2023年数学教学计划汇总7篇.docx

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1、2023年数学教学计划汇总7篇数学教学安排 篇1一、教材内容分析：本册教材整体内容分布：（一）数与代数1因数与倍数 2分数的意义和性质3分数的加法和减法（二）空间与图形 1图形的变换2长方体和正方体（三）统计与概率 统计（四）数学思想方法数学广角找次品（五）综合应用1粉刷围墙 2打电话二、学情分析五年级二班共有学生45人，五年级三班有46人，这些学生具有较好的基础和良好的学习习惯。在本学期的数学教学活动中，既要重视学生学习习惯的培育，更重要的是要培育学生学习数学的爱好，数学学习的方法与实力的指导。三、教学目标一单元：1.使学生进一步相识图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上

2、画出一个图形的轴对称图形。2.进一步相识图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简洁图形旋转90。3. 使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增加空间观念。4. 让学生在上述活动中，观赏图形变换所创建出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。二单元：1使学生驾驭因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区分。2使学生通过自主探究，驾驭2、5、3的倍数的特征。3逐步培育学生的数学抽象实力。三单元：1通过视察和操作，相识长方体和正方体的特征以及它们的绽开图。2通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米

3、、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。3结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。4探究某些实物体积的测量方法。四单元：1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2.相识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3.理解和驾驭分数的基本性质，会比较分数的大小。4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地进行约分和通分。5.会进行分数与小数的互化。五单

4、元：1理解分数加减法的算理，驾驭分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2理解整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算实力。3体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。六单元：1. 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义 。2. 依据数据的详细状况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3. 相识复式折线统计图，了解其特点，能依据须要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简洁的分析和预料。七单元：1使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有

5、效性。2让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发来解决实际生活中的简洁问题，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。四、教具学具长方体实物或模型，牙签，橡皮泥，电影票等。五、课时支配(共计60课时)一、图形的变换（4课时）二、因数与倍数（6课时）1因数和倍数2课时左右22、5、3的倍数的特征 3课时左右3质数和合数1课时左右三、长方体和正方体（12课时）1长方体和正方体的相识2课时左右2长方体和正方体的表面积2课时左右3长方体和正方体的体积7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时四、分数的意义和性质（20课时）1分数的意义4课时左右2真分数和假分数 3课时左右3分数的基本性质

6、 2课时左右4约分 4课时左右5通分 4课时左右65分数与小数的互化 2课时左右整理和复习 1课时五、分数的加法和减法 （7课时）1同分母分数加、减法 2课时左右2异分母分数加、减法 3课时左右3分数加减混合运算 2课时左右六、统计（3课时）打电话1课时七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）六、教学措施1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教化理论和教学方法，转变教化观念，树立为学生的发展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深化钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。2、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习

7、热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比”、“每月进步之星”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。3、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。抓好班级数奥爱好小组的辅导，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。5、指导学生写数学小日记，多多发表。数学教学安排 篇2一、学情分析从全班的年龄结构看，由于存在着年龄的差异，学生的心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学

8、习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以让他们达到学段目标。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：相识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。1.第一单元“相识更大的数”本单元是在第一学段学生相识万以内数的基础上，进一步相识亿以内的数在实际生活中的意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。2.第三单元“乘法”本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。3.第五单元“除法”本单元的学习是小学阶段整数运算

9、的最终一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。4.第七单元“生活中的负数”本单元主要是使学生相识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。5.其次单元“线与角”本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。6.第四单元“图形的变换”在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简洁图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展，通过详细实例的展示，使学生体会一个简洁图形经过旋转、平移，

10、可以设计出一个漂亮图案。7.第六单元“方向与位置”本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向(随意方向)和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经相识了8个方向和简洁的路途等学问，这些学问的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，相识四周的环境，都有较大的作用。8、第八单元“统计”本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简洁的折线统计图。三、教学目标1、学生将经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系

11、，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;驾驭万、亿为单位表示大数的方法;相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计;驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题;经验探究商的改变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算

12、。4、学生能相识负数在日常生活中的.意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。5、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。6、学生将经验一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90;能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。7、学生将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解

13、条形统计图的特点;理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图;相识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预料事物改变的趋势。四、教学措施1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作

14、、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。数学教学安排 篇3学情分析三年级学生经过了两年的数学学习后，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去，特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导

15、，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。5、逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。教学目标这一册教材的教学目标是，使学生

16、：1.让学生在相识时分的基础上，相识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通过加深学生对时间单位的相识，发展学生的时间观念养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。2.使学生驾驭口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使学生懂得应依据要解决的详细问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培育学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。3.让学生经验视察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步相识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能驾驭毫米与厘米间的关系，进行简洁的换算。相识长度单位分米，

17、知道1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简洁换算。使学生相识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克4.会笔算三位数的加、减法(不进位、不连续进位、连续进位)，会进行相应的估算和验算及在生活中应用5.在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经验将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。6.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算7.初步相识平行四边形，驾

18、驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。8.初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。教学措施1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。2

19、、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主子，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。数学教学安排 篇4一、教学目标：1学问与技能方面。数与代数：在把若干个物体平均分的活动中相识剩余现象，理解余数肯定比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算

20、有余数的除法。联系生活实际并通过学具操作相识千位，知道计算单位百和千的关系，驾驭三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估计和推断。在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领，并会进行相关的估算和验算。经验探究两位数乘一位数笔算方法的过程并驾驭算法，会口算整十数乘一位数和不须要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。空间与图形：通过有效的学习活动，相识东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在

21、的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。结合生活情境相识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会用直角判定锐角与钝角。在测量活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。统计与概率：经验统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和预料。2数学思索方面。通过相识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的实力，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的实力。通过有关口算、

22、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，发展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的实力，发展符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。在视察、猜想、验证等数学活动过程中，接着发展推理实力，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。3解决问题方面。在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学

23、问题。进一步积累解决问题的基本策略，主动尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的主动性。4情感与看法方面。从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和主动性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮助下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并刚好作出调整。二、教材分析本册教科书一共编排了10个单元教学内容。在数与代数领域先教学有余数

24、的除法，然后依次教学千以内数的相识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在空间与图形领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路途图，直观相识角（包括直角、锐角、钝角）。在统计与概率领域教学依据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在校内内测定各个方向的景与物；你能跳多远是专题型活动，运用统计的方法探讨各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。1选择现实的、有利于学生探究的素材现实的学习素材有利于激发学生的学习爱好，促使学生利用生活阅历从数学的角度探讨和解决问题，体会数学与生活的

25、亲密联系。便于学生从已有的相识和客观事实动身，通过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思索、探讨，获得对数学的理解和相识。依据这样的相识，教材特殊重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自己熟识的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书状况的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起学生的爱好，调动学生联系生活阅历来探讨、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生依据已有基础和生活阅历来相识不同的方向，利用方向对物体相识方向以及描述经过的路途，发展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学学问，

26、发展应用意识等等。另一方面，用学生感爱好的童话情境来促进学生的学习。例如，用动物运动会上不同动物长跑、跳高竞赛的场景，让学生从不同的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。整册教材还充分留意题材内容的广泛性，以激发学生的学习爱好，拓宽他们的学问视野，加强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的内容。2努力促进学生

27、学习方式的转变数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经验数学化过程的活动，也是学生自己建构数学学问的活动。数学教学，要在老师的引导下，使学生面对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经验数学问题的产生、数学学问的形成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，发展创新意识和实践实力。因此，教材注意让学生以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生通过数一数理解千以内数的实际意义，通过自己的视察、拨算珠和分析活动，相识千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自己用学具分一分，感受平均分有剩余的状况，把实

28、际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经验现实情境提出问题建立模型应用说明的过程，从与同伴合作、探究、沟通、说明中探究出相应的方法，解决实际问题。在确定位置时，引导学生亲历其境，感受视察者所在的位置，确定不同的方向，以方向描述物体的位置和经过的路途。在相识角时，让学生从对一些物体的视察中抽象出角，通过自己的动手操作巩固角的概念、相识角的大小。在学习统计时，让学生按不同分类标准依次经验收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、沟通等等。本册教材支配的2次实践活动，特殊重视让学生主动参加并经验数学活动的过程，综合应用数学学问，体会数学的存

29、在和应用，感受数学的价值，培育应用意识和实践实力。尤其是你能跳多远，让学生用数学的方法探讨实际问题，通过在试验中记录、统计、分析数据，得出探讨的结论。这不仅有利于改善学生的学习方式，更有利于学生初步感受探讨问题的科学方法。3 着眼学生发展，重新整合学问内容数学课程标准提出义务教化数学课程的基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。数学课程的教学，不光是让学生获得必要的数学学问和基本技能，还要使学生获得相应的数感，形成空间观念、统计观念、应用意识，以促进发展适应将来社会的须要。为此，教材对数学学问内容进行了新的整合。（1） 认数和计算的支配注意发展学生的数感。本册教材把相识一千以内的数单独设置

30、单元，按整百数、几百几十、几百几十几的依次来教学，并相应支配口算几百加减几百、几百加几十和相应的减法。这主要是从发展学生数感的角度来考虑的。一方面，假如在相识百以内数以后干脆就教学万以内的数，由于学生年龄较小，在生活里接触几千或一万这样的数机会不多，就不利于学生正确体会、理解一个数的实际意义，这对培育学生的数感是不利的。在相识百以后先相识一千以内的数，与学生生活实际比较接近，可以以百为基础，让学生在实际数数中逐步体会几百、几百几十等的实际意义，积累对数的实际大小的感性相识，学会用数来表达和沟通有关自己身边的事物，从而增加学生的数感。同时对千的相识，又利于以后体会几千、一万的实际意义。另一方面，

31、教材把相识整百数、几百几十与整百数的加减口算、几百加几十和相应的减法口算交替穿插，可以用相应的计算促进对数的意义的理解。此外，由于加减法的计算要求不超过三位数，先相识千以内的数也与这一要求相适应。教材在把计算与解决实际问题结合起来教学的同时，在内容上还体现了重视口算，加强估算，提倡算法多样化的要求。教材结合认数分别支配几百加减几百、几百加几十和相应的减法口算，乘法中结合支配了两位数乘一位数的口算学习。教学加减笔算和乘法笔算时，激励学生用不同的策略探究计算方法，如摆小棒、拨算珠、用已有的学问推理等。结合加减法笔算让学生学习估算的方法，学习乘法时一并探究估算和笔算的方法，如例题362，教材让学生先

32、用估计的方法，相识到由于36在30和40之间，所以积在60和80之间，再探究应当怎样笔算。学生练习计算时常常要求先估计得数大约是几百多或几十多再笔算，面对实际问题时，要求估计结果大约是多少等等。这些对发展学生的数感无疑都具有重要意义。您现在正在阅读的苏教版小学二年级下册数学教学安排文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!苏教版小学二年级下册数学教学安排（2） 空间与图形的支配注意发展学生的空间观念。在支配空间与图形内容时，教材留意供应现实的场景和材料，把相识空间与图形和生活阅历联系起来，便于学生形成空间观念。让学生在已有相识的基础上，利用生活阅历相识东南、东北、西南、西北等方向，依据

33、相应的方向视察描述物体所在的位置，或者物体间的位置关系。让学生联系详细环境、运用学过的方位学问形象地描述经过的路途，看懂和识别路途图。这些都是发展学生空间观念的有效方法。此外，在相识角的时候，不再单纯地认图，而是注意从对实物上角的视察中抽象出角，让学生动手操作摆出一个角、折出一个角、做出一个角，也非常有利于学生空间观念的发展。在相识分米和毫米时，除了留意让学生感知1分米、1毫米的实际长度外，还在详细测量物体长度的基础上，让他们估计常见物体的长度，这对培育学生的空间观念也很有作用。（3） 统计的支配注意发展学生的统计观念。学习统计应当让学生面对现实情境或问题，经验运用数据描述信息、作出推断的过程

34、，发展统计观念。统计是通过了解详细数据解决有关问题的一种策略和手段，同时统计能引发自己对问题的量化分析和思索，形成自己的想法、推断和推想。假如学生在学习统计时对这样的策略、过程、作用有所体验的话，就有利于发展统计观念。教材在支配统计内容时，首先设置实际情境，让学生思索你想知道些什么?再提出量化的要求，然后让学生收集、整理相关的数据把结果填在表里，学会用统计表表达数据，依据统计表表达出的数据进行简洁的分析、沟通。教材还留意用学生自身的生活题材作内容，组织学生进行数据的统计和分析，进一步体会统计的意义和作用。教材的这些支配，可以使学生在处理有关问题时想到统计的方法，不断积累对收集、整理和描述、分析

35、数据的方法的体验，逐步发展统计观念。（4） 教学的内容支配注意培育学生的应用意识。数学教学须要培育学生用数学的眼光和思维方式视察生活的习惯，相识生活里存在的数学信息，尝试用数学学问或数学方法探求问题的解决方法，主动地联系生活阅历应用数学学问解决问题。为了达到这样的目标，本册教材在内容支配上作了细心、周密的考虑。计算都从创设的现实情境引入，如加减计算以图书馆借书状况引入，乘法计算从大象搬木头、小猴采桃、购买水彩笔等引入，从而使学生体会计算对于解决问题的作用，感受数学的价值与魅力。 相识方向从视察学校四周的建筑物和公园平面图引入。这些都可以使学生体会数学是现实的、是有实际意义的。教材在想想做做和练

36、习里支配了大量应用数学学问解决实际问题的内容，让学生联系实际应用数学学问。例如，让学生联系详细背景运用计算的学问解决相关的实际问题，供应现实场景让学生尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对现实问题进行量化分析并作出简洁推断，让学生利用四周的环境确定物体的位置与位置关系，依据平面图结合实际背景进行路途的描述，结合分米和毫米的相识进行简洁的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。为了加强数学与现实世界的联系，对一些特别的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，让学生联系实际场景分析事物之间的联系，运用已有的数学学问探寻解决这些问题的一些策略和方法，体验事物之间简洁的数量关系。例如，结合加减计

37、算支配了用加减两步计算解决的实际问题；结合乘法计算支配了用乘法与加法(减法)两步计算解决的实际问题。这对学生了解数学在日常生活里的简洁应用，增加学生的数学意识和运用数学解决简洁实际问题的信念是大有好处的。除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与支配，体现练习的层次性；留意有意识地、逐步地渗透数学思想方法；注意发展学生主动日期的情感、看法与价值观；留意不断提高学生的学习实力。全部这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的发展。三、学生基本状况分析二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算1

38、00以内的加减法，能提出并解决简洁的问题.对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。四、主要措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样

39、提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。4、要多设计一些探究性操作活动，培育试验实力和创新精神。5、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的

40、一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。7、要细心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。8、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。9、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。五、教学进度支配1、余数的除法- 5课时2、认数- 8课时3、分米和毫米- 2课时4、加法- 7课时5、相识方向- 3课时6、减法-12课时7、相识角- 2课时8、乘法-11课时9、统计- 3课时10、期末复习-10时数学教学安排 篇5一、指导思想仔细贯彻党的方针，老师首先要理解探究教学过程，目的不

41、仅是为了使学生驾驭学问，更重要的是交给学生一些探究程序和常见的详细方法。通过他们去理解、驾驭、体验科学探讨的过程，进而启迪和开发学生的科学看法、情感与价值观，培育创新意识和实践实力。二、教学目标：通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后接着学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。三、内容分析本学期教学内容是人教版七年级下册教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归

42、纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。四、学情分析本届少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和实力比较差.所以肯定要想方设法，激励他们增加信念，变更现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。五、详细措施：1、做好培优扶困教案，课前充分备好课。2、在课堂教学

43、中特殊要体现出培扶，分层次教化。3、重视学生学习爱好的培育。4、大胆地深度尝试新的教学方法，要因地制宜，因材施教。5、重视基础学问过关。6、注意对作业、练习纸、练习册、测验卷的刚好批改，并尽量做到全批全改，刚好反馈信息。7、多用多媒体教学，使数学生动化。8、多用实物教学，使数学形象化。9、实行课课清，日日清，周周清。数学教学安排 篇6一、学生学情简析本期我班有41名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展， 基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用

44、题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。二、教材简析。这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早驾驭一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实

45、际问题的实力。教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次及加带有括号的混合运算依次。教学难点：四则混合运算依次的学习。教学关键：培育学生良好的学习习惯。2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：相识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。4、小数的意义和性质这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的