2023年小学二年级语文《葡萄沟》教案.docx

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1、2023年小学二年级语文葡萄沟教案小学二年级语文葡萄沟教案1一、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的状况以及葡萄干的制法，说明白“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。本课的教学内容包括以下几点：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习用“五花八门”、“热忱”、“出名”等词语口头说话。4、能对课文美丽的句子进行摘抄。5、感受维吾尔族老乡的热忱好客。教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。二、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄

2、沟是盛产水果的地方，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。三、教学设计：（一）激情导入1、播放音乐咱们新疆好地方师：我知道同学们都非常喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答3、师：让我们随着刚才轻快、欢快的歌曲来学习今日的新课。4、出示课题：葡萄沟师：让我们来齐读课题（生齐读）（二）理解课文学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？生：想（自由读第一段）2、师：抽一个同学读。（评价）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？

3、（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）葡萄沟真是好地方。学习其次段：1、师：请同学们自由读其次自然段。（生读）2、师：读的真仔细！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌相互说说。依据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答）如：生说：茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）。师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）3、师：葡萄有许多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“”勾出来。生：读出描写颜

4、色的词语。4、师：葡萄沟里的葡萄不但许多、很美，连老乡也特别好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽生读）5、师：读的真不错，假如你是一位游客，热忱的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想，（这是播放轻音乐）生回答，师赐予激励。6、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！学习第三段：1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成？（葡萄干）师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜），我们把它说完整，好吗？生：葡萄干的味道可真甜呀！2、师：想不想知道葡萄干是怎样制成的？3、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）4、师：读的真不错，下面我请一位同学来读

5、，其余同学看电视，留意视察葡萄干是怎样制成的？5、师：现在请同学们相互说一说，请加上“先、接着、再、后”等表示依次的词语。（先相互说，再抽同桌起来说一说）6、师：说的真好，那么这里生产的葡萄干原委怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽生读，再齐读）7、师：读的很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）（三）小结：葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热忱，葡萄干是那么出名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最终带着这样的感觉再读一读全文，信任你们的感觉又不相同。（生自由读）（四）抄写：师：读的真好，葡萄沟美不美？好不好

6、？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部，这一课有很多美丽的句子，想不想记住它们？（想）那好，就选择自己宠爱的抄在本子上。四、板书设计：葡萄：五花八门葡萄沟好地方老乡：热忱好客葡萄干：色鲜味甜小学二年级语文葡萄沟教案2教学目标：1、相识18个字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受维吾尔族老乡的热忱好客。3、读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。教学重点：1、相识18个字，会写10个字。2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。教学难点：读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一

7、、导入新课1、歌曲观赏：吐鲁番的葡萄熟了。2、我们都知道咱们的祖国地大物博，景色宜人，随着经济条件的好转，人们也越来越喜爱上了旅游。这节课老师想带大家去一个地方，听了刚才的民歌，信任大家肯定能猜出它的名字葡萄沟。（板书课题，齐读课题。）3、让我们先来观赏几幅葡萄沟的图片，课件出示。二、整体感知1、课件出示葡萄沟的位置及简介。葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北，南北长约8公里、东西宽约2公里，葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷，因盛产葡萄而得名，她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中心。2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。3、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由

8、说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）4、仔细读课文，边读边想，看谁填得准。课文一共有（）个自然段。葡萄沟出产（），尤其是（），收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成出名的（），这里的维吾尔族老乡（）。三、读认生字1、出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画诞生字、词语，多读几遍。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）沟通识字方法。（3）接读课文。3、检查小组学习状况。（1）课件出示生字、词语。葡萄沟月份足够好客凉棚丰收城市利用水分味道出产枝叶搭起淡紫钉着指名开火车朗读，师生正音。齐读。去掉拼音朗读。（2）学习多音字，

9、课件依次出示：好、分、种、干。（3）借助图片形象理解词语。四、情景朗读1、分段朗读。（1）用自己喜爱的方式自由朗读。（2）开火车朗读。（3）小组赛读。2、课件依次出示句子配图读一读，品一品，留意结合图片，抓住红颜色的字，初步了解葡萄沟。（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最宠爱的葡萄成熟了。（2）葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。了解比方的奇妙。写出了葡萄的茂密。小学二年级语文葡萄沟教案31教学目标1、会认11个生字及组成的新词。2、理解“葡萄沟为什么是个好地方”是本课的重点和难点。3、正确、流利、有感情地朗读课文，产生对葡萄沟的

10、憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。2学情分析一年级学生感性相识较强，可以实行挖掘情感因素，采纳看地图，听朗读、视频等方式引学生入情入境，自主赏析，提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热忱好客。这样，让琅琅的读书声代替繁琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。3重点难点理解“葡萄沟为什么是个好地方”，正确、流利、有感情地朗读课文，产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情，是本课的重点和难点。4教学过程4.14.1.1教学活动一、过程（一）导入课题：师：同学们你们喜爱吃什么水果？告知大家吧！（出示

11、幻灯片）学生回答。师：今日老师要带你们去一个地方“葡萄沟”，看到这个题目你会想到什么？（出示幻灯片）学生回答。师：葡萄沟在哪呢，你们想不想知道呀？（出示幻灯片）简洁介绍葡萄沟的位置。葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？它美不美？我们一起来学习第11课葡萄沟。（板书）（二）初步感知课文：师：打开书43页，听录音读课文，自己跟着默读一遍。课文听完了，很快的数一数课文有几个自然段？学生回答。师：自己把课文读两遍，1、相识生字新词。2、想一想“葡萄沟是一个怎样的地方？”（三）学习生字新词：师：老师先考考你们相识这些生字吗？说一说你是怎样相识它的？（出示幻灯片）学生回答。（四）分析课文：1、师：葡萄沟是一个怎

12、样的地方？用书上的一句话夸夸它，找一找是哪句？学生回答：葡萄沟真是个好地方。师：葡萄沟好在哪里，在课文中找一找。同桌结组找一找，读一读。学生找描写好的地方，读一读。2、师：讲解“地方好”。（出示幻灯片）学生回顾课文内容，小组找出描写精彩的地方，感悟品读。师：讲解“人好”。（出示幻灯片）学生回顾课文内容，其次自然段最终一句。师：用自己的话说一说“为什么葡萄沟真是个好地方？”好在哪里？（板书：好地方）（五）有感情地朗读课文，激发对葡萄沟的酷爱之情。师：既然葡萄沟风景如画，维吾尔族老乡热忱好客，能歌善舞，我们有感情的朗读课文，读出对它的宠爱之情来！学生有感情的朗读课文，老师适当指导。（六）观赏图片，

13、激发学生酷爱葡萄沟、酷爱新疆的情感。师：走进瓜果飘香的葡萄沟，吃着香甜可口的葡萄，观赏着葡萄沟的美景，感受维吾尔族老乡的热忱好客，任何一个去过葡萄沟的人都会发自内心的赞美“葡萄沟真是个好地方”。新疆也是个漂亮的地方，你们想不想去看看呀？老师这有一些新疆的图片，我们一起来观赏漂亮的新疆。（出示幻灯片）小学二年级语文葡萄沟教案4教材分析葡萄沟是介绍我们祖国一个漂亮地方的文章。文章文字美丽，图文并茂，读过之后，令人沉醉，是一篇符合儿童心理的游记式文章。文中先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶、葡萄、老乡、阴房这几个方面进行具体的介绍。通过学习本文，学生能理解课文的内容，正确、流利、有感情地朗读

14、课文，知道葡萄沟是个好地方，增加学生对祖国的酷爱之情。教学目标1. 识记“最、坡、梯、够、修、味、留”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五花八门”、“热忱好客”等词语及句子。2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。相识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。3.激发学生对葡萄沟的憧憬和对祖国大好河山的酷爱。教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。课前打算：葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀有，贴图二：图上葡萄的枝叶茂

15、密。教学基本程序教学调整第一课时一、创设情境，激情导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。出示 “葡萄”请生念。“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？它们又有什么不同的地方呢？请小挚友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么迷人啊，我国的很多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？出示：疆：读准后鼻音（新疆）3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。啊！一阵凉快的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵好听的新疆

16、音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。新疆在我国的西北部，然后多媒体（或图）放大新疆政区图，出现吐鲁番的位置（读好“n、l”音：鲁 吐鲁番）师：新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。请大家再看一看地图，就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。（板书补充课题）沟：读准音 （葡萄沟）那迷人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看一看？多媒体（或音乐、图片）播放葡萄沟一文的配套录像。二、进入情境，主动探究1.观赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。（1）抓住学生讲到的葡萄沟是个盛产水果的地方。（师：你从哪里看出那里的水果许多

17、呢？随机理解“盛产”尽管水果多，但人们最喜爱的是葡萄。）（板：葡萄：五花八门）（2）师：葡萄沟盛产水果，五花八门的葡萄使葡萄沟的景色更加美丽，所以课文中说：葡萄沟真是个好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！”指导读好这句话。（可以分别用赞美的、傲慢的、兴奋的语气读）2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家仔细读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。3.沟通。（1）读准“串” “棚”等音。（2）出示带有生字的词语读一读。4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？三、深化学习，领悟精华1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲）2.

18、学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学习。（1）“茂密的枝叶向四面绽开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”为什么吸引你？夏季葡萄的枝叶许多。茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的，叶子之间看不到一点儿缝隙的师出示图一：图上的枝叶稀有：这是别的班同学学了这篇课文后画的，你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗？那凉棚原委是怎么样的呢？生回答后老师贴图，图上葡萄的枝叶茂密。(指导朗读)一个个：说明凉棚许多。引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高气温可达到49度，假如这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（ 凉快、凉快、舒适）指导朗读，读出这种感觉。这茂密的枝叶预示

19、着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，带着一种希望，有一种希望的美。你能读出来吗？指名读、齐读（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。”为什么吸引你？葡萄很美，葡萄颜色多样：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。分别出示这些颜色的葡萄， “挂”在葡萄架下。师：书上用一个词来形容：五花八门。哪位同学还会用别的词语来表达？（五彩缤纷、光芒耀眼、绚丽多彩、五彩缤纷）比较：“五花八门”能不能换成“五彩缤纷”呢？想一想“五花八门”和“五彩缤纷”有什么相同和不同？（“五花八门”和“五彩缤纷”都写出了颜色的多和美，但“五花八门”还写出

20、颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照射下闪闪发亮，所以这儿不能换“五彩缤纷”。）是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满、有光泽，让人看得纷繁芜杂，爱不释手。（板书：美）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。（板书：多）这葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是漂亮极了！让我们美美地读一读。3、出示协助句子指导背诵：葡萄种在山坡上的（ ）里。（ ）的枝叶向（ ）绽开，就像搭起了（ ）绿色的（ ）。到了（ ），葡萄（ ）挂在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）漂亮极了。四、拓展思维，随机练说小结：其次段作者在写葡

21、萄生长过程时采纳打比方的方法，把葡萄的样子、数量、颜色等方面写详细。那你能不能学着作者写葡萄的方法介绍你所熟识的一种水果或物品呢？四人合作小组先说一说。生介绍。（如：家乡的梨子。春天，满山的梨花一片洁白，迷人的芳香扑鼻而来，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。一阵阵香气迎来了一只只酿蜜师小蜜蜂。它们为酿造又香又甜的蜜而奔忙。初夏，一个个青青的果实躲在翠绿的叶子中间，似乎在捉迷藏。到了秋天，在人们辛勤劳动下，梨子成熟了，像一个个黄色的小灯笼。）（家乡的桃子。阳春三月，桃花开得正艳，远远望去就像一片火红的朝霞。桃花的香气沁人心脾，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。阵阵芳香迎来了一个个酿蜜师小蜜蜂，他们也嗡嗡地歌颂着，为酿造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃树上结出了一个个小小的青果，远远望去，有的像玛瑙，有的像翡翠，假如你走进那桃园，就像置身于王母娘娘的蟠桃园似的。农夫伯伯在辛勤地为桃树浇水、施肥、捉虫，汗水洒在片片桃树林里。六、七月份，青中透红的桃子挂在枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。）五、书写指导、完成作业1.书写：吾、季、留、杏、密、蜜留：上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖在书中线上。蜜密：上中下结构，下面分别是山和虫。中间的必写在横中线上，撇要长。2.完成课堂作业本2、3题。