2023年幼儿园大班语言活动教案合集篇.docx

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1、2023年幼儿园大班语言活动教案合集篇幼儿园大班语言活动教案11.理解诗歌内容,感知祖国幅员的宽阔,初步理解祖国“真大”的含义,萌发爱祖国的情感；2.学习有表情地朗诵诗歌,感受诗歌美丽的意境,大胆表达、表现自己的理解和感受。1.阅历打算：活动前请家长引导幼儿相识中国地图、了解祖国各地同一时间的气候改变,初步感受祖国的幅员宽阔。2.物质材料打算：诗文录音或磁带；中国地图；图标若干；与诗文内容相应的图片。导入环节出示中国地图,谈话引题,激发幼儿参加活动的爱好：今日,老师带来了一张中国地图,关于它你都知道些什么？（引导幼儿结合自己的学问阅历大胆表达,比如请去过季节反差较大地区旅游的幼儿谈谈自己的感受

2、）多种方式观赏诗歌1.通过范诵、观赏图片、配动作朗诵等形式,引导幼儿带着问题多次观赏诗歌,初步感受诗歌美丽的意境：听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？2.幼儿同伴两两沟通互动学习：你听到什么？看到什么？（老师重点视察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）3.老师用图示梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？多形式学习诗歌1.看图示幼儿自主朗诵诗歌。（老师了解幼儿对诗歌内容的驾驭状况）2.探讨：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“

3、真大”的含义）3.有表情地朗诵诗歌：采纳多形式朗诵诗歌（相互朗诵、分段朗诵、配乐朗诵等）,重点在于进一步激发幼儿朗诵诗歌的爱好,引导幼儿充分地感受表现诗歌意境。仿编诗歌引导幼儿仿编诗歌,激发幼儿的想象性思维：我们的.祖国这么大,还有哪些不同？我们一起把它编成一首好听的诗歌吧。教学材料我们的祖国真大我们的祖国真大,北方,有冬爷爷的家,十月就飘大雪花。我们的祖国真大南方,有春姑娘的家,一年四季开鲜花。啊,宏大的祖国是妈妈！东西南北中的孩子,在同一个时候,有的滑雪,有的游泳,活动目标：1、有感情的朗诵诗歌,感受祖国的宏大。2、通过活动,了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。3、初步尝试创编诗歌内

4、容。活动重点：通过活动,能有感情的朗诵诗歌,并了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。活动难点：初步尝试创编诗歌内容。活动打算：图片、DVD活动过程：一、老师仿照天气预报员预报天气,引发幼儿的爱好。二、出示图片,幼儿视察。1、小书上的小挚友就住在我刚刚预报的两个地方,他们分别在干什么？为什么同一天北方（如哈尔滨）和南方（如海南）的气候、气温却不一样？2、我们的国家面积很大,南方和北方在同一时间里气候可能是不一样的。三、学习诗歌我们的祖国真大1、老师朗诵诗歌,幼儿观赏。你觉得这首诗歌好玩么？什么地方好玩？2、将幼儿分成北方南方两组进行诗歌的朗诵,并交换。四、创编诗歌。1、你们还知道北方有什么？

5、南方有什么？北方和南方的孩子在同一个时候还会做什么？2、老师整理幼儿的回答,激励幼儿进行诗歌的创编。幼儿园大班语言活动教案2一、内容简介城里有场生日聚会，鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱，在进城的路上，哇尼先生在混乱中冒险，麻烦接踵而来，好多无辜的动物都被意外地卷了进来。每一页都包含了丰富的画面细微环节和好玩的动物形象，有些文字本身就是一个可爱的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的闹剧，小读者可以在这些滑稽的闹剧和温柔的不幸事务中获得前所未有的欢乐体验。让人爱不释手的作品 ，惊慌、快乐的阅读肯定会让孩子们乐翻天。 二、教学目标：1、通过听读、猜读等方式，培育学生的视察力、想象力，享受阅读

6、的乐趣。2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读爱好。3、通过阅读绘本，初步懂得做事不行过于急躁，坚持究竟就是成功的道理。三、教学重点：读懂故事的内容，学会在恰当的时候运用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不行过于急噪，坚持究竟就是成功的道理。四、活动设计：（一）、 猜谜引入，唤起课堂学习爱好1、又到了我们看书的时间了，今日啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小挚友最厉害，能把答案猜出来。老师口述：这条鱼儿真惊奇，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。（打一种动物）2、学生猜3、对了，小挚友们真厉害，就是鳄鱼，今日我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。（二）、 介绍封面，激发阅读绘本的欲

7、望。1、 读封面老师出示封面：这是一本书的封面，请小挚友们细致看看，封面上有什么？预设：读主子公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！齐读书名。 读作者条：你从作者中还读懂了什么？ 猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁？他们可能去干什么？2、 读环衬 我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着许多隐私呢，你发觉了吗？ 猜猜，他们究竟要去干嘛呢？你怎么知道？3、 读扉页 打开扉页，这里藏着一封信呢！师生共读。 他们要去哪儿呀？ 什么叫满月？生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！ 你有没有去喝过满月酒？假如你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？（三）、 导读故事，进

8、入全新的想象体验。1、 故事就从这里起先了！读故事P1，哇尼特别得激烈，他跑得可快了。你怎么知道他跑得可快了？ 兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。 速度线：你真会细致读图，这么小的细微环节都被你望见了，这本绘本中有许多这样的小细微环节哦！接着讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了你知道这里的省略号省略了什么吗？你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！2、 读哇尼制造的麻烦读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦：鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗？哇尼赶忙致歉，老鼠们宽恕

9、了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出办法呢！猜猜看，假如你是小老鼠，你会帮着出什么留意呢？刚才大家你说一句，我说一句，都给哇尼出办法，这就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一个好方法。你猜到了吗？就藏在图中哦！哇尼，抓紧飞去青蛙家吧！读P7、P8，给乌鸦夫人制造的麻烦鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会遇到哪些意想不到的事呢？乌鸦夫人也赶去青蛙家，突然看到很多五彩缤纷的糖果，连忙扑了过去，就在尖嘴遇到糖果的一瞬间， “嘭”，气球爆炸啦！把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢？你找到他了吗？ 读P9、P10、P11，给企鹅制造的麻烦“咔

10、嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们难过地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好办法，你猜到了吗?你看懂了什么？哇尼把自己当作了雪橇！从速度线中看到它们越滑越快，最终把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。“嗖”，哇尼像（ ）一样飞了出去。 读P12、P13给大象制造的麻烦飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗？大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火车一样冲了出去。读P14、P15给自己制造的麻烦突然前面出现小刺猬，“吱”大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起来，最凄惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬！哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起

11、来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦”“厌烦！”它一抬头，青蛙家就在前面!3、回顾：哇尼最终赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事？出示象声词，一起来读一读这些象声词，再依据象声词来回忆故事内容。4、幸运的是，哇尼正好刚好地赶到青蛙家。接着讲故事P16青蛙款待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个方法吗？送什么祝愿？出示：青蛙宝宝，祝你（ ）挚友们一起玩得很快乐。5、读了这个故事，你有什么收获吗？6、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢！给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢！乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得缺憾啊？假

12、如还有下一次的聚会，你有什么好方法让乌龟也可以准时赶到？假如你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗？师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急连忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点打算。（四）、 举荐书目，引发后续的阅读期盼喜爱这个故事吗？举荐其他鳄鱼的绘本：鳄鱼怕怕 牙医怕怕、鳄鱼班布、丽塔和鳄鱼迷路了、鳄鱼在我床下。五、相关资料：作者：卡娜柯尤西(1978 )，日本闻名漫画家。1978年诞生于日本，童年的她喜爱看母亲缝衣服，就是从那时起，玩弄各种好玩的扣子、线团和布料之余，卡娜柯尤西喜爱上了多姿多彩的颜色、质感和画画。1999年，她为了接着自己的绘画生涯而到英国留学，首先在肯特艺术与设计学院学习设计的基础课

13、程，20xx年在英国金斯顿高校建筑/插图/动画专业毕业。之后，她起先为孩子们创作精彩的图画书。幼儿园大班语言活动教案3活动目标:1.细致视察绘本画面，理解阿诗用布做东西帮助别人的情节。2.通过学说绘本中的儿歌，表演绘本情节，进一步理解绘本内容。3.体验绘本中阿诗通过共享和帮助别人，从而得到认可的欢乐情感。活动打算：ppt课件、绘本活动过程：一、出示图片，引出话题。1.有一位挚友带来了一块布，这是一块什么样子的布？2.这是谁的布呢？二、幼儿观赏阿诗有块大花布课件，初步理解绘本内容。1.出示课件1-2页，引导幼儿相识主子公阿诗。图一：它叫什么名字？图二：阿诗的表情怎么样？它快乐吗？为什么呢？2.边

14、看图片边提问：(大象、黑熊、斑马)（1）师：这时候谁来了呀？大象想要有件花衬衫，阿诗会有什么方法呢？（2）师：阿诗是怎么给大象做花衬衫的？阿诗的儿歌中是怎么说的呢？谁来说说看？（3）激励幼儿做动作，说儿歌。（4）引导幼儿猜小动物，增加故事趣味性。（5）借助图片、音频理解故事内容提问：黑熊、斑马想请阿诗做什么？三、层层递进，幼儿尝试仿编故事。1.幼儿自主阅读师：“阿诗还会用大花布帮助谁呢？她们会怎么说？”2.幼幼尝试表演3.阿诗怎么了？它为什么难受？4.阿诗的大花布作用大不大？这下阿诗的心情又是怎样的呢？5.取名字，相识封面。幼儿园大班语言活动教案4活动目标：1.通过对故事的提问，培育孩子用适当

15、的语词来表达自己的想法。2.想想还能用什么方法来解决故事中小挚友遇到的问题，以此培育小挚友开动脑筋的好习惯。3.通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。活动打算：故事天上掉下的布娃娃故事梗概：佳佳和文文是一对好挚友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平常可是锁着的，今日却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很新奇，于是她们确定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许很多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起

16、来。不知不觉，天慢慢暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发觉那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好挚友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的.线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧：呀，怎么楼顶有两个孩子？叔叔阿姨立刻通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发觉通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高兴奋兴的回家去了。活动过程：一、指导语：小挚友，今日老

17、师要给你们讲一个故事，故事的名字叫天上掉下的布娃娃。在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭；她们想了一个什么好方法让大家发觉他们；除了佳佳和文文想出来的好方法，你还有更好的方法吗？二、听完故事后，由儿童自己思索、探讨，各自发表看法。依据状况，老师可接着设置疑问，那天文文和佳佳顺当地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发觉门没锁，接下来会发生什么事呢？请小挚友开动小脑筋也来编一个故事。三、老师归纳、总结、提升，小挚友真聪慧，原来有很多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许很多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。留意：续编故事可支配在活动后在区角绽开，有条件可以

18、让幼儿自己演出。活动反思：在执教的过程中假如我能更好地把握教学的节奏，使各个环节连接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，信任孩子的思维会更活跃，他们的表达实力和创建力会有进更进一步的提高。幼儿园大班语言活动教案5一、活动目标：1、能完整地介绍内容，能仔细地倾听其他组的幼儿发言，进一步了解四季的特征，感知各个季节与人们生活的亲密关系。2、喜爱竞赛性的活动，能主动参加活动，体验活动的乐趣，增加集体简单感。二、活动打算：1、事先选一名幼儿做主持人，并邀请几名幼儿做评委。2、引导幼儿分成春、夏、秋、冬四组。幼儿自主选择加入其中的一组；每组推选一个幼儿做组长；各组幼儿分头找寻

19、自己所在组对应季节的资料或物品。3、师幼共同制作奖牌：五角星、金牌、银牌、铜牌；在黑板上粘贴每组幼儿制作的标记牌，分别代表春、夏、秋、冬四组。4、活动背景音乐。三、活动重难点：进一步了解四季的特征，感知各个季节与人们生活的亲密关系。四、活动过程：1、播放背景音乐，邀请评委入场，并依据事先支配好的位置就坐。2、主持人的开场白。（1）主持人：一年有春、夏、秋、冬四个季节。那么是哪个季节最好呢？今日，我们来比一比，看看哪一组更有劝服力，能劝服我们嘉宾评委，取得冠军。（2）主持人依次介绍各组的名字，欢迎选手入场。3、主持人介绍擂台赛的要求。（1）各组按依次轮番介绍四节的特征以及各个季节与人们生活之间的

20、关系。（2）评委依据每组幼儿介绍的内容以贴五角星的方式进行表决，得票多的组获胜。（3）在介绍过程中，随意插嘴或影响别的组的幼儿将扣除所在组的礼貌分。4、擂台赛正式起先。（1）第一轮：用各种方式展示每一个季节最美的景色。主持人：每一个季节，大自然都有许多漂亮的景色。现在，我们先来听一听各组的介绍，看看哪一组介绍的景色最美。（2）其次轮：介绍各个季节与人们生活的关系。（3）朗诵介绍不同季节特征的儿歌、古诗、散文诗等。5、评价活动。（1）依据每一组活动的五角星的统计选出冠军，并且进行颁奖仪式。（2）表扬发言主动、声音洪亮、有创意的幼儿。五、活动反思：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的

21、魅力。随着主题活动的结束，幼儿对四季有了肯定的相识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和相识实力逐步从详细走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达实力也出现了飞跃的发展趋势。本次活动，本活动以了解积累有关四季特诊的学问为目的，以幼儿喜爱的小组合作竞赛的形式绽开，给幼儿供应了一个全面、完整地感知相识四季特征的平台，让感知比较一年四季大自然中各种事物的改变，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季改变的依次，并感受季节改变对人们活动的影响。培育幼儿的竞争意识，让幼儿产生集

22、体简单感，力争为小组争光。幼儿园大班语言活动教案6一、活动目标：1、理解故事内容,初步学习故事中的对话,体会帮助的含义：帮助不是一件东西,它是一句劝慰的话,一声爱护的问候,一个小小的行动。2、感受帮助别人和得到帮助的欢乐,产生乐意去帮助他人的愿望；二、活动打算：图片若干、对话框人手一份、音乐找挚友三、活动过程（一）出示小女孩图片1、看来了谁呀？小女孩在找东西,找什么呢？2、什么是帮助呢？（二）讲解并描述故事,理解故事内容1、小女孩在找帮助时遇到了谁？2、小女孩和山羊到森林里又找到了谁,发生了什么事情？3、小女孩找到帮助了吗？你从哪里看出小女孩找到了帮助呢？（三）出示完整图片、对话框,学习对话1

23、、老师根据故事情节出示图片,完整讲解并描述故事,2、尝试用对话框学习角色对话。（四）拓展理解帮助1、你是怎样帮助别人的？2、你喜爱帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很兴奋时,你心里有什么感觉？3、每个人都须要帮助,也都帮助别人,只要能给别人带来欢乐就是帮助。幼儿园大班语言活动教案7活动目标：1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。3、学会遇事多动脑筋，多想方法。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1、猴子学样flash课件、图片、音乐。2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅

24、子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。活动过程：1、用谜语导入活动师：今日老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳，爱玩又调皮，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿仿照。过渡句：今日老师给你们讲一个关于猴子的故事。2、老师采纳中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)提问：(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。过渡句：小挚友们帮老爷爷想到这么多的好方法，老爷爷究竟是怎样要回自己的帽子的呢?接着听故事3

25、、老师讲解并描述故事其次段(讲到抓抓脑袋想方法)(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想方法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想方法。(3)老爷爷最终想到什么方法了呢?要回帽子了吗?(老师讲解并描述最终一段)小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想方法)我们小挚友遇到问题时也要学会动脑筋想方法，这样困难才会得到解决。过渡句:我们把故事完整观赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?4

26、、观看视频猴子学样老师讲解并描述故事(配上音乐)(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(焦急的样子)老师可和幼儿一起学。(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的.?幼儿们学一学。(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想方法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最终怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲解并描述(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖

27、，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师打算了担子、草帽老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情(3)图三：老爷爷焦急要草帽和说的话老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、焦急、指手划脚等)(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想方法学一学老爷爷的样子(转瞬睛、抓头或轻敲头想方法等)(5)图五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了学一学老爷爷想到方法时的样子(转瞬睛、惊喜转圈

28、双手在背后等表情)小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和激励。6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:屈老.师!(1)老师讲解并描述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。(2)把幼儿分成四组合作表演。师:你们先商议一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)活动反思：本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确，老师指挥的较多。我确定把教具投放到表演

29、区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全驾驭故事。幼儿园大班语言活动教案8教学目标：1、理解故事内容，感受故事的趣味性。2、让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索大胆想象，合理地续编故事情节。3、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动重点难点：1、重点：理解故事内容。2、难点：让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索大胆想象，合理地续编故事情节。活动打算：1、物质打算：多媒体课件、纸、画笔。2、阅

30、历打算：相识多种动物的外形特征。活动过程：一、谈话导入，引出主题。1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿爱好。师：孩子们，今日我们这来了位新挚友，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是特别奇妙的哟!2、课件播放其次个画面，引起幼儿听故事的爱好师：今日小猴开着它奇妙的出租车上路了，嘀嘀瞧，它遇到了谁?二、看课件，听故事，渐渐理解故事。1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。a、出示画面1、小熊坐小猴的出租车小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别

31、幼儿讲解并描述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想方法?(个别幼儿讲解并描述)小挚友想了这么多方法，看小猴也帮它想了一个方法，(出示课件)小猴说：“别急，包你满足!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后，老师干脆讲解并描述故事(小熊的这一段)b、出示画面2、蛋宝宝坐小猴的出租车师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?” 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿讲解并描述) 蛋宝

32、宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来。”假如你是小猴，你会想什么方法解决呢?(个别幼儿讲解并描述)小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?现在请小挚友把刚才发生的事情和老师一起来说一说! 老师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)2、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。老师小结：小猴自己设计的这辆出租车本事真大，它能够依据乘客的不同须要来变更。所以，原来不便利乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满足地坐上了小猴

33、的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有些不信任，于是三、拓展提升，学习续编故事。师：小猴的名气越来越大了，很多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了?1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想方法，续编故事。师：小猴的出租车真厉害，真奇妙!很多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车接着往前开了，碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去?2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。嘀嘀，车接着往前开了，碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样，刺猬才能满足呢?3、分小组探讨：其它动物要乘坐小猴的出租车，假如你是

34、司机，你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满足，依据幼儿探讨结果续编故事。4、师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特殊快乐呢!老师小结：帮助别人和被帮助都是一件欢乐的事。四、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐师：这么多平常不便利乘车的动物挚友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?老师小结：小猴能主动动脑筋想方法帮助别人，原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(欢乐的事、兴奋的事。)活动延长：扩展想象，实行“汽车”设计竞赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己奇妙的出租车。活动反思：今日我组织了语言活动小猴的出租车，故事讲解并描述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于

35、帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教化契机。活动中我以乘出租车的经验和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次特别胜利的看图讲解并描述活动，活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿主动思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了沟通。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个挚友。幼儿园大班语言活动教案9活动目标：1、丰富学问，引导幼

36、儿大胆想象。2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。活动打算：小动物图片、雪景图片、歌曲雪绒花活动过程：一、出示雪景图，引起幼儿爱好（以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境）雪绒花音乐起，课件呈现下雪场景。（引发幼儿的新奇心和求知欲）师：小挚友们，你们看，天空里下起了什么？下起了雪花师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢？我们一起来看看吧。（出现视频：雪地里画画的小动物们）二、引导视察分析都有哪些小画家们师：小挚友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里呀？（出现小鸡）小鸡，小鸡的.脚印像什么呢？小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。（出现小狗）小狗，小狗

37、的脚印像什么呢？小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。（出现小鸭）小鸭，小鸭的脚印像什么呢？小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。(出现小马)小马，小马的脚印像什么呢？小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。三、引出诗歌内容。小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。（出现雪景图、雪绒花音乐）下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料，不用笔，几步就成一幅画！青蛙为什么没参与？他在洞里睡着啦。（让幼儿完整的观赏、学习诗歌，加深理解）师：小挚友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这

38、些都是谁的脚印呢？（分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印）师：小挚友们，你们都猜对了吗？四、活动小结小动物们特别感谢小挚友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家们说再见吧！幼儿园大班语言活动教案10活动目标：1、喜爱创编活动，仔细倾听，主动思索。2、能用自己有的阅历进行想象、续编故事情节。3、会用较清晰、连冠的语言讲解并描述故事、活动打算：1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的学问，对大小关系有肯定理解。2、一张枫树背景图，各种小动物图片、儿童人手一片红枫叶。活动过程：1、激发爱好。观赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起儿童大胆的探讨。2、观赏故事

39、红枫叶故事前半部分。提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？3、续编故事（1）老师引导儿童续编故事小兔有很多的好挚友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？谁收到了小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？（2）引导儿童从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。（3）激励儿童大胆思索，只要符合故事内容，就应赐予确定和支持。（4）请儿童将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。4、老师讲解并描述故事结尾。将儿童创编的内容编入故事中。（也可引导儿童编故事。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）幼儿园大班语言活动教案11一、作品赏

40、析(一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小挚友们找到了很多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了(二)主题分析 通过讲解并描述老奶奶把故事包进粽子里，然后再找寻吃了会讲故事的孩子的曲折经验，引发孩子们对粽子的美妙憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。(三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担忧呢?拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱

41、吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声肯定引起了孩子们的爱好，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话!于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者肯定也很想听听吧!(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈爱的表情，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，和顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。小姑娘惊慌、惊异、快乐的表情改变，正是她对“粽子里

42、的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。(五)图画分析 1画面构图、色调画面的色调光明，大片黄黄的、橘色的.暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的暖和、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图上，作者运用了大片的、简洁的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情非常清楚，突出了故事所要表现的主要情节。2图画中隐藏的细微环节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细微环节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出浓浓的民俗韵味。(六)语言分析 故事中的文字美丽，娓娓道来，其中也不

43、乏跌宕的情节，增加了故事的可读性。“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美妙心愿。“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较简单理解和驾驭了。“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶洗粽米包粽子吃粽子讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。二、活动设计(一)活动设计11、设计思路 老奶奶有很多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子

44、里，并在小动物们的帮助下起先找寻吃了粽子会讲故事的小挚友美丽的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美妙憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美妙愿望。(2)乐于参加传话、词语接龙等语言嬉戏，体验听说的乐趣。3、活动打算 图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程 (1)阅历回顾，引发爱好出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么?一听说过包着故事的粽子吗?今日就来听一听粽子里的故事。(2)倾听、理解故事情节包粽子(出示第15页)：一生病前，老奶奶有什么本事?一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。吃粽子(出示第61 2页)：一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小动物吃了粽子后的样子。