2023年胖乎乎的小手教案范文汇编六篇.docx

《2023年胖乎乎的小手教案范文汇编六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年胖乎乎的小手教案范文汇编六篇.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年胖乎乎的小手教案范文汇编六篇胖乎乎的小手教案 篇1教学内容：人教版语文其次册第六课胖乎乎的小手第一课时。教学目标：1。读准课文13个生字。2。确朗读课文，初步了解课文大意。教材简析这篇课文是语文园地二中的其次课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关切长辈的好品德。教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。教学打算生字卡、幻灯板书设计：拿过拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手 洗过手绢（妈妈）挠过痒痒（姥姥）教学过程：（一）前提测评：（5分钟）活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的2、画手

2、：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道。（二）认定目标：（1 分钟）（三）导学达标：（25分钟）（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。（2）老师范读课文，学生听准字音。（3）四人小组合作学习11自然段；（）诞生字朗读音节；探讨兰兰手做了什么？（4）检查学习状况汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，指生读第三自然段：说出兰兰的手替爸爸拿过拖鞋指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出兰兰的手给妈妈洗

3、过手绢。指导朗读，读出快乐样子。过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰兴奋吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。（四）达标测评：（9分钟）幻灯出示说说做做我替爸爸_我给妈妈_我帮老师_我为大家_胖乎乎的小手教案 篇2教学目标：1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。2、正确、流畅地朗读课文。教学重点：相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。课前打算：生字卡片，

4、课件。教学过程第一课时、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵活啊！今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏帮助记忆。（找挚友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。、检查读长句子。出示4个句子：、全家人都喜爱兰兰画的这张画。、这胖乎乎的小手替我

5、拿过拖鞋呀！、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。、读了这四句话，你发觉了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。、自主识字，指导写字1、自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。、同桌比较“着、看”的异同。、全班沟通。、视察“着、看”在田字格中的位置。、老师范写，留意“着、看”中撇的书写。、学生描红练习其次课时、嬉戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读

6、准全部生字，才能登上最高峰，成为成功者。、朗读指导，感悟文意1、朗读其次、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指导分角色朗读。、出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。（加“。”读重音）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒

7、啊！”（夸奖的语气）3、全班沟通。、小组为单位，分角色朗读课文。、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。、学生表演读4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）b、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2、老师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）3、学生书空，描红，练写。教学反思：在这节课的起先我先复习上节课中的生字

8、，让学生对生字有了进一步的巩固，这在其次课时中是非常有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生仿照语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生仿照动作，学生特殊感爱好，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在快乐的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较胜利的地方。不足的地便利是在创作画的过程中，我让学生写上想

9、说的话，许多学生并没有理解意思，结果并没有达到我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。胖乎乎的小手教案 篇31、相识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。4、正确流畅地朗读课文。5、说一说：你的小手能够做些什么。1、相识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。4、正确流畅地朗读课文。1、相识本课的13个生字

10、，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、说一说自己的小手能够做些什么。词语卡片、生字卡片、实物投影仪。两课时。第一课时课时要求1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。2、相识本课的13个生字。3、正确流畅地朗读课文。4、说一说：你的小手能够做些什么。教学重点1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。2、相识本课的13个生字。3、正确流畅地朗读课文。教学难点说一说：你的小手能够做些什么。教学过程一、导入新课1、老师出示小胖手的画片，问：图上画的是什么?让学生伸出自己的双

11、手，视察自己的手的特点，相互说一说。2、板书课题：胖乎乎的小手。3、齐读课题。过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么?二、以多种形式读课文，在听读中整体相识汉字1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不相识的字画出来：明确学习目标，激发学生的求知欲。同学之间相互帮助，解决不相识的字。2、老师分段出示课文，学习词语(板书)：第一段：画了一张画儿小手其次段：拿起说帮我手绢第三段：报纸第四段：眯起眼睛认读画线的字：画了拿说帮我眼睛实行多种形式认读：同桌相互读。小老师带读。指名读。3、自读课文：在读中巩固生字、词语。4、老师范读课文，

12、要求：学生留意听不相识的字的读音。听老师读课文的时候，要留意学过的单韵母和声母，看看它们都藏在什么地方。5、老师领读课文，学生跟读：听领读的时候要做到：看着老师领读的字，听准老师的读音。跟老师读的时候要做到：看着你读的汉字，仿照老师读准字音。6、分小组读一读：小组内有谁不会读的，相互帮一帮。7、自己读课文：把课文读娴熟，不要随意加字减字。齐读课文。8、指名让情愿读的同学站起来读一读。9、朗读课文，要求：妈妈、爸爸、姥姥喜爱兰兰的小胖手吗?请你把喜爱的感情读出来。跟老师一起有感情地朗读课文。三、说一说喜爱兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗?四、本课时作业布置有感情地朗读课文，并试着背诵课文。其次课时

13、课时要求1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点难点1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程一、 复习导入1、齐读课文，要求：读正确、流利。2、开火车认读生字和词语：看着画笑兴会望见起着画家欢乐兴奋开会二、学习新课，明确学习目的今日，这节课我们要学习记住字形。写6个字。相识两个新笔画：撇、捺。学习并驾驭先撇后捺的笔顺规则。1、生字卡片：看着画笑兴会2、那么这几个生字怎么记呢?学习两种基本笔画：弯钩、横撇：书空练习。识记字

14、形：看：独体字。笔顺是：_。着：独体字。笔顺是：_。画：上下结构。笔顺是：_。笑：上下结构。笔顺是：_。兴：上下结构。笔顺是：_。会：独体字。笔顺是：_。指导学生视察生字卡片，按笔顺书空。三、指导写字1、指导学生视察每个字的每一笔应当占格的位置。2、老师范写。3、学生书写，老师巡察指导：教学生正确的执笔方法和写字姿态。四、巩固练习学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。胖乎乎的小手教案 篇4教学内容：九年义务教化人教版六年制一年级课文“胖乎乎的小手”教学目标：1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，感悟敬重长辈的美德。重点难点：认读本课生字。正确、流利、

15、有感情地朗读课文教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法学法：朗读法自主识字法教具打算：生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画教学过程：一、激发情趣，导入新课1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、画手：请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。3、夸手：说说自己的小手能做什么？4、同学们，你们的小手真是本事大极了。兰兰小挚友也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜爱她的手，你们想知道是为什么吗？读完课文，大家就明白了。板书：6胖乎乎的小手二、初读课文，读准字音1、借助拼音自读课文，留意要读准字音。2、出示生字卡，请学生上前选择会认的字带领大家读字正音。3、开火车小组赛。4、

16、看谁找得快（学生打算好自己的生字卡，老师说一个字，学生找到卡片举起来读一个字）三、课间活动跟音乐歌颂巧巧手（可加动作）四、朗读课文，感悟文意1、指导朗读句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、创设情境，指导分角色朗读（1）出示课文插图，联系课文说话“全家”指哪些人？“这张画”指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？（2）指导分角色朗读（3）四人小组分角色朗读小组内评价（4）班内分角色朗读五、发散思维，扩展想象1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做

17、哪些事情呢？2、你的小手长大以后会干什么事情呢？教学反思：新课标指出：语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注意学生对学问的驾驭，而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀，懂得尊老爱幼这一传统美德。但是，在朗读上力度不够，特殊是在“有感情地朗读”这一环节上有所欠缺，以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活，感悟生活。内容概括：这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手，希望对你有帮助！胖乎乎的小手教案 篇5教材简析：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许很多多的

18、敬重长辈、爱护父母的事情。这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的美妙品德。整篇课文充溢了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。第一课时教学设计教学目标：1.相识本课要求相识的前10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成酷爱劳动、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：识字、读文（读好带！的句子）教学难点：1.知道全家人为什么喜爱兰兰画的那幅画。2.读好带！的句子。教学打算：小黑板、教学挂图教学

19、过程：一、活动激趣，揭示课题1.看手：请小挚友们伸出自己的小手，选手。.画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。.夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：今日，咱们就来学习一篇和手有关的课文，题目叫做：胖乎乎的小手。请看老师板书课题。齐读课题学习生字胖（激励自主识字）说ABB式词语二、看图说话，了解大意1.看插图，说说图上有谁？他们在干些什么？依据学生回答相机板书：爸爸、妈妈、奶奶学习生字：贴、墙2.朗读句子（小黑板出示）：全家人都喜爱兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。学习生字：喜、张、刚三、学习课文，感悟文意过渡：会视察图画的孩子是会学习的

20、孩子，当然会说，在别人发言时能仔细倾听的孩子同样是一个会学习的孩子。（一）设疑1.兰兰看到爸爸把画有手的那幅画贴在墙上时，兰兰特殊不明白（小黑板出示、指导朗读）：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？2.咦，他们究竟在说什么呢？是不是想你们刚才说的？请同学们借助拼音，把课文通读一遍，把爸爸、妈妈、奶奶说的话画上横线。（二）解疑1.学生汇报勾画结果，老师板书：替我拿过拖鞋呀！给我洗过手绢啊！帮我挠过痒痒啊！学习生字：替、拖鞋、帮2.指导朗读3.感悟文意兰兰最终明白了，老师也明白了，全家人为什么都喜爱这张画了，你们明白了吗？练习用因为所以说话你们的小手会帮家里人做些什么呢？小

21、黑板出示：我替爸爸我帮妈妈我给奶奶我为大家四、课堂小结孩子们，上天赐予我们勤劳、灵活的双手，自有它奇妙的作用，让我们从经往后学习兰兰做一个（）、（）的好孩子，好吗？板书设计：6.胖乎乎的小手爸爸：替我拿过拖鞋呀！妈妈：给我洗过手绢啊！酷爱劳动、关切长辈奶奶：帮我挠过痒痒啊！胖乎乎的小手教案 篇6教学目标：1、 相识本课13个生字。2、 正确流畅地朗读课文,积累语言，养成朗读的爱好。3、 激发学生养成勤劳、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：1、 运用多种方法识记本课生字词。2、 有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。教学打算：教学课件。教学过程：一、猜谜激

22、趣，导入新课。1、猜谜：同学们，喜爱猜谜语吗?今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗?2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告知大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜爱，为什么呢?看大屏幕，细致听听故事，你就知道了。3二、 整体感知课文。(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(沟通)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩?三、 初读课文，学习生字。老师信任你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书

23、的同学，对吗?那老师问问你，读书时遇到不相识的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧!老师说明白吗?1、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。(课件)出示带拼音的生字。大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字挚友的名字吧。(重读后鼻音)谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗2、指名读生字。谁想告知大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的?3、用这些好方法，大家做个识字嬉戏，咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?四、 再读课文，把课文读通顺、流利。老师

24、想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?1、 先给你们一点时间打算一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?2、 一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，细致听一听，评一评他们读得怎么样呢?3、 师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?五、 细读课文，抓重点指导朗读。1、 咱们以小组为单位，合作读课文，读完后探讨一下，你是从哪儿看出来大家都喜爱兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?2、 班上沟通。哪个小组来沟通一下你们的答案?同意吗?3、 (出示三个句子)老师想问问，你有什么好方法把爸爸、妈妈、

25、姥姥的话读得有感情呢?指名沟通，再读，学生评价。指导：全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜爱的语气笑着读。)再读，再评价。(指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。4、 老师有个问题不明白，究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手?为什么?5、 这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组探讨探讨，试着表演一下，看哪组表演最精彩!六、 拓展练习：兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)沟通并夸夸自己的小手。七、作业设计：1、把课文读给爸爸、妈妈听听。2、和同学一起做做本课的生字卡。3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，留意视察家人的表情，情愿画的可以画下来。看看，选选，你喜爱哪份作业，课后就用你的小手仔细地去把它完成，好吗?