2023年海底世界教案(篇).docx

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1、2023年海底世界教案(篇)海底世界教案1活动目标1、通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思索和想象，激发幼儿创编故事的爱好。2、通过幼儿间的探讨沟通，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的实力。3、了解并依据故事的结构，学习创编有肯定情节的故事内容。4、有较丰富的生活阅历，敢于并情愿从多角度想象和表达。5、激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。活动环境与材料：创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿依据自己爱好选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先根据自己的愿望表达。打算一些白纸、彩笔等活动打算：从新学

2、期起先引导幼儿探讨在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿探讨并基本达到共识。而后，老师引导幼儿根据自己的设想通过各种途径找寻相应材料，老师也为幼儿供应一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺当实现自己的想法，为创编故事做打算。活动过程：1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思索和创编的爱好幼儿喝水的休闲时间里，老师发出疑问小兔为什么会在海里？2、幼儿充分发表看法，老师耐性并仔细倾听幼儿的不同想法老师激励幼儿依据自己的阅历做不同的设想3、老师提议以此海底世界中的小兔子为主题创编故事4、与幼儿探讨创编故事的方法说明故事名称小兔子掉进海里的缘由小兔子掉进海里以后结果怎么样？5

3、、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编老师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。6、创编沟通活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲解并描述。活动的延长和扩展：回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲解并描述中表达的语言水平推断幼儿创编故事水平。嬉戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己安排角色，创建性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增加幼儿创编的爱好。活动反思：学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，提倡的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生

4、的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的爱好，主动培育学生的学习实力和创新精神。在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在广袤的海洋里生活繁衍着多数的生物，神奇而又漂亮的海底世界令多数人为之倾倒，为之赞美。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？”，能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，剧烈地感受着无形之“力”的作用，不由自主地关注、憧憬、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，老师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界景色奇异、物产丰富这两个特点”问题进行探讨、探讨的过程中，老师则是一

5、个能观赏学生看法的倾听者、能主动参与小组探究的参加者；当学生呈现探究结果时，老师又是能推断学生相识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。“海底的动物经常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消退了学生与生活的界限，激发学生主动参加实践的热忱。海底世界教案2一、干脆导入。5分师板书（ ）世界师：请在括号里填上你想填的写的东西。师依据学生生成性答案进行评价假如有学生填写“海底”，就可以数位学生

6、说好后用此引入课文学习。假如学生没有填写，由老师填写导入课文。二、导学“底”字5分师：请同学们读一读课文题目。“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。这个字，我们早就相识了，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？请同学们自由发言说一说。师：词典中与“底”字的音一样的字许多，“抵达、柢树根的意思、砥磨刀石”中都有“氐”。古人造这个字时，是在“氏”这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。假如不停止，说明还没有“究竟”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不行丢掉，

7、否则我们恒久也不能到达海底。三、听、读课文，并相识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。10分1、师：请同学们先听一篇课文录音，说一说你到的海底世界是什么样子的.。放录音生说师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的听，你肯定知道更多的海底世界。2、师：这一读，好多同学发觉到有好多字以前没有见过。下面来相识绿色通道中的字。师：点击课件，出示下面带拼音的九个字。一起读绿色通道中的词语：fu zi un shu zo u xi x sh否 贼 官 烁 藻 硅 峡 稀 属A、先集体读读这九个字。B、想一想这个字在文中是哪个词？读一读。3、师：相识这些字，课文确定能读好了。下面请几位小挚友读一

8、读整篇课文。读完之后干脆过度到品读其次自然段。四、再学四个字，品读其次自然段18当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。1、多遍阅读这一段 2、学写生字qi s wn wi窃窃私语 小狗汪汪 遇到危急A、先读上面三个词语。 B、描红。在后面将四个字写两遍。 C、听写，看看你们是不是一下记住了。听写后，

9、自己打开课本，比照对下，错误的再写一遍，看看能不能记住。3、段落思索。（1）你知道什么是依旧？照旧，没有变更，状况与原先一样？什么是“安静”环境宁静、安静？什么是“窃窃私语”？窃窃私语：私下里说静静话。用文中语言来回答。学生回答安静的说明后，要求学生在“一点儿声音没有”上画个圈用箭头指到“安静”。师：其实不用查词典，联系课文，就能知道三个词的意思。（2）你知道作者是用哪些文字写了海底各种各样的声音？有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜师：还有呢？它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。师： “有的像蜜蜂一样嗡嗡

10、，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜”这是什么修辞手法？生：比方，也就是打比方。师；你们看，这一次用了几个打比方？生：用了四个。师：比方有很多种，像超过三个“有的像有的像有的像有的像”以上运用比方的，我们叫“博喻”。师：你能试着用这样的打比方说一段话吗？生说。师：从“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。”这句话多有意思，其实我们人及各种动物吃、行、遇到危急时声音都是不一样的。（3）请同学们说一说这一段写了什么？A、海底动物在窃窃私语。B、海底其实不安静，那里有各种各样的声音。C、海底动物有着各种各样的声音。4、最终我们来轻松

11、一下，看一段小录像。五、课堂小结：2分海底世界教案3一、设计意图：上周小挚友拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了深厚的爱好。大家总是聚在一起探讨海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的爱好，增加幼儿的常识学问，我对海洋这个主题绽开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本相识海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的相识。二、活动名称：海底世界三、活动目标：1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究爱好。2.主动视察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分别画的美术活动，体验变鱼过程带来

12、的欢乐。4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。四、活动打算：1.大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套2.画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。五、活动过程一、起先部分。1、谈话导入。师：小挚友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？今日，老师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么漂亮的东西。2、出示范画，引导幼儿揣测。师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？二、以变鱼的嬉戏形式讲解示范如何运用大排笔进行刷画，并引导幼儿视察海底生物的外形特征。1、出示水粉笔，老师用魔术笔沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔

13、术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：你们看看我变出了什么？它的身体是什么形态的？它们在干什么？小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的.，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的曲曲折折的，它们不仅长的形态不一样，身上的花纹也不一样。3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。4、出示海底世界PPT，请幼儿视察海底世界各种鱼的形态和颜色。

14、我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。三、操作部分。1、提出操作要求。（1）今日请每桌的小挚友合作画一幅海底世界，画的时候先商议一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么支配？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小挚友先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上漂亮的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘

15、子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要刚好擦干净。2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回指导。激励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。四、结束部分。展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？活动反思：海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课

16、文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出惊羡。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的主动性会更简单被调动起来。课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生不可思议、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样

17、，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习爱好，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。海底世界教案4教学目标：实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免

18、费的长途旅行”在表情达意方面的效果。学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学难点：体会关键句子的表达效果。教学打算：老师制作课件教学时数：两课时教学课程：第一课时一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2、你们看，这就是大海！时而波涛汹涌

19、，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。3、（放录像）观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音，标出自然段。2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读。波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾？安静闪耀肌肉峡谷细胞隐藏贮存打鼾波涛澎湃？窃窃私语3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”的书写。三、略知大义。同学们，海

20、底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？依据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；其次段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。其次课时一、复习旧知，导入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感爱好的地方画下来，多读几遍，全班沟通。二、顺学而教，感受语

21、言1、黑中有光（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”课堂探讨：“依旧”是什么意思？（仍旧）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神奇，多么奇异啊！让我们不由的发出赞美，海底真是个景色奇异的世界啊！2、静中有声。“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的

22、还似乎在打鼾。”（1）海底有什么声音？三个同学读。（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和指责？”感受“窃窃私语”。预设：应当轻声读，因为他们在窃窃私语。什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。）让学生用动作演示“窃窃私语”。句子对比：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。（作者用这个词语给予动物以人的行为，似乎他们在说静静话，使它们更加可爱、动人。）是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你

23、能接着说一说吗？师总结：同学们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇异啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。3、动物活动方法（1）思索这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底

24、，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然自得。（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。4、植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色；大小两个方面进行比较。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。5、矿产资源出示段落。有哪些资源。师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世

25、界。三、图片观赏，感受奇异海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。（出示图片）四、美读小诗，拓展提升。海底世界教案5一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的美妙愿望。但是，正如我们所看到的，很多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；很多工厂把污水干脆排放到了河里、海里，污染了我们的水源可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在探讨如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深化的学习一下课文，看看大海深处究竟是怎样景色奇异、物产丰富的。二、读课文1、生分读课文（2生顺读）2、老师指引、小结三、教学第2

26、、3自然段、齐读第1段师：谁能告知老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。、学习第2、3段1、生自读第2段2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依旧安静。）（齐读，指导语气，强调重读）师：谁能够用一个词来代替“依旧”，保持句子意思不变？师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语

27、气，强调重读和上一句连起来说一遍。）4、假如你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了）师：在这里你发觉了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有很多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应当重读。（生读，师指引：这里的“却”表示意思的转折。）师：那点点光亮像什么？（闪耀星星）（投影：点点光亮像闪耀星星）这是一个什么句子？（比方句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？5、再读第2段（齐读）6、师：海底是安静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是安静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）师：

28、“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)8、师：也就是说，海底是-有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组探讨）师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物经常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？师：那么都有些什么声音呢？（投影：有的有的有的有的-生读）师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上

29、面的句子说一句话？小结:1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？2、刚才这两段，合起来讲了-景色奇异海底世界教案6活动目标：1、相识、了解鱼的基本形态和特征，并能捏、贴刻各种各样的鱼。2、了解对称形和不对称形的区分，驾驭基本的剪刻方法。3、培育学生酷爱自然、爱护自然的情操。活动背景分析手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜爱的课型。它的直观性、形象性、敏捷性都比较强，对于培育学生动手实践实力和创建精神起着至关重要的作用。海底世界这一堂课通过欣赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的爱好，激起学生酷爱大自然，探究自然奥妙的爱好。活动过程：一、话题导入：（1分钟

30、）课前播放鱼儿水中游的歌曲。师：同学们，刚才播放的这首歌曲唱的是什么？（鱼）今日我们就来探讨一下海底世界里的鱼。师：投影上边，有一首儿歌，我们请同学们齐声朗读一遍。生：齐声朗读：鱼儿鱼儿水中戏，千姿百态形各异；五彩缤纷真漂亮，海底世界多奇妙。师：对，海底是一个充溢生命活力和神奇色调的水下世界，那么海底里面原委是怎样的奇妙呢？就让我们一起来看看！师：在看视频之前，老师有一个要求，要细致视察不同鱼的形态和颜色。老师打开视频播放海底世界。二、情景创设：（2分钟）1、师生共同观看海底世界视频。2、老师引导学生留意视察海中的生物、不同鱼的形态和颜色。3、这些鱼儿美丽吗？今日老师就教大家剪刻这些漂亮的鱼儿

31、好吗？不过在剪刻之前，还是先让我们来相识一下鱼，它原委是长得什么摸样的？三、相识鱼形：（3分钟）1、鱼的结构：出示课件：鱼由那几部分组成？同桌之间沟通。生答：师小结：（鱼一般都是由头、身体、尾巴、还有鳍组成的）。2、鱼的形态师：在海底的世界里，鱼儿的种类虽然有千百万种之多，但是，我们不管它的种类有多少，今日呢？我们就把它们的形态分成两个简洁的类型。（出示课件：对称的鱼形；不对称的鱼形。）师：那么，什么是对称的鱼形呢？（出示课件对称的鱼）师：、讲解对称的鱼：假如我们在这条鱼的中间画上这么一条线，结果我们会发觉，这鱼的上边与下边在形态、大小、方向都相同。、教具展示：（出示教具对称的鱼）。师：小结：

32、所以我们把象这样的鱼形称为对称的鱼形。师：、（我们再来看另一种鱼形）课件展示讲解不对称的鱼形：按一条中心线划分后，鱼形的两边大小、形态不相同，就是不对称的鱼形。师：小结：所以我们把这类鱼形，称为不对称的鱼形。四、动手实践捏鱼：（10分钟）（1）课件展示学习要求。师：下面以个人为单位对鱼的捏法。（学生起先制作）学生作品展示，老师依据作品给以适当评价。师：我们刚才捏的是鱼的形态。现在我们来看看除了鱼类以外的海洋动物和植物怎样捏呢？（2）课件展示其他动物和植物：先分颜色；捏；贴；（贴出鱼的眼睛、头部以及鱼身上的花纹花纹的剪刻方法：先将鱼形对折，剪出一个洞，再当心地将花纹镂空）。五、装饰美化：（3分钟

33、）1、激励鼓动：师：（课件出示范画）同学们，老师还带来了自己制作的作品，并且进行了适当的添加、粘贴。同学们喜爱吗？生：喜爱师：老师很喜爱这一幅，但是这幅海底世界里的动物和植物似乎太少了，那么接下来同学们能不能用你的巧手来为海底世界添加你的作品呢？生答：师：同学们说的真好，老师信任咱们做的会更美丽，有信念吗？2、个人合作：作品制作要求师：我们来比一比，看看哪个同学完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同学老师有嘉奖哦。六、学生制作（15分钟）七、学生作品展示：（4分钟）1、每个同学将作业拿到台前展示粘贴。2、学生自评作业优胜。3、老师讲评，并分发优胜个人的奖品。八、课堂小结：（1分钟）师：同学们

34、，今日你收获了什么？想跟大家说点什么？生答：今日我们学习了不同鱼形的捏贴方法，同学们回去后，还可以将你们捏的鱼做成挂饰。有时间的话，同学们肯定要试试看，信任你们肯定能制作得很好看。课后反思：海底世界是一节手工制作课，教学目标基本实现，这一堂课通过播放录音，欣赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的爱好，激起学生酷爱大自然，探究自然奥妙的爱好。本课时教学重点明确。视察海生物的外形特征，并能依据本课题的内容进行想象、设计。学生学习主动性高，课前老师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面，图片资料，海底世界的情景的创设等，来激发学生学习的主动性，让学生自主限制学习活动。捏贴橡皮泥时选择自己喜

35、爱的方式；沟通资料时选择自己感爱好的材料，依据课题内容大胆地发挥自己的实力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。活动最终“收尾”部分较精彩。增加许多教学阅历，临场应变实力足。我会努力丰富自己的教学阅历，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。主动参与职前、职后培训，吸取先人的丰富课改阅历，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，以便能基本适应小学教化教学的须要，成为能独立工作的合格的老师。海底世界教案7活动打算与同伴协商，分工，进行角色安排。选择幼儿宠爱和相宜的工作内容进行打算。活动目标情愿将自己的学习成果展示给大家看，共同共享胜利的喜悦。能主动设计和筹备展示会的

36、主要活动内容。活动过程1、激发幼儿举办“展示会”的主动愿望，情愿将自己的学习成果与父母、弟妹一起共享。提问：这一段时间以来，我们参与了很多活动，学到了许多的本事，怎样让关切我们的爸爸妈妈也来共享我们的欢乐呢？（开展示会）2、探讨：怎么来开“展示会”。（1）你打算邀请谁来参与展示会？（父母、弟妹、老师等）（2）举办哪些活动？（幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，协商出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐嬉戏等。）（3）须要做哪些打算？a、绘画广告式海报吸引客人来参观。b、搭建海豚馆。c、商议海豚表演内容，打算节目。d、制作请柬，邀请父母

37、和弟妹。e、打算小礼品（以折纸为主）。f、筹备海鲜馆。3、幼儿依据实力和爱好选择宠爱的“工作”，以小组或个人的方式进行打算。海底世界教案8一、课题8、海底世界（第一教时）二、目标：（一）学会本课的生字、新词；（二）能根据海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。（三）理解课文的第一段，会用“有的像有的像有的像有的还似乎”说话，能背诵其次自然段。三、打算：朗读磁带，小黑板四、重点：学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵其次自然段。五、观点：分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。七、教学

38、过程：（一）导入：1、出示课题，齐读课题。2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来学习课文。（二）讲授1、听录音读课文，用“”划出能概括全文意思的一句话。2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能根据这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“”标出。5、沟通分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？6、理解第一段：师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光

39、。（出示小黑板）这话原委说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。”这句话吗？请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的新奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。（男、女对读，各读一句完整句。）7、观赏其写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点？8、指导背诵：这两节课文你最喜爱哪一节？想把它背下来吗？出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。_?_。_。_，_：有的像_，有的像_，有的像_，有的还像_。_，_，

40、_。句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式？你能仿照这个句式说一段话吗？出示小黑板，自由说后抽讲、互讲等：（任选一题讲）天空中出现了很多白云：有的像有的像有的像还有的像春天到了，公园百花盛开：有的像有的像有的像有的还像、巩固字词：（出示小黑板）抽读后，齐读。提示最简单写错的几个字：湃、窃、贼、藏、梭、藻。哪个词意思不懂提出来，开展相互帮助。（三）小结。（略）（四）作业：作业本、（）题。八、板书：（采纳挂小黑板）（一）出示过渡句小黑板。（二）出示景色奇异的小黑板。（三）出示背诵提示的小黑板。（四）出示句式训练的小黑板。（五）出示巩固词语的小黑板。（六）出示课题的小黑板。海底世界教案9教学目

41、的：一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探究自然的爱好。教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。学习目标据此，我将本课教学重点及目标定位在：1、利用网络互动优势，引导学生理清课文叙述依次，学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法，因材施教，建构新的学问点。2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现学生特性化发展，引导学生自主探究，使其学会高效率的合作学

42、习。教学设计依据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。（1）短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境，激发学生探究爱好，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？”让学生自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇异的世界（或漂亮的世界，物产丰富的世界，神奇的世界），针对这些问题，引导学生自读课文，整体感知，理清文章叙述依次。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“奇妙”情景，并做到熟读成诵。最终，通过分层扩展，启发形成新一轮探究爱好。（2）长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部”、

43、“海洋生物探讨所”“小小潜水员”等主题活动，师生共同开发新的课程资源。以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。学习内容：整合的课堂一、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不断的活水，才使学生产生孜孜不倦的探究欲望。对海底世界一课，我就是这样利用资源导新的。活水要留入渠中，还少不得老师有价值的引导。二、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。这正是学生特性化发展的壮阔景象。在海底世界的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现学生特性化的学习，为其构件了自主探究的平台。正所谓“举杯邀明月，对影成三人”，这里，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂，多的是众人拾柴火焰高的快慰。三、“春城无处不飞花，万紫千红总是春”。我为学生绽开多维度评价和发散性的扩展，让孩子的心中对语文的酷爱、对学问的探究始终“总是春”般的感觉。我的反思整合是大势所驱，作为网络时代的老师，我们应当多考虑些什么？海底世界教案10设计意图:在一次观赏海底世界的录像带时，幼儿兴趣盎然地说“我喜爱这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜爱这一条，她身上有一点