2023年幼儿园中班语言教案三篇.docx

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1、2023年幼儿园中班语言教案三篇幼儿园中班语言教案 篇1中班语言活动设计家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。1 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2 引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。3 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。1 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。3 依据内容制作的头饰若干。一、 初步感知理解作品阶段1 出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它

2、们各是谁的家？2老师有感情地朗诵整首诗歌。3 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。4老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5 倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、 沟通探讨、表演、表现阶段1 集体朗诵沟通探讨：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，老师出示背景图）诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小挚友分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱认的家？老师让幼儿充分发表看法后发表自

3、己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小挚友的家，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。2 表演嬉戏老师放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）3 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏）例：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿

4、的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。幼儿编出：蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机）的家。密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟）的家。幼儿园中班语言教案 篇2活动目标：1.学说儿歌，丰富动词“剪”“绑”“烫”。2.通过创编动作理解儿歌。3.增加思维的敏捷性。4.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。重难点：学说儿歌理解儿歌活动打算：PPT活动过程：一.1.出示ppt看画面进行探讨。问：今日小马打算去理发店，我们看看做了什么?(幼儿：小马去理发店剪头发)

5、二.看图丰富动词的内容。1.幼儿画面，请幼儿说一说，引导幼儿说完整话。看图1小马在干什么?(幼儿回答：小马剪头发)看图2小马在干什么?(幼儿回答：小马绑头发)看图3小马在干什么?(幼儿回答：小马烫头发)2.请幼儿再次视察小马剪了后的发型改变和特征。看图1理发师剪了什么样的发觉?像什么?(幼儿回答：像牙刷)看图2理发师剪了什么样的发觉?像什么?(幼儿回答：麻花)看图3理发师剪了什么样的发觉?像什么?(幼儿回答：花)三.老师完整念儿歌，请幼儿说一说听到了什么?1.老师完整的复述儿歌，请幼儿说一说听到了什么?(幼儿回答：小马剪发等)2.老师问：小马发型像什么?(幼儿回答：像牙刷等)3.请幼儿与师一起

6、学习念儿歌。四.幼儿依据儿歌创编动作。1.请幼儿自己先一句一句的创编一个简洁的动作，师引导并提示。(创编后，幼儿一同边念边做相应动作)幼儿园中班语言教案 篇3活动目标：1.视察画面，了解小狐狸不快乐的缘由，懂得挚友之间应当友好、相互帮助。2.在活动中体验挚友共同嬉戏的欢乐。3.了解小狐狸重新找回挚友的过程，感受其方法的独特。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.能简洁复述故事。活动过程：一、出示“狐狸”，引出故事。看看这只小狐狸快乐吗?揣测狐狸不快乐的缘由。二、视察讲解并描述，了解缘由。1.观赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做挚友的缘由。提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?小狐狸这样做对吗?

7、(自由讲解并描述)小结：小狐狸戏弄了小鸭，小鸭子再也不情愿和它交挚友，所以离开了它。2.视察画面二，讲解并描述小兔子不和狐狸做挚友的缘由。提问：小兔子和狐狸做好挚友了吗?请你说说缘由。小结：小狐狸不仅戏弄了小鸭，还戏弄了小兔子，所以小兔子也不情愿和它交挚友，离开了它。3.视察画面三，知道小刺猬不和狐狸做挚友的缘由。提问：小刺猬遇到了什么困难?小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?小狐狸不仅戏弄挚友，还在挚友遇到困难时讪笑挚友，谁也不情愿和它做挚友。4.了解小狐狸不快乐的缘由。没有了挚友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难受，很孤独)没有挚友的小狐狸感到特殊孤独、孤独，连说话的人也没有，所以它很不快

8、乐。三、在嬉戏中体验有挚友在一起的欢乐。你们有没有挚友?平常和挚友是怎么相处的?和挚友会玩什么嬉戏呢?怎样玩嬉戏?(幼儿自由讲解并描述)挚友在一起可以玩许多嬉戏，玩的人越多越快乐。小狐狸看到你们和挚友玩得这么快乐，你觉得它现在会怎么想?四、观赏画面，了解小狐狸重新找回挚友的过程，感受其方法的独特。集体探讨：如何帮助小狐狸重新找回挚友。观赏故事，了解小狐狸找回挚友的独特方法。小狐狸究竟是怎么做的?你们觉得它的方法好吗?好在哪里?小狐狸的方法真是别出心裁，不仅来和小动物们致歉，还制造了糖果枪和炮带来了许多糖果和大家一起共享，小动物们纷纷跑来接糖果，宽恕了小狐狸。从今以后，小狐狸再也不戏弄挚友，而是

9、和挚友一起快乐的欢乐的在一起做嬉戏。五、共享糖果。知道故事的名字。共享糖果。活动反思：在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中改变，从刚起先始终要爱搞恶作剧，使动物挚友不喜爱小狐狸，到小狐狸的枪里打出许多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想损害挚友们。在失去挚友、找回挚友的过程中它懂得了一个道理：和挚友们在一起，不仅仅要让自己欢乐，更重要的是给大家带来欢乐。小动物也明白了，对待自己的挚友须要耐性和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好挚友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病许多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思索。绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机

10、会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和爱好点，多角度设疑，启发幼儿思索，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，主动大胆地表达。讲解并描述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了挚友，小狐狸很难受这一故事情节而接着设置了探讨：帮小狐狸找挚友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清晰地表达。不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深化的理解和探讨。在嬉戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用嬉戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的留意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的限制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去信任他们!这些，须要在以后的教化教学过程中不断的吸取建议和看法，不断的总结阅历，让自己更上一台阶。