2023年小班数学教案(精选篇).docx

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1、2023年小班数学教案(精选篇)小班数学教案1活动目标1、在活动中让幼儿区分物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。2、培育幼儿的空间感知实力。3、能与同伴合作，并尝试记录结果。4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干。活动过程(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下。1、展示小架子，;本文确定上、下位置。2、请小挚友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。(二)用嬉戏法辨别上下。出示苹果树及苹果，组织幼儿

2、做嬉戏。苹果树上结苹果(请小挚友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小挚友将苹果从树上摘下来)。(三)看图小动物藏在哪儿老师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。小班数学教案2活动目标1。在活动中引起数数的爱好。2。培育按数取物的实力。3。理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。活动打算1。课件：大树、小鸟；2。在教室里摆放很多小兔（与幼儿

3、人数相等）活动过程一、导入以小兔来做客的口吻，引起幼儿的爱好。老师：“小挚友，今日有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小挚友快快找找吧！”二、绽开1。体验2的形成（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔老师：小兔藏在小挚友的椅子下面，每个小挚友找一只小兔来。你找到了几只小兔？（我找到了一只小兔）。（2）请幼儿再找一只小兔老师：这一只小兔有些孤寂，请小挚友再给它找一个伙伴好吗？小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小挚友去找找吧！幼儿找到另一只小兔。（3）现在你有几只小兔？（现在我有2只小兔）老师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？（1添1是2）（

4、4）请幼儿复述：1添1是2。2。课件感知2的形成小兔来我们班做客，我们应当为小兔打算爱吃的萝卜和青菜（1）课件播放：先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）（）（2）老师用贴绒教具演示2的形成过程：先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）3。认读数字22只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示）幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游）4。理解2的实际意义。（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？小结：2能表示全部

5、数量是2的物体。（2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的.实际意义。三、结束播放音乐，请幼儿在教室里找寻能够用2来表示的物体。老师：在我们的教室里有很多物体能够用2来表示，请小挚友听着音乐去找找吧，音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！小班数学活动：树叶分类有幸参与了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前打算了一些零散的阅历，除了业务上的一些外，更重要的是抱着学习的看法去的。力争在竞赛的24个小时里，调整好自己的状态，与那里的孩子共享欢乐课堂。设计的教案如下：小班数学教案3活动目标1、通过活动，正确获得大小、差异改变的知觉。2、在活动中能大胆进行尝试。3、体验数学嬉戏的乐

6、趣。活动打算1、课件-比较2、各种方体玩具、包装盒活动过程一、嬉戏：搭火车1、幼儿尝试嬉戏。(1)老师：小挚友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。看看，它们是什么样的?(2)老师：它们一样吗?有什么不一样?(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。)(3)老师：你们想玩吗?我们玩一个搭火车的嬉戏吧!看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽!2、探讨小结。老师：你搭的这列火车真美丽!我们来看看它是怎么搭的。3、老师示范。(1)老师：老师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，老师也来搭火车!看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个?(2)火车搭好了!呜呜呜，开

7、啰!老师：你们都会这样从大到小搭火车吗?这个嬉戏好玩吗?你们快乐吗?二、嬉戏：长高了1、幼儿尝试嬉戏。(1)老师：积木宝宝也很快乐。现在，它们想和我们玩长高了的嬉戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小依次排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)2、探讨小结。老师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的!(师生边指边一起说：越来越小、越来越小)3、幼儿再次嬉戏。老师：你的积木宝宝也会这样长高吗?好，我们再来玩一玩!4、将积木宝宝送回家。老师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧!三、幼儿自由探究嬉戏师(拿出一盆包装盒玩具)1、老师：你们看，这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?有大的，有小的，

8、有高的，有矮的。它们也想和你们玩刚才的嬉戏呢!你们愿不情愿呀?2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧!四、结束嬉戏。小班数学教案4数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。尤其在几何形体的教学中，老师往往偏重于让幼儿牢记对形体的相识和区分，而忽视对爱好、想象力、创建力的培育，在本活动中，变更了以往陈旧的教学方法和教学形式。我采纳嬉戏的形式引起幼儿爱好，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等嬉戏情境步步深化，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参加数学活动的主动性。1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的相识。(重点)2、能用简洁的话说出图形的基本特征。(难点)3、体验帮助他人的体验劳动胜利的欢乐。

9、4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、有爱好参与数学活动。阅历打算：活动前已经相识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。物质打算：1、户外场地：地上画有三角形等图形。2、用硬纸板铺一条弯弯的大路(挖出圆形、正方形和三角形)。简洁布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，打算不同形态的小粘贴。3、幼儿每人胸前都戴上图形。小汽车音乐。一、嬉戏引发活动爱好。1、师：今日兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要当心哦，别撞车。2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。3、途经各图形处询问幼儿：这是什么图形?是什么样子的?在大路的处停下，师：哎呀路坏了

10、，怎么办啊?(激励幼儿想方法铺路)二、帮兔妈妈修路。1、引导幼儿视察路面：“这些坑都是什么形态的?来;自.大;考吧;幼.师网;请你找出和坑一样形态的图形来”。2、提出铺路的要求：现在我们就要用这些图形来修路了，小挚友在铺路时要看清晰坑是什么形态的，然后再把它修补好。3、幼儿起先修路，师巡回视察指导：“你用哪个图形修补路面的”“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊?”(提示幼儿留意图形的大小不同)“你真棒，这么快修补好了路，*还没修好，能去帮助他吗”4、共同观赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的(如：我用*形来修路的或我用*形来修路的)，复习这三种图形的基本特

11、征。三、去兔妈妈家做客。1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验胜利的喜悦。2、引导幼儿有礼貌地敲门：咚咚咚，我可以进来吗?兔妈妈出示圆形说：“和我一样的图形宝宝请进来!”幼儿按要求进入。依次进行。“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。3、向兔妈妈问好。兔妈妈出个难题：请小挚友把散放在家里的图形分类整理好。4、老师拿出小粘贴说：“兔妈妈说感谢你们帮它把家整理好了，它打算了小礼物送给你们!”启发幼儿向兔妈妈致谢。然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形态的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。延长活动：回教室拼摆添画图形。小班

12、幼儿的思维具有详细性、形象性的特点，相识过程中，留意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教化任务、实现教化目标，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的嬉戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、开心、自主的状态下，通过操作实践与四周的物质环境发生作用，动手动脑驾驭数学学问。之前孩子们已经相识了圆形、正方形、三角形，因此，我确定实行嬉戏的形式检验幼儿驾驭状况，进一步巩固加深幼儿的学问点。于是，我设置了嬉戏情境：到兔妈妈家作客，以开车经过的路坏掉为主线，引领幼儿视察思索：“路面”(纸壳铺成)上坑坑洼洼的形态是圆形、三角形、正方形的，从而产生铺路的愿望，幼儿纷纷找寻相应的图形进行

13、补拼，我抓住时机引导幼儿视察图形的形态，启发幼儿说出：“我补上了XX图形，它是什么样子的”等等，然后赐予表扬，幼儿的自信念、成就感得到了满意。接下来的环节是“到兔妈妈家作客”，幼儿来到“兔妈妈家”，面对散落在地上的图形，幼儿依据要求，快速按标记将图形正确分类最终，为了让幼儿体验到胜利的喜悦，我设置了“嘉奖小粘贴”的环节，幼儿的爱好深厚，将活动气氛推向了高潮。他们拿到粘贴纷纷着旁边的客人老师讲解并描述手中“小奖品”的特征。“我的小粘贴是三角形的，它有三条边、三个角”大方的表现，流利的表达，令观摩的老师称赞不已。反思小结：反思总结本次开放活动，我认为优点也有不足，详细表现在：胜利：本活动彻底摆脱了

14、传统教学老师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注意激发幼儿的认知爱好和探究欲望。通过嬉戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，主动主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。其次，老师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，供应丰富的可操作性材料，激励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探究供应充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等实力的发展。活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教化培育，真正使纲要精神走进了课程，落到实处。活动中自然的渗透了礼貌

15、教化，如：“兔妈妈家到了，小挚友，我们怎样进去呀?”幼儿：“敲敲门，说我可以进来吗?”有的孩子甚至活学活用，把学过的英语也用上了，一句“MayIcomein?”博得了四周老师的掌声。孩子敏捷的表达方式，充分验证了情感教化的成果。整个活动环环紧扣，连接自然，孩子们被带进了嬉戏里，跟着老师的节奏，不知不觉的解决了一个又一个问题，通过活动，我发觉了这种形式深受孩子喜爱，活动的重难点很简单被解决。不足：当然，本次活动也有不足，那就是，对于复习内容，目标略低了一些，假如再增加点难度就更好了，可以在活动中体现“利用图形拼摆各种形象”、“图形填画”等，在幼儿驾驭图形基本特征的状况下，挑战一下“困难”。因此，

16、老师在组织活动时，应当充分考虑每一个细微环节，使幼儿在活动中最大限度的发挥自己的潜能。小班数学教案5小班幼儿活泼好动，好仿照，对动态的事物产生剧烈的爱好。春天来了，幼儿园里的花儿也绽放了，漂亮的花朵经常引来幼儿前来欣赏，他们原本是去赏花的，可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他们探究最多的话题，他们彼此间沟通自己的所见，“小蜜蜂飞到那朵红花上了”，“小蜜蜂发出了嗡嗡嗡声”，“小蜜蜂飞走了”借助幼儿对小蜜蜂产生剧烈的探究爱好，我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。1、学会手口一样点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。2、能按同一数量归类，匹配数量相应的物

17、体，能快速反应物体的数量。3、能根据嬉戏规则参加数学嬉戏活动，培育幼儿的操作数学材料的实力。1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵（红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。2、“小蜜蜂采花蜜”的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。一、热身活动1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐，和幼儿一起玩手指嬉戏，稳定幼儿心情，激发幼儿对新课的学习爱好。2、师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。二、学习新课1、老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花？师：花园里有几朵红色花？（4朵）几朵黄色花？

18、（3朵）几朵白色花？（2朵）几朵粉色花？（1朵）2、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。师：花园里的鲜花真好看！会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢？让我们来数一数。师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。（老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上）师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（2只）师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（3只）师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（4只）3、老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。师：花园里飞来了许多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，

19、让我们帮助小蜜蜂吧！师：这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧！备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。三、巩固新知1、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的嬉戏，巩固对数量的相识。师：小挚友们真棒，让我们来玩个“小蜜蜂采蜜”的嬉戏吧！师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂围着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿接着玩嬉戏。附儿歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。小

20、蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。四、结束活动：老师引导幼儿仿照小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。配班老师出示一朵特别大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧！（配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去）活动延长：老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置“保龄球馆”，幼儿可自

21、由去打保龄球，也可由老师设置肯定的嬉戏规则，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。温馨提示：1、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一样点数，并说出总数，老师依据本班幼儿的发展水平，可告知幼儿抽象数字的表示方法，如1朵红花用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。2、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一样点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。小班数学教案6活动目标1、进一步感知7以内的实物数量和数字。2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。3、主动开心地参加数物拼板嬉戏活动。4、培育幼儿的尝试

22、精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组：幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。活动过程1、集体活动。目测数群，并按数量分类。老师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，老师提问：这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着，老师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。老师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与老师共同视察并验证其正确性。按数匹配实物。老师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿视察数卡并说说

23、：这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲解并描述后，老师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲解并描述：几个，我送数字几做你的挚友。2、操作活动。第一、二、三组：数物拼板嬉戏。引导幼儿视察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么?有多少?让幼儿依据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。第四、五、六组：(1)引导幼儿看数字添画相应的.圆点和实物。(2)视察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。3、评比活动幼儿间相互观摩，沟通自己的成果，体验胜利的欢乐，老师进行简洁的评比，对整理操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。活动建议将数物拼板放在

24、数学区域活动中，让幼儿进行操作嬉戏活动。教学反思：活动的起先我创设了情境“帮鞋子找挚友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子动身，通过视察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好挚友。在“帮鞋子找挚友”环节中，请幼儿依据手里的单只鞋子到许多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，刚好引导幼儿进行视察探讨，探讨使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不

25、同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深化，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教化目标。最终环节“鞋子碰碰舞”，供应给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，便利幼儿在“碰碰舞”中快速找寻到和自己手中一样的鞋子的挚友，嬉戏中并不断和旁边小挚友交换不同的鞋子。以嬉戏形式引导幼儿接着学习配对，把数学的概念渗透于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中欢乐学习和成长。小班数学教案7活动目标：1、学习5以内的手口一样点数，并能按数取物。2、了解小鸡会捉虫的本事，体验仿照小鸡的乐趣。活

26、动打算：PPT、小虫若干、盘子人手一个（写有25数字）、小铃、重点：学习5以内的数量。难点：尝试按数取物。活动过程：一、视察情景图1、看看，草地上谁来了呀？（鸡妈妈和小鸡宝宝）2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。（引导幼儿一起来数）3、和鸡妈妈及它的珍宝打招呼（有：小黑、小黄、小白、小花）4、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫？5、数一数每只小鸡捉了几条虫？（幼儿数一数，点击图片出示数字）二、小鸡捉虫1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的小虫子来送给鸡妈妈。出示小铃，听小铃声音数一数。2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。3、鸡妈妈带领捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。三、小鸡装盘

27、1、视察盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。（依据盘中数字取小虫）2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡打算了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。四、小鸡回家拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高兴奋兴的回家。活动反思：毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的连接须要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有很多毛毛虫，从而引导幼儿视察毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先依据点数进行捉虫，再依据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。小班数学教案8活动目标：1、感知动物与食物

28、之间的匹配关系，尝试进行3以内的等量匹配。3、喜爱参与配对嬉戏，体验配对的乐趣。活动打算：1、PPT2、小猫、小鸡、小狗图片，与之相对应的食物若干2、操作卡每人一套3、小碟子、笔若干活动过程：一、创设情景引起爱好，说说数数小动物。师：今日天气真好，很多小动物来到了草地上玩，看看谁来啦?来了几只小狗?喵喵喵，谁来啦，有几只小猫?一起来数数看?小鸡也想来玩了，小挚友数数有几只呢?二、“送动物回家”的嬉戏1、师：小动物在草地上玩了一会儿，他们又来到了动物乐园，看到了很多美丽的房子，我们看看有几幢房子，小动物都想住进新居子，他们应当去哪幢房子呢?为什么呢?2、师：我们把小狗送回了家，这幢房子上有几个圆

29、点?想想哪个小动物住进去?3、我们来看看有几只小鸡，应当住在哪幢房子呢?为什么?(引导幼儿讲出房子上有三个圆点)三、给小动物喂食1、师：小动物玩累了，肚子饿了，想什么方法助它们?2、小挚友都知道小狗喜爱吃肉骨头，1只小狗喂它吃几根肉骨头?3、师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的.话：一只小狗吃一根肉骨头。谁来助小狗?4、师：这里有2只小猫喂它吃几条鱼?(引导幼儿用两只XX吃两个XX)5、送食物给小动物老师这里给小动物打算了很多的食物，小挚友也来喂一喂好吗?三、分组活动1、老师示范讲解。(每组操作讲一到两个)小动物们为了感谢小挚友，还带来很多好玩的嬉戏，我们来看看小狗给小挚友带来了什么嬉戏?2

30、、幼儿分成三组，进行配对。第一组(生活连线)其次组(依据食物数量画点)第三组(给小动物喂食)第四组(小配对)3、请幼儿操作，老师巡回指导。四、老师进行讲评。五、结束活动小动物还想和小挚友去玩其他嬉戏的，我们一起去玩吧!小班数学教案9教材简析：活动谁掉了选自山东省幼儿园课程指导老师用书小班小学期，主题四之次主题二的经典嬉戏。活动目的在于熬炼幼儿细致视察的实力和幼儿数数的实力。活动在幼儿已经基本驾驭了14数的相识的基础上开展，以嬉戏化的形式进行，能进一步激发幼儿对数学活动的爱好，并能促进幼儿思维实力的开发。目标情感：激发幼儿对数学活动的爱好。实力：熬炼幼儿细致视察的实力和记忆力学问：巩固幼儿数数的

31、实力重点：熬炼幼儿细致视察的实力和幼儿数数的实力难点：熬炼幼儿细致视察的实力和记忆力打算教具：PPT、桌布活动过程：（一）数字宝宝打算去郊游导入活动-复习相识数字1、2、3、4（二）数字宝宝去郊游-培育幼儿的数数实力突出重点1、分别点数数量为3以内的小动物说出总数并按数做动作2、点数站成两排的4只小狗，师幼互动总结有序点数的方法：可以从上向下，从左到右。3、点数在圆圈上的5只小熊，师幼互动总结有序点数的方法：确定起点转着圈一个接着一个数，不重复数、不漏数。（三）嬉戏：谁不见了-熬炼幼儿的视察力和记忆力解决难点1、动物不见了-初步体验嬉戏2、数字不见了-熬炼幼儿对数字的视察力和记忆力（1）有秩序

32、的数列中1个数字不见了（2）无秩序的数列中哪1、2个数字不见了（四）嬉戏：谁掉队了-与生活结合进一步熬炼幼儿的视察力和记忆力，并进行行为习惯教化。小班数学教案10一、活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培育动手操作实力，发挥的想象力和创建力。二、活动打算：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。三、活动过程：1、引出课题（1）师：今日我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小挚友一起去参观他的王国。（2）师：哇！这个王国好大好美丽啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。（3）师：国王刚才跟我说，

33、他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（假如小挚友不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好（4）师：小挚友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形态的礼物？长什么样的？（请个别小挚友说）（5）师：拿到三角形的小挚友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把订正一些小挚友）2、老师讲解，课件ppt示范（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，须要小挚友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）（2）师：小挚友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小挚友你们看谁来了？（把打算好的图形宝宝拿出来，让小挚

34、友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的.图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小挚友我们一起去那边的桌子上一起探讨一下好吗？（幼儿拼图时间

35、，老师从旁帮助）师：小挚友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。师：小挚友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！师：老师也来拼几幅图！小挚友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小挚友讲解并描述用了什么图形组成的）四、结束活动师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小挚友共享吧！小班数学教案11活动目标 1、通过活动，正确获得大小、差异改变的知觉。2、在活动中能大胆进行尝试。3、体验数学嬉戏的乐趣。活动打算 1、课件-比较2、各种方体玩具、包装盒活动过程一、嬉戏：搭火车 1、幼儿尝

36、试嬉戏。（1）老师：小挚友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。看看，它们是什么样的？”（2）老师：它们一样吗？有什么不一样？（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。）（3）老师：你们想玩吗？我们玩一个搭火车的.嬉戏吧！看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽！2、探讨小结。老师：你搭的这列火车真美丽！我们来看看它是怎么搭的。3、老师示范。（1）老师：老师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，老师也来搭火车！看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？（2）火车搭好了！呜呜呜，开！老师：你们都会这样从大到小搭火车吗？这个嬉戏好玩吗？你们快乐吗？二、嬉戏：长高

37、了1、幼儿尝试嬉戏。（1）老师：积木宝宝也很快乐。现在，它们想和我们玩长高了的嬉戏了。我们一起来玩吧！（请先按大小依次排好的幼儿将老师那边的积木也排好。）2、探讨小结。老师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！（师生边指边一起说：越来越小、越来越小DDD）3、幼儿再次嬉戏。老师：你的积木宝宝也会这样长高吗？好，我们再来玩一玩！4、将积木宝宝送回家。老师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！三、幼儿自由探究嬉戏师（拿出一盆包装盒玩具）1、老师：你们看，这是什么呀？（包装盒）它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。它们也想和你们玩刚才的嬉戏呢！你们愿不情愿呀？2、玩具要

38、回家了，我们也送它们回家吧！四、结束嬉戏。小班数学教案12设计意图：嬉戏是幼儿活动的基本形式。在纲要中也明确提出“以嬉戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。小班幼儿活泼可爱，他们喜爱爬行、蹦跳、奔跑，并喜爱在肯定的情景嬉戏中主动地参加到活动中，达到欢乐的目的。本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的爱好，吸引幼儿热忱参加活动，通过学习小青蛙捉害虫学习点数1到4，以熬炼幼儿的跳动实力。活动目标：1。相识小青蛙，知道小青蛙是人类的好挚友。2。能手口一样地点数1到4，并能说出总数。活动打算：1。小青蛙图片，小害虫图片。2。幼儿学习资源5第9页及操作卡，老师教学资源

39、。活动过程：（一）起先部分1嬉戏：小蝌蚪变青蛙。2师与幼儿一起做仿照动作：听小蝌蚪找妈妈音乐，轻声哼唱。3“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？（二）基本部分1。出示青蛙图片，引导幼儿视察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！2。老师问幼儿：小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特别的本事呢，你们知道是什么吗？（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农夫挚友的好帮手，青蛙是益虫，大家都爱护青蛙）。3。老师出示四张青蛙图片，请幼儿视察这几只小青蛙有什么不同，说出它们的明显区分（每只青蛙身上的数字不同）。4。请幼儿依据青蛙

40、身上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。5。引导幼儿相互观看并探讨作品，数一数，看看做得是否正确。6。请幼儿帮小象套圈，复习1到4的点数。（三）结束部分1嬉戏：“小青蛙捉害虫”2幼儿学青蛙跳。儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本事大。胳膊伸一伸，腿儿蹲一蹲。腰儿转一转，眼睛细致看，害虫找到了，跳起来吃掉它。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？3幼儿自由回答“苍蝇，蚊子？小班数学教案13活动目标：1.能按点子的数量匹配相应的实物，初步感知物体的对应关系。2.会手口一样的点数，乐于参与操作活动，能边操作边讲解并描述。活动打算：课件PPT、瓢虫人手一只、点卡人手一份、房

41、子三座活动过程：一、起先部分1.出示瓢虫，引导幼儿与瓢虫打招呼。2.与瓢虫跳舞。二、基本部分1.相识瓢虫。师：宝宝们，这些瓢虫的身上都有点点呢，你们数数看，有几个点点？（请个别幼儿上前数，师引导正确的点数方法）“你是怎么数的？”师小结：有一个点点的叫一星瓢虫，有二个点点的叫二星瓢虫，三个点点的叫三星瓢虫。2.相识点卡。师：谁来说说你在点卡上看到了什么？请上来数给大家看看。你们知道点卡喜爱和谁做挚友吗？（出示PPT课件：三只瓢虫）集体验证：宝宝们，你们拿的对不对？（个别订正）依次送出二星瓢虫和三星瓢虫的点卡，要求幼儿边操作边讲解并描述。集体讲解并描述：一星瓢虫和一个点点是好挚友.4.瓢虫找家三只

42、瓢虫都找到了挚友，现在它们想回家了，一星瓢虫的家在哪儿呢，为什么？请一幼儿上前操作。依次送瓢虫回家。三、结束部分1.幼儿操作2.集体验证师：我们一起看看有没有淘气的瓢虫跑错了房间。阅历拓展：出示四星瓢虫师：我们一起帮四星瓢虫去找家吧。小班数学教案141、精确说出圆形、方形、三角形，五角星图形。2、明白好东西要共同共享的道理。1、熊妈妈、两个熊宝宝片玩偶。2、纸质的圆形、方形、三角形、五角星的饼儿。老师出示熊妈妈和熊宝宝玩偶，引起幼儿的爱好，并叙述故事。师：熊妈妈在屋子里做饼呢，它做饼要给谁吃呢？（熊宝宝）对了，熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫小白，一个叫小黄。今日熊妈妈要给他们两个做好吃的饼儿。我们

43、来看看熊妈妈做了一只什么样子的饼儿？（圆圆的饼儿）师：现在熊妈妈要问我们小挚友了，有两只熊宝宝，可是只有一只饼，该怎么办呢？（再做一只）可是，熊妈妈只做了一个只圆圆的饼儿。（分一分）师：怎么分呢？我请一个小挚友来分一分。（小挚友上来分饼儿）师：圆圆的饼儿变成了半圆的饼儿了。师：刚才我们在分饼的时候，熊妈妈又做好了一只饼。我们看看它这下子做了一个什么样子的饼？（方方的饼儿。）师：我们怎么分呢？我再请一个小挚友来分一分。（小挚友上来分饼儿）师：这一次，熊妈妈想自己来分饼，我们看看它是怎么分的。（拿出已经分好的三角形饼）咦，熊妈妈跟小挚友切的不一样，熊妈妈分的饼是什么形态的呀？（三角形）师：原来，这个熊妈妈把方方的饼儿变成了三角的饼儿啦。师：熊妈妈最终做了一个饼。这个饼是什么形态的呀？老师拿出五角星饼儿（五角星的样子。）师：这下五角星的饼儿该怎么分呢？幼儿自由回答。师：这时候，两只熊宝宝说话了。它们说，不分了，不分了。五角星饼儿给妈妈吃。为什么要给妈妈吃呢？（因为妈妈做饭很辛苦。）师：小熊宝宝那么