2023年幼儿园找朋友教案(合集篇).docx

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1、2023年幼儿园找朋友教案(合集篇)幼儿园找挚友教案1教学形式：团体或小组教学。活动目标：1、学习发觉同伴的特长。2、体验有挚友的欢乐。活动打算：1、物质打算：打算班上幼儿的照片、爱心图卡若干、录音机、磁带2、学问打算：幼儿会演唱歌曲找挚友基本过程：一、 导入活动老师邀请小挚友一起参加音乐嬉戏找挚友，激发幼儿参加活动家爱好。二、 关键步骤1、感受和小挚友在一起做嬉戏的欢乐老师提问：“你们喜爱和小伙伴在一起嬉戏吗?2、请幼儿想一想你最喜爱的小伙伴是谁?为什么?幼儿描述好挚友的优点。3、老师展示事先制作好的“我的好挚友”海报，呈现全班幼儿的照片，让幼儿贴爱心贴纸。(将爱心贴纸在自己的好挚友下面)4

2、、幼儿起统计爱心贴纸的数量，看看哪位幼儿得到的票数最多三、 结束活动在了解其他小挚友的优点后，再次进行音乐嬉戏找挚友，让幼儿体验有挚友的欢乐活动延长1、生活活动：在日常生活中，老师引导幼儿友好、礼貌地和别人相处，这样才能得到别人的宠爱，才能拥有更多的挚友2、美术活动：幼儿进行折红活动(爱心)，送给自己的.好挚友3、家庭活动：家长多给幼儿创建和其他小伙伴交往、嬉戏的机会，学习小伙伴的特长，体验有挚友的欢乐活动反思1、孩子对哪些活动家最感爱好?为什么?2、你为什么这个活动家的胜利之处在哪里?3、你认为有哪些地方须要改进?该如何改进?幼儿园找挚友教案2活动目标：1、激励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活

3、中各种常见的事、物找关联。2、能遵守嬉戏规则，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。活动打算：1、了解幼儿生活阅历，驾驭幼儿在找寻事物关系方面的状况（视察、谈话。）2、“好挚友”幻灯片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。活动过程：一、活动导入1、复习儿歌谁和谁好2、提问：儿歌里谁和谁是好挚友？为什么？3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好挚友，根据儿歌的内容，帮助找到好挚友的理由。二、嬉戏活动1嬉戏一：为大树找挚友看幻灯片(1)出示老师预设的五个挚友，请小挚友帮助找到它们是好挚友的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。提问：它是大树的好挚友吗？是好挚

4、友的理由是什么？ 引导幼儿为大树找寻不同类型的挚友，并能够说出成为好挚友的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的主动性，营造嬉戏的氛围。(2)请幼儿为大树找出五个好挚友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。提问：还有谁是大树的好挚友？理由是什么？启发幼儿思索，说出好挚友的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好挚友的范围。第一个嬉戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的挚友。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时激励爱动脑筋的小挚友。2嬉戏二：找挚友(1)交待嬉戏名称DD“找挚

5、友”；成嬉戏队形；为自己队起名字。引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的主动性。(2)提出嬉戏规则A幼儿快速找到两张好挚友卡片；B说出是好挚友的理由；C对方同意，即可为自己队得到两张卡片。3嬉戏进行A幼儿根据规则轮番嬉戏。嬉戏玩法：幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好挚友的两张卡片，并说出它们成为好挚友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。B嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。C老师小结，结束教学活动。幼儿园找挚友教案3活动目标：1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。2、培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的

6、习惯，并激励他们在集风光前大声的表述。活动打算：1、教学图片若干张。2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。3、音乐找挚友。活动过程：一、自由介绍“我的好挚友是”请幼儿介绍“我的好挚友是”，并与好挚友握握手，抱一抱。二、猜谜语“小鸭”，并引出讲解并描述的主题。1、扁扁的嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。2、师：你怎么知道是小鸭子的？三、逐步出示图片，讲解并描述图片内容。1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里兴奋吗？那怎么办呢？2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”3

7、、依次出示图片“小兔、小鸟”，接着练习对话。（1）个别扮演角色说（与老师对说）（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。（3）自由沟通说。4、讲解并描述最终一段探讨：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”以各种形式开展（1）老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。（2）老师做动作，幼儿猜相应的动词。（3）个别、集体、小组轮番说。五、集体舞找挚友。幼儿园找挚友教案4重点：理解故事内容，学习说：会-不会-的句式。难点及形成缘由：能学习说：会-不会-的句式。托班幼儿的语言发展要用到句式还有肯定难度。解决：反复练习法目标:1了解故事中小动物的形象特征，并懂得如何去找挚友。2学习说：会-

8、不会-的句式。工具材料：图片过程：一出示小老鼠，情景表演二老师演示图片边讲解并描述故事提问：1、分别找到谁做好挚友？她会-不会-2、最终他找到谁做好挚友，他会-会-三、老师扮演小老鼠，幼儿分别扮演其他动物表演，练习会-不会-句式。四、引导幼儿也来找找好挚友。幼儿园找挚友教案5活动名称：找挚友学习150页活动目的：1、在看看讲讲中了解各种动物皮毛图案特征。2、能依据动物的外形轮廓特征添画相应的图案，给动物穿新衣。活动打算：材料：印有长颈鹿、快鹿等动物轮廓的画纸、蜡笔阅历：幼儿已知道一些动物的名称活动重难：知道各种动物的皮毛图案活动难点：能用蜡笔为动物添上相应的皮毛图案活动过程：一、谁的照片春天到

9、了，动物园里开了一家照相馆，动物们都来拍照，让我们来看看这是谁的照片？1、出示割裂的动物皮毛图案，让幼儿分辨。2、出示幼儿猜对的动物照片，视察讲解并描述。长颈鹿和快鹿身上的花纹看上去怎样？斑马和他们在一起，身上的花纹看上去怎样？这些动物都是喜爱吃什么二、动物的新衣1、出示印有动物外形的画纸，让幼儿讲出名称。2、老师讲解并让幼儿进行添画相应图案。幼儿园找挚友教案6教学目标1、学问与技能：指导学生用欢快、活泼的心情，灵巧的声音清楚、精确地演唱歌曲并背唱歌曲找挚友。2、过程与方法：指导学生学习用欢快、活泼的心情，灵巧的声音清楚、精确地演唱歌曲，并通过歌曲的嬉戏，养成音乐实践的习惯。3、情感看法价值观

10、：倾听歌曲，培育学生共同合作的意识和友爱的精神。教学重、难点1、加入声势演唱歌曲。2、创编歌词演唱。教学打算：电子琴、课件、挂图教学过程一、激趣导入老师分别问三名同学你有找挚友吗?你和你的找挚友在一起都干什么?生：做嬉戏、学习老师：一个人没有挚友行吗?对，我们每个人都离不开挚友，都须要找挚友。老师现在给大家听一首和找挚友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么?二、感悟新知1、声势和动作感受歌曲。倾听找挚友范唱。师：歌中都唱了什么?生：我们都是找挚友等。老师总结：这首歌曲是表现找挚友们在一起嬉戏、歌颂的。师：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音?生：拍手的声音。老师评价并再次提问：对!我们来听听，共有几

11、处拍手声音?学生听辨拍手次数并回答。老师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。学生边听边随音乐在过门处拍手。师：小挚友们在嬉戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?出现在歌曲哪里?生：“嘿嘿”在歌曲最终一句演唱完。观赏歌曲找挚友动画，按要求在过门处拍手并在最终一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。三、情感体验1、出示找挚友歌词谱例，带领学生拍手读歌词。2、学生分句跟随老师节奏法读歌词。3、老师总结评价，请学生自己完整读。4、学生拍手节奏法读歌词。5、演唱歌曲。6、老师播放找挚友范唱。7、出示找挚友歌曲谱例。8、学生跟随范唱轻声模唱歌曲。9、老师分句教唱，学生分句学唱。老师总结，要求学生用自

12、然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。学生集体完整演唱歌曲。四、欢乐自我师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作?生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。老师总结，并请学生分组设计动作进行表演。学生分组探讨后练习。老师总结并请学生分组进行表演。五、创编歌词师：同学们，我们不仅可以和找挚友在一起嬉戏、歌颂，还可以一起做什么呢?学生自由回答。老师演唱创编后的歌曲(将“嬉戏”、“歌颂”改成“跳舞”、“画画”)。提问：听听老师和找挚友在一起做什么呢?学生听后回答。出示找挚友歌词创编曲谱。要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。学生创编练习。老师评价总结。学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。六、课堂小结同学们

13、用歌声表达了自己对找挚友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和找挚友的友好啊!幼儿园找挚友教案7活动目标：初步了解常见动物的基本特征和生活习性。了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。依据已有阅历，大胆表达自己的想法。让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。活动打算：挂图、各种动物图片及毛绒玩具。活动流程：谈话：宝宝，你喜爱小动物吗？喜爱什么小动物呀？（幼儿自由回答）针对几个幼儿熟识的动物进行提问：它长什么样子？走路什么样子？喜爱吃什么？他的家在哪里？了解故事内容，学习礼貌用语：咱们小挚友相识这么多的小动物呀！今日老师也给小挚友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁？谜语引出：“嘴像

14、小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧！“小鸭你好呀！”“小挚友们好，我是小鸭子，很兴奋见到大家！”（1）出示图片：小鸭自己在河里游泳小鸭今日想到小河里去游泳，可是它现在一个挚友也没有，心情会怎么样啊？（不快乐、不兴奋、很孤独）小鸭子应当怎样做呢？（找挚友）咱们一起告知小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好挚友和你一起游泳吧！”小鸭说：“感谢！感谢！”我们怎样说啊？“不用客气”（2）出示图片：小鸭遇到小白兔小鸭游呀游呀，会遇到谁呢？师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀？小兔会跟小鸭一起游泳吗？为什么？（因为小兔不会游泳）小兔会怎样说呢？（

15、3）出示图片：小鸭遇到小花狗小鸭又接着游呀游呀，看到谁啦？师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢？小狗会怎样说呢？师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这究竟为什么呢？（因为它们的家都在陆地上，不能到水里去）那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢？（小猫、小鸡、小狐狸、小羊）这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊？（请幼儿自由回答）（4）出示图片：小鸭和小青蛙在河里欢乐的游泳小鸭有了小青蛙一起在河里游泳，这回心情怎么样了？（快乐、欢乐）你是怎么知道的？（脸上的表情）观赏故事：老师特别喜爱这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下

16、吧！提问：小鸭遇到了几只小动物？小鸭邀请它们的时候是怎样说的？（加动作来说一说）它们又是怎样回答的？自然结束：有挚友的感觉真好啊！假如有更多的挚友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的挚友吧！（照图片和毛绒玩具）你来帮小鸭邀请一下它们吧！（练习说“请”“对不清”）五、宝宝也有自己的好挚友吧！你的好挚友是谁？现在你也来邀请你的挚友，和好挚友一起做嬉戏吧！教学反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合

17、虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。幼儿园找挚友教案8活动目标：在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，发展幼儿多种感官实力。活动打算：1、簇新水果：橙子、西瓜、猕猴桃，菠萝，梨等及相应果汁。榨汁机。2、幼儿已积累关于水果的一些相关阅历。活动重点：找出水果与果汁的对应关系。活动难点：能找出西瓜与猕猴桃的果汁。活动过程：一、引导幼儿回忆果汁的名称，并说说它们的不同口味。1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？2、果汁的味道一样吗？小结：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。二、幼儿依据水

18、果汁找挚友，这些果汁是用什么做成的呢？（水果）老师出示水果，说说水果的名称及果汁的名称。（苹果苹果汁，梨梨汁）小结：水果是果汁的好挚友，苹果能做成苹果汁这些果汁是用什么做成的？说说水果的名称及果汁的名称。1、实物配对老师取出一杯橙汁问：这杯果汁是用什么水果做成的？你是怎么知道的？小结：用眼睛看看水果宝宝衣服的颜色就能知道橙汁是橙的好挚友。2、老师出示一杯绿果汁问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好挚友是谁？（分别出示西瓜、猕猴桃）谁是这杯绿果汁的好挚友呢？为什么？说说自己的理由。1）西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好挚友。2）猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好挚友。3、究竟谁是它的挚友呢？让

19、我们来试一试。4、老师现场切开西瓜和猕猴桃放进榨汁机验证。小结：原来有些果汁的好挚友不单单要看外衣的.颜色，还要想想果肉的颜色。三、请幼儿依据水果粉的颜色来找挚友。1、出示菠萝粉问：你们知道我的好挚友是谁吗？为什么？2、它的颜色看上去像厘的颜色，所以你们都猜是梨的好挚友。用什么方法才能知道它是谁的好挚友呢？3、老师现场操作，冲饮料，请幼儿尝一尝。小结：用尝一尝的方法也能找到水果的好挚友。幼儿园找挚友教案9活动背景：幼儿的新奇心是创建力的“种子”，是创建独创的起点，要培育幼儿的创建精神，就须要激发幼儿的新奇心。想象是创建力的“翅膀”，幼儿期是培育想象力的最佳时期，老师要无时无刻留意爱护和激发幼儿

20、的想象。丰子恺先生在缘缘堂随笔中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、童趣，激励幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力，以种下艺术的种子。活动实录：活动目标：1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规则图形，并匀称地涂上不同颜色，留意颜色的搭配。2、激发幼儿的新奇心，激励幼儿大胆涂鸦，培育他们的想象力。活动打算：1、圆点娃娃图，调色盆30，白色颜料及其他彩色颜料，画笔30支，水桶，擦手布。2、幼儿分组活动（15人）。3、录音机，圆舞曲磁带。活动过程：一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的爱好。师：“今日圆点娃娃们要来和我们做嬉戏呢，我们先来相识一下圆点老师”老师扮演圆点老师和小挚友打招呼。二、圆点娃娃在漫步

21、画点以圆点老师的口吻：“我的圆点娃娃们和我长得一模一样，都是圆圆的、白白的，它们现在隐身在涂鸦墙上了。有许多圆点娃娃，它们正在漫步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。留意，我的圆点娃娃身体比我小得多。幼儿人手一支画笔，蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。三、圆点娃娃跳舞自由连线（放一段美丽的圆舞曲）圆点老师：“圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们帮助它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。”激励幼儿合作连线，线条不要太长。四、变“地毯”涂色圆点老师：“圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手，可是它们不喜爱黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的

22、地毯，它们就跳得更快乐了。”(指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量不要流下来。)五、观赏、想象圆点老师：“看，圆点娃娃跳着美丽的舞蹈变成了一幅漂亮的图画，这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看，这幅图画象什么？”老师带幼儿到略微远一点的地方去观赏、想象，引导幼儿说出自己的想法，赐予确定和赞许，激发他们对创建的爱好。幼儿园找挚友教案10教学目标:1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。2.学说故事中的对话，逐步养成宁静倾听的习惯。教学重点：理解故事内容并能初步讲解并描述故事。教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。教学打算：PPT图片/视频过程：一、猜谜语引入教学活动师：小

23、挚友们，今日呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！客人是谁呀？幼：小鸭子。（评析：以谜语引入，幼儿很感爱好，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分会在地上走，会在水里游时，有的幼儿猜是乌龟，但说到后面走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。）二、运用PPT感知、理解故事内容1、老师出示PPT图片鸭子引入故事。师：小挚友真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就确定找一个挚友和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事小鸭找挚友2、老师播放故

24、事小鸭找挚友的视频，幼儿观赏故事。3、帮助幼儿理解故事内容。师：小鸭找到的第一位挚友是谁？幼：小鸟师：他们有没有成为挚友啊？幼：没有。师：为什么呢？幼：因为小鸟不会游泳。师：小鸟会什么呢？幼：会飞。老师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。（理解词飞）师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？幼：小兔。师：他们有没有成为挚友啊？幼：没有。师：为什么呢？幼：小兔子不会游泳，他会跳。师：小兔子是怎么跳的呢？老师带领幼儿学习小兔子跳。（理解词跳）师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？幼：小乌龟。师：这一次小鸭和小乌龟为什么能成为挚友啊？幼：因为小乌龟也会游泳。（引导幼儿说出游泳）老师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳（理解词游）

25、（评析：PPT形象生动，能更好地激发幼儿学习的爱好，这一环节PPT地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能留意启发式提问，拓展幼儿思维，激励幼儿大胆地说，在表演仿照中理解动词飞、跳、游）三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师：小鸭子想和小动物们做挚友，他是怎么邀请小动物的呢？幼：你能和我一起游泳吗？师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？幼：对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。师：小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？幼：好啊，我和你一起玩。四、运用视频再次完整观赏故事播放视频，幼儿跟随老师边听边讲故事。（评析：通过视频播放，更有助与幼儿理解故事，学习仿照角色

26、对话。）五、教学延长老师在表演区创设环境，供应材料，激励幼儿表演故事内容。教学反思幼儿园语言教学活动，要求老师为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频，参加故事表演等教学形式，来调动幼儿参加活动的主动性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的留意，调动了幼儿参加活动的爱好。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲解并描述故事，同时，让幼儿仿照故事中小动物飞、跳、游的动作，帮助幼儿理

27、解动词飞、跳、游。在最终的教学延长环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找挚友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中，幼儿参加活动的主动性很高，并能够正确的理解故事内容及动词飞、跳、游，较完整的讲解并描述故事，教学目标基本达成。幼儿园找挚友教案11活动目标：1、相识“提”、“扇”、“抓”、“托”、“运”、“弄”几个字。2、有感情地进行角色对话和表演。3、续编故事结尾。4、能简洁复述故事。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动打算：装饰：小蝴蝶翅膀及头饰、小蜜蜂身体及头饰、小蜻蜓翅膀、小蚂蚁头饰。字卡：蝴蝶卡片上贴字（“提”、“扇”、“抓”、“托”、“

28、运”、“弄”）粘在老师衣服上，小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小蚂蚁字卡。多媒体：故事第一段朗读、表演配乐。场地：花园、草丛、小河。活动过程：一、引入敬爱的.小挚友们，大家好！知道我是谁吗？我今日我要当导演！因为我看上了一个特别好的故事，想把它拍成情景剧。另外，我还看准了大三班的小挚友们当演员，你们情愿吗?咦，我们要拍那个故事呢？答案就在我的身上，快找找吧！（蝴蝶和上面贴的字宝宝推断）二、识字扩展、谁知道它们是哪个故事中的字宝宝呢？（小蝴蝶找挚友）、要想做好演员，语言表达必需好，所以接下来就有这些字宝宝考验一下你们的语言表达了。你行吗！、听清要求，用你相识的字宝宝 说一个词或者说一句完整的话。（请幼儿

29、说）。幼儿园找挚友教案12活动目标：1、通过嬉戏，能初步辨别出so ,mi这两个音。2、体验与同伴一起嬉戏的乐趣。材料打算：音块、红黄圆点若干、红黄篮子四只重点与难点：能初步辨别出so,mi两个音。设计思路：由于前段时间幼儿已经对这两个音块有了初步的相识，而且爱好特别高，因此我设计了此活动，接着训练幼儿的听音实力，在嬉戏的过程中能初步辨别出so、mi这两个音。在本次活动中，还蕴涵了科常方面的学问（如：巩固对红黄两种颜色的相识等）以及数方面的学问（如数的配对、归类等），符合二期课改的.整合性精神。活动流程：复习歌曲听音嬉戏结束部分一、 复习歌曲师：今日我们班来了很多客人老师，我们去果园采点水果给

30、客人老师吃吧！1、 集体表演唱大苹果师提示幼儿唱的时候要留意嘴圆，声音轻。2、 创编歌曲师：还有什么水果是长在树上的？（幼儿自由回答）把这些水果唱到歌曲里去。二、 听音嬉戏师：你们好听的声音引来了两个好挚友，你们看是谁来了？（so,mi）1、 相互问好师：小挚友，你们好！（师边敲音块边以so的语气唱）幼：so so so 你好！（要求幼儿唱准音）师：小挚友，你们好！（同上）幼：mi mi mi 你 好！2、 唱节奏师：这两个好挚友最喜爱唱歌了，你们听它们唱了什么？师敲音块，幼儿跟唱。55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 33、 听音嬉戏 师：小挚友们本事真大，不过音块宝宝还想考

31、考你们，so宝宝和 mi宝宝穿了什么颜色的衣服？和什么水果宝宝的颜色是一样？（幼儿自由回答）小挚友们这么聪慧，音块宝宝想和你们做个嬉戏，想不想玩？（1） 师讲解玩法音块宝宝带来了很多so宝宝和mi宝宝（师边说边撒红黄点子），当听到最终哪个音块宝宝在唱歌，就去把和它颜色一样的宝宝捡起来。（2） 幼儿嬉戏，师敲音块个别实力强的幼儿示范嬉戏集体嬉戏提示幼儿要留意听（3）找好挚友师：有很多小挚友发觉这些宝宝身上还有字，是什么？（1和2）音块宝宝说要找身上有相同数字的宝宝做好挚友。师指导幼儿嬉戏，帮助个别幼儿找挚友。三、 结束部分师：so宝宝和mi宝宝要回家了，我们把它们送回家吧！不过要看清晰它们衣服的

32、颜色和身上的数字。 幼儿根据颜色、数字送宝宝回家。师视察、帮助个别幼儿。幼儿园找挚友教案13活动目标：1、情愿与同伴交往,相识和喜爱自己的小挚友，谁能最快的找到自己的好挚友。2、学习短句：找挚友的儿歌。3、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：1、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前，2、老师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简洁的热身动作。活动过程：引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好!你们想不想和我做好挚友啊?你会怎么和他交挚友啊!音乐嬉戏找挚友，引导孩子们找寻和自己胸卡一样的小挚友做挚友，如：佩带小鸭胸卡的孩子去找寻同样

33、佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑|、嘿，嘿，我们做挚友吧!音乐：找挚友全体小挚友一起和挚友做嬉戏，提示他们要说好听的话，做好挚友的动作。附儿歌：找呀找找挚友找到一个好挚友，敬个礼呀!握握手，我们都是好挚友。活动反思找挚友这个嬉戏对幼儿来说，很喜爱，幼儿都能参加到嬉戏中去，在协作中学习巩固了儿歌，增长了学问，熬炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。小百科：挚友，就是感情很好，有共同语言而常常沟通，相处起来很舒适，双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。幼儿园找挚友教案14：培育幼儿在家交际与幼儿沟通实力，擅长结交挚友

34、，能利用假日团结小挚友，在家长带领下和小挚友一起玩耍、嬉戏，不孤寂、孤独，融入幼儿群体。：室外活动：儿童用手机玩具：找挚友儿歌。：一、主动与本小区小挚友或同班幼儿通话：1.拿手机拨一个本小区或同班小挚友的.手机号码；2.手机接通后，先和小挚友打个招呼，相互问候；3.起先联系活动内容：我：喂，某某，你上午有空吗？幼：我有空。我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？幼：可以啊。都有什么人？我：还有甲挚友、乙挚友。幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，立刻就来。我：好的。广场见。幼：广场见。二、幼儿与幼儿练习通话：1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机；2.通话起先。幼儿相

35、互问候，起先联系活动内容。3.播放找挚友儿歌。三、活动指导：1.指导幼儿接听手机，会和别人联系；2.指导幼儿通话时，会讲邀请小挚友出去玩、在哪玩、玩什么等话。3.通话结束会相互告辞，会说：再见。四、小结评比：1.依据幼儿通话状况，指出不足；2.表扬通话时，语言流利，口齿清晰，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小挚友，出去玩，多欢乐；你和我是好挚友。幼儿园找挚友教案15活动目标：喜爱参加集体活动，丰富幼儿的认知阅历和发展幼儿的视察实力。活动打算：鸡妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟鸡蛋1个，生鸡蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。活动过程：环节任务操作要点集中

36、留意激发情感1、老师出示鸡妈妈的图片，问：小挚友，这是谁?这里有几个鸡妈妈?2、今日两只鸡妈妈好焦急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?3、我们帮她们找找吧!1、找寻鸡蛋区分鸡蛋老师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻鸡蛋)2、你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只鸡妈妈的孩子?3、粉红色的是这只鸡妈妈的孩子，绿的是那只鸡妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧!1、丰富认知阅历鸡妈妈很兴奋找回了自己的宝宝，感谢你们。鸡妈妈要送我们礼物呢!2、(老师出示生、熟鸡蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?3、我们要多吃鸡蛋，鸡蛋养分好。我们到教

37、室里品尝一下鸡蛋的美味吧!设计意图：1、依据主题我们爱吃的食物老师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知阅历和发展幼儿的视察实力。2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。3、依据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满意幼儿的新奇心和不同发展。托班体育：小兔找萝卜活动目标：联系双脚跳的动作环境和打算：藤圈若干当萝卜地，皮球当萝卜，放置圈内.玩法：一、幼儿当小兔，练习双脚跳.二、嬉戏起先，老师念儿歌带小兔往萝卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到萝卜地。到了萝卜地，仿照拔萝卜动作，抱着大萝卜，一二一二跳回家。三、老师用儿歌引导：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱着到萝卜，一二一二跳回家。四、老师在幼儿跳的过程要关注激励，不能焦急。