2023年幼儿园说课稿范文集合十篇.docx

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1、2023年幼儿园说课稿范文集合十篇幼儿园说课稿 篇1一、说教材： 幼儿数学逻辑思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，困难且不易理解。，而我今日要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中常常接触的，依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂10以内的相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动

2、参加操作的过程中获得相关学问。二、说教法与学法：教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳情景引入法，操作法、嬉戏法、等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。三、说目标：依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律”原则，结合幼儿的年

3、龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、用情景导入形式激发幼儿对数学的爱好。（情感）2、知道相邻数的概念，驾驭10以内各数的相邻数。（认知）3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）4、发展幼儿的比较的实力和思维的敏捷性。（实力）四、说重难点活动重点：了解数的简洁关系， 知道中心数比相邻两数多1和少1。活动难点：用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。五、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动六、说活动打算1：幼儿用书、2：教学图卡组（数字卡若干）3：房子图十副七、说过程1、起先部分：通过情景让幼儿找身边的挚友，初步理

4、解“邻居”关系2、 基本部分：（1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过嬉戏请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并帮助幼儿相邻数的定义（2） 幼儿自主探究10以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出10以内各数的相邻数。（3）复习10以内数的形成，“添1就是，比少1”为后面理解10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。（4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。（5）拓展部分为相邻数找共同的邻居。3、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识八、教学反思 结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗

5、透在其中，让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解。实现从详细的物到抽象的数的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进行主动探究，感知和形成相邻数的概念。接着，让孩子比较各组相邻数的规律，引导孩子自己去发觉：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。再者，以操作练习“找相邻数”，验证幼儿驾驭学习内容的同时也以个别指导的方式帮助个别幼儿理解相邻数的概念。最终，进行扩展让孩子找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学习数学由易到难、由简洁到困难的按部就班的规律。幼儿园说课稿 篇2一、设计意图歌曲夏天歌旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式歌词描绘了一幅极富童趣夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，

6、特别适合中班小挚友演唱。中班幼儿思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴歌声、协调一样地演唱。二、目标定位从中班幼儿已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：1感受三拍子歌曲强弱节奏，学会用开心心情演唱歌曲并初步学习对唱。2进一步感知夏天有关特征，懂得夏季卫生重要。3激发幼儿主动参加歌颂活动，体验歌颂活动欢乐。从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲性质和主要内容，学会用开心心情演唱歌曲。活动难点是：能倾听

7、同伴歌声、协调一样地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作如下活动打算：1阅历打算：开展欢乐夏天主题活动，了解夏天主要特征。2物质打算：关于歌曲图片、歌曲磁带。三、教法学法新幼儿园教化纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1依据幼儿详细形象思维占主要地位特点和幼儿语言发展特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在视察生动形象图片，充分地刺激幼儿视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。2依据“先行组织者理论”，采纳难点

8、前置方法，引导幼儿感知歌曲强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3依据幼儿活泼好动年龄特点，采纳嬉戏对唱方式，引导幼儿倾听同伴歌声，学习协调一样地进行演唱。教学活动是老师和幼儿共同表演舞台，而幼儿是学习活动主体，老师“表演”以及活动中所呈现一切都必需为孩子自然学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官活动，学习演唱歌曲。四、教学过程（一）引入活动，激发爱好。出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天风景雷

9、雨过后，青蛙呱呱叫）老师：什么季节到了？幼儿：夏天歌了。老师：你是怎么知道？师幼互动关键是为幼儿供应宽松和谐环境，激发幼儿主动回应老师提问，开放性问题有助于拓展幼儿思维，主动回忆日常生活中积累有关夏天学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词内容，奇妙地借助图片所展示图像，帮助幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子节奏强弱。（二）观赏感知歌曲前半段1、老师以清唱方式提问：“夏天歌了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声节奏图谱，激励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱节奏。2、观赏歌曲前半段，老师清唱提

10、问：夏天歌了，你心里觉得怎么样？每个孩子都是独立个体，他们思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天相识，使他们学习变得主动而且有意义，须要老师敏捷机灵引导。歌曲前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显区分，所以我先让幼儿熟识前半段。提问：你最喜爱歌曲中哪一句？请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱一句并不难。并且，中班孩子已有肯定表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要刚好引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教化应敬重幼儿人格和权利，

11、敬重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性发展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是实力较差、胆子较小幼儿更应赐予主动激励和机会。3老师与幼儿用问答方式练习歌曲前半段（三）整体学唱歌曲1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式帮助幼儿熟记。2、用几种不同演唱方式激发幼儿学唱爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；老师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱形式来学唱歌曲。在日

12、常教学活动中，这样改变方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲基础上，对唱曲旋律和节奏已经有肯定感知，很快就能跟上老师领唱。3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现机会，让幼儿在不同演唱过程中体验歌曲开心心情，以及三拍子强弱节奏。纲要中指出，老师要培育幼儿大胆表现自己情感和体验实力、激励幼儿用自己喜爱方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱方式激励幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲一种升华，也是孩子们喜爱一种学习方式。（四）活

13、动延长夏天歌了，小挚友们特殊兴奋，因为夏天有很多与春天不一样地方，我们去找找看，把夏天这些特殊地方编进歌词里，唱给大家听。活动延长是为了孩子再一次巩固所学到本事，并给每个孩子都有表现表达机会，让他们充分感受到胜利喜悦，以增加他们自信念。孩子们在夏天主题活动中积累了许多有关夏天学问，也肯定能够创编出许多新歌词，我激励他们相互做小老师，学学别人编新词，既满意了幼儿充分表现自己须要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复练习机会。幼儿园说课稿 篇3一、说课题名称今日我要说课的题目是幼儿园。接下来我会从以下几个方面进行我的说课。二、说设计意图众所周知，中班幼儿有了肯定的生活阅历，具备主动主动的特性，思

14、维实力也在不断的增加，语言实力也有了很大的发展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变，他们虽然在生活中视察过父母怎样去款待客人，但那只是旁观者，并没有亲身体验过做好一名小主子。设计这个活动，不仅可以使幼儿学会日常基本的接待礼仪，也可以让他们养成乐于与人交往，乐于共享的实力，正如纲要所要求，“引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确相识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能”。因此此活动即来源于生活，又能在活动后服务于幼儿的生活，很适合在中班进行开展。三、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的

15、发展状况，将本次活动的目标定位于：1、情感目标：乐于款待客人，有小主子翁意识，乐于与人共享，与人交往。2、认知目标：驾驭款待客人的基本礼仪。3、动作技能目标：学习运用款待礼仪，礼貌用语。四、说活动重难点在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：了解款待客人的基本礼仪，学习款待礼仪，礼貌用语。须要突破的难点为：乐于款待客人，有小主子翁意识，乐于与人共享，与人交往。五、说教法、学法美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教化”。在教化过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法：老师注意轻松的教发挥老师的主导作用，采纳以

16、下教法：提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力，这也是语言教化的任务之一。沟通探讨法：创设了一个自由宽松的语言环境，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，加深了幼儿各自的相识。嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在角色扮演的环节中，激发幼儿对待客礼仪的爱好，更好的驾驭待客礼仪。视察法：是幼儿活动中常用的方法：可以让幼儿在视察时有一个直观的感知。幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法：多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看

17、、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动性。小组合作法：通过自由分组的方式，在嬉戏中体会待客礼仪以及与同伴一起合作玩耍的乐趣。这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动、主动的去参加到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。六、说活动打算为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质打算：物质打算：开放娃娃家，布置成待客室。阅历打算：已对父母待客礼仪进行视察；学习过学做小客人。七、说活动过程活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、按部就班的五个

18、环节：激发爱好-幼儿沟通-师幼互动-学习童谣-角色扮演活动环节活动内容活动目的1.激发爱好展示小白兔去小熊家做客的故事图片提问：小白兔为什么哭了？ 此环节作为导入，引起幼儿的爱好，并且采纳提问法调动幼儿主动性，使幼儿多方位的进行参加，培育他们动脑思索、张口讲话的实力，符合纲要中关于这一年龄阶段幼儿的培育要求。2.幼儿沟通老师请幼儿进行沟通探讨提问：假如你是小熊，你会怎么做？爸爸妈妈在家是怎么款待客人的中班幼儿已经知道一些生活规则，此提问符合中班幼儿的年龄特点和发展水平，通过相互沟通自己已有的学问阅历，加深幼儿各自的相识，初步沟通待客之道，感受共享之乐。3师幼互动请幼儿上台示范父母款待客人时的做

19、法，进而对幼儿进行提问：怎样款待小伙伴？采纳师幼互动法，请幼儿上台表演，激发幼儿的爱好。并且假设式的提问可以让幼儿在情境中思索，进一步了解待客礼仪，以及感受共享之乐。4.学习童谣老师示范学做小主子童谣，并且幼儿进行仿照。此环节在老师的示范幼儿仿照下，使幼儿加深对待客礼仪的相识。5. 分组扮演 幼儿互换角色进行扮演小主子与小客人，在此过程中老师巡回个别指导。嬉戏法符合幼儿爱表演的特点，能够激发幼儿爱好，互换角色能够使幼儿嬉戏中加深对待客礼仪认知和与同伴合作的乐趣。八、说活动延长依据纲要要求，教化应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼儿布置任务，邀请小伙伴到家里去做客，做好小主子。幼儿园说课稿

20、 篇4大家好。今日我说课的内容是中班健康活动小青蛙跳跳跳。我说课的内容主要围绕说活动内容、说活动目标、说活动打算、说教学方法和说教学流程五个方面来绽开。一、说活动内容：中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳动实力增加了许多，跳动的远度、高度和连续跳的长久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡实力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大简单坐到地上的现象。蛙跳是一种能够有效地熬炼幼儿协调实力和平衡实力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳动的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳动实力。幼儿园教化指导纲要在健康领域明确强

21、调培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。怎样让中班幼儿有爱好地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳动类体育活动所须要解决的问题。为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的爱好，吸引幼儿热忱参加活动，以熬炼幼儿的跳动实力。活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能熬炼幼儿的肌肉力气、四肢协作的协调性和关节的敏捷性，具有极大的价值。二、说活动目标：1、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿。依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展状况我将本次活动的目标定位于：(1)通过探究仿照青蛙跳的动作(重点)，学会

22、蹲跳、原地纵跳，驾驭正确的起跳和落地姿态(难点);(2)乐于参与体育活动，体验参加体育活动的乐趣，增加自信念。目标的制定涵盖了认知、实力、情感三个方面。2、重点定位于：探究仿照青蛙的动作，难点在于：能有意识地限制脚丫活动，保持身体动作的协调敏捷。三、说活动打算：1、物质打算：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育嬉戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。一段较活泼的音乐主要是作为信号，音乐播放时起先活动，音乐停止是停止活动，可用于限制幼儿的运动量。2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整

23、。“小池塘”、“田地”是本次体育活动情景创设(小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃)的场地要求。由于活动的训练内容是蹲跳、纵跳，地面平整才能保证幼儿的平安。3、学问阅历打算：幼儿相识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有也许的了解。幼儿已有一些跳动动作的阅历和对青蛙的了解，有助于老师迁移新的动作阅历，也有利于幼儿更快地学习。老师熟识如何仿照青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿态。老师便可更有目的地引导活动进行，刚好订正幼儿的错误动作。四、说教学方法：考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采纳了以下几种教学方法：1、提问法：在体育活动中采纳提问法可以激励幼儿自己去探究思索，从而

24、启发他们主动大胆地想象仿照青蛙跳。另一方面，还有助于了解大体上幼儿基本动作的发展状况。活动起先时通过提问青蛙是如何跳的巩固幼儿对青蛙蹲跳的相识，帮助解决练习蹲跳的过程中可能出现的部分实力弱的幼儿不简单学会的问题。2、情景创设法：活动的主体环节创设了两个情境：“小青蛙跳荷叶”、“小青蛙捉虫吃”。这使整个体育活动变得更加好玩味，从而激发幼儿的爱好，使其主动热忱地参加到体育活动中。此外我还采纳了自主探究法、示范法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的阅历。五、说教学流程：在整个活动我主要设计了五个环节，包括热身进场自由探究巩固练习集体嬉戏放松活动。(一)第一个环节：进场热身

25、运动，老师引导幼儿仿照一些动物的动作：蜗牛渐渐地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱仿照是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参加活动的爱好。同时还可达到活动前的热身效果。我设计的一系列的仿照动作是一个按部就班的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛渐渐走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：仿照新挚友小青蛙。(二)其次个环节：引导幼儿自由探究在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探究仿照青蛙跳的方法。1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀?”此时，老师应尽量启发激励

26、自主探究仿照青蛙跳的方法，我重点视察提取幼儿说出的青蛙跳的比较关键方法。同时关注幼儿的动作状况，依据幼儿的个体差异，因人施教。2、请几个幼儿进行示范，试一试。请个别幼儿上来给大家演示仿照青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调敏捷，着重提示幼儿仿照青蛙蹲跳时要留意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采纳了提问法。(三)第三个环节：巩固动作阅历1、老师示范蹲跳，引导幼儿留意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。蹲跳是本次体育活动的重点和难点，老师示范可以巩固幼儿的动作阅历，还能起到肯定的强调作用。2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本事学好。”每个幼儿戴上头

27、饰，起先自由练习，老师观看幼儿动作是否到位，提示幼儿留意起跳和落地的姿态，刚好订正做错动作的幼儿，再次赐予示范。创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。师：“现在我们把本事学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再起先跳哦，音乐停的时候停下来。”播放音乐，幼儿起先跳荷叶。3、音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”情境的创设可以激发幼儿爱好，让幼儿在好玩的情境中把蹲跳的动作进行巩固练习。可依据幼儿运动的状况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中老师还要留意视察，指导、激励和帮助

28、实力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采纳了示范法、动作练习法，巩固加深幼儿蹲跳的动作阅历，为下一个环节做打算。(四)第四环节：嬉戏“小青蛙吃害虫”1、师：“休息一下，发觉肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试?”请几个幼儿示范仿照青蛙纵向跳吃虫子，老师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。”这一环节是活动的难点，再次创设情景，主要训练幼儿的纵向跳动实力。在起先嬉戏前老师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就须要老师在活动过程中留意指导。中

29、班幼儿身体的协调性和平衡实力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大简单坐到地上的现象。 老师参加其中，和小挚友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以刚好提示幼儿订正错误动作，强调平安留意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调整孩子的活动量。在此主要还是采纳提问法。(五)第五环节：放松活动师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。”老师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最终静静地“睡觉”，使原来兴奋的神经渐渐复原到相对宁静的状态，在轻松开心的气氛中结束活动。幼儿园说课稿 篇5说中班幼儿对簇新事物感爱好，尤其对橡皮泥特感爱好。但由

30、于年龄小，动手实力有限，所以选了做棒棒糖这个简洁的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团聚、揉、捏等基本技能。通过帮小猩猩做棒棒糖，体会帮助别人的欢乐，培育幼儿助人为乐的情感。说1、引导幼儿学习捏、擀、揉等的技能，巩固技能，发展手部动作。2、体会帮助别人的欢乐，培育幼儿助人为乐的情感。说橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只说一、谈话引出话题：1、 老师将玩具小猩猩拿出来，表情难受的说（吸引幼儿留意力），“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了，怎么办呀？”（勾起幼儿的.怜悯心）。2、“我们班小挚友最能干了，我们来帮助小猩猩好吗？”二、制作棒棒糖：1、老师出示多种棒棒糖，让幼儿视察其外型特征。2、老

31、师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心捏成条状，放到桌子上擀成长条状，盘成圆形，在用橡皮泥制作一个棒棒，完成棒棒糖的示范制作。3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团聚”等词。4、幼儿制作。老师巡回指导，重点辅导实力较差的幼儿。5、边视察边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应留意些什么。三、结束部分：1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小猩猩身边，并对小猩猩说：“小猩猩，给你棒棒糖”。2、共享胜利的喜悦、感受助人的欢乐。今日，我们用能干的小手帮小猩猩解决了一个难题，小猩猩很感谢你们、很快乐，你们快乐吗？现在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小猩猩说声再见吧

32、！说幼儿们的爱好还是不太深厚，课堂没能发挥幼儿的自主能动性，课堂效果和预期完全不同，所以还得好好努力学习，在如何调动幼儿的课堂爱好和自主能动性多下功夫。幼儿园说课稿 篇6一、说教材（一）教材简析：节约用水，从我做起是中班的一节社会活动，通过幼儿视察沟通共享，视察探讨，关注生活探讨节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当时做起，担当起节水义务宣扬员的责任。（二）教学目标：纲要强调：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的教化目标分类学为依据，确定了认知、实力、情感三方面的目标。1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿

33、节约用水爱护环境的责任心。2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。3、从身边小事做起，探讨节约用水方法，养成节约用水的好习惯。（三）活动打算：活动打算是实现目标的有力保障，为了到达目标我做了以下打算。1、学问教训打算：让幼儿在家长的勾引下视察记载生活中奢侈水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节约的标记与宣扬画。2、物质资料打算1）多媒体课件。2）节水的标记、节水小天使的标记牌。（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。活动难点：知道节约用水的.几种方法，并运用于实际生活中，如何去突破难点？通过幼儿视察、探讨、总结节水方法来实现。二、说教法纲要明确

34、指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教化活动不是老师告知幼儿你该怎样,而是幼儿要怎么,老师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。我采纳的主要教法有：1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。2、探讨法。有利于幼儿自由发表看法和感受。3、情景教学法：由老师展示一些缺水和糟蹋水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。其次还采纳视察法，记录法，角色表演等方法。三、说学法纲要的社会领域中提出：必需使幼儿动手、主动主动地与别人交往、视察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。重要学法有：（1）探讨法：让幼儿彼此探讨节水的方法；（2）视察法；通过对课件图

35、片的视察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标记。四、说活动程序纲要的社会领域中提出：社会教化活动要有整体性的观点，老师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教化活动中。（一）视察沟通共享，导入活动。1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。2、激励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。（二）视察探讨，激发情感视察多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍重水的愿望。（三）关注生活、积累方式。1、幼儿分组探讨在幼儿园 和我们的生活中节水的方法，老师演绎进行记录，强化节水意识。2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。小结：勤俭用水，能够

36、从身边的小事着手，从 节约一滴水开端，养成节水的好习惯。五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心通过歌曲表演和缺水的图片引起大家 的共鸣。六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示请小挚友来当节水宣扬员，并拿着节水标记牌去向客人老师做宣扬。幼儿园说课稿 篇7一、说教材相识时钟是幼儿园小班数学课程。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必需亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如：8：00入园，4：30离园这样易引起幼儿的心情体验，使其简单理解

37、和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学目标为：1学问目标：相识时钟，基本驾驭钟面的主要结构，能叫出名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。2.实力目标：培育视察力和操作实力，并建立初步的时间概念。3.情感目标：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。二说教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我供应了幼儿人手一只钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。三说教法与学法为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿

38、为主体。依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循主动性原则，老师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色调一体，激发幼儿学习的爱好；遵循个别性原则，对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7：00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。四说教学打算小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五说教学过程（一）起先部分活动一起先我出示

39、了一只木偶小兔，以小兔离开家的时间点引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。（二）基本部分在活动中我避开了“一言谈”和“自问自答”的形式，注意幼儿主动的.视察，激励幼儿发觉问题，主动求知。1让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。老师提问“小挚友，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有那些数字？”“这些数字都是怎么排列的？”“这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿初步的相识时钟。2相识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小挚友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地

40、方？”让幼儿视察，比较，最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问能立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么改变的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。3看图拨时间请幼儿看几张图片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要来考考小挚友，看谁把刚才的学问学会了。”一下子把幼儿的留意力吸引住了，

41、然后运用图片上幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，最终请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培育，使幼儿养成早睡早起的好习惯。（三）结束部分：此次活动是以嬉戏：“小羊，小羊几点钟？”结尾的。幼儿可以通过这个嬉戏来加深对时钟的相识。嬉戏规则是由老师扮演老狼，小挚友扮演小羊，老师摆出时间问小挚友：“小羊小羊几点钟？”小挚友要立刻回答出来，当老师问到6点钟的时候，小羊得立刻跑回家，否则将被老狼吃掉。本次活动就在这样轻松开心的氛围中结束了。六活动延长1老师或家长可向幼儿介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富

42、幼儿的学问。2在日常生活或嬉戏中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间，5点钟到了3教室内可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：7：00起床、7：30进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。幼儿园说课稿 篇8各位评委、各位老师同仁们：大家好！今日我说课的内容是综合活动水果歌，水果与幼儿生活密不行分的、通过编水果歌培育了幼儿的想像力、创建力，通过水果嬉戏培育幼儿的语言表达实力，增加自信念。一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。在这节课中，儿童主要是通过儿歌相识水果，之所以选它，因为它是孩子们比

43、较熟识的，孩子们又便于记忆。通过儿歌学水果，就很简单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出水果的独特外型，这特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。2、幼儿现状分析：幼儿年龄小，语言表达实力较差，动手实力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。3、目标定位：依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了以下目标：1）让幼儿初步接触水果的英语表达方式；2）通过编儿歌形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；3）发展幼儿的想象实力和表达实力；4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活

44、动，活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于在让儿童在儿歌中感受各种水果的特点并相互沟通5、活动打算：1）图片若干；2）英文水果歌；3）小嬉戏新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。1、直观法2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和较好的语言习惯。3、嬉

45、戏法嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线学习水果歌 给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。三、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：1、多种感官参加法幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的.过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（视察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体验，重点引导幼儿留意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、体验法心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采纳了嬉戏体验法，以嬉戏贯穿整个活动，让孩