2022年高三英语复习计划.docx
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1、2022年高三英语复习计划一、指导思想面对全体学生,打好共同的语言实力基础。牛津中学英语学生用书依据中学学生认知实力、情感看法的特点和国家对人才培育的需求,在义务教化英语课程学习的基础上,进一步发展学生的基本语言运用实力,着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力,努力培育学生用英语进行思维和表达的实力,使每位中学学生都具有基本的英语语言素养,为将来发展和终身学习创设平台和条件。同时,老师应采纳启发式,创建性教学方式,运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习,激励学生动脑筋,大胆想象,主动参加,动手实践。并应当依据学生特点,有目的、有安排有组织地对学生所学的学问进行整理
2、和复习,以便对今年的高考做好充分的打算。二、状况分析1.教材状况牛津中学英语学生用书分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的共同基础,强调基础学问和基本语言实力的训练。选修模块给学生供应多种选择,以满意不同学生的发展需求,为每个学生创建自主选择和自我发展的机会。牛津中学英语学生用书介绍外国文化的同时宣扬中国文化,并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容亲密联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不同,依据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词,比07年多1010词。2.学生状况本届学生共401人,大部分同学基础较差,同时
3、缺乏良好的学习习惯和学习方法,导致英语成果不是很志向,甚至部分同学对学习英语已失去信念,感觉前途无望,完全放弃了英语的学习,必需充分调动他们的主动性和主动性,提高他们的英语成果。但另一部分学生对英语学习的爱好较高,对这部分同学,就应当赐予激励,以取得更好的成果。从历年期末平均成果与区平均来看,差距比较大。虽然每次都排在区前几名,但与黄埭、陆慕平均成果相距甚远。缘由有几个方面:一方面,学生基础相对较差,中考入校成果很低;其次,学生学习实力低下,在理解和接受实力上都不是很志向,甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试,在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期末统考中,英语学科及格率很低,只有一位
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