2023年教学反思和课后反思.docx

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1、2023年教学反思和课后反思教学反思和课后反思1在这次艺术共同体活动中我上了一节中班音乐活动雪花和雨滴。在接到这个歌颂教学的任务时，首先思索：我怎么样让孩子喜爱去唱歌，能从中体会到唱歌的欢乐，能够粗浅的感受到这首歌曲的情感?我又怎么在整个活动过程中能够比较流畅，而没有刻意教授的痕迹?所以以此为前提，将活动的设计分为了三个部分：导入、绽开、结束。在导入部分，通过冬天的歌曲听作为发声练习的曲目，自然引出本堂课，在前面的创编小雪花从天空中飘下来这个环节，既符合活动的目标，又让孩子能感受到歌曲美丽的旋律，通过碰钟很简洁的区分了乐句，也发挥了想象，变化了不同的动作，但是在这个环节原先是两段自由飘舞，但是

2、一时疏忽少听了一段音乐。在绽开部分，孩子学唱歌的这个环节，也是最重要的环节，我设计了从“?”入手，出示简洁的图谱，一步步的深化，这也是一个理解歌曲，分部教学的一个过程。接下来通过不同的演唱方式如对唱，用优美的声音演唱，分组唱、创编动作演唱等等让孩子很有爱好的学唱歌曲。有了小雪花的基础，小雨滴就比较简单进入。最终结束部分，通过嬉戏的方式让孩子在玩中感受音乐，表现音乐，达到了良好的效果。另外通过这次的上课，我感受比较深的就是一件事情你只要专心去做，哪怕有哪方面的.不足，也是可以通过后天的努力掩盖的。虽然歌颂并不是我的特长，但是课堂是发展孩子实力的场所，不是老师表演的舞台。老师们来听你上课，不是来听

3、你唱歌的，而是看老师是如何引导孩子学的，孩子又是如何在活动中实力发展了，而且还很欢乐。在专家老师给我提出一些修改看法后，虽然对于修改的结果底气不足，但是心中有一个想法，就是情愿去大胆的去尝试，哪怕失败也无所谓。这次活动给我带来了一次心灵的洗礼，我感谢它!教学反思和课后反思2本节课探究三角形全等的判定方法一，是后面几种判定方法的基础，也是本章的重点也是难点。教材看似简洁，细致探讨后才发觉对学生来说有些困难，处理不好可能难以胜利。备课时发觉本节课的难点就是处理从确定一个三角形到得到三角形全等的判定方法这个环节，让学生动手操作和学生相互沟通验证很好地解决了问题，圆满地完成本节课的教学任务。反思整个过

4、程，我觉得做得较为胜利的有以下几个方面：1、教学设计整体化，内容生活化。在课题的引入方面，让学生动手做、裁剪三角形。既提问复习了全等三角形的定义，又很好的过渡到确定一个三角形须要哪些条件的问题上来。把学问不知不觉地体现出来，学得自然簇新。数学学习来源于生活实际，学生学得轻松好玩。2、把课堂充分地让给了学生。我和学生做了些课前沟通，临上课前我先对他们提了四个要求：仔细听讲，主动思索，大胆尝试，踊跃发言。其实，这是一个调动学生主动性，同时也是激励彼此的.过程。在上课过程中，我尽量不做过多的讲解，通过引导让学生发觉问题并通过动手操作、沟通探讨来解决问题。3、在难点的突破上取得了胜利。上这堂课前，我始

5、终担忧学生在得出三角形全等的判定方法上出现理解困难。课堂上我通过让学生动手制作一个两边长分别为6cm和8cm，并要求相互之间相互比较发觉制作的三角形形态和大小完全相同，即三角形都全等，最终同学们都不谋而合地得出了三角形全等的判定方法。但也有几处是值得思索和在以后教学中应当改进的地方：（1）、在课堂上优等生急着演示、发言，后进生却成了观众和听众。如何做到面对全体，人人学有所得，也值得我们数学老师来探讨。（2）、课堂学生的操作应努力做到学生自发生成的，而不是老师说你们比较下三角形的形态和大小，应换为自发地比较更好。（3）、教学细微环节需进一步改进，教学时应多关注学生，在学习新知后，虽然大部分的学生

6、都驾驭了，但有少数后进生仍旧是不理解。教学反思和课后反思3在丑石这一课的教学中，我充分发挥了学生自主、合作、探究学习的实力，学生是学习的主体，老师适当做到了点拨和引导，只是一节课下来，也出现了不少问题：1、对学生的语文学习基础了解不够，没能完全从实际动身，以至于课后作业的布置，没有梯度，没能体现出层次性，没有照看到全体学生的实力。2、这堂课的容量相对来说还是有些大，对于学习实力较弱的学生来说，不能够完全驾驭、完全汲取消化，老师应在以后的教学过程中充分考虑到这一点。3、关于精炼达标，这个环节设计的测试题相对较多，有些题型并没有体现出层次性，出题方向没能紧扣这节课所讲的内容，例如本节课的难点：欲扬

7、先抑的写作手法。上完这节课，我深切地领悟到，要使学生主动、富有特性地学习，必需从学生这一主体动身，在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树，为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现“我喜爱学，我乐意学”。同时，也让我感受到这种对比说理的教学方法的好处所在，对于高年级的学生如同“灵秀之泉”，渗进他们的心田，对培育情感、启迪思维、发挥学生主体，培育学生的自主性、参加性、创建性，审美情趣，提高综合素养都有主动和推动的作用。另外值得我深思的是，作为新时代的老师，肯定要做到创建性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的创建力和能动性，给学生创设一个良好的学习情境。敏捷多样的教学形式激

8、发了孩子的主动性，也使我深刻地感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭的实力，与学生同进步前进，才能适应时代的须要。教学反思和课后反思4本课的起先我以看图说话的形式引入，这对那些没见过小蝌蚪的孩子也起了感性了解的作用，而看到过的孩子就会边看图边说出许多关于小蝌蚪的学问。这其中当然包括书本中没有的学问，拓宽了学习资源，也促使孩子们多读课外书爱好。教学进行到一半时，一个孩子一脸真诚、满是怀疑地问：“老师，为什么乌龟有四只脚呢？”全班同学都笑了起来：乌龟原来就是四只脚嘛！我和孩子们的理解是一样的，还有什么理由让乌龟是四条腿呢？其中一个学生说：“因为乌龟壳太重了，必需要四条腿才能撑起来！”留心关注身边的孩子

9、，我们可以发觉这样一个规律：当孩子学会说话以后，他会不断地追问“这是什么”；过了这个阶段，他又会不断地追问“这是为什么”。当孩子打破沙锅问究竟的时候，我们往往理屈词穷，要么敷衍说：“原来就是这样的！”要么爽性说：“自己想去”可悲的是这才形成一这节课的一个“败笔”。只要我们专心思索一下便会发觉，傻的并不是孩子，而是我们自己。我们只知其然，而不知其所以然。乌龟为什么有四只脚煷由物学、遗传学、力学的角度去探讨，未尝不能找到答案。我们完全可以用自己的博学告知孩子许多，许多。当然这种探讨，对于一个孩子来说可能太深邃了些。但我们决不能因此而简洁地回避、敷衍孩子的问题，更不能讪笑孩子的这种思索。屈原的天问发

10、人深省，李白、苏轼的问天、问宇宙、问人生之作也成为千古绝唱，瓦特的疑问更是变更了一个时代的生产方式。谁能确定，今日问“乌龟为什么有四只脚”的孩子不会成为明天的栋梁之才熕又能信任一个从小就被剥夺思索和疑问权力的孩子长大了会成为有思想、有创新精神的高素养人才？没有疑问的全知者是不行能存在的，因为宇宙、社会、人生的奥妙是无穷的。假如一个民族不再具有质疑精神，这个民族会因为无知、无思、无疑而泯灭了探究的激情，并最终走向衰落的道路。让我们从每一节课做起，来培育我们孩子的质疑精神！教学反思和课后反思5本课采纳对韵歌的形式识字，这是本套教材其次次采纳这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特

11、点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，蒸蒸而上，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活阅历，想象四季美景，进行理解、诵读、观赏和积累，在识字中了解常识，获得学问，感受生活的美妙。首先在识字方面，为了让孩子们学习识字的方法，有爱好的去学味同嚼蜡的生字，我激励学生运用多种识字方法识记生字，一字多法，一法多用。在写字方面我进行“李、香”两个字的写字指导，重点强调了结构和占位，通过希沃白板的一些功能，让学生更加直观地视察到部件的长短宽窄布局，以便于正确书写生字。并在指导写字时充分关注了学生的写字姿态。在理解课文和指导朗

12、读的环节中，我借助图片或实际理解重点词语，唤醒学生对词语内容的感知，在对韵歌的朗读指导时，采纳了学生自由读，同桌合作读，男女生对读，师生合作读等多种形式，孩子们在朗读时爱好盎然。在朗读的基础上，通过镂空关键字、图片引导回忆等方式，使学生在朗读的基础上能基本背诵出课文第一小节。本节课的亮点在于电子白板的运用，配乐朗诵，视频拓展，写字魔法棒运用等，充分体现了信息技术与课程融合，把信息技术和教化资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，吸引了学生的留意力。此外本节课还设计了这节课同时也暴露出很多问题，须要刚好反思，今后改正。第一是生字拓展不足。识字环节应当多向外拓展，例如让学生结合生活实际或者给

13、生字组词等方法识字。其次是环节设计不到位。这节课对课文的处理过于细碎，应当加以整合。并且前面环节处理过慢，最终的朗读部分时间不够充分，应当对课堂节奏的.把握更加从容。第三是应设计让学生参加电子白板操作的环节，让孩子上台拖动电子白板上的图片和线条，给学生以新颖的感受，极大地调动学生上课的主动性。这节课朗读时间充分，激励学生主动思索、大胆发言，并通过刚好、丰富、有针对性的点评调动了学生的主动性。注意小组合作学习机制建设，让每位同学都成为合作学习的主子。在今后的教学中，发扬优点，改进不足，力求让每一次课堂都精益求精。教学反思和课后反思6本学期以来，我对一年级语文教学工作进行了深化的思索，结合教学中存

14、在的问题和今后工作准备，我有如下感受：一、考后思索：小学语文的教学和学习对于学生的发展以及其他科目的学习都是至关重要的。小学语文的学习，有助于学生综合素养的提高，是学生学习其他科目的基础。因此，关注小学语文教学具有特别重要的意义。二、教学改进：1、敏捷调整学生的座位低年级学生不同于高年级的学生，他们更加注意课堂的簇新感，敏捷多变、生动好玩、富于趣味的东西更能激发他们的学习欲望。在进行课外活动或者公开课讲演时，老师可以变更原有的座位支配，这样可以极大地调动学生的主动性和学习热忱。2、营造良好的师生氛围要努力为学生营造一种融洽的学习氛围，赐予学生更多的关注，耐性细致地对待学生提出的问题，激励和帮助

15、学习成果不好、基础较差的同学，老师要敬重学生的观点和看法，主动征求学生的看法。3、广泛收集课外学问教材所涵盖的学问面是相对有限的，老师在讲解课文之前应当广泛搜集相关的课外学问，将课外学问与教材内容完备的结合在一起，拓宽学生的学问面，同时使学生对课文的领悟更加透彻，除此之外，老师还可以要求学生自己整理相关课外学问。4、学习方法多样化老师可以利用网络资源进行教学方法和教学内容的优化组合，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习的渠道，在语文实践中提高语文素养。三、专业不足1、老师教学方法单一，影响学生学习的爱好。在小学语文的课堂教学中，老师只是注意课本学问的教授，学生对学问缺乏深度的理解。

16、2、老师与学生缺乏沟通，不能全面了解每一位学生。教学中，老师与学生缺乏沟通与沟通，特殊是对于成果较差的同学，老师缺乏足够的了解。3、小学语文教学忽视学生的认知特点，忽视学生的主体地位。小学语文的课堂教学只是实行老师讲解，学生听取的模式。这种模式完全忽视了学生在学习中的主体的地位。教学反思和课后反思7主题学习试验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。在进行语文主题教学时，我本着“以人为本”的教化教学理念，全身心地投入到教学中。现将工作反思如下：一、培育学生语文主题学习的爱好小学生对待学习，往

17、往偏重于爱好，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的。在新课改的大背景中，学生的自主学习，学生的创新已成为老师关注的热点，小组合作学习已成为课堂的主流。我在主题学习教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣。二、精讲与自学相结合的教学方式本学期我们的主题学习丛书是情归家乡和生活是一本书这两册。每一主题我都选一篇或两篇精讲，其他的学生自学，把学习心得记在主题学习本上，然后小组之间互评互改，相互改进。三、用好主题学习自主预习记录本自主预习记录本依据学生自己的喜好装饰封面，命名。这样做的目的是更大的激发了学生的爱好。学生们可互换预习本阅

18、读，事实上是学问的互换，学问的补充，起到了事半功倍的效果。四、在读中悟主题学习材料的精髓主题学习丛书中的每一篇课文都是文质美丽的佳作，其语境描述奇妙，语言运用精妙，见解阐述独到，是引导学生感悟的重要内容。为使精彩之处给学生留下整体印象，在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。随着学生阅读的习惯的养成，阅读阅历的不断积累，他们的阅读理解实力与鉴赏水平也不断提高，能够自主探究出的东西也会越来越多。而这正是语文教学追求的最高境界。教学反思和课后反思8小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生

19、长状况的不同，给予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要擅长发觉别人的特长，正视自己的不足”这一深刻的道理。刚刚读二年级的学生，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别实力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经驾驭了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达实力、逻辑思维实力欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。、在新教材和课程标准中，把激发学生的学习爱好放在首位。学生读、写的欲望都很剧烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学

20、生学习的主动性、主动性和创建性。、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导学生作出探讨的反应。学生通过探讨性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获得学问的目的。、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中相识生字，读懂故事。、相识个生字，会写个字。、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。一、创设情境，诱发学习爱好同学们，你们喜爱春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生

21、齐唱春天在哪里。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的挚友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）设计意图：爱好是最好的老师。为了调动学生的爱好，首先用学生会唱的歌曲创建一种宽松、开心的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分绽开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参加、主动思索、主动探究，激发学生的求知欲。二、阅读、识字、探究、感悟、初读课文，整体感知： 自由朗读全文，边读边画诞生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思索，以简洁的问答，提高学生的

22、读书效率，达到对课文的整体感知。 出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。设计意图：激励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培育自主学习的习惯。 开火车认读生字。引导学生以小组为单位做打算，帮助不会认的同学想方法认字。以小组竞赛的形式读。设计意图：抓住学生喜爱竞赛的特点，培育团结合作和竞争意识。、再读课文，突出重点： 用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注意展示从对内容的理解到对人物品质的相识过程。 略读分析这篇课文共几个自然段？你喜爱哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！设计意图：激励学生

23、学习自己喜爱的东西，重视学生的特性发展。 学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、傲慢、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，擅长发觉别人的优点。）设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。 读了课文，大家有不明白的.地方吗？大胆说出来吧！设计意图：培育学生擅长发觉问题的实力，增加自主学习意识。、精读课文，加强语感： 老师引导学生仔细读课文，边读边思索：你们打算抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？设计意图：老师赐予必要的点拨、指导，培育学生分析、解决问题的实力。 分角色表演读课文。设计意图：通

24、过分析重点词语，视察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为详细的情感。三、拓展与巩固、说说别人的特长和自己的短处：可以自由选择一个同学，说说他的特长。假如自己不清晰自己的短处，可以请别人给你提示。先自己想想，然后小组沟通。设计意图：老师巧用课文抓住文中的发散点，培育学生的逻辑思维实力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。、巩固会认的字：嬉戏：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又准。）设计意图：激发学习爱好，使学生在玩中巩固学问。、总结谈话：小柳树因自己

25、长得美丽而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？四、作业设计今日你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新学问吧！教学反思和课后反思9烟台的海这篇课文篇幅较长，语言非常精致。纵观全文，课文以“总分总”的结构形式呈现，分述部分又根据季节改变依次绽开，叙述了各个季节大海的不同景色，条理非常清楚。其次至第五自然段是文章的重点，并且文章的结构相像，都是先描写烟台大海漂亮的景观，再描写勤劳和善的烟台人民。描写景色部分，作者大都采纳了比方或拟人的手法，语言美丽，画面漂亮。文章最终一

26、个自然段，则是全文的点睛之笔。一个排比句，体现出了作者内心的情感，呈现了烟台人酷爱生活的美妙情感。上课时我总放不开学生，始终牵着他们走；对课堂上生成的问题，我也不能敏捷的处理；对他们精彩的回答也没有赐予确定，评价太少；老师的语言也不够简练；对词的品析不够到位；课堂上学生的技能训练少等。刚好总结阅历教训，有利于不断改进课堂教学，提高自身的.专业发展水平。对于这篇课文的教学我还想做以下的重构。挖掘课文中的空白点，细心设计语言练点，帮助学生深化感悟。在组织学习“秋海”一节时，我想通过引读，让学生比较本节与前两节在写法上有何不同？因为这节作者并没有在景色的描写上花大量笔墨，而是主要写了秋天的海平添了几

27、分充溢与劳碌，渔家驾船出海了，一艘艘货轮，起铆远航？对劳碌场面描写也是一笔带过，留给了我们一个省略号。在此，我感到这个省略号恰恰是一个语言训练的空间，由于学生没有海边生活经验，所以我应当适当补充一组画面，让他们在小组内沟通组织自己的语言绽开想象，详细说说秋天的海面是一片怎样劳碌的景象。使学生感受到烟台秋天的海最为动人的是人的活动，在这秋高气爽，海天一色的背景下，勤劳的烟台人正用他们的汗水和才智收获希望、收获幻想，是大海带给了他们一派生气勃勃的景象使读者再次感到烟台的海与烟台的人是那样的休戚相关，完全是融合在了一起，所以在作者眼中烟台的海也是充溢人性的。这样的设计能帮助学生进一步理解文章的主旨。