2023年小学音乐说课稿集合9篇.docx

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1、2023年小学音乐说课稿集合9篇小学音乐说课稿 篇1一、说教材首先，我简洁说一说我对于教材的理解。月亮是湘教版小学音乐一年级上册第七课的一首教唱歌曲。这是一首3/4拍，中速，心情美丽的朝鲜族童谣。学生通过学唱这首歌曲，能够体会3/4拍的节奏特点，感受童真童趣，并与此同时加深对音乐的爱好。二、说学情作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的驾驭，这样才能在教学过程中做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。小学一年级的学生，活泼好动，对学问有着较强的爱好，对新事物有着较强的新奇心，但是，他们对于音阶基础学问和音乐基本技能驾驭不足，并且自制力不够，自主学习

2、实力不是很强，所以须要在授课过程中多引导多关注。因此，在教学过程中，要充分激发学生的爱好，适度的在讲课过程中穿插一些律动等活动，学生能够乐于学习，并通过对课程的学习，加深对音乐的爱好。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括“情感、看法、价值观”、“过程与方法”以及“学问与技能”这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感、看法、价值观：通过学唱歌曲月亮，感受歌曲美丽的心情，增加对朝鲜族儿歌的了解。过程与方法：运用倾听、表现、合作等方法，学生能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的实力。学问与技能：能够完整地边演唱歌曲边律动。四、说教学重难点基于以上对教材、学

3、情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下：重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中协作节奏的击打。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法。六、说教学过程接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。本节课的教学过程我是这样思索的，总的.设计思路分为五个环节：情境导入感受体验学唱歌曲拓展延长小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是胜利的一半，为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围。上课伊始，我将采纳情境导入法，老师创设情境，带领学生一同演唱童谣丢手绢并提问学生这首

4、歌是什么类型的歌曲，通过学生的回答顺势引入本课课题。这样设计，可以激发学生对本节课的学习爱好，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然的、生动的过渡。其次环节是感受体验环节感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。在这一环节，我会为同学们完整地播放一遍歌曲月亮，并提问同学们歌曲的心情和速度是怎样的。通过初听，学生能够说出大致的心情和速度特点。随后复听歌曲并接着提出问题：歌曲描述的是怎样的画面?在学生回答后，我会对学生进行总结并赐予激励性的评价，随后简洁介绍歌曲。通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生

5、的音乐感知实力，为接下来的歌曲学唱做了良好的打算。第三环节是学唱歌曲环节学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美实力的重要途径。这一环节，我首先设计了一个简洁的发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。其次是老师范唱歌曲，学生跟琴小声哼唱，边唱边感受音乐的旋律进行特点。之后，我会利用钢琴弹伴奏的方式教会学生演唱曲谱，到旋律大跳部分我会通过柯尔文手势协作钢琴引导学生唱准音高，随后带领学生练习击打三拍子的节奏，并引导学生尝试将节奏击打与曲谱的演唱协作起来。之后我会带领学生大声有感情地朗读歌词，体会歌词中所表达的心情。最终我将弹琴带领学生跟着伴奏

6、将歌词代入曲谱完整演唱歌曲。通过这样的设计，可以按部就班地引导学生学会本课的歌曲，并驾驭相关学问，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而更快速地解决本节课的教学重难点。第四环节是拓展延长环节这一环节我将引导学生组成四人一组的小组，给同学们留5分钟的时间，为所学的歌曲加入身体律动，之后请同学上台进行展示，对于展示成果我将首先请同学们相互赐予评价，之后我会对其进行总结并赐予激励性评价。这样做同学们既能够对新学习的音乐作品进行巩固，也能够加深对3/4拍节奏律动的体会。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂总结部分我会请同学们思索并回答本节课的收获，在作业部分我会布置一个开放

7、性的作业，请同学们将所学的歌曲唱给自己的家长听，把快乐的心情传播给更多的人。小学音乐说课稿 篇2教材分析：冬夜静静静是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校内进行教学设计，通过一首表现校内的歌曲和一首赞美老师的歌曲使学生更加酷爱自己可爱的校内，从而激发学生酷爱学习酷爱生活的情感。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的.演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情意。这对同学来讲是一个很好的教化题材。设计理念：在本课的设计中，我以音乐课程标准的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中

8、充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而欢乐的学习气氛，引导启发学生主动自主参加学习、表现音乐、自主探究，让学生学得好玩、学得开心。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探究这一主线，注意双基在音乐审美体验中的落实。让学生通过倾听、体验、感受等多种活动形式，按部就班地学习，扎实地驾驭歌曲，并能适时的进行情感教化。结合教材特点和学生相识特点制定本课教学目标：一、情感目标：学生能够用美丽的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。二、实力目标：学生能主动、主动

9、地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。三、认知目标：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。教学难点：能有感情地表演歌曲，张显特性化并能较好的处理歌曲心情表现歌曲内容。教学流程：一、情景互动，激发爱好开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校内的美丽景色并配以解说让学生更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动学生的主动性，激发学生的学习欲望。二、自主学习，体验师生情学唱歌曲是本环节的重点。采纳倾听感受体验三个环节按部就班从而突破重点；注意倾听学唱、体现自主；引导处理心情，表现歌曲；体验到师生

10、间挚真挚纯的情感。三、音乐感染，再现师生情激励学生张显特性，选择不同形式进行表演，发挥学生的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。四、扩展延长、持续师生情渗透情感，升华情感，持续师生情。把本课的情感目标适时的渗透给学生，使学生进一步感受到老师的宏大，对学生进行感恩教化。音乐是情感艺术，教学应讲究情感性，让音乐真正走进学生的灵魂，引起学生心灵深处情感的剧烈共鸣，达到于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术效果，达到以情感人、以情育人的目的。小学音乐说课稿 篇3敬重的各位专家、评委、老师们：大家上(下)午好!我是今日的X号考生。

11、今日，我说课的题目是_。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等几方面进行说课。一、教材分析首先，我想对这教材内容说说自己的想法。(本课的作用与地位、学生已有的学问阅历和生活阅历、学生的爱好点等)本课是xx年级的_内容，它属于_的范畴，为后面_学问的学习打下基础/在此之前学员已经驾驭了_乐理学问，会唱_节奏。学生在生活中常常接触到_，对某某内容并不生疏。学习这节课可以提升学生_方面的音乐素养，为以后的生活打下基础。二、学情分析模板一：依据小学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好

12、及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。模板二：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。三、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：(音乐新课标中明确规定了，三维目标中，音乐学科的首要目标是情感看法与价值观，学问与技能是最终，所以学员在撰写目标的时候须要留意前后依次,以下教学目标的写法给出了众多参考内容，学员在

13、撰写时仅需选取一条即可)情感看法与价值观：1.丰富情感体验，培育对生活的主动乐观看法/2.培育音乐爱好，树立终身学习的愿望/3.提高音乐审美实力，陶冶高尚情操/4、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀/5、敬重艺术家的创建劳动，敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中华民族和世界其他民族的音乐。过程与方法：1、提倡完整而充分地倾听音乐作品，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在主动体验的状态下，充分绽开想像;/2、从音乐

14、基本要素入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐表现和创建实力的进一步发展奠定基础。/3、通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。/4、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。/5、将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。学问与技能：1、学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体

15、裁形式等基础学问，有效地促进学生音乐审美实力的形成与发展。/2、培育学生自信、自然、有表情地歌颂;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。/3、以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的相识和理解。/4、相识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。依据自己的生活阅历和已学过的学问，相识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。(依据详细的

16、教学内容和教学方式，学员任选一条即可)四、教学重难点重点：把握情感目标难点：某一音乐的表现形式五、说教法、学法新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创建。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我确定采纳参加体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都激励学生的创新与实践。六、说教学

17、打算传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的留意力和学习爱好，这是其他手段不行比拟的。因此，本节课我打算的教具有_、_。七、说教学设计那么究竟要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我确定这样支配教学过程：下面，我将分别来介绍这五个环节：(一)律动表演，导入音乐课堂首先，为了营造一种开心、快乐的气氛，我让学生在 的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的主动性，吸引学生爱好。我会_ 作为课题导入。当_我会_.(二)学唱歌曲其次个环节，考虑到小学生活泼好动，留意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会干脆讲授这

18、一学问内容。_在学习之后，我会播放歌曲 两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为赐予确定和简洁的点评。这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。结束其次环节，起先我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的是学生能够基本会唱歌曲 ，并且能够有感情的演唱。由于从前已经有过两遍的接触了，我会告知他们_,提高他们的学习主动性。接着，再借用电子琴、音响等教具，在学生在反复多次的音乐声当中，对唱曲从生疏到熟识，从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节，假如我发觉学生有哪句不会唱，我会单独挑出来讲授一些技巧，并且让同位两人为一小组，相互学习演唱。(

19、三)歌曲处理1、结束第三环节，我会接着牵引学生进入第四环节，在这环节，我会干脆提问学生：演唱了这么多遍，你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的?2、在学生说出是_的心情之后，我会立刻抓住他们的思维，告知他们，老师认为这样唱会使音乐更好听，那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我还会采纳独唱、齐唱、对唱等多种演唱形式，让学生有感情的表演，让学生相互评价，。(四)表演编创在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通过_的引导，将学生的创建和表演实力发挥的本堂课的一个最高点，让他们依据歌词会编创一些简洁的舞蹈动作，比如：在这一环节可以分为7组分任务完成，在经过3-5分钟的思索探讨之后，然

20、后分组表演。最终再找出7名有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边手边打拍子，边和着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点部分，这样，在音乐声当中，将_完毕之后，我的音乐课便轻松的完成了。(五)拓展延长新课标要求，音乐课堂应当是综合的课堂，“综合”指的一是课堂上和综合;二是课程的综合，所以我会依据这一理念设计我的最终一个环节拓展延长，加入到不同学科和教学元素，让学生体验音乐教学的延展性。我的说课到此完毕，感谢各位老师!小学音乐说课稿 篇4一、说教材天地在我心是小学人音版第十册第三课幻想中的观赏曲，对于宝莲灯这部动画片孩子都很熟识，却很少有孩子知道这部电影取材于民间神话劈山救母。影

21、片中的插曲天地在我心由男高音独唱，旋律美丽、抒情，抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。歌曲为三段体结构。第一乐段包含两个乐句。前句(“天上的星星一切都没生气”)低迷绯徊，后句(“每一个孤独的静默地思念你?”)旋律上扬，委婉动荡。这一段表现了魂牵梦萦、思念母亲的苦痛心情。其次乐段以前一乐段的音乐为基础，旋律提高了一个八度，心情变得亢奋、剧烈，宣泄出对母亲炙热的感情，并表达了“信任我会创建奇迹”战胜邪恶、劈山救母的坚决决心。最终，“天地已溶化在我心里”的音乐是省略的再现，气氛安静，心情由激烈转为平和，蕴含着对自己拥有的力气的自信和对光明的将来的憧憬。二、说教学目标依据教材，我制定了三个教学目标：1、

22、通过倾听天地在我心进一步拓展孩子的幻想力，促进思维的发展。2、 通过对动画片宝莲灯的插曲的观赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄予。3、 倾听中由电声音乐演奏的作品所造成的奇妙气氛中，让孩子感受幻想的意境。三、说教学过程依据以上三个目标，我制定了四个教学环节，分别是情境导入、倾听感受、拓展感受、课堂小结四个教学环节。下面我就四个教学环节作详细介绍。（一）、情境导入1、由电影故事导入。如老师设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事? （在孩子的回答之后老师归纳）这样的设计其主要目的是能够在一起先就引起孩子的留意力，为课堂教学打下基础。（二）、倾听感受1、通过故事引出动画片的插曲天地在我心，进行第

23、一次倾听。通过第一次倾听，让孩子初步感知音乐的风格，明白是动画片中的哪个主角在表达情感。2、通过探讨其次次倾听歌曲，让孩子体会歌词的情感，并让孩子谈谈感受。此环节的设计主要的目的是让孩子体会旋律的心情是怎么样的。3、再听歌曲。支配孩子第三次倾听全曲的主要的目的是让孩子通过音乐进行想象，演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容会是什么。（三）、拓展感受1、设问孩子，听到这样的音乐的为什么会绽开如此想象呢？是什么样的音乐表现出这么丰富的画面呢？以这样的问题引出电声音乐。通过设问，再次激发孩子的爱好，拓展孩子的幻想实力，让孩子了解电声音乐。2、倾听动画片宝莲灯另一个音乐望月节。此环节设计的主要目的就

24、是让孩子更加深刻的了解电声音乐。（电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。）（四）、课堂小结支配孩子观看动画片片段这个片段就是在演唱天地在我心的片段，主要的目的是让孩子在学习倾听之后，再通过观看画面感知其歌曲的心情，让孩子更深一步地体会音乐的魅力。四、设计理念本堂课是一节观赏课，因此是以听为主，所以在每次听之前都设计了问题，争取不让孩子在一遍遍倾听的过程中失去对音乐的爱好。同时通过倾听天地在我心和望月节让孩子感受音乐的

25、奇妙，并且初步了相识什么是电声音乐。最终通过倾听和探讨拓展孩子的幻想力，感受到音乐的魅力。小学音乐说课稿 篇5一、说教材老师们大家好，我今日说说湘版音乐教材五下祖国在我心中教学设计。本课由演唱祖国印象、听赏我和我的祖国、读谱唱歌奇妙的歌声、活动给下载的音乐存档四部分组成。我选择演唱祖国印象和听赏我和我的祖国进行说课。祖国印象歌曲朴实无华，音乐充溢活力，轻快、伸展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的骄傲感和华蜜感。我和我的祖国曲调起伏流畅，旋律美丽、热忱奔放，尽情抒发了“我”和我的祖国如同“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。二、说学生五年级学生生活范围和认知领域扩展

26、，感受体验和创建活动实力增加，音乐感受与鉴赏方面他们能体验到音乐心情，能用语言作描述；音乐表现方面能驾驭和运用正确姿态，自热的声音，按节奏和曲调有表情参加各种演唱活动，能在综合艺术性表演活动中与同学合作，体验，能对他人表现作评价；音乐创建方面能够在唱歌或倾听音乐时即兴创编与歌曲心情一样的律动，参加表演。三、说目标音乐课程最核心目标是丰富学生情感体验，培育学生审美情趣。本课教学中我“以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力”，将爱国主义教化与学问技能学习贯穿于音乐教学全过程。音乐课程标准中明确指出36年级应当保持音乐学习爱好，并乐于参加音乐活动，培育音乐感知、鉴赏、表现等方面实力等要求，拟定以下目标：

27、1、能用深情的歌声、骄傲演唱祖国印象，表达对祖国的酷爱。2、在跟唱和听赏我和我的祖国时能感受、体验到“我”和祖国永不分割的真挚情感。四、说重难点教学重点：感受八六拍子歌曲的特点和体验歌曲中对祖国的真挚的酷爱之情。教学难点：由附点四分音符和附点八分音符及十六分音符组成的旋律。五、说教法学法音乐课程标准中指出“四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教学中将其融合成有机整体，才能全面提高学生的音乐素养。”本课教学通过系列情感体验、表现活动把握四个领域让学生感受并表现对祖国的酷爱和赞美之情。运用情景创设法激发学生学习爱好，倾听感知法开展教与学的双边活动，欣赏评价法培育学生学习实力。六、说教学

28、流程（一）教具学具打算教具：钢琴、录音机、祖国你好、祖国印象、我和我的祖国等音乐（二）教学思路与环节情景视唱“祖国你好”听赏体验“我”和我的祖国情感演唱感受“祖国印象”拓展升华爱国情感。（三）教学流程情景视唱祖国你好（视唱练习）。1、播放音乐祖国你好，师生随乐互动，创设轻松、喧闹学习氛围。教学起先就播放歌曲祖国你好，从听觉动身，利用歌曲欢快喧闹的心情，动感的节奏吸引学生的心灵，在老师带动下随乐律动，释放心中欢乐激情。2、老师引导学生用热忱、自然的歌声向祖国问声好。此时的课堂是轻松开心的，学生们特别关注老师的一举一动。于是，老师在音乐进行的同时简洁告知学生这首歌曲名叫祖国你好，表达了祖国人民欢快

29、乐乐，祖国生龙活虎盛世太平的旺盛景象。随即在老师的手势指引下，全体学生声情并茂用真诚地歌声向祖国问好。感受与鉴赏（听赏我和我的祖国）表现学唱祖国印象1、讲讲你眼中的祖国目的：激发学生用语言描述祖国，逐步引入祖国印象歌词。2、初听祖国印象感受歌曲心情及节拍特点。3、跟琴声模唱旋律。4、播放录音跟唱歌曲。创建拓展升华爱国情感。1、师生同唱歌曲。师生声情并茂同唱歌曲祖国印象不仅是师生之间同等的对话和沟通，也是学生学习歌曲情感的升华。学生们主动主动深情、骄傲地演唱让歌声回荡在教室里久久不能平静，而学生与祖国心心相应的情怀也久久不能平静。2、请同学们课后搜集倾听歌颂祖国的歌曲，写首小诗表达对祖国的爱下节

30、课与同学老师及沟通。激发学生从不同音乐作品中感受对祖国的各种真挚情感，并尝试用写话，语言的方式表达自己对祖国的感悟和爱。这个活动是对祖国印象其次课时铺垫，让人意犹未尽，期盼下次学习的到来。本课设计从音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，以听促进开展任何教与学的双边活动，注意音乐整体感受，注意培育学生声情并茂演唱实力和以评价激发学生学习实力发展。小学音乐说课稿 篇6依据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、明白情感。安排用时10分钟。1、播放我爱米兰，学生在音乐声中进入教室。2、经过常规的组织教学后，快速过渡到本节课的教学内容，即：3、带着问题倾听歌曲

31、我爱米兰和每当我走过老师窗前。（各为2分40秒）问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的是什么？4、引领学生绽开探讨：为什么要将老师比方成米兰？两首歌曲速度上有什么区分？这样的速度对传达音乐情感有什么作用？根 据学生的探讨，老师适时的范唱与讲解，使学生渐渐明白：两首歌曲都表现了学生们对老师的敬重与爱戴之情。前一首歌曲是将老师比作米兰，颂扬了老师静默奉献 的崇高精神。而后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了老师为培育一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。（米兰，并不是一种珍贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着清香，而以它来比方老师的品行则是非常适宜的。）这 一环节中的观赏过程，我没

32、有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、明白音乐，因为我认为：音乐艺术应当运用音乐来体验与传达，明白音乐最好的 方法就是：细致地倾听音乐，专心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的实力。这不仅是新课标的要求，也是“按部就班”的教化理念的要求。经过这一教学环节后，我将点出今日的课题，即：学习歌曲每当我走过老师窗前。（课本第40页）从而进入其次环节的教学。其次大环节：演唱歌曲、传达情感，安排用时22分钟。在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，详细过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、

33、手段）1、老师弹琴伴奏，引领学生轻声地跟琴视唱乐谱； 这时，我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的精确，还会适时地引领学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声唱的.要求，不仅是为了爱护嗓音，我还会引领学生们明白，这也是歌曲情感传达的须要。2、将学生分两组进行“啊”音演唱，检验并巩固学生的旋律感；3、请学生跟琴学唱第一段歌词，老师进行刚好的引领；如，提出问题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？从而引领学生用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱。这一步骤中，我还将对唱曲中一字多音与一音多字的演唱方法、“啊”字的力度限制、主副歌的心情增进等重难点运用对比范唱等形式进行教学。4、 经过我细

34、致地引领学生学习驾驭了第一段歌词的演唱之后，接下来的其次段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。依据学生的探讨、演唱，进行刚好地引领，最终，老师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并依据学生探讨的结果，达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，其次段用感谢的心 情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱；5、在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式。这样，不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌颂表演形式，一箭双雕。第三大环节：拓展创编、深化体验（8分钟）我主要采纳：“分组合作，现场创编”的

35、形式开展活动。我将提示学生，可采纳如：歌颂、配乐诗朗诵、舞蹈、小品、画画等多种形式来传达、体验歌曲的情感，老师这时做适时的巡回指导。虽然学生们创编活动的质量凹凸参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主子。老师这时则变成了整个活动的组织者、引领者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等。但却让每位学生都在活动中获得了不同的阅历，开心的体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。当然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不行能一一的呈现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进行当众表演，并激励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。这样的设计

36、，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教化原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。我的说课完毕，感谢各位评委、老师。小学音乐说课稿 篇7一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教化重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受

37、美、体验美这一效果。二、教学分析：1、教材分析：卖报歌曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主子公及学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教化的内容。除了情感上的适合外，在内容上隐含着很多的教化价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有新奇、好动、仿照力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参及音乐的活动，陶冶了情操，激发了爱好，激

38、活了表现欲、创建欲，让其群体意识、合作精神和实践实力等得到熬炼和发展。三、教学目标：情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感。学问目标：能用活泼欢快的心情、柔软的声音完整精确的演唱歌曲。实力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐表现力、创建力。教学重点：学会正确演唱歌曲。能对唱曲进行歌表演的创作。教学难点：后十六节奏的正确演唱。让用打击乐为歌曲伴奏。四、教学方法：老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了充溢自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是同等关系，老师是同等中的首席

39、。五、教学过程：（一）情境引入，设疑激趣1、倾听法，创设教学情境。说明：放国歌，在听的.过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标2、介绍作者，及其相关作品。说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌的心情。小学音乐卖报歌说课稿3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。（二）倾听学唱，突破难点1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。2、填词演唱，发觉节奏问题，并进行节奏念白。3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让学生自行突

40、破。说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只支配了两次倾听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样按部就班教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。（三）介绍、让用打击乐器1、引导学生用探究的相识打击乐器沙锤。2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。说明：这是一个增趣的环节。

41、让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习让用打击乐器，会提高他们的主动性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。（四） 动作创编动作表现及歌曲的情感结合1、尝试对唱曲的表演创作。2、分组进行，老师巡察帮助。3、分组表演，进行评价，改进提高。说明：新课标中激励音乐创建，注意特性发展，老师应为学生供应发展特性的可能和空间。本节课支配了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式探

42、讨，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创建、大胆唱、大胆演，激励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以熬炼学生的动作协调实力。（五）教学评价生生互评，师生共评的评价过程，能让学生达到感受自我，正确评价自我的目的。教学预设：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，那就是能完整精确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。小学音乐说

43、课稿 篇8敬重的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今日我打算从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材我今日说课的内容是人音版九年义务教化小学音乐三年级下册第四课的一节唱歌课春天实行音乐会。春天实行音乐会这是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充溢朝气的春色图景，象声词编织了一曲美丽好听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。第一段：第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢愉快泼，曲中八分休止符的奇妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹

44、琴时的快乐情景，充溢朝气和活力。第三乐句是第一乐句旋律的改变重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢乐的形象。其次段：从第五乐句起先，第五乐句和第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热情，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天实行音乐会”的心情推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又慢慢伸展，最终的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在处作了节奏的改变。歌曲在“春笋是个指挥家”的快乐歌声中结束。二、说学情作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的驾驭，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到新奇好玩，能用自己的声音进行仿照，能听辨不怜悯绪的音乐，学生乐于、敢于表达自己的想法，能主动的参加课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求因材施教，对接受实力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对实力稍弱的学生须要多激励、多引导，评价标准要依据实际状况而定，有针对性地进行教