2023年教师教学反思通用.docx

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1、2023年教师教学反思通用老师教学反思通用1一般中学通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面发展为基本目标，发展学生的信息沟通与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践实力，努力培育学生的创新精神和肯定的人生规划实力。作为一门新开设的课程，没有教学模式可以借鉴，现成的教具、课件等又很“少”（现在知道了，生活中到处都是通用技术老师的教具），一切都在摸索之中，困难是自不待言的，但收获也是颇丰的。反思一：要培育学生的创新精神中学通用技术课程是一门全新的课程，它不同于其它课程，是以技术教学为主的一门课程，技术的本质就在于创新。在日常的授课过程中特意支配一些创新设计的视频和图片，使学生开阔眼界，注意

2、学问更新，提高技术素养，具有肯定的创新思想；同时在教学过程中敬重学生的特性差异，促使学生形成特性化的学习方式。在学期中期，布置特性设计作业，让学生依据自己在生活或学习中运用产品遇到的一些问题，思索解决问题的方法，做出一个特性化的产品创意设计，设计作品中要体现技术的一般性质，具有目的性、创新性、综合性。每节课支配四至五个同学上台，先分析原有产品的缺陷，然后讲解自己的创意设计，大家对他的设计进行探讨，提出合理建议。老师依据创意设计作品给出成果作为平常成果，做最终的评价。我在教学过程中，提倡学生动脑思索、多动手操作；老师不对学生的思维方式、方法作任何限制，敬重学生的设计思想、意图，观赏学生的学习过程

3、与成果。反思二：细心备课，案例要贴近生活。在教学实践中，学生对这门课程难以理解，也不好接受，在思想上不重视，所以上课提不起精神，有这种想法，这并不能全怪学生，终归通用技术这门课程是新的，学生不理解在所难免，这很正常。通用技术是较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区分的技术，是日常生活中应用广泛，对广阔同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术老师就应擅长视察和发觉，在生活中能找到贴近学生生活的素材，例如，在讲技术与设计的关系一节中，视察日常生活案例分析：现在学生几乎每个人都有一部手机，样式和功能都有所不同，从最早的大哥大到现在的3G手机，来分析技术与设计的关系。学生更简单理解，驾驭学问

4、点。总之，案例更多的还是我们平常的积累和筛选。反思三：增加自己的综合实力随着对这门学科不断深化的了解，感觉压力越来越大，自己的学问须要不断的增加，教学水平和教学手段须要进一步的提高。通用技术是应用广泛的技术，它涉及方方面面的学问许多，要求老师在备课时知道了解的东西就许多，对相关学科和边缘学问有所了解，争取给学生供应内容丰富、贴近生活的实例，以利于学生加深理解加强相识。另一方面，要主动学习计算机协助设计软件（CAD），利用计算机协助设计软件（CAD）和仿真试验等现代技术在构思方案、模拟试验等方面的应用，直观展示学问，提高学生学习的有效性。以上是对通用技术课程几点教学反思，今后我将接着努力，争取做

5、得更好！老师教学反思通用2透过一个学期的教学和学生的学习状况，反馈出这样这样几点信息：一是由于刚刚起先哲学的学习，一部分同学不能很好的把握哲学学习的特点和规律，学习专心性不高；二是答题是出现的问题，哲学题主要是对哲学原理的考查，但是许多同学遇到任何一个题目都不加分析地答出全部的哲学原理，答题变成了原理的简洁堆砌；还有一些学生审题不精确，往往答非所问；三是原理、方法论对应不起来条理不清，思路混乱；四是把所学唯物论和相识论混为一谈。反映到一点就是不能敏捷地运用所学的学问分析问题。因此结合学生的学习状况和本学期的教学要求，对课堂教学和学生学习得出如下几点反思：一、夯实基础学问，构建学问体系随着新课程

6、的改革，中学政治的考试更注意于对潜力的考查，但潜力的发展依靠于对基础学问的驾驭和积累。那么，要巩固扎实的基础学问，就须要特性注意构建学问体系和网络，从宏观上驾驭学问，否则，学问点就会零乱不堪。课堂教学首先应从微观学问、重点学问着手，在此基础上，更要注意宏观学问体系网络的构建，要求学生从整体上把握学问点之间的联系，这样运用起来就能够得心应手。学生学习过程中，要擅长把课本的学问变“薄”，也要擅长把课本的学问变“厚”，来构建学问体系。把课本的学问变“薄”，关键是把握主干基础学问，重视对基础学问的整理和重组，即打破教材原有学问编排体系，将学问要点化，将相关学问串联起来，构建自己的学科学问体系。二、关注

7、时政热点、拓宽学生学问面思想政治课是一门实践性很强的学科。学生只有将所学到的学问运用于实践，很好地去说明和分析问题，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的专心性。中学政治试题不回避社会热点，往往是迎着热点考，几乎每一道题都是以热点为载体设题，要求学生运用重要学问来分析重大社会热点问题。教学过程中，应有意识地引导学生关注国际国内的重大时事，用所学的学问对其进行分析，真正做到学以致用，拓宽学生学问面，激发学习爱好。三、仔细审题，把握规范化答题的基本方法和技巧学生所学的学问务必要透过书面化的答题表现出来，因此对学生审题以及答题规范化的培育至关重要。主要从以下几方面加强训练：第一、要仔细审题，要确保

8、答题的大方向不能错，审题时逐字逐句看清晰，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，解除干扰信息和迷惑条件，并完成以下思维要点：（1）辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避开答非所问。（2）分析命题者的意图，明确试题所要考查的学问范围。（3）解除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要留意，不能简洁地用已做过的类似题目的思维去解答。其次、在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的精确性、科学性、完整性和简洁性。详细方法技巧如下：（1）找出设问的限定词，缩小包围圈，提高答题的精确性。例如，题目涉及哲学学问时，首先要确定题目考查的是哪个学问板块，然后再思索属于该学问板块内的哪一方面的资料

9、，哪个学问点。若考查的是唯物论的资料，则应思索物质与意识，一切从实际动身，意识的能动作用等学问点；同理，若考查的是辩证法的资料，则应思索其为冲突、发展、联系学问等。（2）要用政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量运用教材上的基本概念、原理答。答题语言不能过于随意，想当然。由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性，又具有多样性和特别性，因此，对这些现象进行概括分析时，常用“一般状况下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述，而不能一言概之。（3）梳理答题要点，提高叙述的简洁性。这样既能够证明对问题有着深刻的理解，而且显得有条理，也有利于阅卷者尽快发觉答案的采分点。特性须要留意的是：对正确性

10、没有把握的资料尽量不要写，以免影响原本正确的那部分资料的得分。当然，有些问题不是一天两天能解决的，特性是学生刚刚起先哲学常识的学习，须要一个适应的过程。但是尽早地找出问题的所在，有的放矢，在教学中不断地去想方法解决问题，对于增加教学效果是大有裨益的。老师教学反思通用3一、自我分析：作为一名新老师，注定缺乏相应的教学阅历，所以须要付出更多的时间和精力去探讨、把握教材。同时自身的教科研水平也有待进一步提高。二、详细措施：1、加强自身师德修养。老师的工作是一份良心活。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。老师肯定要有师德，在教化教学工作中，真正为学生的终身

11、发展负责，不要让学生在成长的过程中因为遇到了自己而留下任何缺憾。因此作为老师要做学生的榜样，树立自身的行为规范。2、虚心请教，取人之长，补己之短。作为一名年轻老师，我要主动向四周的同事学习，多听，多看优秀老师的课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发事务刚好进行教学感悟反思。3、加强自身专业学问的提高。能够自如的驾驭教材，了解教材特点，驾驭教学重点和难点，教学探讨实力方面更要力求渐渐做到：驾驭肯定的教学理论，相识教化规律，然后联系教学中的亲身经验，让理论与实践相结合，勇于探究教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。4、不断学习信息技术

12、，主动参与网络教研。电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推动了社会的发展，效率的提高。新世纪教化工作者应具备最先进的教化理念及驾驭课堂的实力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件运用，使教学收到事半功倍的效果。5、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，老师的工作就是教书育人，所以，我要在教化教学上，不断提高个人的素养。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求：1、仔细撰写个人发展规划。2、熟识、钻研教材。3、主动撰写教化教学反思

13、、案例，激励自己多动笔，多思索。提高自己的教化教学水平。4、多向前辈学习，多和同事沟通，改善课堂教学质量。5、仔细探讨适合班级学情的教学方法，总结各种课的讲授方法，如复习课。面对新学期和自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。老师教学反思通用4在提倡实施素养教化的过程中，中学的语文须要在如何提高学生素养方面赐予更多的思索。拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因而，我们所要追寻的应当是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有必需语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对

14、提高学生的语文基础学问大有卑益的教学资料和写作训练方法。以此为基点，中学语文教学迫切须要在老师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行仔细检验的基础上，确定有别于其他学科的不一样的教学原则，从而有力地促进中学语文的素养教化。我认为，首先，必需更新教化观念，深化课堂教学。当前的中学语文教学，我们不难发觉仍旧存在着很多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注意45分钟课堂学问的讲授传播，而忽视对学生本领的培育、智力的开发。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等，每节课就不行能四平八稳的讲授，仅有集中教学目标，突出教学重点，贴合学

15、生的学习本领，这样才能让学生获得实效。从初中进入中学的学生，普遍存在语文基础学问薄弱的现象，由于初三的中考使很多初中语文教学在应试的束缚中，热衷于许多的词、句、篇的所谓“基本学问训练”，迫使学生陷入漫无边际的题海中，仅囿于语文课本中应试学问的重复演练，死记硬背，看似“双基”学问训练，而实际效果却降低了学生的语本领。造成有的学生语法混乱，表达不清，错字、别字成堆，标点符号乱用等，有的甚至连最基本的句子成分都不清晰，这样，对学生阅读理解和写作训练就有明显影响。新编的中学语文教材，就明确提出了，全面提高学生的语文素养，提高学生正确的理解和运用祖国语言文字的本领，重视积累感悟，熏陶和培育语感，使学生养

16、成良好的学习语文的习惯。在教学过程中培育学生酷爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思想品质和文化品位，发展健康特性，构成健全人格。并且注意培育学生写作好用文及口语交际本领。这就明确地指明中学语文教化指向“人的发展”。所以就要求我们，中学语文教学必需联系生活实际，注意语文实践，本领训练，要以语文学问为基础，做到切实有效，课内课外有机结合。但我认为，无论课内课外，都必需围绕一个核心、两个基本点，也就是围绕“本领练”这个核心而绽开，两个基本点就是课内与课外。课内注意于练习，课外致力于阅读，课内课外相互结合，不拘泥于教材资料，而延长到课外阅读教材，并穿插一些课外读物，这

17、样课堂教学气氛就比较活跃，对深化课堂教学，提高教学效果起到很好的作用。所以，更新教化观念，深化课堂教学是提高中学学生语文素养的前提。其次，须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。长期以来，我们的语文教学注意了语语学问的传授，始终让学生在课堂上都是被动的理解，而忽视学生的主体作用。在相当长的一段时间里，我们对学生是教学的主体的相识和实践，完全是处于一种肤浅的相识状态，有时在思想上有所相识，但一到实践中，就缩手缩脚，担忧打破原先的定势模式，引起课堂混乱，不行整理。这样学生根本无法体现自我在学习中的自主性创建性。要提高中学学生的语文素养，就必需在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发

18、和培育他们的学习爱好，让他们在课堂上有自主的学习与思索的时间与空间，主动参加课堂教学活动，如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分探讨，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参加的感觉，能充分调动学生的进取性，使课堂充溢着活跃的气氛，个个踊跃探讨，进取发言。但在培育学生主动参加教学过程中，要注意举一反三，触类旁通，让学生驾驭分析解决问题的方法，驾驭阅读分析的方法要领，变更旧的学习状态，不是被动地理解老师传授的学问，而是主动地驾驭和运用学问。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不

19、是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要驾驭了科学的有效的学习方法，才能融会贯穿，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高中学学生学习的主要途径。老师教学反思通用5一、实行多种形式，培育学习爱好。1、爱好是最好的老师。目的激发学生的学习爱好，在教学某个学问点时，力求形式新奇，寓教于乐。尽量削减机械的程序，增加学生学习的爱好。如采纳色调艳丽的教具，新奇的，好玩的故事，迷人的嬉戏。尽可能让学生感到新奇、新颖，具有簇新感和吸引力2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。教学内容与学生的生活实际应亲密联系，让学生感受到生活中到处有数学，体验到学习的重要，激发和培育长久的学习动力

20、。比如，我在教学连减时，我设计了学生熟识的生活情境：姐姐有20元钱，第一天买学习用品用去5元钱，姐姐还剩多少钱?其次天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫10元钱，姐姐还剩多少钱?学生很快说出：20510=5(元)，熟识的活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的好玩和好用，对数学学习产生亲切感和好用感。3、授之以鱼，不如授之以渔，方法即实力，驾驭了方法就等于拥有一把打开学问宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。教学中我还擅长让学生总结出学习方法，既提高了学生的学习爱好，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。二、教学中必需加强训练。站在岸上恒久学

21、不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。在教学中，每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。每天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。三、教学中必需创设问题情境，激发求知欲望。在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生主动思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的学习须要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的主动性、主动性。在教

22、学中设置一些悬念，创建一种特别的情境，能激起思维的火花，促使思维的列车风驰电掣地向前驶去，进而把留意力和才智集中到新学问的学习上来。四、开展适当竞赛，提高学习热忱人都有表现自己的欲望，为了表现自己而信念十足，热忱饱满，一心一意地投入学习中，适当开展竞赛，可以极大地提高学习效率，可以激发学生学习的主动性。在教学中组织了各种竞赛，如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多”、“比比谁的方法更奇妙”。这些活动的开展使学生激情亢奋，妙想倍出。再如在笔算加法练习课中，组织看谁最细心的竞赛，大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评比细心标兵，奖给他们小礼物，培育了他们仔细细心的良好习惯。竞赛形式有多种多样，常常用的是

23、全班竞赛，可以分男女同学竞赛，可以分小组竞赛，还可以将学生实力分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用增大，学生参加的热忱就会更高。竞赛活动活跃了学习气氛，减轻了学习压力，多数学生在急于表现自我时不知不觉驾驭了学问技能，达到了事半功倍的效果。五、拳不离手，戏不离口，练习是驾驭和巩固学问的.必要途径。要驾驭和巩固学问，必需靠练习，怎样练习才更能有效呢?要做到了以下五点：1、练习要有目的性，明确这个题为什么要练，不要盲目练，以免加高校生课业负担，练后，老师肯定要批改，老师才能发觉问题。2、要保证练习时间，让学生尽量在课内练习发觉问题，老师一对一地进行刚好更正，这样学生就驾驭了所学

24、内容。这样既完成了教学任务，又保障了做作业的质量，更主要的是能当面批改作业。使特性化的问题都得以订正，就是学习困难的学生得到了足够的单独辅导时间。3、合理支配练习内容，细心设计练习题。因材施教，让每个学生练习对他来说恰到好处的题型题量，使他们取得自己实力范围的最大进步。4、基本内容常常练，关键内容和重难点要集中攻关，如每个星期周末，设置了练习卡，练习卡的内容是二星期以来所学的基本内容、重点、难点归纳在练习卡上，让学生回家独立完成。星期一交上来批改，发觉问题刚好订正，这样，就达到了学生对学问的巩固及深化。5、留意支配新旧学问点的联系的题目，设计的练习题要能启发学生的思索，不片面地追求练习的数量而

25、忽视质量。总而言之，数学课，课堂上要留意问题的生成，这样，堂内出现的问题多了，课堂外出现的问题就会少些。还有，就是要落到实处，学生每次的练习都要有针对性，仔细批改，不能只求数量不要质量。数学教学是辛苦的，也是好玩的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，让我们兴致勃勃地品尝跋涉探究中的欢乐吧!老师教学反思通用6刚起先给学生上音乐课，不仅把作品的作者、创作背景、体裁等介绍一遍，还特殊对作品的一些“要害之处”曲式结构、反复记号等进行详之又详的讲解，有时还极其负责的列出了几道题目考核大家，可学生不是思想不集中就是窃窃私语说闲谈，仔细听讲者寥寥无几，四分之三的学生昏昏欲睡我们在高校时期的音乐课都是这样上的：老师在

26、把和作品相关的学问介绍完之后，会对一些“点”进行深化的探讨，就像在显微镜下看细胞的结构那样细致入微，分析透彻。这种讲解法的确使我们受益匪浅。因此，在我们脑海中已形成定式，音乐课理应这样上，但看着学生对自己细心打算的内容如此不感爱好，不由不静下心来细致分析一下，能如此简洁地套用吗?第一，培育方向不同：音乐院校是培育特地音乐人才的，中学音乐课是培育学生音乐的实力，提高其音乐文化修养。其次，基础不同：音乐院校的学生都接受过专业的音乐教化，中学生们几乎没接触过专业音乐学问。认清这些就不难发觉，把中学音乐课上成音乐院校纯粹的作品分析课，明显是教学上的一种误区，是导致学生在课堂上昏昏欲睡的罪魁祸首!不可思

27、议，当学生们面对着一堆从来没见过音乐专业符号、术语的时候该是多么的苦痛!又怎么会有爱好听课呢?长此以往，中学音乐课唯恐要失去其价值了吧?心理学探讨告知我们，激发和提高学生的学习爱好，是提高学习效率和质量的有效途径。那么，中学的音乐课该如何提高学生学习爱好呢?笔者认为：中学学生已积累了肯定的学问阅历，有肯定的学问面(包括文学、历史、地理等)，对于事物也有自己的相识和观点。在教学时，假如还照搬照抄原来的老方法，把音乐课上成枯燥的“解剖课”，是肯定行不通的，应在音乐的内容和含意上作更宽泛一些的探究，站在音乐文化的高度上观赏作品，融入人文色调，使音乐更贴近学生已有的历史、地理、文学学问，可能更简单被广

28、阔的学生接受，也较简单激发学生观赏音乐的爱好，进而培育他们主动参加对作品的感受体验、分析、理解，即“人文式”取代“显微镜”式。要想采纳“人文式”教学，“学科综合”是至关重要的，也可以说，只有把几个学科的学问综合起来，才能实现教学内容的“人文式”。两者的关系如同繁花与绿叶，是相辅相成的。下面我就结合自己的教学体会，谈谈详细做法：一、音乐与历史、地理学科的综合不同的历史时期，会产生风格各异的音乐，这与当时的历史背景有着很大的联系。我在教学中留意把历史学问贯穿到音乐教学中，让学生既复习了历史学问，又驾驭了音乐学问。如在观赏冼星海的黄河大合唱时让学生自己探讨并分析一下我国抗日斗争的历史背景，然后再听黄

29、河怨河边对口唱等作品，学生内心所受到触动、所受到的爱国主义教化肯定不是一般说教能比拟的。观赏“中国民歌”时，结合各地的地理特点讲解各地民歌的不同特点，比如：南方地区气候温柔，土地肥沃，自然景观秀丽，到处都是杨柳垂岸，小桥流水，连人都长的小巧玲珑，使得音乐风格也委婉秀丽;北方地区石山峥嵘，蓝天下一望无垠的土地，气候寒冷，人长的高大彪捍，所以民歌的音调也高亢、响亮，质朴。学生听了之后，回想起自己到南方旅游时的见闻，都认可两者有着不行分割的联系。二、音乐与文学的综合文学与音乐是姐妹艺术。在音乐教学中适当加入一些文学学问，有助于学生正确理解音乐作品。如我在上观赏课十面埋伏时，为了把这场斗争讲得更精彩一

30、些，我引用了项羽的垓下歌“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”把项羽在这场战斗中面临失败的焦虑及儿女情长很好地表现出来。如观赏“音乐与诗歌”中阳关三叠时，我让学生在了解了诗中伤感无望的离乡之愁后，从已学过的古诗中找寻和这首诗心情相反的诗句，这种做法很簇新，学生们的参加热忱也就很高，连很多平常上课不很主动的学生都在搜肠刮肚的思索，当高适的别董大“千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君”被找到后，学生的成就感和爱好陡然提升。三、音乐与美术的综合音乐与美术也是姊妹艺术。人们经常把音乐称作“流淌的画面”，把美术称为“凝固的音乐”在音乐课中，加入一些

31、美术作品，对加深对音乐作品的理解是有很大帮助的。在观赏伏尔加船夫曲时，我把列宾的油画伏尔加河上的纤夫展示出来，让学生一边听音乐，一边观赏这幅世界闻名的油画。学生通过听音乐、看油画，更深地理解音乐作品的意义。“人文式”教学使我们的课更生动，在提高学生的综合素养的同时激发了学生学习音乐的热忱，使音乐课真正达到了“为每个学生的终身发展奠定基础”的目标，当今科学技术和经济迅猛发展，音乐在促进人的发展和推动社会进步方面的作用越来越突出，中学音乐课的“人文式”教学必将散发出独特的魅力!老师教学反思通用7不知不觉中，进入学校并参与教学工作已经一个学期了，通过半年来的教学实践工作的磨练，我对教学工作有了更深化

32、的了解，同时自身的教学技能、教学阅历也有了很大的提升。虽然只是短短的一个学期，但是对我在教化领域的成长来说是特别重要的。反思这一个学期的教学工作，主要的收获有一下几点：第一，教学理念的转变。虽然年轻，但作为一个接受十几年的传统教学思想熏陶，被传统教学模式培育出来的学生，走上教学岗位时，自己的相关的教学方法等无一例外的伴随有传统教学的“影子”，总认为老师讲台上讲课，学生座位上听课是天经地义、顺理成章的，初次接受新教改的思想时很不适应，甚至有些抵触。但是_学校并不是一所坚守传统的学校，在教学中，学校提倡“学教稿教学”模式，“先学后教，当堂训练”的思想，并且不断在教学的主阵地课堂上深化推动。在学校的

33、大环境中，我渐渐的接触并了解新的教学理念，最终明白到新课改是真正符合教学规律并提高教学质量的良方，也不再那么看重“老师讲，学生听”的传统思想了，新的教学理念将指导我日后的教学工作。其次，接着学习的重要性。刚走上教学岗位时，总感觉自己学了十几年了，肚子里的学问教这些中学的学生确定够用了。但很快在实际教学中，总会遇到这样那样的难题，例如在一次习题讲解课上，刚讲完一道题时，一个学生问了一个与之相关的其他问题，这是我从未料到的，同时也是我专业学问中比较薄弱的一个内容，可谓击中命门，由于没有打算，我只能硬着头皮用一些自己也不清晰的内容讲解问题，结果可想而知，奢侈了十多分钟没能讲清晰一道题，学生一头雾水，

34、自己特别尴尬。这次经验后让我深深的懂得了接着学习的重要性，时代在飞速发展，学问也在不断的更新，学生接触、学习的途径已经不再局限与学校和老师了，“一招儿鲜，吃遍天”的时代已过去，想要不被淘汰，必需加强学习。第三，反思的重要性。俗话说吃一堑长一智，为什么能“长一智”呢?因为你在不断的总结、反思。同样，在教学领域中想要成长，就必需学会反思。所谓的成长，其实是许很多多的阅历教训换来的，作为一个教学新手，有失误在所难免，但最终起确定性作用的是如何对待这些暴露出来的问题，这就是所谓的反思。反思，就是针对出现的问题，反省出现这些问题的缘由，思索如何解决这个问题以及如何改进日后避开出现相像的问题，只要有了深刻的反思，那些从前暴露出来的问题反而会成为促进自己发展的助推剂，一个优秀的教化工作者，必定是一个勤于反思，擅长反思的人。针对如何开展下一阶段的教学工作，我有以下几条措施：一、接着坚持新课改的理念为工作指导，在自己的教学工作中扎实深化推动新课改的教学理念与方法。二、充分利用阅览室学习的机会，接触最新教化教学内容，不断充溢提高自己。三、坚固把握学校为促进新老师成长的“师带徒”活动，紧跟师傅，大量的听师傅课，问师傅问题，向师傅充分学习关于教化教学的各种胜利阅历与方法，学习吸取师傅胜利的教学阅历，主要跟师傅学习的同时，也要主动与其他的老教室学习，综合汲取各家胜利的阅历，快速的提高自己。