。四、教学措施：1、课内与课外相结合的策

16、略。实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。在遵循平安第一的原则下，通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充溢实践活动的.内容，培育学生的综合素养。2、自主和指导相结合的策略。实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创建性。老师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培育学生主动参加，自主探究的实力。3、学科与学科相结合的策略。将两种学科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学，做到学科间的整合，实现“综合”的目的。五活动内容支配三年级：珍爱生命，平安第一（通过平安教化，培育小学生平安责任感，逐步形成平安意识和自我爱护实力，养成在日常生活和突发

17、事务时确应对的习惯，保证学生健康成长。）。四年级：爱护环境，低碳生活（ 以培育爱护环境意识为主旨，正确相识个人、社会、自然之间相互依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处须要的学问技能为目的）五年级：中华传统知多少（中国传统文化博大精深，是中华民族悠久历史的见证，以培育学生爱国主义情感，提高文化品位和文化修养为目的。）六年级：感恩母校（时间如水，岁月如歌。六年的小学生活短暂而又美妙，如今，同学们又面临着一个新的起点，在即将毕业的时刻,你想为母校做些什么呢?）六、活动时间支配二月份：1、召开教研组成员会议，确定各年级、各班级小组探讨性学习的主题活动。2、指导学生确立探讨主题，开展综合实践活动。三月份

18、：1、组织老师观看优秀录像课，大家谈体会。2、组织一次教研备课活动。四月份：以五年级课题推出一节探讨课并进行沟通评析。五月份：以三年级课题推出一节探讨课并进行沟通评析。六月份：1、各老师写好教学总结，整理教学资料并归档 。2、做好学期总结工作，关于下学期综合实践活动课开展研讨会综合实践教学工作安排 篇5一、目的意义：依据义务教化阶段物理课程新标准提出的教化理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，着重体现对学问的综合应用，培育学生探究学问的实力，动手实力和创新实力。1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑实力，使物

19、理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。2、丰富课余生活，为探讨性学习奠定基础。3、为物理，数学等学科教学供应好用的.教学工具;4、创建敏捷、轻巧、美观的仪器;体现仪器在学问运用过程中干脆、好用的特点。二、课程特点：1、敬重学生已有的学问与阅历，在此基础上进行拓展和加深。2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培育学生协作实力。3、培育学生具有创新精神的实践实力是课程实施的重点。4、评价的本质功能在于促进发展。5、让学生为主体，老师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。三、活动支配活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。活动方式：(一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思索并打算各

20、种材料。在活动课上利用学生打算的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需留意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但老师需对小组制作的状况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的熬炼。利用学生做好的土电话进行嬉戏，依据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。(二)即布置学生依据教材思索如何制作橡皮筋吉它，并主动进行材料的打算。在活动课上师生共同探讨得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应留意的细微环节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用打算好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。(三)学了光沿直线传播后，即布置学生依据教材思索如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行探讨：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清楚等，并得出在制作过程中应留意的事项。然后学生利用打算好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。老师留意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。让学生总结阅历教训，并写出活动报告。