2023年精选口语交际教案汇总五篇.docx

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1、2023年精选口语交际教案汇总五篇口语交际教案 篇1学习目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商议、探讨活动的方案。2.能有条理、较为详细地说出自己的活动方案。3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。4.能在信中把自己对活动的准备做详细清晰的描述，同时能合理地提出可行性建议。课前打算各地风土人情方面的图片。课时支配3课时教学过程第一课时口语交际一、激发爱好，组织探讨1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的憧憬：最想去哪里？了解哪里？2.假如自己有一个在远方的同龄挚友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个挚友吗？3.组织学生探讨：用哪些方式才能与

2、素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个挚友介绍相识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来相识；可能通过学校与学校之间建立联系二、合作探讨，汇合精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作探讨，策划活动方案。2.老师到各组听到方案，参加探讨、合作。3.全班沟通活动方案：（1）首先写信，建立联系。（2）比较熟识后，发出邀请，一同参加活动。（3）若对方生活困难，我们就对他赐予生活上的资助。（4）三、选择方案，付之行动1.探讨刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。2.假如你们真的联系上了，成了一对好挚友，你们会怎么做？其次课时（习作指导）一、谈话导入，激发

3、爱好上节课我们已经探讨过活动的方案了，今日就起先行动，第一步写信，建立联系。二、探讨内容，激发写作灵感1.小组探讨：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的状况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案具体地进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。希望以后能如何进一步地相互了解。想了解对方的哪些状况。口语交际教案 篇2一、导入新课1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难受或焦虑或苦痛，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？2、今日，我们就一起来学习如何劝慰他人，使他们的心情安逸起来。3、板书：学会劝慰二、创设情境，指导得法情境：解小惠是班上的同学，她学习仔细、

4、成果优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为马虎，答错一题，没能取得满分的好成果，她难过得哭了。1、学生试着从不同角度对解小惠进行劝慰。2、依据学生的发言，指导学生从怜悯、激励、找回自信等方面进行劝慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行劝慰，劝慰时留意得体、语气委婉。3、小组合作，演一演这一情境。4、上台表演，全班沟通。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。）5、妈妈劝慰：试请学生上台表演。6、自我劝慰：听了这么多关切的话语，作为解小惠本人，她又应当如何来劝慰自己呢？三、选定情境，自由练说导入：考试失手、竞选没有胜利、亲人离别等很多小事都

5、会影响心情。我们该如何帮助他们消退苦恼呢？出示情境，自由选择话题，小组合作，现场沟通。情境1：A同学是四（3）班的班长。这次参与大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆情境2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落小组选定话题，合作自由沟通。四、创设生活情境，融会贯穿敏捷交际导入：针对同学们的生活、学习上的很多小苦恼，学校即将开通一条“小苦恼热热线”，让大家能有机会倾诉一下心中的苦恼，更主要的是让更多的同学参加我们的节目，来与有苦恼的同学们进行空中沟通，从而达到劝慰他们的目的。1、选出嘉宾。2、划分场内外观众听众，交待参加方法。起先

6、：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，敬爱的同学们，老师们，大家好！“小苦恼热线”今日与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有很多不顺心事。当你不快乐时，不妨参加我们的节目，把你的苦恼说出来，我们会尽量帮助你的。接进电话：嘉宾与观众、听众沟通，老师总结。结束：时间过得真快，今日的节目接近尾声了，还有那么多挚友们想参与与我们的节目。希望与你们明天相约在“小苦恼热线“，感谢嘉宾的参加。五、总结：让我们每个学生在今后的生活中都去劝慰有须要的人。作业设计：说说自己的体会板书设计口语交际课后反思口语交际教案 篇3活动目标：1、视察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲解并描述故事，理解故

7、事内容。2通过想象、揣测、讲解并描述，发展幼儿的语言表达实力和想象实力。3、激励幼儿用完整的语句讲解并描述自己长大后的心愿,体验成长的欢乐。活动打算：白板课件活动过程：(一)谈话沟通，引发爱好。小挚友们，你们长大后想做什么呢？今日，老师带来一个关于幻想的故事,我们一起去看看,故事里的挚友长大以后做什么.(二)结合白板教学，分段理解故事内容关注点：老师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲解并描述主要角色长大后的幻想。1、倾听、揣测，理解故事第一情节。(1)他们望见了谁？假如你是蒲公英，你长大以后想做什么？(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威猛、和善”）,学说问答式对话。(3)蒲公

8、英的幻想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？2、揣测、讲解并描述，理解故事其次个情节。（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?（2）猜一猜小鱼的幻想是什么？幼儿学说问答式对话（3）假如你是男孩女孩,听到小鱼的幻想,你会说些什么?师:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的幻想都没能实现,但最终它们的幻想能不能实现呢,我们接着往下看.3、想象、讲解并描述，理解故事第三情节。（1）他们又望见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动讲解并描述。）（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?老师

9、:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好挚友实现长大后的幻想.4、嬉戏互动，回忆故事。连线嬉戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。5、完整倾听故事，感受故事奇妙的构思。(三)迁移内容，结束活动。关注点：幼儿能用完整的语句讲解并描述自己的幻想。1、引导幼儿依据对故事的理解,说出男孩、女孩的幻想。2、激励幼儿大胆地讲解并描述自己长大后的愿望。师：小挚友们，你是不是也有很多奇异的幻想呀？那就大声的、英勇的告知大家吧！（幼儿教化）在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上欢乐的游戏、玩耍。女孩发觉了一朵漂亮的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”蒲公英说：“我，我要做一

10、只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威猛又和善的大狮子。女孩兴奋的说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。”可是，这片原野对大狮子来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？”小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞速的大鲸鱼。”男孩说：“是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。”可是，这条小河，对大鲸鱼来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把漂亮的蒲公英和快乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”蜡

11、笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。”然后,用绿色涂原野,涂一片跑啊跑,恒久跑不到头的原野,接着,用蓝色涂大海,涂一片游啊游啊恒久游不到头的大海,哎呀,老师真艳羡文中的蒲公英,小鱼和蜡笔呀,他们有那么多的幻想,那么美妙,那么奇异,那孩子们呢,男孩和女孩又有什么样的幻想呢,女孩说,那我长大以后,要和狮子一齐赛跑,跑啊跑啊,始终跑到原野的终点,男孩说,那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,游啊游啊,始终游到大海的终点,其实他们的幻想不止这些,小挚友们,你们是不是也有很多奇异的幻想呢呀，那就大声的英勇的告知大家吧！口语交际教案 篇4、通过口语交际，进一步感受人类的生存与

12、四周环境休戚相关、密不行分，知道应当投身环保，关爱家园。、结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，爱护环境的问题。、通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。、老师：打算关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾状况统计数字。、学生：打算自己收集到的关于环境污染、资源奢侈、破坏家园的不良行为。一、揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是奇妙的和青山不老四篇课文，快速阅读，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与四周环境休戚相关、密不行分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意奢侈资源，

13、破坏环境。今日，我们就一起来说说如何珍惜资源，爱护环境的问题。评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与四周环境的亲密关系。二、自读提示，明确要求、自读“口语交际习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题实力得到了提高。组内沟通探讨（一）：“为什么要珍惜资源”： 学生按要求进行打算。可以结合本组教材的内容进行沟通，也可以结合学生收集的资料进行沟通。 进行组内沟通。 示范带动，沟通评价： 每一组举荐一名学生向

14、全班汇报。 将学生收集的资源有限资料用展示台展示沟通。 评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 老师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。 开展看后感受沟通。评：合作学习，资源共享，更多的学生参加沟通。学生依据表达须要对资料进行加工，处理信息的实力也得到了培育。组内沟通探讨（二）：“怎样珍惜资源”： 学生绽开主动探讨，仔细听取别人的看法。 留意发言规范，集思广益达成一样看法。 全班沟通，评比“环保精点子”： 每一组举荐一名学生向全班汇报。 将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：、节约每一张纸。、在须要传达问候和祝愿时，尽量不运用纸制的贺

15、卡。、不运用一次性筷子。、节约每一滴水，爱护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。、不运用塑料袋，自觉抵制白色污染。 结合生活实际，引导学生比照探讨看法说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改看法和建议。评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培育有主动的意义。三、课外延长请留心视察自己四周的生活状况，对于铺张奢侈、随意破坏的行为该如何制止？评：引导学生走向生活，将环境爱护的大主题，落实到日常行为的小细微环节中。本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，探讨沟通如何珍惜资源、爱护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际实力

16、是现代公民的必备实力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。口语交际教案 篇5教学目标；1、学会向人请教的一般方法，留意有礼貌，说话得体。2、学会运用不同方式提出不同问题，培育应变实力。教学设计：一、板题激趣：1、板题：学会请教别人2、提问：你什么时候须要向人请教？要留意什么？3、探讨：当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决时，就要去请教别人。请教别人，要把须要请教的问题说清晰，还要留意礼貌，说话要得体。二、实践学法1、提出要求：要把问题说清晰。留意礼貌和说话得体。2、按要求进行训练：题目：舅妈从国外给燕莉莉带来一枝多用钢笔，上面的英文她不相识，便去请教英语老师。华运昌和赵东杰在一起装模型，华运昌装不起来，向赵东昌请教。示例：燕莉莉亲热地说：“老师，您好！，打搅您一下，我有一个问题想请教您，行吗？”探讨：这样请教行吗？请评议。3、同桌自练，全班指名沟通。三、巩固学法：按下列内容在小组里沟通。1、训练内容端木林给家住上海四川北路的姑妈写了一封信。到邮局寄信时，发觉忘了写邮政编码，便函去问邮电局的阿姨。赵友兰有道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲。2、小组请教，评议打分。四、作业：利用课后分角色进行表演。