2023年语文说课稿范文锦集八篇.docx

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1、2023年语文说课稿范文锦集八篇语文说课稿 篇1教材分析：这篇课文描写了抗日斗争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。教学建议一、课前打算彩色挂图或投影片，生字词卡片。组织学生观看有关抗日斗争的影视片，如鸡毛信平原游击队敌后武工队等。二、识字、写字教学1识字教学留意读准下面几个字的音：“王”的韵母是后鼻音；“常”的声母是翘舌音，韵母是后

2、鼻音；“军”“前”“面”三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音。重点指导学生分析以下几个字的字形。员：下半部分是“贝”不是“见”。常：笔画较多，下面是“”，不是“”军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是。2写字教学王：三横要平行，长短不同，第三横最长，其次横最短。笔顺是“常、前”的笔画多，要写得紧凑些。“前”左下的“月”第一笔是坚，不能写成撇。响：左小右大。左边的“口”处于中间偏上部位。右边较宽，框内的“口”比左边的口字旁小。三、词句教学第一段中“经常”让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一边一边”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽搁放牛，又可以借放牛

3、做掩护，帮助八路军放哨。第三段中的“装着听从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的听从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机灵英勇。第四段中“四面八方”，让学生知道指四周各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。四、朗读指导教学本课要重视朗读指导。读全文，要留意返号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿童团员”“经常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。读其次段时要体会敌人威逼王二小带路时凶恶的样子。读第三段时要提示学生体会王二小“装着听从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出成

4、功后的喜悦心情。分页标题#e#五、课时支配教学本课可用23课时。词语说明：放哨:站岗或巡逻。例句解放军叔叔为祖国站岗放哨。扫荡:课文指敌人到村了里来烧、杀、抢。例句敌人的扫荡被解放军粉碎了。四面八方:指四周各个方面。例句人们从四面八方来到广场看节目。重点句理解：“王二小装着听从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈”这句话是讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。课文理解段落段意全文有五个自然段。第一段（1自然段）：讲王二小经常一边放牛，一边放哨。其次段（24自然段）：讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，他被敌人杀害了。第三段（5自然段）：讲八路军歼灭了全部敌人。中心思想这篇课文讲王二小为了帮

5、助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事，赞颂了王二小年小志高，不怕牺牲的精神。语文说课稿 篇2今日我执教的是人教版第四册第31课恐龙的灭亡，这是一篇科学学问小品文，文中列举了几种有关恐龙灭亡的说法。像这一类的科普说明文是小学语文教学内容的重要组成部分，它承载着普及科学学问，激发学生酷爱科学，探究科学奇妙的爱好，了解说明方法，提高学生阅读科普文章的实力等功能。但由于这类文章没有详细的故事情节，往往会被我们肢解得只剩下学问的条条杠杠；由于叙述简洁没有多少感染力，又会被我们分析得只剩下概念化的“写得生动而精确”。稍不留神还很简单上成了科学课或常识课。那么这类课文究竟该教些什么，怎样教，才能使它的教学更具有语

6、文味呢？在设计本课教学时，我始终坚信着这么三句话：只要我多关注一些语言，学生就能多夯实一点基础；只要我多关注一些细微环节，学生就能多收获一点胜利；只要我多关注一些方法的指导，学生就能多提高一点学习的实力。所以我尝试从以下几个方面努力体现科普文教学的语文味。一、注意字词教学，落实初读目标记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。这对于低段的阅读教学更是重要。为此在这个板块中，我设计了两个层次的读：先请学生感知文本尝试读，要求学生把课文读正确、读通顺；随后以检查词语和难句朗读的形式进行检查反馈。在这里，词语的呈现是细心预设过的。第一组的六个词语是由意思相同或相近的词组成的，这样的构词结构

7、可以引导学生发觉；其次组其实是动宾结构的词组，而对于二年级的学生来说，出示这样长长的词语不是让他们相识结构，而是赐予肯定的朗读指导，停顿记号的出现就是给学生一种意识，以后碰上这样的长词语也能学着停顿。讲到停顿，这里还有就是一个长句的停顿，特殊是低段的学生，读长句对他们来说是一个难点，假如我们能在课堂上有意识地赐予帮助，常常性地赐予指导，信任对他们阅读实力的提高是很有见效的。同时还运用各种方式帮助学生理解词意。课题中的“灭亡”让学生猜意思，随后一个追问“一只恐龙死了可以叫灭亡吗？”从而让学生对灭亡的意思有了精确的理解；“孵”字通过联系学生的生活实际，说说母鸡怎样孵小鸡，再告知学生“孵”左边的“卵

8、”字就是蛋的意思，通过理解构字特点理解字意；“哺乳动物”这一专出名词的说明，做的就更加感性了，像小狗那样一生下来就是小狗，小时候还要喝妈妈的奶水这样的动物叫哺乳动物，随后让学生用一句话说什么也是哺乳动物。信任只要我们有意识地多关注一些语言，学生自然就能多夯实一些基础。二、巧释说明方法，品尝语言精妙课标指出：在学习说明文时能抓住要点，了解说明方法。但对于低段学生来说，不必作理性讲解，让学生在阅读文本时有所领悟即可。课文第一自然段中把人类的历史和恐龙的历史进行比较，使恐龙灭亡之谜更是引起人们的新奇。所以我在教学时让学生关注这两个表示时间的词语“三四百万年”和“两亿年”。尽管学生知道两亿年要比三四百

9、万年表示的时间长，但是究竟相差多少呢？学生释没有概念的。针对二年级学生以形象思维为主的特点，我用了统计图的形式直观地将其进行对比，随后小结“把这两个表示时间的词语这么一比较，怪不得说人类历史跟恐龙的历史相比可就短多了。”再让学生齐读这两句话。这样就淡化了说明方法的传授，可在学生心中已经留下了痕迹。同样，我们在教学科普文章时，更应当引导学生品尝其丰富的具有表现力的语言，即怎么个精确，怎么个简明，怎么个科学等等。这篇课文中也有许多这样的语言，我在教学第2自然段时就采纳比较的方法让学生来品读。“加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住寒冷，就渐渐地消逝了。”假如把“渐渐地”这个词语去掉，你再读一读，意

10、思有什么不一样？学生很快就感受到假如真从句子中删去，就会与实际相悖。而且学生在对语言的比较和揣摩中，感知到了语言的精妙，领悟到了文本中用词的精确性，长期以往，将会对加强学生对语言的敏感度，并滋养学生精确运用语言的实力。三、细心设计语言训练，发展逻辑思维实力提高语文实力的基本途径是语文实践，即在阅读中学习阅读，在写作中学习写作，在听说中学习听说。可见，语文基本功训练，是语文教学的基本任务。科普文的教学要引导学生在训练的过程中了解某些科学常识，更要学习作者怎样表达说明这种常识，即说明的语言、说明的方法和说明的依次。而说明文的说明依次一般都有严密的逻辑性，是发展学生逻辑思维实力最好的依托。课文第3自

11、然段关于星球相撞引起恐龙灭亡的这一说法在表达时就充分体现了这一特点，因此我抓住这个特点，细心设计了一系列语文化的训练。先标一标有几个句子，想一想每句话在讲什么；再师生进行对一对的嬉戏，知道每句话的意思；接着排一排5个句子的依次，理清依次；最终用上“因为所以”的句式说一说，理清其因果关系。就在这一步步细心的预设下，学生不仅读懂了句子意思，理清了事物间的因果关系，发展了逻辑思维实力，更是对他们以后如何读懂一段话做了方法指导，授他们以“渔”。以上三点仅是我针对这个文本的特点力图体现科普文教学时浓浓的语文味，设想总是美妙的，也带有许多个人的主观意愿，很情愿接受在座各位的指责指正。如何让我们的科普文教学

12、不再死气沉沉，不再单调枯燥，我想方法确定还有许多，那就让我们一起接着探究吧！语文说课稿 篇3一、说教材：火烧云是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采纳动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到消逝的过程中，颜色和形态的改变，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领会火烧云这一自然景观的绚丽多彩。本文是这一单元的其次篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的支配，我确定以下这样的教学目标：认知目标主要有两个：一是引导学生理解课文内容；二是驾驭霞、盈、茄、庙、揉五个生字。实力目标主要是：学习作者抓住特点视察事物和积累材料的方法，养成仔细视察事物的良好习惯。感目标主要

13、有两个：一是通过课文的学习，感受晚霞的漂亮景色，激发学生酷爱大自然的爱好；二是有感情地朗读课文。依据教材编排的特点，我确定本文教学的重点有两个：了解课文是怎样写火烧云颜色和形态改变的；学习作者视察事物、积累材料的方法，养成良好的习惯。教具打算：幻灯片、录音机、生字卡片、色笔。二、说教法：为完成本课的教学目标，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。三、说教法：加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。高年级的学生已具备了肯定的学习实力，因此，与上述教法相协作，要引导学生驾驭：读思议读的学习方法，通过读。（范读、默读）初步感知课

14、文内容；通过思，即依据老师提出的问题仔细思索，从深层次上进一步相识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和沟通，检验读和思的效果；再通过反复诵读（高声朗读，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领悟，达到提兴奋趣之效果。四、说教学程序：探讨教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理支配教学程序，则是教学胜利的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我依据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成6 个环节：1 、导入新课：在早晨或傍晚，我们常常会看到天空中出现一些漂亮的云霞，谁能用自己的语言给大家描述一下？（这个问题可以让学生绽开丰富的想象和自由

15、发散思维，激发学生学习爱好。）学生发言后，小结：看来同学们平常视察得很细致，这些漂亮的云霞就叫火烧云，（板书课题：8 、火烧云）今日，我们就一起来学习这一课，看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云呈现在我们面前的。2 、检查预习：、出示生字卡片，指名读生字，订正读音。、说说课文主要讲的是什么？3 、整体感知：这部分可分为三个环节：提出学习目标带着问题听录音朗读感知课文内容。依据教材的训练重点及学生预习中存在的问题，投影思索题：1 、火烧云最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？2 、火烧云颜色和形态的改变各有什么特点？3 、作者是怎样视察火烧云的？()你从中学到了什么？让学生带着问题

16、仔细听录音，边听边思索，这是培育学生自学实力的重要方法。4 、重点深究：这部分又分为两个环节：抓住特点，重点深究。图文结合，可使学生更好地了解课文内容。因此，学习课文内容时，我先投影彩图，指导学生了解图意，再结合课文进行学习。依据学生的回答：火烧云最主要的特点是变,作者从（颜色）和（形态）两方面来写的，而颜色和形态改变都显示了共同的特点，就是改变多和改变快。于是，我紧紧抓住改变多、改变快这条线索，来讲读课文的三个段，边讲边板书：变（多、快）第三道思索题是本课的教学重点。在学习火烧云颜色改变这部分时，大部分学生能够从红通通的，金灿灿的等表示颜色的词中体会出火烧云颜色改变多的特点，但不肯定能找出颜

17、色改变快的特点，投影对比句子：A 、这地方的火烧云改变极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。B 、这地方的火烧云改变极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合。通过比较，让学生从一会儿一会儿中体会改变快这一特点，再指导学生有感情地朗读，留意读出惊异、兴奋之情，进一步体会作者的思想感情。5 、训练朗读：火烧云是一篇文质兼美的文章，应当让学生通过反复朗读来体会文章中心和作者的情感，在熟读的基础上指导学生背诵。朗读要求：1 、读第1 、2 自然段，可把文中了字的读音适当延长，读成近似啦的读音，感情就出来了。2 、第3 自然段写颜色改变又多又快，要读出急迫的语气

18、，速度可稍快些。3 、读第4 自然段至第7 自然段时，随着一种形态的出现到模糊、消逝，要读出先惊喜、后惋惜的感情。以上朗读要求不是读前提出来的，而是在学生朗读过程中逐步提出，并通过各种教学手段加以贯彻： 或通过老师范读，或通过诱发想象，或通过师生共议。总之，就是要让学生读得有劲，读得投入。6 、总结深化：学完了课文，我让学生看板书，说说作者从哪几方面来描写火烧云的。之后，我又设计了这样一个问题：谁来说说，学习了这篇课文你有什么收获？（可以引导学生从思想感情和视察方法两方面来谈。）结束语我是这样设计的：今日，我们领会了火烧云这一壮丽的自然景观，在我们的生活中还可以遇到更奇妙的自然景观，只要我们多

19、专心视察，并将这些内容积累下来，我们的习作便会有源源的材料。布置作业：按描写火烧云的方法，绽开合理的想象，以雾或雨为题写一片断。五、说板书：板书，是文章结构的简缩。通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心，知道选材。因此，我的板书力求体现这些，以达到事半功倍的效果。语文说课稿 篇4一、分析教材马说，这是一篇文言文。文言文的学习在本册书中所占的比重较大，且马说这篇文章篇幅精短，寓意深刻，所以作为重点内容来学。二、教学目标进一步理解“说”的文体特点， 理解作者“世有伯乐，然后有千里马”的观点，使学生相识识别人才的重要性。三、教学重点引导学生理解“世有伯乐，然后有千里马”的深刻含义。四、

20、教学难点理解作者是如何论证这一观点的。五、教学手段幻灯片、古筝曲伴音朗读。六、教学思路“书读百遍其义自见”。为了突出重点，突破难点，在教学过程中，我采纳的教学方法是1、教法：启发诱导、分层次教学;2、学法：探讨法、分层次三步读书法。即第一层次疏通文意，其次层次推究文理，第三层次品位意境。在此过程中，坚持以学生为主体，老师为主导的教学原则，为学生创设学习情境，通过学生的自主学习，提高学生的文学素养和鉴赏实力。七、教学过程第一环节：才艺展示，诗词背诵(目的是让学生继承更多更好的古代文化遗产，积累丰富的文学学问)。其次环节：导入课题。通过爱莲说复习有关说的文体学问，从而导入新课马说(并板书)简要介绍

21、作者韩愈及“伯乐相马”的故事，(这样做以激发学生的学习爱好，为更好的学习课文作好打算。)第三环节：采纳分层次三步读书法，全面学习课文内容。1、第一层次的诵读，疏通文意。 老师范读课文，(伴着古筝曲寒鸦戏水，老师范读课文，把学生领入学习的境界， 让学生从整体上感知课文)。 学生自读课文。要求：读的通顺，语音正确，不读破句(意在让学生初步读懂文章， 领悟文章的中心词语和句段的含义。) 开展活动“请让我来帮助你”。将文中不懂的词语、句段找出来，向大家求救，即质疑问难，由同学互帮互助的形式解决，看谁帮同学的次数最多，赐予掌声激励，困难较大的可由老师指引。(在这里充分发挥了学生的主体作用，培育他们主动动

22、脑思索的实力及关切帮助他人的品质，并为学生创设了一个展示自我才华的空间。)2、其次层次的诵读， 探究文理。 指名朗读课文，(思索作者所持的观点是什么?)即“世有伯乐，然后有千里马”，(板书) 默读课文第一自然段。(思索作者是如何论证这一观点的?(为了突破难点， 在这里老师可做适当的点拨， 例如，假如没有伯乐，会有千里马吗?文中作者是怎样说的?引导学生从反面得出“从反面论证”无伯乐名马无名这一概括论述的方法。 轻读课文2、3自然段。结合第一自然段的学习，小组探讨：作者是如何进一步详细、全面论述自己的观点的，引导学生得出“喂马不得法千里马不能日行千里”，这一详细论述和“妄言无马实不识马”这一概括论

23、述的方法。 朗读课文， 找出文中写了什么人?什么物?他们之间有什么关系，体会托物寓意的写法：在引导学生理解文章的真正寓意后进行。3、第三层次的朗读，品尝意境。伴着古筝曲让学生开展朗读竞赛(目的是加深学生对课文内容的理解和记忆)第四环节：巩固练习：投影出示，分三个层次。1、说明词语(基础题，由C组学生来完成，运用抢答的方式)2、翻译句子(实力题，由B组学生来完成)3、小练笔(潜能发挥题，由A组学生来完成)由马说使我想到(100字左右)第五环节：布置作业 (背诵课文)(小结：本文篇幅精短，可读性强，易于成诵，所以我把诵读作为本课的最重要的环节，在整个教学过程中，我采纳按部就班的朗读方法，生动活泼的

24、诵读方式。例如，个人诵读与集体诵读，相互听读相结合，朗读与轻读、默读相结合，训练了学生对文言文的语感，逐步加深了对课文内容的理解。)马说 韩愈妄言无马实不识马 (全面)无伯乐名马无名 ( 概括)喂马不得法千里马不能日行千里 (详细)妄言无马实不识马 (全面)语文说课稿 篇5一、 说教材1、教材分析电脑住宅是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最终一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的依次详细介绍电脑住宅的各种设施及其运

25、用功能等，全文条理清楚，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，老师不宜讲解过多，所以我安排用一课时的时间学习。2、教学目标依据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标：（1） 相识课文中带拼音的6个二类生字。（2） 学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的便利，感受科学技术的飞速发展，激发酷爱科学的爱好。（3） 体会作者按肯定依次说明事物的方法。（4） 发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。3、教学重点与难点教学重点：了解电脑住宅为人们生活带来的便利，培育学生的阅读实力和概括实力。教学难点：自己动手设计一栋志向的电脑住宅。二、说课件我设计的这一课件主

26、要分为四个部分：第一部分向学生出示本课的学习目标及学习重难点；其次部分图文结合展示课文内容，八个自然段的文字各配一幅动感图画，逐段分析逐个展示；第三部分为表格式板书，依据学生的回答及老师的指导，逐个点击板书；第四部分是我设计的电脑住宅图，为学生引路 设计一栋自己心目中的电脑住宅，最终附上课外练笔题，写一篇想象作文：将来的_ 。我觉得我所设计的这一课件已经能够满意我讲授这一篇略读课文的须要。学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较生疏，也感到很抽象，对理解课文内容有肯定的难度，所以，我通过图文结合，为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样使抽象的文字变得直观形象。其次，我采纳电脑点击表格板书，便利快

27、捷，能节约不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突出了本课的重点教学内容。另外，学生要自己动手设计一栋电脑住宅有相当的难度，所以我运用电脑设计了一幅电脑住宅图为学生引路，能很好地突破教学难点。三、说教法与学法1、教法（1）我充分利用VCM的优势，提高课堂效率。图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。（2）依据文章的写作依次和段落结构，有条不紊地进行教与学，做到教路、学路、文路和谐统一。（3）对于略读课文，我大胆放手让学生独立阅读，留意培育他们的理解实力、概括实力、想象实力以及动手操作实力。2、学法我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作

28、学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培育他们的视察、理解、想象、实践等实力。四、说教学程序（一）谈话导入新课，板书课题。同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗？有的同学会说不识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑（不懂电脑）其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，给我们带来了许多便利。现在老师带大家到一栋位于日本东京的.由电脑限制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习爱好。（同时板书课题）（二）向学生出示本课的学习目标及学习重难点.（三）初读感知，读通课文，粗知大意，理清文章脉络。1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。

29、2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读相识。3、说说课文按什么依次写，介绍了电脑住宅的哪些设施？依据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读实力。（四）深化学习课文，理解课文内容。1、利用VCM出示课件，展示课文第一自然段内容，让学生一边看图一边朗读，自由说说读懂了什么，是概括说明还是详细介绍？其实这段是概括说明住宅由电脑指挥。（老师同时板书）2、展示其次自然段的图与文，边读边悟边细致看图。思索：其次自然段写了什么设施？大门外的风向标怎样工作，有何功能？（这时就可以依据学生的回答及老师的点拨填写表格。）3、让学生总结学习其次自然段的学习方法：A、自由读课文找设施。B、该设施怎样工作。C

30、、该设施有何功能。4、运用学习其次自然段的方法，放手让学生自学第三至七自然段，完成表格的填写，老师只作简洁的点拨。并对学生赐予确定或否定，对答得对的学生赐予适当的表扬。这样能提高学生的自学实力，充分体现以学生为主体。（同时板书）5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括说明还是详细介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑推断，供应舒适的生活条件。（同时板书）（五）小结全文你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么？（便利）读完全文你最大的感受是什么？作者按什么依次介绍这栋电脑住宅？（空间转换）全文的段落结构是什么？（总分总）让学生扮演电脑住宅主子的角色进行介绍电脑住宅的设施如何工作，有何功能并填表

31、格。这样使学生更简单理解课文内容，提高概括实力。（六）课外拓展与延长这栋电脑住宅太奇妙了！你们想拥有吗？你们会设计一栋志向的电脑住宅吗？老师也尝试设计了一栋电脑住宅，供大家参考一下。下面让我们分小组合作完成一栋志向的电脑住宅，也可以用文字写下来。学生分组设计，老师巡察指导。最终设计一道课外练笔题：将来的 _ (住宅、学校、医院、商场)（这道延长题能丰富学生的想象实力。）五、说板书设计依据学生学习的思路及课文重点部分的内容，我采纳填表式的板书，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的依次说明事物的方法。我觉得这样的板

32、书简洁明白，条理清晰，有针对性。语文说课稿 篇6一关于教材：我所说课的篇目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作离骚，它是中学二年级的教学内容，详细编排在第三册第一单元（古典诗歌）的其次篇。该单元所选中国古代古体诗8首，其中诗经中3首，汉魏晋五言诗3首，孔雀东南飞并序以及离骚节选。在该单元中，离骚节选占有及其重要的位置。一方面，以屈原的作品为代表的楚辞是继北方黄河流域出现诗经之后，在南方长江流域出现的具有独特艺术魅力的新诗体，其本身在中国诗歌发展史上具有重要地位；另一方面，楚辞作品，尤其是屈原的离骚从词句的角度看，地方特色显明，学生理解的难度较大。从作品的内容看，离骚是一首规模雄伟的政治抒情长诗

33、，全诗373句2400余字，既具有诗人自传的性质，又具有某些幻想性的浪漫主义成分，整首诗歌感情回环激荡，撼人心魄。课文节选了长诗的第一节，内容主要是诗人自述身世、品质、政治志向以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒发了诗人忧国忧民、献身志向的爱国情感。二关于教学方法结合作品特点根据课程标准对中学阶段在古典诗歌方面阅读实力的要求，我把离骚节选的教学目的确定为以下两点一是了解屈原的生平，理解诗人忧国忧民的高尚品质，培育学生的爱国忧民的思想感情；二是反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培育学生初步评价鉴赏古典诗歌的实力。学生是学习的主体，每当我们向自己的学

34、生教授新学问的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课学问时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。中学二年级学生，具有肯定的古代诗歌的评价实力，但对于时代久远的楚辞作品，评价的前提读懂诗歌的内容方面，仍存在困难，依据大纲要求结合学生的实际状况以及本文特点，我确立本文重点及难点如下：教学重点：鉴赏重要的语句，感受屈原高尚的人格美。教学难点：关键词句的疏通。如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我确定从教材特点和面临的详细学情动身，首先要把握两个原则：第一，留意高视角、低起点，先把基础学问落到实处，再按部就班进行教学；其次，重视素养教化，有

35、意识地对学生进行人文素养的培育。详细教学措施如下：第一，充分预习。要求学生课下预习，早读检查（内容包括：A作家作品；B写作背景；C驾驭生字生词；D熟读课文），逐步培育学生的认知实力和自学实力。其次，分解重点、难点。本课将分两课时进行，把教学难点，即词句的疏通支配在第一课时中，把教学重点，即作品思想内容的理解支配在其次课时，以确保学生真正做到一课一得。第三，依据学生实际状况和学习的内容确立课型。第一课时：诵读、探讨相结合；其次课时：探讨、训练为主。三.关于学法指导：1.新课程改革的一个重要理念，就是要培育学生的自我学习实力。这篇课文尽管难度较大，尤其是语言方面的障碍较大，但教学各个环节的设计上，

36、仍以老师的引导为主，通过切合实际的引导和点拨，使学生一步一步探究来完成教学目标。2.检查学生的预习这一步必不行少，这是由我校的校情、学情确定的。我们华亭一中的详细状况是：中学学生中城镇多农村少，矿区学生多，学生家庭条件较好，学习主动性不强，老师必需加强督促。3.学习语文的一个重要方面是积累，如同堆沙一样，一层一层的积淀。课外的阅读特别重要。在教学中，老师要强调，并做好示范作用。因此，本课的导入和课后作业均要体现老师的这一教学思想。4.课文的背诵方面，老师要充分把握楚辞的语言特点，比如楚辞作品，包括离骚，两句一节，大量运用语音词“兮”以表达情感，调整节奏等特征，使学生在驾驭语言特点的基础上，理解

37、背诵。四关于课堂教学程序第一课时1.导入要求学生列举自己驾驭的诗经和离骚中的名句。明确我国文学“风骚”并举。2感知、理解课文。激励学生充分挖掘利用课文注释，力求自己动手疏通词句第一步，范读让学生耳顺。老师范读，学生感受，正音。其次步，诵读让学生口顺。指导学生朗读，留意情感和节奏，逐步积淀语。第三步，解难、疏通。这首诗古奥难懂，应当先扫除语言文字障碍，然后再观赏诗句。课文注释较为具体，而且句句有翻译，这对学生读懂诗作是一大帮助。但学生在自习中会遇到不少困难，可以提出探讨，老师作一些点拨。第四步，课堂练习。可让学生尝试背诵课文，并动手默写，记清晰难写难读的字。其次课时第一步，鉴赏课文。通过引导学生

38、观赏艺术手法和可感可触的艺术形象，理解诗人内在的深厚的思想感情。1品尝诗歌的艺术手法。值得留意的是诗中比方用法，使全诗的形象化特点特别显明。另外，每两句都有“兮”字做停顿，抒情性也特别显明。（这一点对背诵的指导特别有用）2分析诗中屈原形象。3观赏诗人内在的深厚的思想感情。课文节选部分的诗句，突出表现丁诗人的悲伤心事、高尚情操、纯净德行、政治志向和嫉恶如仇的品性。其次步，进一步指导背诵前6节。引导学生朗读课文，在朗读中体会字句含义，体会诗人的思想感情。在熟读之后，获得了良好的语感再背诵。可以创设竞赛氛围，看谁背诵最快最好。第三步，引申、拓展。赏析屈原名句，诸如1路曼曼其修远兮，吾将上下而求索；2

39、.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;3.亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。附:其次课时板书设计血统名贵，器宇不凡身披香草，漂亮华彩勤勉修行，自强不息、忧国忧民，至死不渝的人格魅力赤胆忠心，胸怀炽烈嫉恶如仇，鄙视群小实现志向，不惧危难语文说课稿 篇7一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最终一篇讲读课文，是小学阶段的最终一组课文。学习时要留意综合运用小学阶段驾驭的语文基本功，使学生的听说读写实力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的才智和力气。二、说教学目标第一课时主要

40、处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。3、学习生字新词。4、有感情的朗读课文。三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过详细的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。2、弄懂詹天佑能胜利地修筑京张铁路的缘由。四、说编者意图1、运用以前学过的方法，接着培育学生的听说读写实力，为以后的学习打下扎实的基础。2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教化。3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培育学生的创新精神。五、说教法大纲提

41、出：“在阅读教学中，老师要擅长指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高相识，受到思想教化。”因此老师应依据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在详细环境和事例中自悟自得。2、处理“詹天佑在什么状况下接受任务”这一内容时，采纳以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采纳抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计人字形线路”的内容时，采纳学生自学、探讨的方法。六、说学法1、边读边画边想，培育学生的动脑动手实力，增加其创建思维实力。2、抓住重点词句品尝，体会思

42、想感情，受到思想教化。3、实行多种多样的“读”，培育朗读实力和学生的综合素养。七、说教学程序（一）导入新课，板书课题。1、出示詹天佑肖像的投影。2、简介詹天佑。（二）整体感知，初步理解课文内容。1、快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。2、读边画出受感动的地方。3、检查。（三）讲研课文，深化理解课文内容。1、指名读第一自然段，想一想讲了什么。2、分别说一说这三句话告知了我们什么。3、出示幻灯：“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”（1）这句话和“这是一条技术人员设计施工的铁路干线”比较有什么不同？（2）从“第一条”、“完全”、“我国”等词中体会到了什么？有什么感

43、受？4、有感情地朗读。学习“当时”的状况部分。1、默读2、3自然段，思索：（1）清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟？（2）詹天佑是在怎样的状况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？2、老师引读，初步理解内容。3、出示幻灯：“消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气”。（1）带点的词说明白什么？（2）从这句话中你体会到了什么？（3）读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么？出示幻灯：“有一家外国报纸轻视地说：能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢。”你对这句话是怎样理解的？4、再读课文，体会詹天佑的爱国思想。学习“勘测线路”这部分内容。1、默读本段内容，画出

44、你受感动的句子。2、同位沟通看法，说说句子的意思。3、抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。4、检查。（1）沟通。（2）投影a.詹天佑常常勉励工作人员说：“我们的工作出身工程人员之口。”b. 遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的失掉信念。联系上下文谈谈对两个句子的相识。5、朗读。6、总结学法。自学、自然段，思索以下问题：1、开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采纳了哪两种不同的方法？2、詹天佑是怎样解决火车爬陡坡的问题的？3、学生自学，探讨，画示意图。4、检查。读最终一个自然段,思索：1、京张铁路提前峻工的缘由是什么？2、外宾看到这项宏大工程时会怎样赞美？3、再读，体会。（四）说说自己的感想。（

45、五）作业：概括中心思想，想想课文是通过哪些详细事例表达的。八、说板书围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。21、詹天佑阻挠 杰出 勘测 线路要挟 开凿隧道讪笑 爱国 设计人字形线路困难 回击语文说课稿 篇8一、课标要求与教材分析1、教材分析“年”的来历是小学语文S版三年级上册第八单元的其次篇精读课文。它作为中国四大传统节日之一的春节，以神话传闻的形式出现在“中外文化”这一主题单元中具有很强的故事性，而且贴近儿童生活，又体现了时代特点，蕴含着丰富的教化价值。学生在学习中可以了解中国文化，增进民族骄傲感，更好的弘扬我国的传统文化，培育学生爱祖国、爱家乡的思想感情。“年”的来历讲解并描述了我国最隆重、最喧闹的传统节日“年”的来历。教材共有6个自然段：第1自然段