2023年英语期中考试教学总结.docx

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1、2023年英语期中考试教学总结英语期中考试教学总结1期中考试已经结束，从这次期中考试来看，学生的英语基础比较扎实，我们平常的教学工作比较仔细。但此次考试，也暴露了我们平常教学中存在的一些问题。一、学生的听力不过关本学期，学生在课堂上的听力练习就少了一些，也放松了对学生进行系统地听力训练，再加上这次听力考试有肯定难度，学生听力题的难题部分失分较多。除了在平常加强训练外，还可以教给学生适当的方法，如考试前先细致读题，做到心中有数，对有关题目可先做预料，听力时就可以降低难度。二、学生的词汇不过关1、本此期中考试的语音部分失分比较多，这个问题始终困扰着我，平常英语活动，常常探讨，但还是有问题。可以平常

2、应为学生归纳一点有关语音方面的内容，例如：教单词时以旧带新，帮学生归纳语音的读音。2、学生在单词方面失分较多，尤其在单词的书写方面。平常教学中，还是应仔细钻研教材，领悟三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生肯定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的爱好和信念。三、学生的句型不过关1、学生在语言学问综合运用中存在问题，遇到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。平常教学中，必需在课上讲清，讲扎实，必需在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到肯定效果。2、对于重点句型，在平常教学中反复强调，但学生驾驭得并不娴熟。平常教学中，应渗透适当的语法教学，把教学中难点

3、，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的.综合练习，还是要在平常的新课教学时教透，在平常适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不简单混淆。针对这些状况，我打算实行下列措施：一、努力提高单位时间的效率。仔细钻研教材，把握教学的重点与难点。平常多听课，多学习他们优秀的教学方法。二、理解学生，教在心灵。平常与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高学生的主体参加的主动性，老师必需努力发挥自己的人格魅力来吸引学生，努力处理好与学生的关系。人际关系好坏，对学生的发展有

4、着重要的影响，良好的人际关系，能消退同学孤独感，缓解心理压力，激昂精神，培育其自信念，提高社会价值感，增进社会适应实力，形成乐观豁达的人生观，实现特性的全面发展。三、采纳多种手段。为了加强学生的主动参加，我们的教学将面对全体学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面对全体学生，既要让尖子生更尖，也决不放弃任何一个学困生。可以采纳谈心、学生之间“一帮一”活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。学生英语成果的提高，须要师生一起好好的协作，我们将力争提高学生学习的主动性与主动性。英语期中考试教学总结2本学期，本人担当八年级（1）（2）班的英语教学。从期中试卷分析的状况表明，主要是由于学生敏捷运用综合

5、英语学问的实力较差，听力水平和写作实力都有待进一步提高，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也须要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象，仔细地进行了质量分析。并从质量分析中发觉了这半年来教学的不足和学生存在的学问、实力的问题，主要体现在以下四个方面：1、听力实力方面：部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧；近音词辨析不清，忽视口语中的连读和不完全爆破规则。2、语法方面：语法学问不全面，造成综合运用实力和分析句子结构实力差。3、阅读方面：对短文的整篇理解实力差，特殊是归纳短文的寓意和标题的确立上。4、写作方面：表达句子的实力较差。应对措施依据质量分析中存在的问题，本人认为在今后教学

6、和复习中，应在以下几点予以重视和加强：（1）在听力训练上，仍要采纳仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差，可实行“听对话后，不供应问题，请学生自创问题和答案；之后，再现材料中问题和答案，让学生自悟并培育答题技巧”的教学策略；同时，在听短文时，可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象，留意听，并相互沟通；要归纳同音词和近音词，反复诵读，以提高词汇的辨析实力。（2）在语法教学中，要采纳“张法”集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对学生进行考查，并对学生存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合；由于大部分学生分析句子结构实力差，在语法教学中，要

7、加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。（3）在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且学生对短文的整体理解实力差，在训练中，要对部分短文进行“英译汉”训练；要对个别长句和难句、中心句进行分析；要划出短文中新词汇，先猜想，后建立“新词库”。（4）在写作方面：在写作训练中，针对学生表达子句实力差，要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上，进行长句变多个短简洁句和短句变长句的训练，以切实提高写作水平。（5）在身体心理方面：在教学中，要多关爱高强度训练中的学生的身体健康，引导学生合理作息；多深化学生，引导学生树立正确的人生观和人才观，重视学生的心理健康，适时进

8、行心理辅导，提高学生的应试心理素养。总而言之，新课程教学必需要理论与实践相结合，即将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，才能与新课程、学生的发展共同成长。反思过去，展望将来。本人信任自己有信念、有实力胜任下学期的教学和总复习，并在育人和中考中取得骄人的业绩。英语期中考试教学总结3经过了差不多两个月的教学后，学校组织了其次次教学统测，成果出来后我仔细地看了自己所教班级的排名也仔细地听取两位校长的会议上对我们的教化，进行了深刻的反思!说句实话，我是每天都在反思，我比较喜爱记录下自己教学心得，然后和我的同学沟通切磋。那么，现在我就连同自己以前的记录反思一起拿出

9、来谈谈自己反思的结论!回顾自己走过的路，我觉得很艰辛，我自认为自己很尽职很尽力但是收获却令我难受万分!因为我是新老师，我比较喜爱创新，比较注意学生自由发言，以学生为主，但一段时间之后就有学生对我说老师，您在一节课里讲了什么啊?我们以前的老师都会给我们讲许多的。于是，我对他们说明，我有自己的教学方式!原来，我始终喜爱用全英教学的，但学生下课立即反映说他们听不懂!后来，我觉得那听不懂讲得再好也没用啊!于是，就用了中英结合的方式上英语课了。而每次由学生说搞活动，学生的确兴奋好一段日子，但好景不长，有些学生利用活动练习时间自由闲聊，根本不是在仔细学习，我就起先着急了，于是就实行了我讲他们听的教法了!说

10、来惭愧，效果也不好，虽然自己打算那么多的学问去讲，往往受学生心情干扰，一看他们对我讲的东西不感爱好，(如语法)我就会让这个学问点快速过。然后，等他们有爱好来问时，才说，但往往学生很少会主动去问我!于是，我就叫他们先回去复习再讲，但说真的，有几个真正回家复习了呢?其实，也只能是追踪到那些成果好的乖孩子!所以，我又起先反思我的教学模式，因为学生在课堂上的不够仔细，应当说为了弥补这些过错，我每天布置作业，量不多，其实只是想让他们带书回家温习一下课文!没想到也引起了学生的不满!有学生就埋怨我每天都有作业，太多了!他们很忙!当时，听了真是吐血，我说我收了还要改比你们工作更大啊!你们做一份就行了，我要改1

11、00多份啊!其实，我之前也抓过差生补习的，但好像他们并不领情。后来，我研读了李镇西老师的爱心与教化和万玮的班主任兵法后，我发觉，光有爱心和死拼是没用的。我觉得自己做的工作正如王家文老师所说的，这就像是一个朴实的农夫把全部心思都放在了庄稼上，到头来也未必有收获!的确，尽全力而学生成果仍不见起色是什么缘由呢?是还没有把学生的学习欲望挖出来啊!所以学会管理是很重要的!肯定让学生学会自觉为您服务，仔细学好你任教的那一科!在英语专家秦秀白谈英语学习方法中，秦秀白提到“好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。We l

12、ive in and by language.要学会在生活中学英语。”所以，我现在始终在想方法，希望自己能突破这一点，让自己导出学生自觉学英语，这样比逼他学的效果好上好几倍呢!可是，出路我还是找不到，因此我要不断向优秀的老老师学习，肯定要做到让学生喜爱上我的英语课。在李镇西老师走进心灵的引言中，有例子提到：比如某重点中学，一位语文老师为了给毕业班的学生多补一些学问，一次又一次地占用学生的自习课。学生起先还能“理解”老师，到后来实在无法忍受了，便给校长写信诉说他们的苦恼。当校长向语文老师转达学生的看法时，这位白发苍苍、快要退休的老师流泪了：“我可是一分钱的酬劳都没要啊!我义务为学生补课，把我的全

13、部身心都给了学生，可换来的竟是”李镇西老师评价该老师是：“我一点也不怀疑这位老师对学生真诚的爱和他无私奉献的精神，但是我为他感到悲伤，因为他在付出”爱心“的同时，又“爱你没商议”地占用了学生本应当自己支配的自习课时间。可这也是学生的权利啊!”当我看到很多书写到这点时，我在反思，我在对我的行为做检讨，许多时候，我抓了学生上来默写单词，补习，中午时看到他们不想睡觉的，抓出来给我读书!我有没有想过他们需不须要我每天对他们的那种无私的爱，就连作业布置多点，学生都有怨言。我始终在想，对比别班不用每天做作业都有那么好的成果，我在哪方面出错了呢?我仔细找结果，仔细查自己身上的错误!得出结论是：对待学生的方法

14、我一起先就用错了!这里的学生，应当许多方面还是须要老师强制去学的!而我一起先就用比较开明的方式让他们自主发展，想用爱心同化他们，但后来发觉严格的老师比我做起事来轻松自如许多，而我带给学生的爱心，他们是看得到，但他们却钻了空子!这使我不仅怀疑自己当时的教学方式是不是选择错误了!微笑教学应当改为肃穆脸孔教学才可以，等树立了威信让学生形成习惯之后再微笑教学。有段时间，我以一种“爱你有得商议”的看法抽学生给他们补习，结果报名的是清一色的优生。这搞到我真的很生气!但又无法表露出来，只能表示很兴奋看到他们报名。于是，就这些事情我也去请教了谭丽仪老师，她也是觉得逼学生学效果不肯定好，但有时也不失是一种方法!

15、但最好是让学生喜爱上你，然后他们觉得为你肯定要学好才行。这样才会有效果!肯定要让学生觉得你什么都懂，服你!最近，我始终在探讨谭老师说的这个问题!又要和学生打成一片又要让他们怕你!真的好难啊!这次期中考试，成果虽然还是令我很难过，但低分率有点起色了!人数下降了。我觉得定目标激励学生远远比你指责他并逼他去学校效果来得快，我记得，有一个差生我叫他出来谈，始终都是说他近段的表现，不外乎顺提一下，老师对他是如何如何重视!他当时眼圈就红了然后询问他的英语成果过了30分没有?我也没说什么，只说下次接着努力，老师看好他拿60分的。当时，他很感动，连续两三天都上课特别仔细，但一过恶性又循环了!睡觉的劲头又来了!

16、我抓他去补习，他不是要去训练就是说要下一次。于是，我实在要好好检讨一下自己对差生是不是过分关注了!现在优秀率好像怎么也上不去?是不是自己忽视了对优生的关怀?记得一班的关靖怡，她的目标是全班第一，的确每次都拿到了!我只是例行公事一样表扬了她!末了说，我对你的期望是全级第一，加油!她在作业本上写着，老师，我很想和你谈谈，假如让我做你的科代表，您肯定会很快乐的。但是，当时，我也没怎么找她出来谈话，她好像感受到我对她的冷落，(其实我是认为她能处理自己的事情)也就渐渐地学英语的劲头起先下滑了!于是，我起先额外给她资料，表示对她始终很在乎，她才快乐起来。我发觉，其实在呼吁关爱差生的今日，优生更须要人文的关

17、怀啊!他们所付出的劳动可是差生的好几倍啊!记得我弟弟以前在班级里是后十几名，初三的时候，化学考了全班第一，老师和家里人狂喜，舍命表扬，后来，弟弟总分始终保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我当时很生气也可能是随意吧!就大声说：“有没搞错?叫你保持好那个位置了，是不是又去玩了?”弟弟当时非屈，他说：“早知道，我就先考倒数第一，以后每次都进步给你看。”现在，回想起来，我好像看到了现在某些学生的身影和心理和我弟弟当时的心态一样。所以，优生呵护那一片要做到位，我就是没有做到点子上才落使一些本可以成为优秀率的学生落马了!今后我要在优生方面接着努力。现在我在(1)班设立了奖分政策，无论目标如何，达

18、到80分者都赐予加分。(当然，不达到所定的目标也会扣分的，如有些学生目标是95分，那就既有倒扣也有加分)分档次加分。许多学生就埋怨说那不都是那些优生赚了!我说你们也要加油，只要你们达到80分我一样加分，何况你们还有另外一个达标加分奖呢!这次(1)班优秀率上了一些，我看关键也是在于这个加分制度!不过惋惜我还没公布贴出去，导致效果还没有特殊好!不过，现在我以打算好公布了!希望能激励到学生。其实，说真的，有多媒体上课的班级效率会比没有多媒体上课的班级高一倍，而我也比较习惯用多媒体上课，但是，为了借一台手提电脑都要提前好几天去预定，往往借到了，欲望也没有了!真希望学校的多媒体改成台式电脑，一插U盘就可

19、以用了!都便利!我想现在许多老师都干脆用粉笔上课或许就是太麻烦又没效果的缘由吧!因为一装手提都去了两三分钟了，有时还会有事故，耽搁了半节课，所以干脆就不用了。但是，多媒体的效果是很好的啊!我在复习的时候就是在(1)班用了多媒体上课，学生记笔记的都增加了，而在(7)班大多数只是张大嘴巴看着我。不过，看到很多老师不用多媒体也能上得那么好，实在艳羡。因此我要多听这些老师的课学到更多的教学技巧让自己能更好地服务于学生。我恒久记得这里一个校长对我说过：“一分耕耘，一分收获;你付出了多少，你就收获多少。”虽然目前我没有发觉自己收获了什么，还有些学生和我闹过心情，但天光了!当我发觉我们班的差生自觉走上讲台齐

20、声说，老师，我们肯定努力拿个四优班给你看时，我感动了!虽然他们没有能够立即转变为很仔细舍命去学习，但他们至少最近的纪律都做得很好了!所以，我也信任，我这样努力地付出，终有一天，我是有所收获的!因此，我要更加努力地工作，为了学生的一切，为了一切的学生。我会仔细反思反复思索找出有效的管理班级方法做一个有才智的老师-因为我发觉一旦自己班级管理好了，威信起来了!你说什么学生都情愿去听，他们只要情愿去听就有效果，这样教学也就上来了。在教学上虽然经过了也许一年时间的洗礼，但觉得自己很是很嫩，实在惭愧，阅历的不足导致我把精力放错了位置-在维持纪律上，在监督学生课后温习上，往往上出的课达不到自己的预期目标，有

21、时自己也很心情话，如自己为了上好一节课反复在宿舍练习，但某些学生却不领情地在下面瞎搞时，自己就来气，整节课思路就乱了。所以，以后这些我都要改!希望同事和领导接着帮助和监督我!英语期中考试教学总结4一、学生整体状况期中考试结束了，我的成果并不非常志向，我所任教的七年级（9）、（10）班共有91人参与考试，平均芬依次是61.63分和70.40分。二、存在的问题两个班共性的问题很明显，成果好的学生分不够高，两极分化较为严峻，尤其在阅读理解实力和书面表达实力方面较弱，详细来说：1、基础学问是我们平常教的重点，但是学生驾驭不扎实，不能敏捷运用。可能我们只让学生死记硬背一些单词和词组，由于学生实力的限制也

22、忽视了将基础学问反复改变默写，举一反三。2、学生的应变实力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能依据作文要求敏捷变通。3、理解实力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，缘由是词汇量少，即使是平常默写过的单词一到考试时又不相识了。4、另一方面，由于过多的强调了基础学问，忽视了对学生综合实力的训练。学生拿到综合性强的试卷做起来很不顺手，综合实力欠缺。还有，对句子的训练不够，学生英语学习的实力比较欠缺，平常训练少，学生在写句子、写作文的时候逐字翻译，“中国式”现象普遍，学习英语较生硬。三、缘由分析造成这种结果的缘由是

23、多方面的，从我这方面来看，主要是：1、在日常的教学当中，过多地重视老师的“教”，而忽视了学生学习的爱好。2、对于个别英语底子薄的学生没有降低要求。学生方面：1、学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。部分学生遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2、底子薄弱，对学习英语没有爱好，上课留意力不集中。3、个别成果好的学生眼高手低，做题时不仔细。四、实行的措施、进行趣味性，消遣的教学，结合图片或实物讲解，提高学生的参加意识和学习爱好，激发学生的新奇心，求知欲。、树立信念，多与学生沟通，了解他们的精神世界，接近彼此间的距离，用自己的关切引发他们对这门课程的宠爱。、对学生学习状况的多加激励

24、，激发他们学习的欲望，这样可以培育他们的上进心、自尊心及集体荣誉感，从而获得学问。、合理设计课堂，在适当的时候可以扩展学问点，用相应的练习来巩固所学学问。让学生多动口，动脑动手，达到学习英语的良好效果。、关注中等学生及后进生。做好提优补差是我今后工作的重点。在平常，多向其他老师请教提优补差的做法，备课时留意穿插学问，顾及全面，对基础较差的学生，我要有耐性和信念，使他们摆脱阴影拾回对英语学习的爱好。对80100分段的学生，激励他们在原有的基础上有肯定幅度的提高。总的来说，要从各个方面努力，加强工作，把成果提到加一个台阶。在教学过程中，我有很多的不足与欠缺，但我信任，只要我相识到它们并刚好改正，就

25、肯定能提高学生的英语成果。英语期中考试教学总结5我带上了高三一个班的英语，教材为剑桥英语，时间过的很快，已经半个学期过去了，学校里组织了期中测试。通过这次测试，我相识到自己工作中的许多不足和今后应当改进的方面。一、试卷命题特点试卷试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合学问驾驭及实际运用实力，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语驾驭的真实水平，对于一些学生必需驾驭的基础学问作为重点考查的内容。二、试卷的分析学生卷面书写较为工整，学生对字母的驾驭运用状况较为扎实、敏捷。1.听力部分一共有三个大题，第一题是听音排序，在这道题中存在的问题、失分的缘由主要是：大多数学生不是听不懂句子

26、，而是被录音中的“number one ”所干扰，然后后面的句子就一句没听到，导致非常都丢。在考后，我想，这和平常对学生们的训练不到位有关，假如能让孩子们接触听力的形式，就不会出现这样的问题了。其次题是，给了五个图，依据所听到的内容推断正误，这道题大部分学生答题正确，问题多的是地四个“this is my grandmather.”这个人是书中的“Miss fang”有些学生对书本内容驾驭的不够深刻。第三题是选择所听到的句子，这道题做的比较好。2.笔试部分笔试题共有四个大题，第一题是写出图片单词的手写字母，要求大小写，大部分学生书写规范、工整，有少部分学生只写了大写，或者写出了整个单词，这说明

27、他们在读题时读的不仔细。选择题问题较多的是第五题：你把东西给别人时该说什么?A. Here you are B. Here are you are you有些学生选了B，这就说明学生对句子还处于会说不会认的阶段。第三题是情景交际，选择相应的答句，这道题做的不够好，问题是看不懂句子的意思。最终一道题选择词语填空，做的还比较不错。三、总体反思这次测试，从均分来看存在班与班不均衡的现象，三一班、三三班和三二班的均分差距有非常之多，细细反思，缘由可能有几点：1.学生的素养不齐、家庭教化重视程度不一，剑桥英语，三年级的内容词汇量较多，在期中阶段，就把26个大小写字母学完，还有100多个单词，将近十个句型

28、，假如对于有肯定基础的学生来说学起来还比较轻松，但对没有接触过英语的.学生来说，就比较吃力，加上家长辅导跟不上，就不是能简单地接受。因此对卷子上的许多句子，他们还没能驾驭，做起题来一片茫然。2.对英语学习的习惯养成不完全，英语是一门语言课程，大纲中指出“小学英语教学重在加强基本功训练，为学生接着学习打好基础。在听、说、读、写四项基本技能的训练中，侧重进行听、说训练。”听说训练，只在课堂上是达不到的，须要课后的不断练习，而作为三年级学生，学习自觉性和习惯性还没有完全养成，而又缺乏肯定的语言环境，对语言训练上比较缺乏。四、今后改进措施1.加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训

29、练形式要更加敏捷，采纳多种方式对单词、句型进行训练，注意学问的积累与运用，在培育爱好的同时传授学生驾驭单词的方法。例如，window与yellow等相像单词时，肯定要帮助学生分清认清，老师反复强调帮助学生记忆。2.重视培育学习爱好，创设轻松开心、生动活泼的课堂气氛。爱好是最好的老师，三年级英语是入门教学，应把培育学生学习英语的爱好放在首位，寓教于乐。这就要在今后的课堂教学时，多结合儿童好动、爱说、爱唱、擅长仿照等特点，通过说唱、嬉戏等方式使学生主动、大胆、开心地参加教学活动。3.创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中敏捷运用，在以后教学中我肯定要对学生加强交际实力的训练，把教材

30、教活，让学生学活。英语期中考试教学总结61、立足课本，夯实基础我们知道，初一英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排依次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。2、找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语

31、言学问和单词辩音，刚好归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有驾驭的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际实力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。3、课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是舍本逐末的，同时，那种排斥资料中所供应的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高实力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是起先复习的夯实基础阶段，还是构建

32、学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生驾驭解题方法和解题规律。英语期中考试教学总结7期中考试结束了，从自我反思中我主要有以下几点阅历：一、备课：作为一名老师，要给学生一杯水，你就必需有常流水，所以，要想达到事半功倍的效果，备课是肯定不行缺少的重要环节，它关系到课堂效率的凹凸，及学生学习效果的好坏。所以，就必需重视备课环节。在此方面我做得还不是很好，这几个月总在忙班级的事，从点滴琐碎的事到与学生做思想工作，又去外面讲课花费大量精力，对备课方面有所忽视，尤其是在教案上体现得更不好，总是拖拉，不仔细，打算不是很充分，在细

33、微环节上有时考虑不周，不够敬业。所以，以后在这方面要多督促自己，注意细微环节，争取做得更好，让学生们不虚度时间。二、上课：课堂教学时要注意对学生学习方法和习惯的培育，尤其是英语课堂，更要留意对学生自主实力，自我训练的培育。所以，我平常就要求学生们记笔记，而且要清析明白，可以常常翻看。这样，培育学生自主学习实力。上课时，我还投入了我最饱满的热忱，激情在课堂教学中，感染着每一个学生，让他们有热忱来学习英语。而且，课堂上不是开发学生的“智商”，而是培育学生的“情商”，不是有学问就是好学生的，把握学习方法，拥有学习的热忱，才能学会更多的学问。但平常教学，光有热忱，激情也是不够的，教学方法必需是多样的，

34、有针对性的，有实效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不断更新观念，学习、充电，使教学常教常新，为了学生的发展而贡献青春。三、辅导：学生是不同的，驾驭学问的实力也是不一样的。所以，对于理解不好的，和课堂学问“吃”不够的同学，课余的辅导也是不行获缺的。以前这种有针对性的辅导比较少，还差许多，像胡广达，陈炜坪的英语水平还未达到顶尖水平，我会尽量抽出时间，有问必答，多做辅导，在肯定时候可以主动去找他们，而不是让学生来找自己。四、调动学生主动性：英语是一种语言，要想学好就必需创设一个良好的语言环境，感觉难学，又懒得又死记硬背，这样成果当然不会好，成果不好就更不爱学了，如此恶性循环，导致越学越费劲。

35、所以，要调动学生主动性，首先要让学生感觉学英语其实挺简洁，很好玩，自然就爱学了，也就能学好了。以后，我要调动一切有利因素，实行一切手段，使英语变得浅入浅出，通过运用多媒体上课也会使英语更好玩，调动学生主动性，提高学生成果。总之，我面前的路还很长，还要更努力拼搏。英语期中考试教学总结8学期过半，希望每位老师以英语期中考试为契机，仔细总结，不断反思，关爱学生，提高英语课堂教学效率，努力提升教学质量！一、学生答题状况分析：第一大题听力测试，学生总体做得不是很好。他们语感较差，须要在接下来的英语学习中加强训练。其次题单项选择，考查内容紧扣课本学问，试题较为简洁，学生做得较好。第三、四题完形填空，阅读理

36、解，许多学生将根本没看清题目要求，没读懂短文内容，想当然地揣测答案。这反映我们的学生没有仔细审题，存在马虎大意的坏毛病。另外，部分差生，就是瞎写。第五大题（A），短语选择填空题。主要是考查短语记忆，但是也要跟句意搭配，有的学生虽然知道短语意思，但是因为不知道句意，故而不能做对题目，但是，不须要变换形式，已经降低了难度。第五大题（B），单词题，重点考查学生的词义及相关的词形变换，总体得分并不高。第六大题，翻译句子。大多数同学驾驭的比较不错，仍有少数学生驾驭不好。另外，因为不是每空一词，无形中增加了难度，影响得分。第七大题，任务型阅读。难度较大，有的学生都没有看懂问题，所以完成较差。最终一题书面表

37、达，平均得分低，多数学生所写的.句子不通顺，表达不完整，甚至出现中国式英语。今后应当在这方面狠下功夫。二、班级学生成果分析：班级共有51人，均分为59.41，其中，最高分仅106分，及格人数为4人，低分率29.41%，远超一般，所以现状是，优生少，差生太多，这也就是导致平均分低的缘由。三、重点关注的学生有：应在调动学生主动性方面多下功夫；应多关注成果不太好的学生，并让优秀的学生更突出，尽可能激发他们学英语的爱好。四、下阶段教学思路及重点：1加强单词的检查力度，促使学生驾驭好单词，打好基础。2加大听力练习量，也可以测试的形式加强训练。3针对此次考试中存在的问题，肯定要求学生在今后的练习训练中重视

38、词汇的运用。阅读理解和任务型阅读题。甚至要常常定时定量完成任务。4提高学生分析题目的实力。英语期中考试教学总结9期中考试后到现在一周多了，我把所任教的两个班学生的分数又看了一遍，细致对比了高分段和低分段的学生分数，想了想学生分数不高的缘由，觉得自己的教学工作实在是有所欠缺。一、我平常对学生很温顺，假如学生上课不仔细听讲，我会好言相劝，耐性提示，并且反复强调课堂习惯的养成。假如学生不能按时背诵单词与课文，我会给他们更加足够的时间以及更为简洁的背诵要求。看起来这很合理，但是一而再、再而三的宽容也会有负面影响。作为老师，就应当对学生严加管束。因此，最近我都在严格严格学生的作业和背诵，但是结果却不是很

39、志向，所以“严”在于一个度，我好像没有正确把握好这个度。二、应当每天听写单词和词组，可单词和词组正是学生最头痛的事，学生们都说记不住，一部分学生甚至对英语学习失去爱好，学生的两极分化日益明显，很大程度上是没过好词汇这一关，这些学生记单词只会死记硬背，而且还不会拼读，这样是学不好英语的。因此，肯定要注意课堂词汇教学，让学生驾驭肯定的学习单词的方法，根据读音规则认读、记忆单词，而不是死记硬背，比如Family，记成father and mother I love you，既简洁又清晰。当学生意识到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了可喜的坚实的一步，他们对英语才会真正地感爱好。三、这次考试学

40、生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读实力的培育。课外还要多多选择一些内容学问性与趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量的阅读来培育学生的语感，以及通过上下文捕获信息的实力，从而提高阅读、理解、分析、推断的实力。四、做好补差工作，缩小两级分化，从考上状况来看，英语学习已明显出现两极分化的现象。由于学问点的深化，学生的特性差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但肯定要通过我、家长包括学生本人的不懈努力，力争削减差生，使他们在英语学习上不断进步，这就须要我，作为一名老师，真正地去爱他们、关注他们，刚好做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学

41、质量，努力提高班级整体英语成果，缩小差距。五、平常我上课讲话速度比较快，因此上课的速度也比较快，因为不快的话就完成不了教学任务，周周清的考试范围就没有方法全部覆盖，但讲课快不肯定会有效果，学问得不到整合与巩固，因此我自己也在反思，究竟是进度重要还是效果重要？对于以上五点，我在日后的教学工作中会逐步调整，希望通过自己的努力，所教的两个班的英语成果能够有较大进步。英语期中考试教学总结10敬重的各位领导，老师：大家好！今日能有机会和大家共同沟通英语教学体会，我感到万分荣幸，感谢领导和老师给我这样一次机会。回顾自己在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么肯定行之有效的教学阅历，有的只是自己尽职尽责的工作看法

42、，严格而敏捷的教学方法。这次期中考试，在两位班主任老师的帮助支持和学生们的共同努力下，我所教的班级成果基本志向，以下是自己在英语教学实践中的一点做法和感悟，有不当之处，敬请各位多指责指正。一、建立良好的师生关系，做学生喜爱的英语老师。英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，须要学问，更须要关爱。教学这么多年，我体会最深的就是古语说得“亲其师，信其道。”假如他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感爱好并格外重视，因而成果就有可能卓著。我喜爱深化学生内心，了解学生的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时到处关切学生，爱惜学生，敬重学生，有的放矢地帮助学生。虽然我不是班主任，但学生有时也会把

43、一些苦恼和心理话跟我沟通。当然，这并非说他们的缺点不行指责，可以听之任之。而是指责和表扬是出于同一个目的的爱惜他们。因而指责的方式比指责本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受羞辱。从内心让他们感到老师的指责是真诚的爱，由衷的爱惜和帮助。有了敬重做基础，我们的教学工作才能顺当地进行。在多年的教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，示意自负的学生，发觉特别的学生，服务每一个学生，关爱全部的学生，专心去与学生沟通，用爱去抚慰心灵构建师生同等，关系和谐，共同进步的求知家园。二、创建一个轻松开心的学习环境。在课堂上，我设法为学生营造一个宽松、平安、健康的课堂心理环境，让学生感受到有被接纳，被关注

44、的感觉。传统的教学模式和方法，总是老师一言堂，课堂上老师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、开心而言，因而也就无爱好可谈。有些学生由于不感爱好也就渐渐放弃英语学习，从而导至两极分化，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习爱好影响极大，老师的.责任在于为学生创建轻松、开心的学习环境。我觉得老师在课堂上不能一味地讲究学问的传授，关键是看学生是否已经真正理解会用了。对课上违纪的学生，老师的“大马雷霆”，只会令他们“恼羞成怒”，而采纳不说破，不干脆指责的体态语，更让学生体会到老师的敬重，宽容，期盼和爱心。三、因材施教，因势利导，重视学法方法。每个班里都会有一些理科学

45、的特殊棒、而英语不及格的学生，他们大多是班里的中坚力气，假如英语学好了，说不定他们就考上学了。每次接了新班，我都会对这些学生特殊关注，利用课间找他们谈谈话，了解他们英语落后的缘由，告知他们英语学习的重要性，同时向他们介绍一些英语学习的方法。比如，十班的范志远同学，我一看他的成果，数理化很好，地生也都在90分以上，英语却不及格，于是我找他谈话，给他分析了升学状况和他的现实状况，告知他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考七十多分，你就有把握考上中学，这一年，你应当在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的

46、成果肯定会有很大的进步”。他真的很信任我，每天很努力地学，这次期中考试就考了79分。虽然不是很高，但我也很欣慰。同时，我发觉：这些英语学不好的学生基本上都存在两个弱点：一是不能坚持，二是不留意学问的积累。我会时刻提示他们，英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中肯定要坚持每天接触英语。另外，我也让学生知道，英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。我要求学生在平常的英语学习中登记一些有用的，常用的学问，并要常常翻阅记忆。长此以往学生的英语词汇，用法，语法及有关文化的东西越记越多，成果定能大有进步。四、关注每个学生，提高课堂凝合力讲课时，我会把我的视线顾

47、及到每一个角落，始终用眼光关注着每一个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的沟通，久而久之，每个学生都会感到老师始终在关注我，从而使他们集中留意力，仔细听讲。在教学过程中，我有很多的不足与欠缺，但我信任，只要我相识到它们并刚好改正，就肯定能提高教学水平。以上几方面只是我在英语教学上的一些粗浅的相识，不当之处，恳请各位不吝赐教。感谢英语期中考试教学总结11一、试卷及答题效果分析本次期中考试，试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷难易程度适中，学问面覆盖较全，分布到位并特别细致，把握每个单元的英语学问分轻重的对学生进行了考核，尤其在试题内容中实行了敏捷改变的形式，充分体现了不仅仅是单调考学问内容，而是考敏捷运用学问的实力。英语试卷题量适度，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适。对学生来说，只要细心，就会得高分。听力部分满分为20分，学生得分较多，这样平常课堂上坚持听力密不行分。单项选择为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法学问欠缺，导致的问题还是自不待言的。补全对话、完型填空、阅读理解得分率都还比较满足。但学生阅读力还有待于进一步加强与提高。词汇、句型转换学生反差较大，好学生几乎不失分，但差生几乎不得分，还要加强词汇默写及敏捷运用。最终一项写作还是能令人基本满足的，学生失误的缘由主要是句型驾驭不坚固，句子结构不娴熟，老师