2023年小蝌蚪找妈妈教案4篇.docx

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1、2023年小蝌蚪找妈妈教案4篇小蝌蚪找妈妈教案 篇1一、目标：1、在嬉戏活动中，能充分绽开想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验美妙的情感。二、打算：1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带2、自然角饲养小蝌蚪、相识过小蝌蚪三、过程：1、引导幼儿在嬉戏中绽开想象，去理解诗歌内容。（1）理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。”师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小挚友，你们看谁会来呢？”（出示背景图片）师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真快乐，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”（细细的，长长的）“尾巴有什么用？”（游泳、扭来扭去）师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细

2、尾巴扭来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。（在表演时，老师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真快乐）（2）理解其次句“游来游去找妈妈”。师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真快乐。突然听到小鸭子在呷呷地叫妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫妈妈，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪焦急地说：“那我们的妈妈呢？我们快点去找吧”。（边出事图片边讲解并描述）师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”（东找找，西找找；东游游，西游游）师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说游来游去找妈妈”。师：“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。”（师生一起表演，老师

3、提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很焦急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找）（3）用对话的形式理解最终三句，体验母子亲情。师：“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多焦急，假如我们小挚友找不到自己的妈妈，你会怎么办？”（喊妈妈）师：“是的，我们可以大声一点喊妈妈，谁来试一试你心里焦急时喊妈妈的？”（引导幼儿留意表情和语气的改变，并做呼喊的动作，让幼儿知道声音可以传更远一点）师：“我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”（录音：“妈妈，妈妈你在哪里？”）师：“小蝌蚪和我们的方法是一样的，现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。（全体起立

4、，做呼喊状一起喊“妈妈，妈妈，你在哪儿？”）配班老师（幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来）边跳边亲切地说：“来了，来了，我来了，我就是你们的妈妈大青蛙”。（欢呼“我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”）师：“小蝌蚪的妈妈是谁？”（大青蛙）2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。（1）观赏整首诗歌，幼儿宁静、用心地听一遍。师：“小挚友真能干，老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫小蝌蚪，找妈妈。我们来听一听。（老师有激情地朗诵一遍）（2）幼儿整首念诗歌二遍（边看图片边念，留意引导对话时的语气和表情）（3）以嬉戏的方式表演、复习巩固诗歌，体验母子亲情的愉悦。师：“我们来做一个小蝌蚪找妈妈的

5、嬉戏，你们做小蝌蚪，老师做妈妈。（戴上头饰）师：“你们刚才念的很好，但是在喊妈妈的时候，可以略微轻一点，再慢一点，这样的声音妈妈才喜爱。现在我们再来做一遍，看谁表演最好。”师：“现在老师来做妈妈，你们做小蝌蚪。（让幼儿通过自己的动作、语气、表情来表达自己对诗歌的感受，在对话时，让配班老师引导喊得好听一点，这样妈妈就会很快出来的）3、活动，老师扮青蛙妈妈的角色，自然结束活动。师：“孩子们，你们刚才表演地真棒，以后妈妈再也不和你们分开了，现在我带你们到小鸭子家里去玩吗，去告知小鸭子，你们也找到了妈妈。（幼儿听歌曲小蝌蚪找妈妈仿照小蝌蚪游泳的动作，走出教室）小蝌蚪找妈妈教案 篇2教学目标1相识本课“

6、灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的改变。4借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读实力。5使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力；增加对科学童话的爱好。教学重点借助图画或其他手段识字、读书。课时支配2课时课前打算课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。教学过程教学案例一、猜谜激趣，导入新课1出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?（学生猜谜，开展探讨）2课件出示小蝌蚪和青蛙。3板书课题：34小蝌

7、蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）2组织学生自由读课文（1）巡察自读状况，发觉学生读文中困难，刚好解决。（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。（3）汇报学习结果。三、合作互助，识记生字1（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜爱的方式识记8个生字。2指导学生识记重点字和难点字（老师在巡察时发觉各组同学普遍识记有困难的字）3课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，老师检查识字效果。4巩固识字，找挚友。阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可页四、探讨沟通，整体感知内容1学生看着图，自己读课文。一边读一边想：

8、小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些改变?小蝌蚪的妈妈是什么样的?2探讨沟通：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?五、学写生字培育习惯1出示要求会写的6个生字。2组织学生沟通笔顺。3老师范写。（课文中没有口或带口字旁的字）4学生描写、临写。其次课时一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、角色迁移，体验文本播放课件，多种形式读好课文。1细读第一自然段。A引导学生视察：课文描写小蝌蚪是按怎样的依次说的?小蝌蚪可爱吗?你喜爱这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。B理解“一群”的意思，通过“一只”、“

9、一群”进行比较，知道“一群”数量多，并用“一群”说话。2看图读二、三自然段。指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。理解“迎上去”、“追上去”的意思。小蝌蚪：第一次很有礼貌：其次次很热忱，但有点焦急。鲤鱼：亲切。乌龟：亲善。学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。3指导朗读第四、五段。A蝌蚪的尾巴发生了什么改变?B青蛙妈妈的话应当怎么读?（亲切、慈祥）4学生齐读最终一自然段。三、感情朗读四、巩固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2我会说你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已

10、经不见了。_已经_。五、巧设悬念，课外延长小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本事。他们一每天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢?我们也去探究一下，好吗?小蝌蚪找妈妈教案 篇3教学目标：1、创设情境，引发学生学习爱好。2、通过朗读表演，引导学生在读中理解，小蝌蚪变成青蛙的过程。在感悟中培育学生的朗读实力。3、通过本课学习，培育学生探究自然科学奇妙的.爱好。教学重点：通过朗读引导学生理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教 具：多媒体课件，图片。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，老师昨天看到一张“寻人启示”，你们情愿帮忙找一找吗？出示启示内容，揭示课题：小蝌蚪找妈妈二、初读课文，整体感知1、学

11、生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。思索：课文讲了一件什么事？2、默读，给每个自然段标上序号。3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、细读课文，理解感悟文章内容。（一）、学习其次自然段。1、指名读其次自然段，从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈？2、质疑，提出本段中不明白的词语和句子。3、理解“迎上去”指名表演。4、分角色朗读。（二）、学习第三、四自然段。1、自由朗读第三、四自然段。用笔标出能帮助小蝌蚪找到妈妈的有关句子。2、指名说说青蛙的外部特征。3、请学生为青蛙画一张像。并将自己的作品贴到黑板上。4、分角色表演。四、再读全文，思索：学完本篇课文你还了解了哪些学问？1、课

12、件演示：小蝌蚪变成青蛙的过程。2、指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按依次贴到黑板上。3、指名说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。五、课外延长，培育探究精神。1、学生汇报课外搜集的资料：其它小动物的成长过程。2、结束语：大千世界，充溢着多数的奇妙，希望同学们能主动探究钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。小蝌蚪找妈妈教案 篇4设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的改变，伴随着小蝌蚪的改变我给孩子们讲解并描述了故事小蝌蚪找妈妈，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态改变使我想到，在体育活动小蝌蚪找妈妈中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然

13、后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐性和爱好，我想假如我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的爱好，使孩子们主动的参加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。教学目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、培育幼儿爱妈妈的情感。教学打算：1、学问打算：熟识小蝌蚪找妈妈，老师和幼儿扮小蝌蚪。2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。4、音乐带。教学过程：一、起先部分（老师和幼儿在

14、场地中间蹲下作睡觉状）（音乐声中）春天来了，温煦的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，非常愉快。老师和小挚友在描述中渐渐醒悟，随音乐在水中逍遥自在游涞游去，活动身体。评：老师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的打算活动二、中间部分1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您望见我们的.妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：望见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪

15、问：鱼妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：望见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？乌龟妈妈答：望见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！page_break小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：望见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪接着游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！

16、我们找到妈妈啦！评：小蝌蚪们兴奋地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的限制三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们兴奋地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧！3、青蛙们捉到害虫后，兴奋地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动自我评析：小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的嬉戏，依据幼儿的这个特点老师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿心情，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿始终保持着良好的心情参加嬉戏，嬉戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使嬉戏增加了一份吸引力。嬉戏中的对话既熬炼了幼儿的语言又培育了幼儿自觉运用礼貌语言的良好习惯。