2023年数学教学总结合集七篇.docx

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1、2023年数学教学总结合集七篇数学教学总结 篇1我州小学九年义务教材施教工作已进行了五年。本文就小学数学义务教材施教工作取得的成果和一些胜利阅历，特殊是存在的主要问题做一总结，并提出几点不成熟的改进看法，与同行探讨，以期进一步做好义务教材施教工作，深化教学改革，搞好素养教化。一、抓住关键，把握特点，教出特色自1992年以来，我们紧紧围绕“九年义务教材的试验与探讨”这一课题，主动开展教学探讨和教学改革，使我州的小学数学呈现出一片新的面貌。我们的主要做法和阅历可以概括为12个字：抓住关键，把握特点，教出特色。1、以转变教化思想为根本，把宣扬教化和师资培训贯穿在施教工作的全过程。做好师资培训是搞好教

2、学工作的前提。我们采纳请进来培训和走出去培训相结合，集中培训和分散培训相结合，他人培训和自我培训相结合等方法，下大力气进行教学大纲教材教法的学习探讨。据不完全统计，近年来，州和县、市组织的大型培训活动有54次，有的县受培老师已达学科老师的95。在培训中，我们把提高思想相识放在首位，在此基础上再对单元教材和例题进行分析辅导，探讨教法和学法。由于这项工作作得扎实深化，既为仔细贯彻义务教化大纲精神，正确运用教材奠定了良好的基础，又培育了一批教研和教学骨干。我们还通过举办专题讲座，组织听课、评课、召开沟通研讨会等多种形式，进行转变教化思想的宣扬工作，并实行探讨“热点”问题，限订资料，限制作业量，改革考

3、试方法等措施，促进教化教学思想的转变。2、学好新大纲，用好新教材，切实把握其特点。义务教化教学大纲和教材是在总结现行统编大纲和阅历及以往的教学改革阅历基础上编写的。我们认为，学好新大纲，运用好新教材，关键是切实把握其特点，而新大纲、新教材的特点集中表现在实现了“三个转变”，强调“两个突出”和“四个结合”。所谓三个转变是（1）把单纯打好数学基础为主要教化目标转变为提高将来公民科学文化素养为主要教化目标。（2）把驾驭数学的最基本概念、规律和运算作为主要教学内容转变为以数学最基本概念和运算为学问核心，以培训学生思维实力为主要教学内容，突出“教”和“学”的依次性和学问的应用。（3）把对不同学问的统一要

4、求转变为对不同学问提出“弹性”的要求和分层次的要求，即把教学内容分为三类，把学问要求分为四个层次，把技能要求分为三个层次。所谓两个突出是：（1）大纲和教材编排结构突出基本规律、基本概念，着眼于学问规律的揭示，注意各部分学问的纵、横两方面的联系，留意发挥“整体效应”。（2）突出小学生的相识实力和思维发展规律。所谓四个结合是：（1）强调降低教学要求和扩大应用范围相结合。（2）强调“导”与“学”相结合。新教材把学生作为主动学习者，变更了叙述式的方式，而要求老师仔细引导学生主动动手（摆一摆、折一折、拼一拼、剪一剪、画一画、量一量等）、动脑、动口，在此基础上得出结论。（3）强调学问与实力相结合。新教材编

5、排每一部分学问都有明确的实力培训目标，做到学问与实力同步协调发展。（4）强调智力因素与非智力因素相结合。新教材既考虑到学问的内在联系，促进智力的发展，又考虑到学生的心理特点，留意爱好、意志、性格和情感等非智力因素的培育。3、主动开展教学探讨活动，使小学数学教学逐步形成与新教材特点相适应的教学特色。为了使新大纲精神和教学要求得以落实，防止出现“穿新鞋，走老路”的现象，我们在仔细探讨新大纲新教材的基础上，主动开展教研教改活动，通过多种途径把新教材的特点实行到日常教学的各个环节之中。（1）教学目标定向，有效限制“教”与“学”新大纲和新教材对各个学问点提出“弹性”和分层次要求，为了充分发挥教学目标的导

6、向、激励、评价的功能，我们把制定精确的教学目标列为第一个子课题进行探讨。对定标的要求是准确、详细。“准确”是指具有可行性，既不能拨高也不能降低要求，符合班级中大多数学生实际。“详细”是指具有可测性，也就是可以在课堂上测查出是否完成。强调要依据目标选择教法，合理支配课堂教学结构，教学活动要紧扣目标绽开，立足于导，着眼于学，重视学力的形成。（2）组织教学内容，注意发展学生的思维实力新教材把培育学生的思维实力作为重要的教学内容，为了使学生较好地驾驭基础学问，而且使他们的思维实力得到较好的发展，我们组织教学内容时，特殊留意以下几方面：明确发展实力的基本内容；不论教学哪一部分教学内容，都要考虑如何结合所

7、学的内容来发展学生的思维；要依据学生的年龄特点和基础发展学生的思维实力；重视思维品质的培育。（3）选择教学方法，注意儿童的认知规律和心理特点新教材依据儿童的认知规律和心理特点，增大了动手操作的比重，在对学问的讲解并描述上强调贯穿启发式思想，留意调动学生的学习主动性。为此我们仔细探讨了三个问题：新教材是怎样引进概念的，怎样扩展内容的；怎样设计具有启发性的问题，引导学生主动探究新知；怎样有效组织获得学问过程的教学。（4）支配课堂教学结构，注意发挥学生的主体作用新教材在编排结构上充分考虑学生相识水平，突出学生的主体地位。为了在实际教学中体现这一特点，我们在考虑课堂教学结构时，重点探讨了四个方面：科学

8、支配一节课的各组成部分进行的依次；合理安排和运用时间；细心设计支配练习；要依据不同的教学内容和教学要求，有安排有步骤地引导学生进行各种相识活动，如操作、视察、测量、画图、解题等，引导学生在活动中思索，逐步放手让学生自己去探究。（5）刚好反馈矫正，突出形成性评价大纲中强调要“通过改进成果考查和评定的方法，激励学生努力学习，促进教学改革，提高教学质量”。为此，我们主要做了两件事：一是义务教材单元测试卷和期末考试卷，由州教研室组织业务实力强、教学水平较高的老师和教研员命题，向县、市和学校供应试卷，严格把好试题难易度，既考查数学基础学问，又考查数学实力；并提出笔试、口试、成果评定、评议试卷程序的要求。

9、二是探讨课堂教学过程中反馈矫正的刚好性和实效性。强调反馈矫刚要多途径、多渠道；要刚好、精确、有效；反馈矫刚要尽可能在课堂40分钟内完成，不搞课内损失课外补。二、优化学科课教学，开设活动课程，全面落实课程安排和教学要求五年来，广阔老师和教研工作人员，付出了辛勤的劳动，取得了可喜的成果，积累了一些很好的阅历，但我们必需醒悟地看到：我州小学数学义务教材施教工作和教学改革发展还不平衡，对全面落实国家教委颁布的课程安排和九年义务教化教学大纲的要求，还存有肯定的差距。主要表现在：由于教学观念陈旧、教学方法陈旧而干脆导致的一些学校和班级学生课业负担过重的问题和高消耗、低效率的问题还比较严峻；对发展学生思维，

10、培育实力，开发智力还没有做到自觉地进行；重视教法探讨，忽视学法指导，对学生在学习中的主体地位相识不足；重视学科课程，忽视活动课程，对学科课投入较大的力气，而对学科课的探讨指导不够。针对上述问题，今后的工作重点应当是：1、加强师资队伍建设，努力提高老师自身素养，这里须要强调两点：（1）切实抓好老师的接着教化，提高老师的思想和文化素养。（2）扎实开展教学探讨活动，提高老师业务素养。2、接着深化学科课优化问题的探讨，减轻学生过重课业负担。要减轻学生负担，大面积提高教学质量，只有深化探讨教学过程的优化问题。实现教学过程的优化，首先要转变教化思想，更新教化观念，促进应试教化向素养教化的转轨。其次要确定重

11、点，有步骤有安排地进行。例如，教学目标的优化问题，我们过多探讨的是“显性”目标，即在大纲和教材中作了明确规定的（实际是学问、技能的要求），这些目标简单为老师所驾驭。但我们对那些相对于“显性”目标来讲是“隐性”的目标，则探讨得很不够。如培育学生初步的逻辑思维实力和空间观念，以及使学生受到思想品德教化等，这在大纲的总纲中有明确的要求，而在分年级的教学要求里没有见到规定，往往在教学过程中简单被人们所忽视。因而对教学目标的优化探讨，我们可以将隐性目标的探讨作为重点。这不仅是因为我们过去探讨得不够，更重要的是这些隐性的要求对于提高全民族的素养，具有非常重要的意义。这也是从应试教化向素养教化转轨的一个标记

12、。优化教学过程是一项系统工程，要仔细探讨影响教学优化的因素。切实加强理论对实践的指导作用，充分发挥学生学习的主动性和主动性。根据儿童的认知特点和思维规律组织教学，让学生参加学问的形成过程，给学生留有充分的思索时间和空间。教学中要增加情感意识，增进老师与学生、学生与学生间的情感沟通，正确处理智力因素与非智力因素的关系，养成学生良好的学习习惯和心理品质。正确把握教学要求，提高课堂40分钟效率，减轻学生过重课业负担。3、开设数学活动课，全面落实课程安排。活动课和学科课程都是课程体系的重要组成部分，开设活动课是全面贯彻教化方针，对学生进行素养教化，促进学生手脑并用，发展特性特长的重要途径。基于上述相识

13、，我州教研室已把开设小学数学活动课作为一个重要教研课题列入教研安排，下发了开设小学数学活动课的实施看法。目前，已在州直属学校和部分县、市城镇学校及部分乡村小学开设了数学活动课。笔者认为，开设活动课势在必行，且存在可能性和可行性：1）运用义务教材以来，我们对义务教化教学大纲和教材教法进行了有效的探讨。目前，义务教材施教工作已基本理顺了思路，把握了重点，能够依规律、按依次地开展教学活动。因而，今后的工作重点应当是在接着进行课堂教学探讨，即探讨学科课的同时，进行活动课程的探讨。2）开设活动课急需解决的问题是各层次的活动课程标准、活动课程教材、活动课程指导纲要。但在活动课程指导纲要等资料未正式颁布之前

14、，我们持坐等观望的看法是有悖于课程安排和义务教化教学大纲的全部要求的。事实上，过去很多学校和老师都有组织“其次课堂”、“课外活动”或上“爱好课”、“思维训练课”等课的阅历。这些都是开设活动课的基础。在目前状况下，活动课的开设可分步、分层次、分学科进行，取得阅历后逐步推广扩大。3）我们有一支较强的教研队伍和一批年轻的教学骨干，关键是如何发挥他们的主动性。4）我们有进行教学改革和专题试验的阅历。总之，优化学科课程，强化活动课程，才能使义务教材施教工作迈上一个新台阶，真正做到全面实行课程安排，深化教学改革，切实搞好素养教化。数学教学总结 篇2劳碌而惊慌的一学期又结束了，这学期我以课改新理念为导向，以

15、培育学生的创新精神和实践实力及解决日常生活中的数学问题实力为重点，以改革教室教学为突破口，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，大胆创新中学习，注意发展学生的特性和特长，为工作的目标，努力工作。为了有一个好的结果，我勤奋学习，刻苦钻研，刚好更新学问，不断提高教学和科研水平与实力，同时以仔细负责的看法上好每堂课。并能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。一、仔细钻研业务,让课程标准进入我们的教室课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值

16、观等多方面都提出了很多新的要求，所以课余时间我努力学习课程标准，刻苦钻研教材。同时为了精确的传授学问，我常常虚心向有阅历的老师王淑琴老师请教，学习她的优秀教学方式与教学技巧，仔细听取她的训诲，和她一起探讨教学中出现的问题，细心设计教学过程，力求创设一个生动、活泼、有创意的教室，努力提高教室教学质量。注意从学生已有的学问和生活阅历动身设计教学过程,激发学生的学习爱好。同时在教室教学中，努力建构互动的教学模式，注意学问在自主探究、视察、操作、实践中构建，提高学生学习数学的爱好。留意教学的开放性，重视培育学生的创新相识和创新实力。学生是学习活动的.主体，在教学中，我依据学生的年龄特点和认知水平，适当

17、设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。二、创设优良的学习情境创设情境有助于学生自主学习。只有将相识主体置于问题情境中，才能促进相识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好。通过细心设计，奇妙地将学习指标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新学问意义的自主建构，让学生在充分地经验探究事物的数量关系和改变规律的过程中，发展智力。三、致力于数学教学的优化1.注意教室气氛的活跃。沉闷的教室气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在教室教学中我非常注意创设优良的教室教学氛围，尽量给学生创设喜

18、闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。2.加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，每天都要进行课前三分钟的口算训练。3.注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4.留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学5.注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热度和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。并激励学生主动

19、大胆地说出自己的想法。四、敬重学生个体差异针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中，我实行书上的题学生做完后老师检查到位，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样。为了调动学生的主动性，我采纳了争做小老师的策略，让实力强的学生辅导成果差的学生，既为老师减负，又培育学生的实力，既能充分调动学生的主动性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。还主动与父母取得联系，通过访问学生家庭或开父母会，与学生父母相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生父母讲明教化方法，共同教化学生。五、存在的问题1.一部分学生学习目的不够明确，学习看法不够端正，上课听讲不

20、仔细，家庭作业常常不完成。2.有些父母对孩子的学习不够重视，不能主动与老师协作，造成了学习差。3.还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。六、今后努力方向和设想：1.接着学习先进教化理论，并指导自己的教学实践2.要接着改进教法，选择最好最合适的上好每一节课，同时加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，激励其进步。3.对学生注意加强思想教化，培育优良的学习习惯，培育仔细审题、自我检查的实力。同时注意培育学生的学习爱好：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设一些竞赛等，来培育学生的学习爱好。4.教学中要留意：学问的推动速度要慢、对学生的要求要严、对后进生

21、的辅导要多、对有难度的学问要细要稳、对课本的学问要接着拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。5.关切每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的欢乐，让学生在集体中主动参、与，主动学习数学，感受胜利的喜悦。数学教学总结 篇3时间总是匆忙而过，转瞬间又到了期末，本学期我担当五（2）班的数学教学工作，现将一个学期的教化教学工作状况，做如下总结：一、课前仔细备课，吃透教材，做到因材施教。进入五年级后学习的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师实力的体现。和四年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时学生还要

22、面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特殊是接受实力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的兴奋。就可以保证全班学生都能获得新知。这个班的学生基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。二、增加

23、上课技能，提高课堂学习效率。提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是符合学生的特点的。学生简单接受的、好玩的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练

24、习。此时的练习使学生的家庭作业量有所削减。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高，达到对学问能精确的驾驭和敏捷的运用。在教学过程中，我不仅留意学生学问的驾驭状况，而且还非常留意学生学习实力、学习习惯的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，让每一个学生都能主动主动地参加教学活动。总的来看，学生学习的爱好和主动性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善。三、细心

25、设计作业，提高学生作业的质量。1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“实力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。2、仔细批改作业，从作业中发觉问题，刚好补漏学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，细致分析，刚好发觉学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评学生订正老师再改”。四

26、、分层次对学困生进行个别辅导。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的.求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，

27、再教给他们学习的方法，提高他们的技能。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进。一学期下来他们成果有明显提高，而且在学习看法、学习习惯方面有了明显好转。五、主动参与教研活动，不断提高自己的业务水平。在教学上，有疑必问。教学方法、教学设计，在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。非常留意自身素养和业务水平的提高，主动参与组内的教研活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。本学期工作虽然取

28、得了许多成果，但是做得也有不足之处，对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再励，把教学工作做得更好。培育学生的集体主义观念，主动推动素养教化，让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。数学教学总结 篇4学期我任高二两个班的数学课，高二、三班总人数是68人，高二、四班69人，总体来看，这两个班的基础不太好，学习习惯也不太好，两极分化严峻，文科生对数学不太感爱好，特殊是我对教材不熟识，导致我在这学期的备课、上课、备学生等方面很吃力。虽然是这样

29、，通过我的努力，依据学期初制定的教学安排，已经圆满完成了这学期的教学任务，下面我对这学期的工作进行一下总结。(一)在备课方面，我仔细钻研教材，留意了解学生，潜心探讨教法。这学期的教学内容包括，简洁几何体，排列、组合、二项式定理，概率，导数。针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际状况，我实行了低起点，小步伐的教学方法，依据教材的内容设计课的类型，并对教学过程的程序刚好支配，仔细写好每一篇教案。每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分打算，课后刚好对课上出现的状况进行总结，并仔细搜集每节课的学问要点，归纳在一起。在打算课堂练习时，由于我的教学阅历不足，备课时需查阅大量的资料，给学生高质量的习

30、题，使每个题都有针对性。由于我是今年才接四班，对于四班的状况不了解，一年以来，我注意和他们的沟通，多和他们谈心，了解他们的学习状况，由于学生对我不太适应，所以在期中考试时成果不太志向，他们对我的评价不太好，虽然我没有看到最近的学生评价老师的结果，但是我知道他们已经接受了我，并且我也真正的了解了他们。(二)增加上课的技能，提高教学质量。在讲课时，尽量使讲解清楚化，使课堂教学的内容条理化，做到课堂结构清楚，重点、难点突出。在课堂上，特殊留意调动学生的主观能动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用和老师的主导作用。尽量让学生学得简单，学得轻松开心;留意习题的数量和质量，精讲精练，在课堂上老师尽量讲

31、的少，学生思索和练习的多。同时在每一堂课上都充分考虑每个层次的学生的学习需求和学习实力，让每个层次的学生都得到提高。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置适量的课下作业。(三)批改作业、辅导学生与考试评价方面我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项，也是我们平常教学工作的重点。多年来，我始终很注意这几方面的工作。这学期我按着学校的要求每星期让学生做一次作

32、业。在教学中，我要求学生把在做作业中，犯下的错误一一记录下来，然后再一个个整理在错题本上，我很明白地告知学生，假如你要抄袭作业的话，请你不要上交。因为我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无遗，否则你的教学辅导就没有了针对性。在布置课下练习方面，我始终坚持要求学生每天做一页练习，并且不定时检查，因为我发觉我们的学生太不注意课后的复习和巩固，这样强制性的要求会使中等的学生有所提高，效果很好。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，利用每周的.晚自习，进行集体辅导，在第八节课和课活时间进行个别辅导。我们的学生基础差，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就

33、要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，多和他们沟通，课下找他们了解学习状况等。从激励着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，但是对于不能按质按量完成练习和作业的学生，做到惩处有度。在复习备考这段时间内，利用有限的时间，给学生打算了大量的复习题，并且精讲精练，使学生有很大的提高，在复习课上学生学习热忱很高，学习氛围很浓，许多学生都有所提高。(四)虚心向有阅历的老师请教。这学期我按着学校的要求，听课15节，主动的向有阅历的老

34、师学习，向他们请教，使得我的教学工作有了新的提高，在此要向赐予帮助的老师表示感谢，在今后的工作中接着这样做，使我的教学工作再上新台阶。(五)在工作中存在的不足。在工作中存在着一些不尽如人意的地方，如对教材不够熟识，对教材中的重点和难点把握的不好，对于学生也不够有耐性，在辅导中还缺乏阅历。一年的工作即将过去，我会一如既往的努力工作，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。数学教学总结 篇5只是在六年级教学平常工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。一、工作是种事业有人经常说：“起先上班把工作当事业，随着时间推移变成了职业

35、，最终变成了副业，工作没有热忱。”虽然我从19xx年毕业上班至今也已22年了，但我始终守着这份信念，把它作为实现自己价值的体现，努力呵护，让它作为自己的事业去对待，努力保持自己的那份热忱。二、工作是种技巧“创建性地运用教材”对于我来说是最拿手的绝活：1、六年级混合运算课上我增设了“数学门诊部”，把本班学生所出现的计算差错一一列举出来，让全班学生都来当“医生”，找寻“病因”，进行“小组会诊”，然后“对症下药”，效果很好。2、在学习轴对称图形时，我把学生熟悉的生活用品搬进课堂，如：中国剪纸、各国国旗、京剧脸谱、一至六年级所学的图形、字母引导学生视察这些图形，体会轴对称图形无处不在；3、在学习折线统

36、计图时，提前一个月支配学生对天气预报中的气温进行记录，学习新课时依据改变绘出统计图表，这样既培育了学生获得信息的实力，培育了关注社会、关注民生的主动情感，同时使学问的驾驭过程主动主动、切合实际，还增加了学生主动入世的社会情感。4、在学习圆柱体的表面积和体积时，他利用萝卜、莴笋等食物给学生演示，拆分，让每位学生都驾驭圆柱体的表面积和体积的计算及实际运用。尤其是计算半圆柱体的体积和表面积时，用萝卜做成圆柱体进行拆分和演示，在计算压路机压过的面积和前进的路程时，我用学生带的.竹筒进行演示，这样既直观又便利，把抽象的学问简洁化；5、在教学分数的意义时，我和学生们进行真分数、假分数和整数之间的转化，分数

37、约分、通分、小数和分数的互化等学问的竞赛，师生相互出题，课堂气氛特别活跃，教学效果比较志向，这样既拉近了师生关系，又提高了教学效果；6、在学习了利息计算后，让学生计算：把1000元钱存入银行，怎样存款更合算？学生先要调查银行利率，选择存款时间、存款方法，再计算利息，找到最合理的存款方法。7、在教学六年级分数应用题时，我结合讲解法，画线段图和运用“单位1、实际数量、分率”三者的关系式，依据不同的学生让他们自己选择自己喜爱的方法解答，特殊是学习基础差的学生我就干脆教他们用“单位1、实际数量、分率”三者的关系式来解答，同时是为了推断准单位1，我便总结“是、占、相当于后面的量，分率和的字前面的量”。8

38、、在教学解方程时我实行了用两边配平和利用加减乘除各部分的关系来解答，让学生依据自己实力自己选择；9、在教学鸡兔同笼学问时，我选择了列表法、假设法、用方程解答，但我针对我们的实际状况我发觉学生喜爱用方程来解答，我便向学生介绍通常状况下设“脚”多的为X，把两种量中数量多的归为“兔”，这样自然而然就好列方程和解答了；应用生活现实，学有用的数学，我上课时要讲求实效性，教学中要设计开放性的问题，教学要留意反思等。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我是一个一般的人，干着平凡的事，没做什么值得赞扬的事，更没有什么值得炫耀的业绩。但我想：作为老师，只要我的学生因为有我感到学习是一件欢乐的事；作为同事，只要我

39、的同事因为有我感觉真好；作为自己，只要觉得无愧于心就可以了。我虽不年轻，在教化的岗位上还须不懈的努力！数学教学总结 篇6我们八年级备课组共有六名老师，我们相互团结、相互信任、相互帮助、相互学习、相互探讨、相互探讨、相互提高。一学期以来，我们备课组在学校领导的带领下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各教研活动，完善和改进教学方法和手段，一切为了学生，为了学生的一切而努力工作着。一学期来，我们备课组常规工作有：制定安排、统一教学进度把握教学重点、解答教学难点和习题难点、探讨复习要点、开展教学三步曲活动、组织竞赛辅导和测试、分析日常教学存在问题等等。本学期主要围绕小组合作学习低效现象问题这

40、一中心开展活动，因为新浙教版教材内容密度大，难度高。要学生真正吃透教材，其中要把握好课堂上小组合作学习效率。我们也就紧紧围绕小组合作学习低效现象分析及解决策略这一目标进行教学。为了达到这一目的，我们全组人员同心协力在课堂内外下工夫，每节课都仔细地打算，争取达到最佳的效果。下面我简洁介绍一下我们所做的工作：第一、仔细备课，发挥集体优势。作为一个称职的老师，应要求对教材有高度的理解和把握实力。而且作为一个备课组集体，应当是集体才智的体现，所以在每次集体备课前，针对重点内容先要求每位老师自己仔细备课，就像我们要求学生课前预习一样，先熟识教材，驾驭重点，发觉问题。在集体备课时，由每位老师讲自己对教材的

41、理解与观赏，讲自己的困惑与疑问，然后针对问题，大家探讨，最终得出一个科学的结论。这样备课，体现了同心同德，所以我们的每一节课都是集体才智的结晶。除了备每一节课之外，我们备课组内的老师常常在一起探讨教学中出现的问题，有学科学问方面比如那一章是初中的重点等，也有教学方法上的，还有学生思想、课堂纪律方面等等。我们都是取别人的优点补自己的不足，不断地服务于我们的教学。其次、多开课，多听课，多评课，提高老师课堂教学效率。古人云：“它山之石，可以攻玉”。凭借自身的努力，老师能够有较大的进步，但是在相互的沟通与学习中，我们更能得到珍贵的阅历，取得更大进步。为此，我们备课组的全体成员特别珍惜每一次教研活动。本

42、学期，我们主动参与了校和片教研活动。只要有开课活动，我们总是主动参加，仔细听课，踊跃评课。第三、加强学生竞赛辅导，促进教学数学竞赛辅导是本学期的一个重点。虽然本组人力有限但我组尽量做到早打算、早辅导、早落实。从学期初我们组成员就选好辅导资料，落实好老师和辅导的学生。一学期以来我组的竞赛辅导工作惊慌、有序地进行着。第四、勇挑重担，互帮互助弹簧在肯定的范围内能自由伸缩，而超出这个极限结果就不可思议。我们老师也一样。本学期因*老师产假，我们组内的老师相互商议，由我、黄、曹、陈老师轮番代上二（1）数学。元旦后因陈老师身体吃不晓，二（1）班由我、黄、曹老师上，复习后期曹老师考虑到我和黄老师做班主任工作比

43、较忙，主动多挑一些重担。从中看出我们组内的老师相互团结、相互信任、相互帮助。一切从学校的利益动身。第五、本学期，我们组的老师仔细开好三步曲公开课，每一次都是细心打算，其他成员仔细倾听，并提出了许多珍贵的.看法和建议。下面我就我们组内的三步曲实践课作一下总结和分析。根据教育处学期初的支配，我们首先确定了主题为“小组合作学习低效现象分析及解决策略”。每位老师的课都必需围绕和结合这个主题或有所侧重。我上的是一次函数的简洁应用，在上课前的一个星期，我们备课组成员集体探讨这节课的重点，这节课主要让学生获得数据、在直角坐标系中描点及感受利用图象去获得阅历公式等的详细用法。经过备课组探讨，一样认为要利用图象

44、去获得阅历公式作为重点，通过小组怎样合作学习获得数据从而获得阅历公式。在初稿完成后，备课组成员经过仔细探讨后，发觉有很多须要修改的地方，如所举的例题较多、例题不具有代表性、整堂课没有明线和暗线串联影响整堂课时间分布和课堂效率。于是在其次稿中把老师从学校去家友买礼物、在家友学生打电话问问题后老师回学校为明线、解决获得阅历公式为暗线。通过小组合作用弹簧称物体获得数据，并把相应数据作为点坐标探讨各点位置的特点为重点。整堂课学生组内探讨特别激烈。从课后的作业来看效果也较好。*老师是上探究确定位置的方法。通过肯定量的例子让学生自己去探讨出用什么方法确定位置，然后再用肯定量的练习加以巩固。经过备课组探讨，

45、一样认为在引出时例子用的太多，小组探讨时间不够合理等。在其次稿中他恰当例举一些接近学生生活例子通小组探讨并归纳出确定位置的方法。而后通过一些有梯度，敏捷的练习加以巩固，达到了事半功倍的效果。*老师执教的是一次函数，围绕“小组合作学习低效现象分析及解决策略”这一主题，我们不断地探讨和深化课的内容。从课的结构和教学思路上进行了修改。由于同组老师已经上过这一课，我们也就更明确了这一课的重点和难点以及如何把握教材，所以也对一稿进行了修改。觉得经过修改之后更适合曹老师班上的学生。通过回顾及例举一些所学函数并让学生小组探讨这些函数的共性，例举一个个人所得税问题加以巩固。而后探讨怎样求正比例函数解析式激发学

46、生欲望。在整节课上，教学的设计和程序都始终围绕主题而进行。通过三步曲实践课的开展，更增加了我们组合作的意识，突显了我们备课组集体的才智。通过探讨修改，不断地深化了小组合作学习低效现象及解决策略，也为我们开课老师供应了很好的熬炼机会，最终为取得优良的教学质量奠定了基础。总之，我们组在一学期中，精诚团结，在教化教学及学校其他工作中都取得了肯定的成果。今后，我们将接着努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。数学教学总结 篇7本学期，我担当高二(7)(8)班数学理科班教学工作。为了提高自己的教学水平，在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老老师请教，结合本校和班级学生的

47、实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有安排，有组织，有步骤。经过了一个学期，我对教学工作进行如下总结：一、依据教材结合实际备好每堂课这学期学校实行教学案一体化，因此上课时备好课尤其重要。本学期，我在备课时不仅仔细钻研教材、课标，还仔细研读不同版本的教材及各种相关的试题，并依据教学内容和学生的详细状况，细心设计每一堂课的教学过程，提前撰写具体完整的课时教案。课前，再依据学生的学习状况及自己的一些灵感，仔细地进行二次备课。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出小结，并仔细整理每一章节的学问要点，帮助学生进行归纳总结。二、增加上课技能，提高教学效率和质量为了提高

48、课堂教学的实效性，体现新的育人理念，把“新课标”教学目标真正落实到课堂教学之中。课堂上从问题动身进行教学，通过问题教学唤起学生的创建灵感，激发学生学习的内动力。使学生尽量达到自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。情感方面，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，做到要和善的教化学生，正确对学生进行学法指导，使学生愿学、会学。教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动。同时还要留意难度，教学起点，注意培优扶差，新课改更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的敏捷度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得