2023年教师教学反思篇.docx

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1、2023年教师教学反思篇老师教学反思1韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”这是对传统老师角色的最好概括，老师和学生之间是单纯的传递和接受关系，学生很少能够从其他渠道获得学问，老师在学问、技能、道德等多方面的权威，师生关系单一，老师的角色也单一。然而，社会发展到今日，科学技术飞速发展，社会急剧变革，计算机及信息技术也广泛的应用到教学中来，师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获得学问，有时候甚至在某些方面比老师知道的还多，老师的权威地位受到了威逼，老师和学生的关系不那么单一了，老师的角色也多元化了。在现代社会，老师作为文化传承的执行者的基本职能并没有变，但他却不再象遗忘

2、那样干脆以权威的身份向学生传递阅历，而是通过间接的方式实现文化传递，他以各种方式调动和引导学生参加学习活动，引导学生在自己细心设计的环境中进行探究，老师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等等，老师的角色越来越向多重化方向发展。现代老师的角色主要有：1.设计者。老师要依据教学目标和学生的特点，选择教材和教具，设计教学过程，设计学生和材料之间的相互作用。作为设计者，老师要考虑三个问题：教学目标是什么？选择什么样的教学目标和教学策略来实现这一目标？选择什么样的测验手段来检验教学效果？2.指导者。指导者有两种，一种是老师根据自己的活动方案主动向学

3、生供应一些信息，这一过程类似于传统教学中老师的职能；另一种是学生在对肯定的问题情境进行探究的时候可能会遇到一些问题，出现信息缺乏的状况，这时候学生主动向老师寻求信息，在这一过程中，学生更为主动。3.促进者。老师要通过激发学生动机、为学生供应支架，供应必要的辅导、支持和示范等等方式来促进学生的学习，使学生学习更深化。随着学生学习实力的提高，老师的支持渐渐削减。4.组织者和管理者。老师要进行教学环境的限制和管理，组织课堂教学，处理教学过程中的偶发事务。5.伙伴。老师要与学生建立有好融洽的关系，了解学生的须要、学习特点、爱好、特性爱好等，以保证做到因材施教；另外，在教学过程中，老师也可以以同等的身份

4、与学生进行探讨和合作，共同解决问题。6.反思者和探讨者。老师要不断对自己的教学进行反思和评价，分析其中的不足，提出改进方案；另外，老师还要从事一些与自己的教学有关的科学探讨，从理论上提高自己的业务水平。老师教学反思2老师不能只把教案写得具体周全，满意于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应当经常反思自己的教化教学行为，记录教化教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教化教学水平。老师要反思的内容许多，但以下几个方面常常反思是特别重要的。一、 总结精彩片断，思索失败之处一堂胜利的数学课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学

5、法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习爱好的精彩导课语，在教学过程中对学问的重难点创新的突破点，激发学生参加学习过渡语，对学生做出的合理赞许的评价语等诸方面都应当进行具体记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由。对状况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。如在教学年、月、日一课时，我细心备好课，上课时先提问

6、题：小红今年12岁，奶奶今年60岁，小红和奶奶今年过生日，小红已经过了12个生日，可奶奶只过了15个生日，这是为什么？我刚说完，聪慧的学生甲立马站起来说：“因为奶奶的生日是在闰年的2月29日，每四年才过一个生日。”这样就把我细心设计好的情境打乱了，我压住怒气，对学生甲面无表情的说坐下。然后接着根据自己备的课一步步上下去。结果是平平淡淡，平常主动的学生甲也不再举手发言。课后，我在办公室里说，“唉，这样的学生是聪慧却也搅了我细心备的课”。只认为是学生甲的不错，破坏了我细心备的课。一次去听课，同样是年、月、日这课的教学，课的开头设计跟我的差不多。老师提问：小华和奶奶今年过生日，小华已经过了10个生日

7、，而奶奶只过了14个生日，这是怎么回事儿？老师说完，有一学生举手说：“因为奶奶的生日是在闰年的2月29日，每四年才过一个生日。”我坐着想，看来这节课又要被破坏了。老师接着问：“你是怎么知道的？”原来他课外读过这类学问。于是老师接着说：“这个同学真能干，有那么多的学问。这节课就叫我和这个同学，当你们学习的小老师，我们一起来学习这节课的内容。”通过老师灵敏的反应，把学生引入了新授课来，也使老师自己走出了逆境，活跃了学生的学习热忱，同时也对这位学生做出应有的赞许，提高了学生学习数学的主动性。这句话真是好，让我受益非浅。二、 反思自己的教化教学行为是否对学生有损害班级中有一位男学生数学成果是倒数的.，

8、平常又特殊淘气，常常上课不仔细听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，当心翼翼地问：“江老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？去问学习小组长。”我这么凶的对待他，我想这个学生或许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。假如是位好学生，我想我会心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？我想他是用了很大志气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不仔细听课的缺点，现在可能会使他更不喜爱听数学，上数学

9、课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。事实上，像我这样有意无意损害学生的老师可以说是有许多。假如学生上课回答问题错了，马上指责，要他坐下。学生能够站起来回答老师提出的问题，本身一点就是志气可佳。更何况他举手回答问题，说明他在仔细听课，他在思索。久而久之，学生确定不会在上课时回答问题了。有的老师常常会说我上数学就是没气氛，举手的学生就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生，老师的看法可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学习这么差，成果是倒数的，拖班级的后腿虽然学生只是小孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给老师的建议里说：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，

10、其用意是希望老师任何时候都要爱护学生的自尊心。三、 反思教化教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展应当怎样对学生进行教学，老师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当驾驭哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素养，学习看法，学习实力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思索，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练

11、习。四、 反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标以下是教学乘法交换律与乘法结合律的几种方法：1、老师干脆说出乘法交换律与简洁结合律的公式，学生记忆和运用公式。2、老师演示导出公式，学生记忆和运用公式。3、老师指导学生通过实际操作导出公式，然后理解和驾驭公式。4、老师引导学生看月亮图进行联想，接着看加法交换律与加法结合律联想，联想到乘法交换律与乘法结合律，然后验证联想，进而概括运用，从而理解和驾驭公式。这几种方法都可以完成教学目标中的任务，知道乘法交换律与乘法结合律，能运用公式进行计算，简便运算。老师教学反思3很庆幸能够来到学校工作，在这里有亲善的领导们，可亲的同事们，更重要的是，我在这里能不断

12、学习，无论是做人还是教化工作上，要做一个不断进取的教化人。告辞学生时代，自己已经走到了生命的另一个起点，如今，我已经拥有了自己的学生，成为一名青涩的老师。入职一个多月以来，在学校组织的青年老师成长活动中，我们青年老师听课、评课，反思、进步。英语组的各位优秀老师激励我多去听课，给我供应了热忱的指导，我从她们身上看到了学术与实践有效结合的可能性。邵校长、高校长以及我的师傅杨晓梅老师在听过我的课之后，在英语教学方面给了我很中肯的建议，我受益匪浅。在此期间，我渐渐进步，然而教化教学中还存在着很大不足。小学三年级英语学习的单词一般都比较直观，贴近学生生活，因此在单词引入时我采纳直观教学方式，用图片、动作

13、、表情、实物、简笔画等给学生栩栩如生的展示，既符合学生的认知规律，又加深了他们的记忆。为了培育学生对英语学习的爱好，英语课堂中往往会运用嬉戏、活动等方式，使学生在欢乐中习得学问，但是课堂秩序的维持就成了我的苦恼。比如在Lesson5Letsact环节中，很多学生在做动作时特殊兴奋，有的还大声高喊。究其缘由，在于自己的教学环节设置不合理，不够吸引学生;在嬉戏之前，应当讲清规则，纪律要求，防患未然。在上课时间方面，我的节奏把握的不太好，往往会前紧后松，有的时候甚至会讲不完新学问。为此，杨老师建议我多听其他老师的课，学习她们的课堂组织流程，课堂嬉戏应当为课堂教学服务，不应占用过多时间，喧宾夺主。另外

14、，在课堂管理方面我还须要多多探究，对于三年级的学生来说，培育他们良好的日常学习行为习惯至关重要，比如课前打算、端正坐姿、做活动时的规则等方面都须要在平常的教学活动中多加训练。在以后的教学中，我会多向老老师请教，学习她们如何组织教学、如何进行课堂管理、如何对学生行为进行评价，努力成为一名学习好、工作好的英语老师。老师教学反思4初一是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。一、培育学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此

15、刻以下几个方面：1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他须要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做。3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是许多，落后生比较多。针对以上状况，要变更这种局面，我觉的要做的事许多。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成

16、配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特性是对英语学科，因为它终归不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。二、多怪自我少怪学生新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上，特性是课文的语法多、讲解味同嚼蜡，会把那些英语底子不好的学生抛下。特性一节语法课，考试中不考，但因为上了中学学生的反馈，初中的语法没学好的话，在中学还是有困难的。

17、假如一味着讲语法，所以英语老师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。老师要想方设法地激发学生学习英语的爱好，活跃学生的学习热忱，提高了学生学习英语的专心性。一堂胜利的英语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层

18、次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由。不要一看到学生的成果差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，就应多思索厌学的缘由，对状况分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。三、和谐关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教化质量的提高。假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从老师的支配与提倡，促使教学质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、爱好、看法产生消极影响，制约着教化质量的提高。和谐的师生关系还须要满意学生各种的须要，如关切、敬重、自身价值。依据

19、这些须要，我常常了解学生须要的结构与层次，刚好解决学生的合理须要，而有些短暂解决不了的要创建条件逐步解决，并作好说明工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地酷爱每一个学生，关切、理解、爱护、敬重、信任他们，他们也就敬重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深化培育，才出现了乐教乐学的喜人局面。总之，教学的方法许多，以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法。只有让学生们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的训练，必需会提高学习效果，取得较好的成果。老师教学反思5本月主要学习了几篇第以爱护环境为主题的课文，有翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事和路旁的橡树这几篇课文，3月教学反思。在翠鸟一文

20、的教学中我带着学生细致品读分析了文中描写翠鸟外形和动作的段落，引导学生学习有依次抓特点地描写事物的写作方法以及抓住重点语句和关键词品读翠鸟动作的快速灵敏。在继荷花一课小练笔写一写自己喜爱的一种花之后，我让学生写了其次次小练笔，写写自己喜爱的一种鸟。我提示他们仿照课文我依次地进行外形描写，也写写这种鸟动作身体，再表达你的情感。大部分同学完成得较好，能相对规范地写成一篇三段式小作文。这让我又一次感受到这个年龄阶段孩子的仿照学习实力是很强的，同时也使我意识到这样的小练笔简单着手，学生没有什么犯难心情，也能有效地提高他们的习作水平。小练笔在解放老师中让学生轻松仿照学习写作！接下来的三篇课文都是以串讲为

21、主。燕子专列首先让学生质疑课题导入新课，引出第一段并顺势介绍瑞士，接着问“燕子究竟遇到了什么困难？”，品读体会燕子逆境。“那么人们又是怎么做的呢？”学习第三四段。在学到小贝蒂的段落让学生拓展说话，感受小贝蒂不怕困难、找寻燕子的爱心，教学反思3月教学反思。一个小村庄的故事围绕“小村庄原来怎样”“最终变得怎样”“为什么会发生这样的改变”几个问题绽开。这篇文章有个难点就是体会意思深刻的句子，“日子过得还都算不错”“大雨没喘气儿”这些比较简单理解。比如“什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。”在这个难点的突破上我们班没有达到良好效果。在我的课件中前面有出示各种人们靠斧头创建的一切，也对

22、什么都没有了做过说明，我问“没有了什么”学生依据课件基本能说出。当我讲课后习题时就没人吭声了看来大家还是没深刻体会。不过也有同学说出，什么都没有了包括村民的生命。对于“锐利的斧头”看来还是引导不够，读得太少。路旁的橡树是自读课文，以自学为主，主要围绕橡树的样子，为什么工人停下了，怎么办，最终体会筑路人高尚的心来绽开教学。课文比较浅显易懂，学生也都能体会人物的心理和品质。不过我发觉孩子们在表达上总是不能清晰、明白、相对精确的说出自己体会到的。看来规范说话，引导说完整，表达清晰还是一项长期的任务。最近这段时间的教学，通过说或者写下来，我也在有意识让他们积累词语以让自己能更精确到位地表达自己的想法。

23、对于这个单元的综合实践活动（了解家乡的环境）的开展我还是有些苦难。我让学生搜集了相关环境（比如空气和水污染，人们做了什么，绿化怎么样，让他们去查找一些现象、缘由和措施等）的资料，也告知他们可以小组合作（不过我没给他们详细分工），可以去视察、访问、查资料，可以是文字资料、图片、音像或表格等。但我发觉效果不好，学生比较迷茫，不知道怎么做好，只是简洁搜集了些相关资料。该怎么引导开展和详细布置这样的综合实践活动呢？老师教学反思6有从事教学探讨多年的学者提出，现代英语教学中，反思实力是一个高素养的老师所必需具备的一项实力，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行

24、为的反思，对教学评估的反思等。可以看出，教学的反思，已不简洁是教学阅历的总结，它是伴随着整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。 明显，这种教学反思实力并不是一项与生俱来的或是会随时间消逝而自然形成的实力。它须要老师有意识地、有安排地自我培育和自我提升。那么，作为老师，怎样形成并发展自身的教学反思实力呢？试验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀。随着课改的进一步进行，作为一个课改试验的数学老师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。在好玩的七巧板一课中，我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案

25、，不会有什么更新的花样，但在实际课堂上，学生却给了我一个意外的惊喜，学生的.主动性被调动起来后，充分展示了小组合作的力气，他们不仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案，而且还创建性地拼出了托起明天的太阳、悯农、百花齐放等漂亮的图案，更令我惊喜的是有的小组的同学结合边疆口岸的实例，拼出了国门的图案，使当时的课堂气氛异样活跃，再加上磁铁小黑板、实物投影的应用，使学生的思维发挥得淋漓尽致，使他们的聪慧才智得以充分展示，本节课不仅熬炼了学生的动手、动脑实力，而且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学学问。经过一段时间课改的详细实施，我发觉也真正体会到，很多曾经对数学不感爱好的学生，都对数学

26、有了深厚的爱好，也使我真正体会到只要你给学生创建一个自由活动的空间，学生便会还给你一个意外的惊喜。老师教学反思7本课充分体现了英语新课标理念从学问目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚起先学英语，所以本课教学以激发学生学习爱好，培育学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以详细形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了肯定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采纳英语，让学生完全沉醉在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。我所采纳了多种教学方法，让学习相识

27、下列词汇：学生能够理解并six,seven,eight,nine,ten。激发学生的学习爱好，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，擅长仿照乐于参与。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的嬉戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。老师敬重学生的情感营造一种愉悦、宽松、同等、合作的课堂氛围，让学生有主动的情感体验，注意了情感沟通在课堂上我始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热忱用这种热忱引起学生主动情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐开心!本

28、课设计开放性的课后作业，有利于培育学生的语言学习爱好，使教学满意不同层次学生的须要。在本节课中老师激励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的看法并且创建条件让学生能探究自己感爱好的问题并自主解决问题。老师教学反思8教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发老师终身学习的.自觉冲动，不断的反思会不断地发觉困惑，“教然后而知困”，不断发觉一个个生疏的我，从而促使自己拜师

29、求教，书海寻宝。学习反思的过程也是老师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活老师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。教学反思的类型“课后思”：一场课下来就总结思索，写好课后一得或教学日记，这对新老师特别重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发觉问题刚好订正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取家长看法，从而进行完整的整合思索；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。老师教学反思9转瞬一个月立即就要过去

30、了，回顾这一个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。时间飞转，作为一名新老师，由于缺乏教学阅历，在教学过程中经常会顾此失彼，手忙脚乱。所以，平常除了下苦功夫，仔细备好课以外，还要不断向其他老师学习讨教阅历，在教化幼儿的同时，努力提升自己的专业学问水平。下面是我就这一个月来教学过程中出现的一系列问题所做的教学反思：小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一窍不通，发展水平只是一个“涂鸦期”。比如，我在第三周上的“奇妙的笔”(绘画)一课时，让幼儿为一只气球涂色，起先时大家爱好都很高，但是由于他们不清晰就应如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用色调，有的用各种颜色在气球上东一根、

31、西一根画，有的爽性画在气球外面针对这种状况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的爱好和热忱。我们就应去引导、呵护和培育他们。比如给气球涂色时，小挚友经常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师就应引导孩子尽量留意不要涂到气球的外面去，因为不留意涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。这样说小挚友都快乐的笑了。在涂色的时候都特别的留意了。所以我觉得老师在培育幼儿绘画时，首先要从爱好动身，调动他们的专心性，然后再教化指导他们该怎样画才会更好看。幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广袤的，所以老师在和幼儿一齐欣赏自己的作品、讲评自己的作品时，就应留意多用正面的、

32、激励的语言，对他们的作品赐予确定和认可。即使画的有多不好，也要先表扬再举荐。比如为气球涂色时，朱小楠小挚友涂得很不匀称，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：“我觉得你涂的很美丽，但你看那里还是白白的纸，我觉得假如你把它都涂满了，必需会更美丽的，你觉得呢”朱小楠小挚友听了我的话，点点头接着涂了起来。其实每个幼儿都是一名非常精彩的画家，老师就应敬重每个幼儿，激发他们表现美和创建美的情趣!让他们体验到胜利的喜悦。“世界有多大，幼儿想象的.翅膀就有多大;世界有多宽，幼儿创建的天地就有多宽”。假如我们只是一味地指责指责幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的爱好，磨灭他们的专心性，抑制他们的情感，

33、这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”，作为一名幼教工作者，我们要有一种健康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引导每个孩子，用爱心职责心去滋润每个孩子的心。老师教学反思10美术活动月光下我把它设计成一个美工综合活动，采纳折纸、剪贴、绘画相结合的美工形式完成整幅作品。让幼儿先在黄色纸上画一个圆形月亮，剪贴到纸上，然后用正方形的纸折出房子，贴到纸上，再用广告纸剪贴画、动物，最终用蜡笔画出星星。活动前我做好充分的打算：胶水、剪刀、油画棒，黑色底版纸、折纸材料、黄色小卡纸整整齐齐地放在桌上。老师讲解以后小挚友起先动手，刹那间整齐的桌面乱

34、了起来，这边蜡笔撒了，那边胶水倒翻了，有的小挚友还把剪下来的东西贴到旁边小挚友的纸上了，老师忙得晕头转向。活动的设想是让幼儿采纳多种材料、运用多种方法表现月光下的情景，每个步骤分开来看挺简洁的，但是结合起来却是意想不到的杂乱，特殊是对刚进入中班的幼儿来说，缺乏操作的条理性，顾左不顾右，桌面上这么多操作材料，影响了孩子的操作思维和空间，最终导致活动混乱。看来，老师在活动设想中考虑欠周到，应当针对孩子的年龄特点，依据操作常规建立状况逐步增加操作材料，而不能一下子供应这么多材料和工具，弄得孩子们手忙脚乱。可以在绘画的基础上增加折纸粘贴，房子用折叠的方式，其余的内容则采纳绘画的方式，这样既利于幼儿操作

35、，又把两种美工技能结合起来，这样的调整可以使活动更有秩序。老师教学反思111要以详细的教学活动为基础，教学反思五“要”。教学反思不是抽象的思辨活动，离不开详细的对象这个对象必需有时间、有地点、有人物、有事务，是在真实情境中发生的“原生态”的教学事实，是由特定时空中老师、学生、教学内容等各种因素构成的教学场景和教学细微环节。这些场景和细微环节可以是老师自己的，也可以是他人的：可以干脆来自于实际的课堂视察或课堂经验，也可以是通过录像、录音等手段所保存下来的教学记录，或以文字形式记录下来的教学实录。但不管是哪种方式都应能详细生动地再现当时的教学情境。2要选好反思的切入点。教学活动是一种由多个要素在特

36、定条件下整合而成的连续性活动，具有时间性和整体性。面对这样一个困难整体，作为一种理性思维的反思，要洞察其全部，只能选取合适的“切入点”。选取“切入点”的过程。是对教学事实进行再相识的过程也是反思主题的提炼过程。在这个过程中我们可以找到反思的着力点，顺当打开思路。从详细的视角谛视课堂教学中的深层问题。3要依托肯定的教学理论，幼教之友教学反思五“要”。教学反思须要理论的参加。通过理论的参加，可以使教学反思冲破原有的“相识框架”，超越简洁的“是”与“非”“好”与“不好”的纯粹阅历性的推断和理解，从而探讨出隐藏在老师教学行为背后的教学理念、教学才智等，有效地对实践进行恰如其分的批判和评价，乃至进一步提

37、炼出属于自己的“扎根”理论。4要进行必要的分析阐释。教学反思中的理论不同于一般理论文章中对理论的阐述，它是在吃透理论基础上的理论运用，有时候表现出来的虽然只是“片言只语”，但它决不是反思的“点缀”或“标签”，它必需与教学活动的分析阐释结合在一起，揭示出教学活动中隐含的教化理论和实践才智，总结其中的阅历和教训，发挥理论在教学反思中的真正价值。5要开展对话沟通活动。教学反思是对教学活动的一种主观化思索。不同老师由于专业爱好和视野的限制，反思时很可能出现“视域”的分歧，不同老师有不同的“关注点”，立论的依据不同，相识的深浅不同，对同一教学现象有时会发出多种声音。正是这些不同的声音，为我们从不同侧面进

38、入教学、相识教学活动供应了多维的视角。因此，教学反思不能“执一己之端”，还须要开展对话沟通活动。让不同的老师参加反思通过不同的声音，唤起对教学活动不同层次、不同视角的思索，在不同见解的碰撞争鸣中对教学活动进行“考问”从而切近教学的真实，促进参加者不断调整自己的相识既不简洁认同，又不固执己见，你来我往，如琢如磨，推动反思的深化。老师教学反思12三年级的英语学习本应当就是在于提高学生学习英语的爱好，让学生在嬉戏中欢乐中学习好英语。并且不仅要学生学会英语学问，还要培育学生的语感，以及学生对于外国文化的了解。以下是我在教学中的反思。1.通过平常上课自己的语言表达，课堂嬉戏的设置上，在上英语课的时候学生

39、们的确对于英语产生了主动的爱好，并且都能主动的参加进课堂里面。学生在收获英语学问的同时，还能对于师生关系有良好的感受和理解!虽然做到了一些成果，但是还是有一些的不足之处，在以后的教学中，还要多多关注那些不爱张嘴说英语，性格比较内向，在课堂上没有存在感的学生，我准备先从课堂最简洁的嬉戏中主动带领她们参加进课堂，由刚起先最简洁的活动渐渐的让学生树立起自信念。与此同时，老师上课的眼神和微笑也是特别关键的，老师微笑着进教室会首先给学生相对放松的上课氛围，学生会更主动的参加进来。所以在上课的时候多和此类学生有眼神上的沟通和微笑示意。2.自己在课堂上有时会不放心的让孩子自己去完成一些教学活动，学生是根本，

40、老师在教授的同时还要放手让学生自己去独立完成一些事情，去信任她们，她们可以做的比你自己想象的更好。3.多多学习先进的教学理念，努力做到以学生为本，不仅要提高教学水平，还要多探讨学生的心理学。老师教学反思13本学期的教化教学工作已接近尾声。一学期下来感受和体会颇多，现将有关状况作个简洁介绍，与各位同仁沟通研讨。本学期我担当八年级（1）、（2）班的英语教化教学工作，这两个班有九十七名学生，他们基本都来自农夫家庭，大部分学生的英语学习基础较薄弱，这给教化教学工作带来了肯定的难度，特殊是（2）班，学生的基础不紧凑，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差学生的数量比较多，出现了断层现象。让人无法下

41、手进行有效的教学。针对这样的现状，我实行了我认为比较有效的措施，依据学生的基础，我把学生分成A、B、C三个小组，每天支配不同层次的任务，布置不同层次的作业，让每个学生都获得不同的进步。绝大多数农村学生上初中前英语只相识26个英文字母，本书浩大的词汇量让学生感到无所适从。对于音标的驾驭更是非常艰难。所以在课堂上常常出现这样的.状况，我要花一节课左右的时间来教学生学音标，读单词，往往效果还不志向。而等到下节课来进行操练的时候，学生仍旧会在生词处卡壳。在课堂上我努力帮助那些基础较差的学生，让他们回答一些简洁的问题，做一些简洁的对话，有的同学就比以前显得有信念了，到后来这些同学都能主动举手回答问题了。

42、这是让人感到欣喜的一个成果。只要他们自己加把劲，我想对他们来说会提高的快的多。与此同时，我还不忘提高好学生，把原来的好学生想方法再提高。让学的较轻松的同学试着回答较难的问题，尽管有时候设计的题目有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这一点也是可喜的。另外，我还要求学生背诵当天学过的内容，每一个单词，每一个对话，每一篇短文，来培育他们学习英语的语感，我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。本册书共10个单元，教材内容太多，时间不够.那么按规定的每周5课时算，共计90课时供八年级第一学期运用，除去国家法定假日和平常的阶段考评和试卷、配套练习的评讲，满打满算也完成不了教学任务。鉴于这一种状况，也

43、为了学生更坚固地打好基础，我只能加班加点地“开小灶”，利用早读课、晚自习时间，补充习题，强化训练。我精疲力竭，但往往还是事倍功半。新教材要求我们要面对全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础。我的理解是“全体学生”是量。“全面发展”是质。质和量要一起抓，一个不能少。所以在教学过程中，我的关键是让学生“学会学习”。由学生对老师的依靠渐渐变成独立学习。同时比以往的教学我们还更应关注学生学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中以宽松的看法对待学生学习过程中的错误，和学生进行同等的沟通。不用训斥性、讥讽性语言，尤其对学习有困难的学生不运用羞辱性的语言，多用激励性话语，多给他们语

44、言实践的机会，少用吩咐式的语言，多用建议性语言。在英语教学实践的道路中，我不断探究，学习和探讨，虽然很苦、很累，但同时我看到了学生们在一每天的进步，英语表达一天比一天好，我深深地感到了一种骄傲和华蜜，我情愿恒久做一名英语教学孜孜不倦的实践者，恒久体会着教学的欢乐。老师教学反思14今日早上6:30，没有早读，我可以睡个小小的懒觉了。突然电话响了，我想是闹钟吧，关掉它。当我看到屏幕时，啊，刘老师啊，接电话，却听到了一个令人惊异的消息：老师8:30到我们学校，来听课，而且不只是刘老师，还有附中的好多老师以及校长。这个消息使我有点震惊啊，我一下子没有了睡意，我的表情让岗友们也没有了睡意，一个个都新奇的

45、看着我，等着我挂电话。当我把这一消息告知他们时，集体看表，6:30,到8:30，还有两个小时，抓紧时间啊！虽说被听课没那么可怕，但也不是我们反应过度，终归这是自上课以来的第一次，难免会惊慌。其实我们昨天就知道了今日老师会来听课，但没想到会这么早，要从第一节课就起先了，同时也没想到会有这么多的老师，来给我们指导。没有来曲三之前就已经听说了曲周对于实习很是重视，来这里的这段时间，深有体会：校长对我们实习老师的关切，领导们对我们的关注，学校老师对我们的提点与照看，到处都让我们感到暖和。现在，有那么多阅历丰富的老师要来对我们的实际教学进行帮助指引了，我们在惊慌的同时也很是荣幸啊。虽然时间有点紧，但还是

46、要好好打算一下，接受指导。我的课堂：首先，我先复习了一下上节课的学习内容，通过提问的方式让大家回想了一下要点。接着，通过问题的方式引入今日的学习内容，同时与学生小学时学过的内容相结合与比较，让大家能在回忆小学的方法的同时，更好的理解与接受有理数加法的.交换律与结合律。接着让学生自己依据内容特点来总结定义，并用字母表示出来。最终通过练习，将学到的东西实际运用，巩固学问。这只是我的对于有理数加法的运算律的课堂依次。老师指导看法：我的课堂依次还是不错的，与学生的互动也还可以，上课教态也比较自然，只是课堂也须要照看到更多的学生，不行以只照看到主动的同学，对于缄默的同学，我们要多给他们一些机会。并且我的

47、语调在一节课中没有什么起伏，肯定要改进，尽量能吸引到学生的留意力。这次的被听课经验以及各位老师的建议，让我们了解了自身的不足，让我们知道自己还有许多待改进的地方。实习的经验本身就是在熬炼我们，而我们也会珍惜这次机会，在实践中提高自己，完善自己，尽自己最大的努力让每节课的效率都可以有所提高。老师教学反思15语文能够帮助学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生语言的积累，培育学生语感，发展学生思维，使他们具有适应实际须要的各方面的实力。语文还能够提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格。而这一切都是通过语文文本的阅读来实现的。雪儿是一篇文质兼美的文章。课文讲解并描述了我为受伤的雪儿疗伤并细心照料它，直到让它飞上蓝天的故事，表现了我爱鸟的美妙心灵，也流露了我对自由生活的酷爱与憧憬人与自然的和谐的心情。一、以图引读上课伊始，我从雪儿的名字人手，出示图片，同学们，这就是雪儿，你们喜爱雪儿吗?为什么?学生通过读书，有的运用书上描写雪儿外形的语言。有的用自己的语言，表达了对雪儿的宠爱之情。可是当小女孩第一眼看到它的时候，它却没有现在这么神气、美丽，接着出示一幅受伤的白鸽图，两种图像的反差，引领着学生深化文章的文字内涵。原本美妙的事物却有了哀思的经验，激发学生的童心，面对这样可怜可爱的白鸽，他们不由自主地会将自己的感情融入文本的阅读之中，并在