2023年汉语拼音dtnl教案.docx

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1、2023年汉语拼音dtnl教案汉语拼音dtnl教案1教学目标：学会d、t、n、l四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会d同单韵母u，t、n同单韵母a，l同单韵母i，l同复韵母iu相拼，驾驭拼音方法。激发学生学习拼音的爱好。教学重点：1、学会声母，能读准音，正确书写。2、拼读音节。教学难点：驾驭拼音的方法。教学课时：2课时第一课时教学目标：学会d、t、n、l能认清形、读准音，在四线格中正确书写。教学重点：能认清形，读准音。教学过程：一、复习认读字母拼读音节二、新授1、看图：说说这四幅图都画了什么？看图：想旁边的字母与图中哪部分比较相像？2、指导发音。（1）记忆字形。（2）看图说说怎

2、样记住这些字母。3、分析b、p、d如何记清他们。4、练读d、t、n、l。5、练习书写。讲笔顺。练习书上描红。在四线格本上书写。三、说儿歌。老师领读。找那些字母出现d、t、n、l读这些字。背一背。教学反思：学生学习汉语拼音的爱好很高，学生对拼读音节驾驭较差，今后多出各种形式的.练习多读多拼，激发学生的学习爱好。其次课时教学目标：学会du，na，li，liu拼音，驾驭拼法。教学重点：d、t、n、l与韵母拼。教学过程：一、复习声母。课件演示：小老虎看书，拼读音节。d与四个声u相拼练习拼读二、课件：小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的读，读四声，你还想知道哪些字有以上四音。三、课件：小女孩拿梨吃读，读四

3、声四、课件：是水果梨方法同上五、课件：柳树旁边一头牛，方法同上。六、混合拼读，学习儿歌。七、小结并质疑八、作业：写d、t、n、l读音节板书：教学反思：学生学习汉语拼音的爱好很高，学生对拼读音节驾驭较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习爱好。汉语拼音dtnl教案2学情分析大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有肯定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不精确。教学难点：n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。教学重点：声母d、 t、 n、 l的形态及d、 t 、 n 、 l与韵母的拼读。设计特色：以嬉戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。信息资

4、料：1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。2、拼音乐园的课件及“摘苹果”嬉戏的挂图。3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。教学要求：1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学流程：一、复习导入1、复习声母：b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po（设计意图：实行指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习状况，另一方面进行字母形态记忆方法的迁移。）二、声母音的教学1、拼音乐园里可喧闹了!今日老师还要带小挚友到这

5、里相识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。2、小挚友，你相识他们吗？指名试着读一读。老师追问：你为什么读得这么好？让学生沟通自己的学习阅历和学习方法。3、学生仿照读、练读、对读、同座相互检查读，老师相机指导n 、l 订正的发音。（设计意图：老师能够依据学生的学习实际和不同发展需求，充分信任学生，敬重学生，注意他们主体作用的发挥，引导学生主动参加教学实践。）三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子，请小挚友细致看图，想一想有什么新的发觉，同座沟通沟通。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t

6、；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。）2、你们还有什么好方法记住他们吗？小组探讨一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的 形态；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；独木桥n n n；l 的形态像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管）3、他们还和我们以前相识的哪些拼音娃娃很像？汉语拼音dtnl教案3一、教学目标1、会读、认清四个声母d t n l2、会写d t n l,知道正确位置。3、学会d t n l 与单韵母的拼读二、教学重难点1、n l的辨音2、会说相关的词语三、教学方法多媒体教学、互动式教学其次课时一、嬉戏回顾1.出示打乱依次的

7、声母b p m f d t n l，让学生给排排队。（生说出正确的依次）2.齐读全部声母。3.师出示左边：ba po mi fu, 右边：d t n l,学生视察，有什么不一样的.地方。师：哦，原来我们的声母d t n l还没有找到韵母挚友呢。所以，他们都不能去参与派对了呢。现在让我们来帮帮它们吧！4.引入新课，这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。二、联系生活，学习拼读1、学习d的拼读（1）首先我们来帮d,看，它已经找到几个挚友了，我们要怎么称呼他们呢？谁来读一读？指名读音节。（2）师订正生发音，再范读，生跟读。（3）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴

8、、滴答、读书、中毒）（4）生尝试说句子：窗外的雨滴在滴答滴答地响。2、学习t的拼读（1）快看，t也找到韵母挚友了呢，它们在像你们打招呼呢，你们也快来和他们打招呼吧。指名读。（2）师订正生发音，再范读，生跟读。（3）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（他们、吉他、特殊、特点、题目、提起、图画、涂色） 出示相应词语图片（4）生尝试说句子：我要给这幅图画涂上颜色。3、学习n的拼读（1）师：诶？你们看，n好厉害，他尽然多找到了一个韵母挚友，是哪一个？。这次，你相识他们吗？（2）生自由拼读，指名读。（3）师着重强调n的发音，练习四声。生跟读。（4）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（拿起、哪吒、你们、怒

9、气冲天、女孩） 出示相应词语图片（4）生尝试说句子：我们不是女孩，我们是男孩。4、学习l的拼读（1）师：原来，l也可以和做挚友呢，我们快来看看l的挚友们吧。开火车读音节，生订正。（2）师再强调发音，生跟读。（3）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（拉链、拉拉队、可乐、欢乐、米粒、站立、公路、路面、驴子） 出示相应词语图片（4）生尝试说句子：公路上有一只驴子。三、看图，学习词语1、看图读音节词，说句子。生读音节词语，视察图片，说句子。 一条宽敞的公路伸向远方，公路两旁的泥土里长满了小草。2、读儿歌，学习词语（1）师读儿歌，生听一听哪些词语里有今日学过的声母。（2）生自由读儿歌，想象画面，体会快乐

10、。（3）学习三个生字“马 土 不”。四、嬉戏巩固1、生自己写几个音节，指名其他小挚友读。读对加分2、生说词语，让其他小挚友说是哪个音节。五、作业1、书上音节抄写一遍，并发语音2、选择三个自己喜爱的音节，说一说句子。汉语拼音dtnl教案4一、复习1、嬉戏拼字母（课件出示d t n l分解后的部件）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。2、生活中哪些地方有d t n l的身影？3、拼音练习。（1）、开火车拼读音节。（2）、课件出示：d m、 t d、 m、 t 。留意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）二、看图认字：1、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上

11、有些什么小动物啊？2、随机出现马、兔的音节，让学生带调拼读。3、看图编故事，小马和小兔之间究竟发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？3、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，依据拼音读一读。4、这些生字宝宝你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？5、谁能给这些生字宝宝找找挚友？6、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。三、拼读儿歌。过渡：看大家学得这么仔细，拼音挚友要送给大家一首儿歌。1、课件出示儿歌轻轻地，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读

12、。3、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、用自己喜爱的方式把儿歌读给好挚友听。5、男女生读齐读表演读。四、总结这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还相识了几个生字宝宝。小挚友们学得很仔细。课后，小挚友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。汉语拼音dtnl教案5一、复习上节课相识的声母挚友又与我们见面了，小挚友还相识吗？（出示dt）1、读卡片2、做“拼一拼，读一读”嬉戏：出示声母卡片d t,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小挚友读一读。二、教学“n”过渡：小挚友正坐着小火车穿过山洞来参与拼音挚友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞

13、”，拖出一个闪耀的“n”）这就是我们要相识的新挚友“n”。1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新挚友呢？（一个门洞n n n，茶杯倒放n n n）2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。3、辨析m n念一念顺口溜，做一做手指操。4、书写指导：课件演示书写依次，学生视察，练习。三、教学“l”过渡：小挚友正在玩赶小猪的嬉戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu）1、（点击“小棍”，拖出闪耀的“l”，），这就是我们新相识的声母“l”。2、老师反复读n l ，让学生反复比较口型。3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n l时，气流不同之处。（指名

14、读开火车读男女生对读）4、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？5、指导书写：把拼音挚友送回家，让他舒舒适服地住进家，看课件演示，临摹，互评。四、拼读音节过渡：声母n l 会和哪些单韵母交上挚友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的嬉戏。点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的带调音节。(na nu lu nv ne le li ni )猜对了就跟着他读一读。五、复习巩固1、猜字母嬉戏：左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。”2、找挚友嬉戏。老师：我请x x找挚友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好挚友。（边说边上台）老师：声母n n n n。一学生：n是我的好挚友。（取出d的卡片）众学生：对对对！n是我们的好挚友。 （如错）错错错！请你细致找挚友。六、小结