2023年语文园地教学反思.docx

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1、2023年语文园地教学反思语文园地教学反思1一、我的发觉在这环节，老师出示“我的发觉”的两组句子，学生读，然后通过文中提示语去引导他们发觉一字多义的规律。然后出示每个句子，分别指导学生去理解，理解完句子中的意思后，老师进行拓展，对“光”“抽”的其他意思进行讲解，最终出示“花”的一组句子，学生通过自主学习理解，老师作小结，加深学生印象。老师要求学生课下进行积累，丰富学生的词汇库。二、日积月累这一环节由两个部分组成，分别读读认认、读读背背。读读认认部分先是由别说读儿歌，然后发觉这些字的特点，然后同学上去写其他的带木字旁的字，进行拓展。生字驾驭环节，采纳学生读词语，读单独生字，同学相互读，开火车读、

2、齐读等朗读方式，有效完成教学目标。读读背背，学生读，老师对“临”、“晖”等比较难读字进行指导，有利于学生朗读与背诵。然后引导学生理解诗句意思，指导朗读，进行背诵。学生对于这一部分的驾驭也达到很好效果。三、展示台这环节学生去说说母亲节是哪天，想要给母亲打算什么样的礼物，老师进行引导，礼物可以是手工艺品，如贺卡。做好后可以拿到班上进行全班沟通与共享。在沟通共享过程，不仅增加学生表达实力，还能对其价值观进行正确引导。总的来说，这节课完成的预设的教学效果，但是还存在某些方面的不足，比如：A.在讲我的发觉环节，老师PPT出示过快，没有给学生足够的思索时间；B.读读背背部分，诗歌意思理解过程中，老师对于学

3、生的答案不能确定是否算正确，没有做到很好评析。这是老师在写教案时预设学生的反映预设得不够全，以至于不够自信回应学生的答案。语文园地教学反思2本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。“识字加油站”相识一些 “馆”和“所”的字，自主识字。“字词句运用”练习书写一些简单写错的字，学习联系句子理解词语的方法。“写话”练习把自己心中藏着的问题写出来，可以把问题做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。“展示台”展示最近大家为图书角做的事。“日积月累”积累李绅的古诗悯农（其一），理解意思，熟读成诵。“我爱阅读”练习有感情地朗读最大的“书”，感悟文章的主旨。一、

4、教学效果“识字加油站”在沟通时，结合学生的生活阅历，说说自己了解的场所，结合图片来识字。“字词句运用”引导学生自主发觉两组字易错的地方，师生共同沟通同类易错字，课堂气氛深厚。在进行“写话”的教学活动时，借助图片、资料，拓宽学生的思路，启发学生感受提问的不同方式，小组内沟通自己对日常生活或自然现象产生疑问，相互补充，相互启发。“日积月累”环节中，让学生借助插图了解大意，引导学生视察插图，理解田野里都种满了庄稼，这是农夫辛勤劳动的结果，结合学过的古诗，体会劳动人民的辛苦。二、胜利之处语文园地六主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构和书写规律，识字写字是本节课的一个要点。在引导学生理解词

5、意时，我创设情境，给学生做示范，为学生供应了一种方法和思路，引导他们自主思索。写话练习我主要是采纳评比的方式，激发学生的学习热忱，促进学生对大自然的探究。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有新奇心，能感受到大自然无穷的魅力，培育他们酷爱大自然的情感。三、不足之处我也感觉有些欠缺：课堂上没有关注全体学生，尤其是学困生，他们不主动主动，没有自信，须要老师的引导和关注。老师要充分信任学生的实力，不要低估了孩子的潜能，孩子通过自己的思索发觉的东西是很难再遗忘的，而且通过自己的思索，有了新的发觉，那种胜利的体验是刻骨铭心的，是会产生巨大的学习动力的。当学生有

6、了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象实力，就会形成主动的创建精神，促进自身的感悟、想象、思维的发展，这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。四、改进措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：要以学生为主体，充分发挥学生的主体性，把课堂交给学生，老师做好引导工作。语文园地教学反思3语文园地二包括口语交际和习作及我的发觉等，我将其分成三节课授完，口语交际讲名人的故事，早在几天前我就给学生布置让学生打算，今日我组织学生以一个讲故事会的形式开展了此活动，由于学生的表达不是很流利每个学生讲的很费时间，为了使每个学生都有讲的机会，也为了使学习过程不因时间短促而受到影

7、响，我在班里先挑了一个学生为大家作示范讲故事，王祥光讲了个董存瑞的故事，讲完后其他学生有看法的可以提也可以补充。然后分成十二个小组，每组四个人每个讲一个故事，其他同学听并补充，讲完后每个同学都说说自已听故事后的感受。学生们起先讲了，我在每组轮番进行指导，指导其带个表情等，最终要求学生小组公选出讲得最好的一个同学。在评比时各小组都能客观公正，只有一个小组成员相互对立，选优秀时看法各不相同也不能统一，选出以后当我在全班进行颁奖时有同学又起先反对，这时我以他们为例为学生讲了合作的重要性，为了警示，我将这小组的评奖资格取消。这样在小组里练习了口语。其次节学生说一个身边的人的故事，不少学生都只是看到身边

8、的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想假如先让他们说说他们身边的英雄，给他们一个点的概念再放手可能会更好。接着，讲我的发觉，发觉三个句式的不同等学生驾驭得较好。语文园地教学反思4这次口语交际趣味性较强，通过比视力，沟通视察感受，学生可以充分体验到视察带来的乐趣。教学时，可以根据教材提示的步骤支配交际活动，重点放在沟通“想到的内容”和“视察的感受”。教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的个头像。右上图，从黑白两色中可以辨别出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。可以实行在小组内开展竞赛的

9、方法进行教学，看谁发觉得快，发觉得多，然后在班上沟通各自的发觉。在沟通时，要引导学生说一说：一起先看到的是什么？后来又发觉了什么？是怎样发觉的？并由此说出视察的感受。最终，老师和学生共同总结视察的方法和习惯：视察要细致，要反复地看，多个角度看。本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文亲密相关，要求学生写下平常视察中新的发觉，或是视察中发生的事。有两种习作的形式供学生选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用视察日记则为题，把自己对某一事物进行连续视察的状况以日记的形式整理出来。对本次习作的指导，可以按以下的步骤进行：、围绕以下问题引导学生进行沟通：最近你视察过什么事物？是在哪里视察，怎么视察的？视

10、察的时候你发觉了哪些新颖的事情？哪些地方让你感到有爱好？让学生在自由自在的谈话中，捕获习作的内容，激起习作的欲望。、老师交代本次习作的详细要求，学生沟通各自准备写的内容，老师作适当的点评，引导全班学生相互启发。、老师对视察日记的写法和格式稍作指引。、学生试写。、选典型的习作进行作中讲解。、接着修改完稿。老师对习作进行批改后，要仔细进行讲评，通过多种形式展示学生的作品，还可让学生谈谈这次习作的体会。这次“我的发觉”，通过三个例句和一组对话，引导学生深化体会：正是因为视察得仔细、细致，正是因为经验了长期的视察，本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么详细，那么精确。学生在沟通各自的发觉的同时，可以

11、进一步体会到视察的重要性，养成留心视察的意识和习惯。教材中选取的课文中的三个句子，可以让学生再次阅读，进一步体会文章的作者是怎样细致地视察四周事物的；然后读读对话部分，先看看小林和小东在学习课文时发觉了什么，再谈谈自己的学习体会。最终，还可以让学生从课文或其他阅读材料中举出类似的语句，进一步体会留心视察的重要性，学习留心视察的方法。这次“日积月累”的内容是一首花名歌谣，按一年个月的依次排列，易读易记。教学时，可以先让学生自行试读，提出不相识的字和不理解的词语，老师赐予帮助。对这首歌谣的理解可以分几步走：、找出种花名；、联系句子说说各种花的特点或了解到的其他内容；、按依次熟读背诵。最终还可以适当

12、拓展，让学生用一种花名，依照短文的句式说一两句话。这则成语故事讲的是“心中有数”的典故，文字浅显易懂，理解的重点是最终一个自然段揭示成语内涵的部分。教学时，可以放手让学生通读全文，在学生能够流利朗读短文后，老师引导学生就以下问题进行沟通：文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？你能理解“心中有数”这个成语的意思吗？假如有条件，还可以让学生举诞生活中的例子说明“心中有数”的意思，并练习运用这个成语。语文园地教学反思5小语新课程标准认定“学生是学习语文的主子”，因而，“加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获得学问，形成实力”。孩子的成长基本上得益

13、于自己的学习，课堂上的收获是微乎其微的，所以在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生，把握训练题，注意学生实力的提高。新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活，在接受重学问的同时，又要提高学生的实力。就拿口语交际这一训练来说吧。语文园地四中口语交际我们的.小制作，我让学生回家，用橡皮泥捏出的图形，纸片可以叠成船、天鹅等，布头、树叶粘成贴画。废教学设计，教学反思，工作安排，工作总结烛光闲逛弃的塑料瓶可以做花、机器人等在制作过程中，只要找到合适的材料，可以和伙伴商议，也可以请教大人，只要仔细地想一想，动手做一做，有耐性，细致就可以做成自己宠爱的小制作。并把自己的制作过程写下来

14、。其次天学生在班上展示自己的作品，说一说自己是怎样制作的，再评一评，议一议，谁的手巧，谁说得最清晰，这下学生的主动性可高了。已有话可说，通过这次口语交际，不但培育了学生的视察、思维、概括、说话等实力，更是给学生供应了一个创新的天地，想怎样说就怎样说，自由自在，畅所欲言，从而也为夯实写作打下了扎实的基础。语文园地教学反思6第三单元语文园地共分为“识字加油站”“字词句运用”“我的发觉”“日积月累”“我爱阅读”五个部分。教会学生会认9个生字，熟读识字中的词语，区分形近字，依据偏旁，揣测字义。学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。了解中国的十二生肖传统文化。培育爱阅读的好习惯。一、教学效果：先从教

15、学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求。即通过举例，使学生进一步相识了部首与词意的联系，能通过部首猜词意。通过对十二生肖的认读，初步让学生感受到中国传统文化的韵味。其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，通过联系生活，把认字、学词和相识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的爱好。二、胜利之处：语文课程标准指出：要注意学生的情感体验，发展特性，让学生丰富自己的精神世界，受到高尚情操与趣味的熏陶。这就要求老师能够敬重学生的差异，敬重学生已有的学问阅历，激励学生选择适合自己的学习方式，例如两人合作读，表演读等方式。在本课的教学中，我以朗读为主线，在读中感悟，引导

16、学生自主探究，合作沟通，创建性地学习。课堂中，我努力遵循提倡新的学习方式这一理念，指导得也比较胜利。如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长的过程与特点，运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中感悟。同时，教会学生抓住重点词语理解课文。抓住小柳树的“美”，才能体会出她的得意高傲自大；抓住小枣树的朴实内敛，才能体会出它的虚心。而感悟是由读而来的。课文中出现的“得意”“跳起舞来”等词汇，让学生一下子就进入了状态，他们都载歌载舞起来，想象着自己就是小柳树，在风中傲慢的样子，自然就读出了高傲的语气，从而很简单就说出了柳树的.自大。而小枣树的样子，不免让人自卑，但小枣树的虚心也由着故事的发展

17、有了变更。学生在读中体会到了不用的情感，不同的性格。在分角色朗读中，学生加深了对人物的理解，更好地把握了人物的性格，从而对“尺有所短，寸有所长”的道理印象深刻。在课堂教学中，我通过让学生回答“小枣树和小柳树你喜爱谁？为什么？”这样的问题，激起学生学习的爱好，从而再次细读文本，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。懂得道理后，我把这个道理引到了学生自身，看看四周值得你学习的同学。让学生懂得全部人的身上都有闪光点，都有值得我们学习的地方，我们该学会发掘并且更进一步，学会“取长

18、补短”。联系自己的生活实际，由此及彼，由这篇课文联系到之前的识字课的四字词语。三、不足之处：对文本的挖掘和解读还不够深，导课、引课还不够顺畅。课堂教学过于拘谨、惊慌。对学生放手学习和合作学习做得还不够，过分强调老师的主导作用，而对学生的主体作用的发挥重视不够。 教学中对学生领读、多读重视不足，课堂气氛过于呆板，没有让学生放下包袱轻松学习。语言表达不够精准到位，对学生的引导不够好。面对聪慧活泼的孩子，微笑和激励就是一种最好的方法，让学生在轻松开心的氛围中学习，既是对他们潜能的开发，又是对他们特性的张扬，运用得法，会起到事半功倍的效能，这一点本节课作的不够好。四、改进措施：应更多地调动学生的各种感

19、官，让学生在看、读、划、问、说之中学得轻松自如。语文园地教学反思7胜利之处：1.“识字加油站”是平常吃东西时闻到的、品尝到的、感觉到，联系食物来讲这些字，学生接受的比较快。2.同音字，形近字填空，这个内容比较难，学生驾驭起来有肯定的难度，除了将课本中的字填好外，在学生练习的时候适当加宽。“我的发觉”中“火”与“灬”是不同的书写方式；“心”字底和“忄”也是这样的，在教学时适当提示学生，让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思。3.“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比较多，所以在教学时让学生对着图画认字，能够帮助学生记忆。不足之处：这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发觉”联系特别紧

20、，在教学中没有很好地突出出来。语文园地教学反思8语文园地七作为本单元的综合性学习设立了以下环节：A.识字加油站。认读生字词，发觉识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？B.字词句运用。1、用部首查字法查出下面的字，再填一填。进一步复习部首查字法。2、你见过下面词语描写的景象么？选一两个，跟同学说说当时的景象。娴熟认读这些词语，并了解意思。猜猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内探讨，通过探讨进一步理解这些动词词语的不同意思。3、读读下面的句子，说说好玩在哪里。从句子中感受拟人句的用法。C.写话看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下

21、来会怎样？D.日积月累：学习诗歌“数九歌”一、教学效果在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生供应了一种方法和思路，引导他们自主思索。写话练习我主要是采纳评比的方式，激发学生的学习热忱，促进学生对大自然的探究。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有新奇心，能感受到大自然无穷的魅力，培育他们酷爱大自然的情感。在详细教授部首查字法的详细步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的留意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动好玩起来，一下子调动了学生学习的.爱好。二、胜利之处1、识字写字是第一学段的教学重点。教学

22、时，我引导学生识记生字，并学会积累和运用。课上，让学生口头组词或是用词说一句话，这样巩固识记的效果很好。2、我将学习的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培育了语感。写话环节，激励学生绽开想象练习说话，因为有图片，学生语言表达也很流畅，连实力较弱的学生也有了说的主动性。课堂不再是少数学生的课堂，学生们学得更主动、主动了。3、识字写字仍旧是小学低年级的教学重点。教学时，我引导学生尽可能地识记生字，并学会积累和运用。三、不足之处1.课堂容量大，对关键的词语理解不深，对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我肯定会重视。2.在教学中

23、要有取舍，不要四平八稳。本节课的内容许多，导致课堂给人一种不停地往前赶的感觉，可以适当删去一些内容和环节。四、改进措施通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门困难而丰富的教化。二年级语文教学重点还是识字、写字，多识少写，提倡阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的爱好，须要我持续不断的努力。在今后的课堂上，我要努力把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的练习，时时到处把学生放在主体的位置，让他们想，让他们说，尽量供应一个让学生展示的平台|。在学生须要的时候，适当点拨一下，奇妙引导。有缺憾就会有思索，有思索就会有进步，希望教学相长

24、。语文园地教学反思9我的发觉这一项训练旨在引导学生发觉词语的特点进一步体验祖国语言的丰富和发觉的乐趣积累词语。其中包括两大组词语它们的共同特点是每组词语的两个字都相同只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词因为颠倒了字的依次所以表达的意思不同了。其次大组的.第一竖行是表示事物名称或地理位置的词交换了字的位置就变成了表示动作的词。日积月累这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容。其中“读读认认”教学重点是相识八个生字积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词填空的练习。“我会读”是阅读鲁班造伞这篇短题目的是让学生增加阅读量积累语言激发动手创建的欲望。口语交际这次训

25、练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际是对本组专题的扩展和延长。旨在培育学生的创新思维和动手实践实力同时在交际过程中提高学生的口语表达实力和与人协作的实力。这次展示台支配了两项内容一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。其实这只是一个范例教学时应激励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”给学生创建相互沟通和学习的机会搭建充分展示自我的平台培育他们搜集整理信息的实力使他们体验到自主学习的欢乐。二年级语文语文园地四教学反思2在教学语文园地四时，我对“学写留言条”这一部分细心做了设计与打算，儿童学习语文是为了更好的用语文，留言条是小学

26、二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。在信息时代中，写留言条好像有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清晰，以激起学生写留言条的爱好，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。但是这样的应用文体教学起来又略显枯燥，为了激发学生听课的爱好，我先以讲故事的形式，叙说了上学期期末考试后，咱们班一位早放学的同学，因为回家后无聊就又出去跟院子里的小伙伴结伴到街上买小吃，妈妈回家后发觉她不在，急得到处找，差点儿报警的事。由于这是发生在学生身边的事，学生听得很仔细，还时常悄声争论。这时我说，假如这位同学会写留言条的话，就不

27、会发生这样的事了。接下来我不失时机地出示课本中的留言条，让学生多读了几遍，并思索：1、留言条分为几个部分？2、每个部分应当怎样写？3、重点部分是正文，想想正文应当怎么写？最终，学生试着写，我把在巡察时发觉的一些典型问题都归纳起来，做了重点强调，学生顺当地学会了写留言条。语文园地教学反思10此次活动旨在引导学生由浅入深地进行发觉，使学生感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样，不断激励、启发学生运用这些规律，试着运用有簇新感的词句，使自己的语言表达更加丰富多样。这次活动支配了“我的发觉”“读读认认”“读读背背”三项内容。其中我的发觉：教材中列举了两组句子，学生在读完每组句子后，都会有所发觉，但是，所

28、发觉的内容会因学生不同存在着差异。最简洁的是每一组的其次句比第一句词句多。二是每一组的其次句是比方句，这是从修辞的角度来发觉。三是每组的其次句比第一句表达得更详细形象。在教学中不必给学生讲有关修辞学问。“读读认认”，支配的是一组反义词，学生通过这一组内容的学习，既可以复习巩固已学过的生字，又可以借助反义词学习新的生字，同时积累了反义词。教学中可以让学生借助拼音自己认读，同桌相互检查。老师指名认读字音和朗读短文。留意“浊”读翘舌音，“罪”读平舌音，“廉、贪、偏”为前鼻音韵母。引导学生进行拓展，在列举一些自己在平常的学习中积累的反义词。“读读背背”，支配了古诗佳句，目的是积累中华民族传统文化。五组

29、诗句，只要求读读背背，诗句的意思一般可不讲解。在课堂上，学生都主动举手发言，把自己的发觉与同学沟通，但学生参加的过程中，语言的表达实力和理解实力还需接着加强训练，有些时候表达不清，对主题不是很理解。另外，对小组的合作沟通，自主的学生意识还不是很强，这有待以后的教学中逐步完善和提高。教学建议1、在教学前，老师要要求学生先把对韵找出来，进行简洁的阅读和理解。2、在教学比方句的时候不仅要让学生了解什么叫比方，还要让学生说出日常生活中一两句简洁的比方句，学会分析“我的样子长得像妈妈”原委是不是比方句，要了解缘由。3、展示台中，学生须要就环保方面的学问做手抄报或调查，使学生对于环保的内容了解更深刻，从而

30、对学生进行思想教化。4、学生在完成任务的时候须要发挥学生的合作精神，因此在活动中，要依据学生的状况，分成若干个小队，合作完成任务。语文园地教学反思11语文园地四有四个内容：发觉汉字中形声字形旁表意，声旁表音的特点和一字多音的好玩现象；积累词语和学习一篇短文；口语交际续讲故事；展示学生课外所相识的招牌字。本节课教学的是第一和第四个内容。教学目标有以下三个：1、领悟形声字的.构字规律并运用其规律自主识字，相识“擦、拦”等7个生字。2、会读“长、乐、着”这三个多音字。3、培育学生在生活中识字的爱好。教学的重点和难点是：领悟形声字形旁表意的特点，并运用形声字的规律自主识字。教学打算有两方面1、课前布置

31、孩子们在生活中相识招牌字，并将其收集在课外识字本中。2、运用多媒体协助教学，创设一个漂亮的学习园地，带领孩子们在发觉乐园和展示乐园中游玩，其间会遇到一道道难关，学生想方法解决，最终顺当过关。学生在玩中学，在学中玩，了解学习汉字的方法，陶冶战胜困难的情操。设计理念：依据一年级学生特点和语文园地新奇性、综合性强的特点，奇妙创设活动情景，通过嬉戏激励儿童进行语文实践活动，激发学生主动发觉语文汉字的特点，主动探究规律，并动用规律自主识字。借助学习伙伴的引领，为学生课外识字供应舞台。语文园地教学反思12今学期开学初，学校确定由我们四年级组研发语文园地四精品课，说实话当时觉得压力挺大的。一、磨课，破茧成蝶

32、收获胜利历时三个多月的磨课最终结束了，用上“最终”这个词可以想见我此刻的心情。磨课，那真是一个苦痛而又充溢了希望的过程。在精品课研磨团队各成员的悉心指导下，我进行了多次试教。试教的那种感觉，经常让我联想到数学中的无限循环小数周而复始，无休无止。可谁知，这种循环远没有想象的那样简洁，每一次试教都是对教学设计和老师课堂调控实力的一次检验，一串串问题如列清单似的被排列出来，问题的指向由最初针对每个教学环节和每个情境的创设，到最终哪怕是一句过渡语、一个神态动作都进行精雕细琢，力求精益求精。经过多次的磨课，使这堂课的环节也慢慢成形，虽然改过的教案还要再推翻，再修改，我们团队经验了多次磨课过程，留下的不仅

33、仅是一堂堂课的记忆，或许更多的是一种种思想的碰撞，理念的洗礼，更多的是那些无形的浸润。三个多月的时间，可谓是劳碌又充溢。生活谈不上有多么精彩，却到处溢满激情与华蜜。曾经在读者上看到一则“蝴蝶破茧而出”的故事：当蝴蝶还是一只小小的蛹时，它被束缚在一个黑暗窄小的茧子里。蛹为了钻出这个茧子，每日都要经受着巨大的磨难。为了使自己的.双翼充血而更加有力，蛹用自己瘦小的身体努力的把茧子磨破。蛹钻出了茧子，变成了漂亮的蝴蝶，在天空中翩翩起舞，怡然自得。磨课的过程就像蝴蝶破茧而出的苦痛磨难。经过反思、修改、理念上的冲击，最终“破茧而出”看到天地间豁然开朗，“柳暗花明又一村”，欢乐的感觉油然而生，胜利的味道回味

34、无穷。二、评课，让我直视不足之处我曾经看过的一个故事：一个闻名的推销员胜利的秘诀就是常常花钱请别人吃饭，在饭席上让别人指出自己的缺点，他把这些缺点一一记录下来，然后在以后的工作生活中努力改正，一步步走向了完备。是的，人要学会反思，要英勇地面对自己的不足，让劣势发展成优势。除了自我反思，还要从别人身上得到反馈，常言道“当事者迷，旁观者清”，上课老师在上课过程中所暴露出来的问题，假如没有别人指出来，是很难自己发觉自己的胜利之处和不足之处的。每次上完试教课后，团队的全部老师坐到一起，坦诚相待，相互评议，交换心得体会，一方面挖掘课堂的亮点，促进我的信念和热忱，营造和谐的教研氛围。另一方面，听课老师都非

35、常恳切地指出我的不足之处：没有依纲靠本，把学习的难度加大，学生学习热忱被难题抹杀了；四人小组合作没有达到老师的目的；学生对“明褒实贬”的表达方式体会不深；故事的趣味性没有很好地体现：老师引导不够细致，学生没能很好体会到待客之道?大家还满腔热忱地帮助我分析缘由，找出对策，引导我改进教学行为，可以使我有一个很大程度的提升和进步，而且毫不保留地亮出自己的观点和招数，促使我开拓思路，诱发才智，促进反思。在评课的过程中，我感受着大家切磋技艺、沟通心得的欢乐，感受着在不断思维冲撞中所实现的点点滴滴的进步。回想磨课的经验，我是华蜜的，回头看看这条路，或许沿着这条路我们无法走到顶峰，但是沿途的风景已经够我观赏

36、的了。更幸运得是在这条路上并不是我一个人，有好多拥有丰富阅历的老师和我一路同行，从他们身上我能感受到不同风格教学阅历，在他们里我学到了不少教学思想的精华。我信任这种磨课的教学历练最终会化作我人生的修炼，她必将启迪我在教学路上奋斗不息，耕耘不止?语文园地教学反思13本学期在教学第一单元前，借着刚开学学生的学习热忱较高，先布置学生留心身边的奇妙的自然景观，加上对课文深化学习，学生已经感受到大自然那种奇妙之美。学生对各种绮丽的自然风光和奇异的自然现象的资料的搜集与相互间的.沟通，在口语交际这一栏中，学生就有话可说，但学生的表达实力却是我班学生的一个弱项，在教学中我还是先从引导学生从简洁的谈到困难的，

37、从看到的谈到想到的，丰富他们的想象力，尽量让学生想谈和敢谈。习作部分，学习在口语交际的大谈阔论后，有了足够的材料和资源，都有内容写，甚至学习前面据所学课文的写作方法和好词好句的运用，也有的学生充分发挥合理的想象，写出了各种绮丽的自然风光和奇异的自然现象。但学生在修改作文这一环节中做得还不够，他们表现得还是很情愿修改，可是还是有部分学生没有驾驭到修改习作的方法。“我的发觉” 和“日积月累”部分，也是引导学生去视察发观，再进行积累，学生的求知和拓展学问的欲望还很高，从今可看学习巩固地比较好，但在会读会背后，学生正确书写这一方面还需加强。语文园地教学反思14首先，从教学目标的实施看，我基本上达到了教

38、学目标的要求，即：1、通过对汉语拼音的认读，是学生巩固了汉语拼音，区分了声母、韵母，能读准音，认清形；2、通过举例，使学生初步相识了反义词，通过嬉戏，使学生基本上驾驭了反义词学问，加强了语言积累；3、通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和相识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的爱好。其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，使学生驾驭汉语拼音分类，同时通过与生活联系，把认字、学词和相识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的爱好。另外，通过举例说明，使学生驾驭了反义词。第三，从教学过程的实施看，既有“微笑”，也有“眼泪”。导入方面，我采纳激情导入法。通过“一

39、起去语文乐园中玩几个好玩的嬉戏吧”的谈话，激起学生学习的爱好。这从学生的回答我最喜爱玩嬉戏了可以得到体现。然后导入学习内容。第一个内容是“我会写”，通过边认读边摆拼音卡片的方式，将卡片摆成形态，然后在黑板上出示两座房子，让学生将玩累的拼音宝宝送回家。这个环节的实施，学生基本能区分声母和韵母，也能精确地将声韵母进行分类。其次个内容是反义词的学习。我通过一句“送完拼音宝宝回家，我们去探望一下生字宝宝吧”导入这个环节。然后边出示课本上已有的反义词卡片，边让学生认读生字。接着通过“出”和“入”的举例对比，使学生明白什么是反义词；进而再配以口头练习进行巩固；最终通过“对字”嬉戏和一张练习卷，让学生基本驾

40、驭反义词。但由于我的考虑不够周全，使练习卷出现了不符合学生实际程度的难认字，致使学生个别不会做；另外由于调控课堂不够稳当，使得学生与家长沟通过多。第三个内容是“我会连”。在这一环节中，我从问话“那我们可以从生活中的那些地方相识汉字呢”激发学生从生活中认字的爱好，导入第三环节的教学。然后出示课本已出现的词条，让学生认读；接着出示图片，请学生用刚读过的词条进行说名；最终通过“我点你读”的嬉戏，让学生把认字、学词和相识事物联系起来，在生活中认字。但这一环节同样存在不足之处，比如，在学生读完词条后，本应当出示图片，让学生用词说名的，但由于思维的短路，使得这个步骤与接下的课外延长出现了交*现象，致使后面

41、“我点你读”的嬉戏有些重复。总体而言，这次的公开课对我来说又是一次重要的熬炼，也是一次难得的机会，从这节课中，我收获了阅历，相识到了本身存在的问题，使自己的教学得到了改进，使自身得到了成长。因此，我怀着一颗感恩的心，感谢一切一切！语文园地教学反思15胜利之处：在口语交际时，我创设情境，激起学生说话的爱好。在交际过程中，学生调动了平常的生活积累和阅读积累，绽开了想象的翅膀，丰富了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。习作支配在口语交际后，在这个基础上，老师再明确习作要求，并示范引路，学生就会觉得有话可说，有话可写。“多元评价”是提高学生作文实力的好方法，通过评价、比较，学生能发

42、觉在以自己及他人的优点与不足，这样，学生就能扬长避短，取百家之长，不断提高自己的习作实力。虽然三年级的学生现在做得不是很好，但是，良好的开端就是胜利的关键。存在问题：作文是心灵的宣泄，是一种表达自我的方式。在整个教学过程中，我特殊注意学生的自我表达实力,学生在小组间沟通自己的想法，充分发表自己的看法，在同学之间可以达到互补的效果。可是也有许多不足之处，比如：学生在评议环节表现得不够热忱，气氛有点沉闷。平常应当引导学生在生活中多积累一些素材，积累一些好词佳句，只有这样，学生就不会再视写作犯难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，一模一样可以变成百花齐放。改进措施：加强评价，激发孩子们写作欲望。评价方法如：第一，比一比作文题目。在班里读自己的题目，看谁的题目最新奇。评出给大家留下深刻印象5个题目，给作文加分。学生们为能得到加分，想尽方法，给自促进己作文起一个新奇的题目。每次作文题目五花八门，为创新的作文起了个好头。其次，比一比谁的作文最让你敬佩。一个吸引人的开头，一个让人回味的结尾，一个用得恰到好处的词语，一个奇妙的构思等等，都可以成为大家学习的东西。可以由别人介绍，也可以由自己举荐。谁的作文中新东西越多，得到大家的赞扬也就越多。