2023年说课稿合集八篇.docx

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1、2023年说课稿合集八篇说课稿 篇1一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热忱，结合素养教化，培育学生创新意识和实践实力，使学生在轻松、开心、热情的气氛中，提高技能和体能，使学生身心得到全面发展。二、教学目标：通过教学，增进学生对塑身操的了解，促进学生的主动参加，提高学生对动作节奏感、韵律感的表现力，塑造塑身的形体，陶冶美的情操。在欢乐体育中，为学生供应多项的体育活动内容，让学生自由选择自己所宠爱的熬炼项目，激发学生的学习热忱，促进学生特性的发展。三、对象与教材：对象为高一女学生。教材为塑身操四、教法与手段：教法：老师主要采

2、纳讲解示范、提问作答、启发动机、分析诱导、思索探讨、分组练习、归纳小结等，来达到传授技能、提高体能、培育爱好、激发参加的目的。手段：主要通过课件的应用，把全套塑身操进行播放，学生欣赏，老师点评，其目的是使学生对塑身操有进一步的相识，使学生建立正确的表象，学生更直观的理解，并通过课件学生进行动作的创编，培育学生创新意识和实践实力。通过课的不同部分应用不同的音乐效果，激发学生学习主动性，提高学生对动作节奏感、韵律感的表现力。例如：塑身操强劲迪斯科音乐、整理运动轻音乐等。五、学法：充分发挥学生在教学中的主体作用，培育学生创新意识和实践实力以及自我管理得到实力。例如：塑身操练习时由学生自喊口令，并为学

3、生供应自主练习、协作练习的时间与空间;欢乐体育，学生依据自己的爱好和特点，选择相宜的熬炼项目，彻底变更传统的“老师保姆式”教学管理的理念，激发学生主观能动性，使学生真正成为课的“主子”，充分体现体育课程标准的新理念。六、教学程序：1、课的常规(1) 常规导入：集合队伍、检查人数、着装。师生问好，处理见习生。(2) 宣布本课内容任务，留意事项，导入教学。2、愉悦热身：依据主教材的特点，主要以嬉戏的的形式进行，并由各小组自定(选)活动内容，可上课做过的嬉戏，也可学生自己创编的。3、温故知新：对已学的塑身操动作进行分组练习。目标：促进参加与协作4、新授学问：学习塑身操新动作。 目标：提高运动技能重点

4、：动作精确，规范化。难点：动作连贯 、协调有力、 节奏感强。5、协作性学习：分小组进行自练与创编。 目标：培育学生创新意识和实践实力。6、展示与评价：各小组展示各自的做操风采。 目标：培育自信与特性。7、欢乐体育：主要支配了四个项目的活动内容篮球、足球射准、塑身操、羽毛球。学生依据自己的爱好选择熬炼项目，并在小组长的组织下，有序地进行。重点：培育学生的特性发展 难点：使学生愉快起来 目标：促进身心健康8、恢腹身心：应用轻音乐，简洁的舞步放松。七、预料效果与负荷：通过课的周密安排，采纳合理的教法和手段。85%以上的学生应能较好地驾驭动作，全面完成教学任务。预料最高心率可达到165175次/分，平

5、均心率为130次/分，练习密度为50%，强度指数为1.63。八、场地器材：篮球场、录音机、篮球2个、羽毛球5付、足球4个、哑铃3付，跳绳5条，小垫5块、挂图。说课稿 篇2设计理念：语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。”引导学生通过习作，让学生的特性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。使学生张扬特性，激发习作的爱好和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。一、说教材五年级上册其次单元的主题是难忘童年，追随着作者的童年踪迹，孩子们很简单产生共鸣，勾起对自我童年时间的回忆。说起童年那是五花八门、丰富多彩的

6、，可以说是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因为它的丰富，在写此类文章时，孩子们往往会因为内容宽泛而显得无从下手，或是泛泛而谈。这次的作文教学，我力图抓住一个点童年的一个表情，或喜或怒或哀或乐，由一个表情引发学生对童年往事的回忆，突出其中的难忘，进而写出来，与大家共享。二、教学目标：1.学会把事情的经过写清晰。2.选择自己童年中印象最深的事，体现特性化。3.记事的内容详细，要说真话、实话、心里话，表达出真情实感。(二)重、难点：通过回忆童年的一个表情，引导学生把童年中最难忘的画面说出来，让大家一起共享。三、说过程我把这节课主要分为三个板块：回忆我们的童年记录我们的童年共享我们的童年。(一)课前谈话

7、我在课前播放了一些儿童表情的图片，让学生猜猜表情背后的故事，创建轻松的氛围。然后，自然地引出这样的表情你有过吗?你想起了哪件事?勾起孩子们对自己童年的回忆。(二)回忆我们的童年这个环节主要的目的是让孩子们打开话匣子，进行沟通。在沟通过程中，有意识地引导孩子回忆最难忘的带有表情的一个画面。(三)记录我们的童年1.在写作前，对孩子在写法上的指导是特别必要的。所以，在孩子沟通后，引入了我小时候一张特别宝贵的照片。把我写的下水文作为例文，通过沟通提出在写作的过程中须要留意的几个问题。(叙述清晰、注意细微环节、感情真实)并进行板书。2.写片断现在的孩子习作的另一个缺点就是记流水账。本节课我让孩子把头脑中

8、最宝贵的画面写出来，也就是写出习作的精彩部分。(四)共享我们的童年这一部分也包括了对作文的评改。我的想法是把这部分分成三个层次:1.把学生的作文作为例文，放在投影下。师生结合板书的要求，也就是本课的教学目标进行评价，激发学生想修改的欲望。2.同桌相互评改，共同进步。激发孩子参加的欲望。3.自己为自己评分，沟通精彩部分。(五)板书设计我力求体现课堂的重点，写作环节板书是学生努力的目标，评改环节板书又是评改的依据。说课稿 篇3对于在课堂上第一次正式接触英语的小学生来说，英语就是黄头发、蓝眼睛、白皮肤外国人的语言，在电视或电影里偶有听见，也是只听其声，不会其意。在这种状况下，如何上好孩子们人生中第一

9、堂英语课，是至关重要的。我们都知道良好的开端是胜利的一半，而且爱好是最好的老师，因此如何上好孩子们这堂课是每一位英语老师该仔细思索和探讨的问题。我个人认为应当从以下几点内容着手：一、课前细心打算一张英语名片小学生新奇心、仿照性都很强，利用这个特点，在第一节课就起先激发学生对英语学习的深厚爱好。那么在课前该做哪些打算呢?首先，我觉得作为一个老师，形象也是特别重要的，尤其是英语老师。因为在学生的心目中，英语老师是个会说外国话的老师，和其他老师还是有点区分的。所以老师可以给孩子们打算一份小礼物自制的英文名片，既能拉近我们老师与孩子们之间的距离，让学生了解老师。发放带着英文的名片又能让学生真实的体会英

10、语，用英语来做事，课后还能让学生也试着动手设计制作一张名片，送给老师，让老师更快更好地了解学生。二、课堂沟通英语开场白既然是英语课，就应当有一个“带有英语”的开场白。走进教室后，我一边招手一边面带笑容的用英语和学生说“Hello! Boys and girls!”，并简洁介绍“Im your new English teacher.You can call me Miss Yan然后相互用”Hello!打招呼，这个时候学生还有些害怕，不能完全放开，我就竖起大拇指略微夸张的表扬他们：Very good!“How nice!进一步打消他们对英语的畏惧感，并且让学生在第一时间领会到英三、 让学生了解

11、生活中的英语英语其实离我们学生的日常生活一点都不远， 在他们的学习用品上、书包上、文具盒上、故事书上等等，许多地方都能找到英语;外出就餐，许多食物名称其实就是英语直译过来的，如coffee,hamburger等;还有很受孩子们欢迎的牙膏品牌纳爱斯，其实就是nice的音译，表示美妙，整齐;而一些感叹词，如：Yeah! Wow! Cool!等更是广泛出现在孩子们的口中。这样一一介绍之后，孩子们突然豁然开朗，发觉其实英语也不是很神奇很遥远的，无意识中我们已经在运用英语了。四、要让学生有学好英语的信念我们还应当引导和培育学生有一个坚毅的意志。首先，让学生明白，我们现在是站在同一起跑线上的，我们是同时起

12、先学习英语的，谁勤奋了，谁努力了，那么谁就是冠军，谁懒散，谁不思进取，那么谁就落后。假如大家都想成为冠军也是未尝不行的，只要大家都有一个好的学习英语的习惯，那么大家就可以并肩齐进。因此，就是要和学生一起订立一个学习英语的制度。比如，坚持每天听英语磁带1015分钟，每天大声朗读课文，每一页内容都要在规定时间内到老师处过关，同学之间尽量用学过的英语进行对话等。同时要强调肯定要坚持下去，不要过了几天就把学英语的事忘了，没有恒心。五、学习评级制度学好英语的保证1、书面作业方面：发放作业本评价制度表格2、口头作业方面：家长评和师评相结合(发放朗读评价制度表格)3、课堂发言：优秀者可得到一张贴纸总之，在上

13、第一堂课之时，老师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的爱好、引导学生正确的学习动机 、培育他们不畏艰难的学习意志，以保证他们日后的英语学习一路顺风。说课稿 篇4一、 教材分析晏子使楚是人教版义务教化课程标准试验教科书小学语文第十册第十一课。这篇历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出访楚国的事。楚王仗着自己国力强盛，想羞辱晏子。晏子针锋相对进行反对，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。这三个回合的较量充分表现了晏子的聪慧才智、能言善辩的口才和爱国的思想。选编这篇课文的目的，一是感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的才智；二是理清课文脉络，学习课文的表达方法。依据这些，我拟定了如下

14、教学目标和教学重难点。二、 教学目标1、 学问与技能（1） 了解晏子出访楚国，有力地反击楚王三次羞辱，维护了齐国尊严的故事，理解晏子说的话。（2） 练习分角色朗读课文。2、 过程与方法（1） 通过学习楚王前后看法不同的比较及晏子的三次反击感受晏子的形象。（2） 通过剖析重点词句，体会晏子的语言才智。3、 情感看法与价值观感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的才智。三、 教学重点理解晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样羞辱晏子，晏子是怎样反对的。四、 教学难点体会晏子的语言中所蕴含的才智。五、 课前打算1、 制好课件。2、 学生收集生活中巧用语言解决问题的事务。六、 教学流程1、 揭

15、示课题，导入新课（1） 板书课题，学生齐读课题。提问：你读了课题后有什么问题要问吗？（2） 简介春秋时的历史背景和晏子的状况。2、 出示学习目标，分组合作学习课文（1） 晏子出访楚国，楚王是怎样羞辱晏子的？（2） 面对楚王的羞辱，晏子是怎样反击楚王，并且维护了自己作为一个大国使者及国家的尊严的？（3） 你觉得晏子是一个怎样的人？3、 引导学生理清课文主要内容（1） 这个故事最终的结果是怎样的？（不敢不敬重。板书并课件出示）（2） 楚王不敢不敬重晏子的缘由是什么？（因为晏子的机灵和齐国的强大。课件出示：国力强，显威严）（3） 结合课文开头和结尾的句子，点明这种写法叫前后照应。（课件出示：前后照应

16、）（4） 理清缘由、经过、和结果，提示，像这种写作依次就叫按事情发展依次写。（课件出示：事情发展依次）4、 引导学生了解楚王三次羞辱晏子，以及晏子三次反击的经过（1） 课件出示体现楚王三次羞辱晏子和晏子三次反击过程的表格，让学生对比填空。（2） 指几名学生回答楚王三次分别是怎样羞辱晏子的。（学生回答后再课件出示答案）（3） 指几名学生回答晏子每次分别是怎样反击的？楚王的看法怎样？（板书：只有访问狗国才进狗洞 只好大开城门，迎接；我最不中用，所以派到这儿来 只好陪着笑；两国的水土不同 只好陪不是。并课件出示。）5、 引导学生体会晏子的语言中所蕴含的才智（1） 学生用自己喜爱的方式读晏子所说的话。

17、（2） 晏子每次反击楚王的时候都是正面回答的吗？（不是的，都是将计就计，从侧面予以反击。）（3） 你从这当中体会到了晏子是个什么样的人？（聪慧英勇、能言善辩、酷爱自己的国家）（4） 你从晏子的语言中得到了什么样的启示？（机灵奇妙地语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面。）6、 课题小练课件出示练习题：（1） 访问正常国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是_,结果楚王_.（2） 上等人访问上等国,下等人访问下等国,我是最下等的人,所以楚国是_,结果楚王_.（3） 淮南的自然条件好,产柑橘,淮北的自然条件差,产枳桔,齐国人在齐国安家立业,去楚国当强盗,所以楚国是_,结果楚王_.7、

18、拓展创新请你举出你所搜集到的现实生活中奇妙运用语言来解决问题的事情，把精妙的对话给大家讲一讲。板书设计：11晏子使楚只有访问狗国才进狗洞 只好大开城门，迎接我最不中用，所以派到这儿来 只好陪着笑两国的水土不同 只好陪不是不敢不敬重说课稿 篇5一、说教材蚕姑娘这是一篇老课文，老师们都比较熟识。这篇课文现编写进了苏教版的第四册其次单元的第2课中，是一篇讲读课文。这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵蚕蛹”的生长改变过程的相关学问：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清楚醒目，前后贯穿，易于学生阅读把握。特殊是文章采纳了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩

19、子般的宠爱之情。如此充溢情趣的课文，孩子们乐学、爱学。1、课题分析题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。把蚕看成漂亮能干的姑娘，表达了作者对蚕的宠爱之情。这样的课题也告知了我们，文章采纳了拟人化的手法，来介绍蚕的相关学问。2、课文分析课文共有7个自然段，分为三个部份。第一部分（第一自然段）：讲春暖季节，蚕从卵里孵化出来。其次部份（其次五自然段）：详细描写了蚕的生长改变过程。第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。其次次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。第三部份（第六、七自然段）：讲蚕

20、吐丝结茧，最终变成蛾姑娘的状况。3、教材的重、难点：低段教学以识字为主，因此本课的重点：还应是驾驭10个生字，做到会读、会写、会用。会相识4个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最终能进行背诵。本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、改变过程，激发学生对昆虫的探讨爱好。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性相识。但由于童心，他们会对簇新的东西感爱好，所以激发学生对昆虫剧烈的探讨爱好，应作为本课的难点。二、说学生二年级的学生具有新奇，爱探究，易感染的心理特点。在教学这一课时，通过课文中那些形象

21、、生动的语句，好玩的生长改变过程，前后贯穿的文章结构，是学生学习本课最有利的因素，也很简单激发出学生对学习本课的极大爱好。三、说教、学方法1、教法在教学生字词时，用猜谜法：15天是半个月“胖”；24小时是1天“旧”；上面的羊没尾，下面的血没撇“盖”。再用部件法学习“蚕”天虫；“姑”女古；“娘”女良；“床”广木；“响”口向，“桑”三“又”加一“木”。这些内容支配在第一课时完成。在学习课文时，用情境教学法，导读法。一些较难理解的句子，用讲解的方法。以上的内容支配在其次课时完成。利用板书，指导学生背诵课文，支配在第三课时完成。2、学法学生预习课文时采纳自学法。学习课文内容时，采纳读读、想想、划划、写

22、写的方法。在巩固时采纳练习法。我把学习生字支配在第一课时，这样有利于学生对课文有一个初步的了解，更能激发学生的求知欲。四、说教学过程1、板书课题，引起悬念首先板书“蚕”，请学习齐声读（cn），检查学生是否能精确读准平舌音。然后提问：同学们，你们见过蚕吗？这时学生的回答可能有好几种。最终出示“姑娘”两个字，学生齐读“蚕姑娘”。向学生提出蚕是昆虫，姑娘是小女子，为什么要把这种昆虫叫做蚕姑娘呢？我们学了这篇课文，就知道为什么了。我这样做，是用课题，来引起同学们的新奇，激发他们学习课文，了解蚕的欲望。2、学习生字要求读准字音, 分析字形，找出部首，精确书空笔画。3、引导学生视察课文插图课文共有四幅图画

23、，通过视察既可以培育学生的视察实力，又能使学生增加对蚕的感性相识。现在我们学习课文，看看课文是怎样表现图画意思的，蚕原委是怎样生长改变的。4、学习课文的第一部份让学生知道蚕的生长季节，蚕是怎样诞生的。5、学习课文的其次、三部份我把这部份的教法主要用在解答问题上：如蚕的一生要睡几次？是怎样进行改变的？蚕最终是变成了什么样的？还有让学生自己找出不明白的地方，让大家来解答。这样能使学生在思索问题的过程中，自己去找出课文中有关的答案。自己不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的相识。这种解问的方法，可以使多数的学生都动脑想想。6、阅读在阅读上，重点指导学生的阅读情感，语气。如“春每天气暖洋洋，蚕卵里钻

24、出蚕姑娘。”让学生在读的时候，把春天来了和小蚕诞生时的喜悦语气读出来。在读“睡了四回的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝来，要盖新的房。”这是蚕姑娘的最终改变，要把蚕快要完成它一生的历史使命和就要结束蚕姑娘的日子，那种充溢激情的语气读出来。这样读，能加深同学们对句子的理解，特殊是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。我把阅读穿插在理解课文中进行。7、理解词语在对词语的理解上，我采纳划的方法，把一些重点词语勾画下来。如脱下、醒了、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、丝儿、茧子、开了窗、蛾姑娘，学生们能记住这些词，也就基本记住了蚕的生长改变过程。对背诵这篇课文，也就有了

25、肯定的基础。我让学生边理解内容，边勾画词语。8、总结在总结中，我抓住一些拟人化的词语，把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来。特殊是通过对课文中反复出现的“变成”，黑姑娘变成黄姑娘，变成白姑娘，变成胖姑娘，变成蛾姑娘这些活泼生动的句子，让学生驾驭了蚕的生长学问。明确为什么把蚕当作人来写。五、说板书设计为了帮助学生熟记住蚕的生长过程，我采纳了如下的板书。2、蚕姑娘春 蚕卵 钻又黑又小 （不吃不动） 变 黄又黄又瘦 变 白又白又嫩 变 胖又白又胖 变 亮吐丝结茧 开窗 变 蛾说课稿 篇6一、说教材1、 教材的地位和作用我和动物交挚友是品德与生活第四册其次单元让家园更美妙中的第四个主题。动物和我们人类共同生

26、活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关切动物就是关切人类自己。设计此课，旨在从爱惜动物动身，对学生进行珍爱生命的教化。2、 教学目标1.学问与技能。（1）知道动物是人类的好挚友。（2）了解动物给人们生活带来的重要作用。2.过程与方法。（1）利用信息技术手段，探讨动物作为人类挚友的作用。（2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的密切关系。3.情感、看法与价值观。（1）喜爱和动物交挚友。（2）培育爱护珍稀动物的意识。（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱惜动物。3教学重、难点：喜爱和动物交挚友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的；知道要爱护珍稀动物。二、

27、说教法教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件协助教学，用真实的小动物与学生沟通，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，主动思索，渐渐完成主题目标。三、说学法本节课教学中主要是结合详细真实的小动物和学生日常生活阅历，创设情境，引导学生思索、沟通、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的学问，在爱好盎然的活动中生成必要的品德修养。四、课时支配：本课支配两课时，本堂课是第一课时。五、教学流程设计这节课我充分体现品德与生活这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。详细我设计了以下几项活

28、动：活动一：我喜爱的动物1 谜语导入：口述几条有关动物的谜语让学生猜猜谜语是学生很感爱好的一项嬉戏活动，通过猜谜语自然而然地引出动物这个话题，课堂之初就会调动起学生学习的爱好和主动性，为整堂课开一个好头。2观赏录像：一段各种动物的视频录像在教学中充分发挥多媒体课件的协助功能，通过大屏去感染学生，把学生从课堂带入生动的大自然当中去，真实地去感受动物的可爱，激发学生对动物的宠爱之情。3小组沟通自己最喜爱的动物，为什么最喜爱它。通过小组沟通，学生能初步表达自己对动物的宠爱之情。4全班沟通介绍自己最喜爱的动物。这个环节，我设计了嬉戏的活动形式：猜猜我是谁。让学生不干脆说出自己最喜爱什么动物，而是以仿照

29、动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜来介绍，然后再说说为什么最喜爱它。通过此嬉戏活动，可以发展学生特性的创意与表现，学生热忱高涨，使课堂气氛进一步升温。活动二：动物之最知多少激励学生：动物这么可爱，又这么讨人喜爱，那你们有什么愿望吗？（和动物交挚友），那老师先要考考你们，看你们对动物是不是很了解，你们情愿接受测试吗？动物之最知多少世界上最高的哺乳动物是什么？世界上最大的哺乳动物是什么？世界上最大的鸟是什么鸟？世界是最小的鸟是什么鸟？世界上飞行最快的鸟是什么鸟？世界上短跑最快的动物是什么？我把测试题配以课件说明，既考查、拓展了学生的学问面，又提升了学生酷爱自然，酷爱科学的情感与看法。活动

30、三：我和动物交挚友1此环节我先用多媒体课件出示人和动物密切接触的画面，以真实的画面去感染学生，激发学生也想和动物交挚友的热忱。然后创设活动情境：和小猫交挚友让真实的小猫走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触，因为学生都情愿与小动物进行密切接触，这与儿童的年龄和心理特点都是亲密相关的。在这项活动中，我让学生和小猫打招呼、轮番摸摸它、给它取名字、喂食、夸夸它从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交挚友，这也正体现了品德与生活课生活性的 特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。然后再利用课件出示学生还喜爱的动物，这个环节主要是为引出明明和小鸟的故事而设的。2故事：明明和小

31、鸟的故事这个故事 我以多媒体课件的形式再现故事情节，增加了故事的感染力，看完通过让学生思索：明明也想和小鸟交挚友，可为什么却把它放走了呢？从而让学生相识到要和动物成为真正的好挚友，须要了解、敬重动物的生活习性，对待动物要有爱心和责任心，初步明确了如何与动物和谐相处。活动四：表达宠爱之情1观赏动画歌曲我有一只小毛驴、两只老虎。这种配以精彩画面的歌曲极具感染力，增加了学生的人与动物和谐相处的意识，教化意义也是很深刻的。2学生表演有关动物的歌曲，或画画自己喜爱的动物，让学生以自己喜爱的方式抒发对动物的宠爱之情，旨在发展儿童的创建性和动手实力，充分呈现并提升自己的才智，享受创建带来的快乐。六、新理念、

32、新课标精神在教学中的体现我觉得自己设计的这节课，最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的密切接触中感受着与动物做挚友的乐趣，构建了一个真实互动 的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。这也正体现了品德与生活课的生活性、开放性、活动性的基本特征。多媒体的恰当运用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。说课稿 篇7一、 教材的地位和作用第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。小石潭记是柳宗元的闻名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的孤独、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在

33、贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清楚地记叙了作者出行、巡游、返回的全过程，描写生动、细致，充溢诗情画意。新教材入选这篇，意在让学生学习名家名篇，培育学生阅读古文的实力，品尝的美丽意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱。二、 教学目标及重点、难点的设定依据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣”等要求。结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇文言文的教学目标设定如下：1、 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的实力；2、 学习对景物入微地视察

34、并抓住特点写景，借景抒情的写法；提高对美的鉴赏实力3、 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；由于年头久远，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。三、教学方法设计随多媒体的推广运用，不少语文课都引入音乐，但经常是老师配 好曲子堂上一放，的确能启发学生感悟，那么反过来，引导学生选择相应的曲调配上，不也同时引导了学生感悟作品情感吗？假如可以以曲调感悟，那么以美术、以影视等等其它艺术形式不也可以帮助解读文学作品吗？所以我设计让多种艺术形式走入文本，营造课堂品尝文学美的氛

35、围；通过合作探究，了解、了解文风，启迪思维。新课标指出 “应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思索”。为了让学生更好的把握游记散文的美丽意境，培育学生阅读鉴赏实力和对美的感受实力，在课堂上，我非常重视调动学生对各种艺术形式的感受力，引导学生将小石潭记改编成一首乐曲、一幅图画、一部风光片以唤起他们对美的切身感受，在情感体验与探究学习中整体把握课文的感情基调，从而达到提升个人语文素养、提高艺术感知力的目的。依据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采纳的教学方法有：诵读教学法、情景激励法、课前资料沟通法、开放式探讨法、提问法、练习法等。四、学法指导：新课标提出“学生

36、是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培育尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。通过教学应使学生能娴熟朗读课文并能在课后背诵，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的实力。为此我设计的学习活动有:1、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的实力；2、多形式朗读课文，培育语感，激发学生学习文言文的爱好；3、尝试用其它的艺术形式解读文学作品，体会抑郁悲伤的感情基调。4、利用合作、探讨、探究的方法，与作者同游，体会课文抓住特点描写

37、景物、借景抒情的写法，提高写作实力；五、课时支配：二课时六、教学工具：多媒体七、教学过程第一课时为学生合作疏通字词句义。1、 朗读课文，借助工具书给生字注音；2、 比照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并整理出预习中解决不了的疑难字词；3、 布置预习任务利用网络或书籍，收集有关柳宗元与小石潭记的资料。对于文言文阅读，新课标指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣”，“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文”，“能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料”，“了解课文涉及的重要作家、作品学问和文化常识”。之所以布置这样的预习

38、题目，它的好处在于使课堂教学达到事半功倍的效果。其次课时借助其他艺术手段解读文学作品。（一）、走进音乐世界，感悟情感基调1、 倾听的配乐朗读，绽开想象，在自己的心灵深处会传来一曲什么风格的音乐？2、 找出点明情感的语句，质疑：柳宗元来到小石潭究竟是乐还是凄？3、 为了更好的解读的感情基调，请学生沟通自己收集到的有关作家、作品的资料；老师视学生沟通的内容作补充（用多媒体展示柳宗元的生平、“永州八记”以及写作的背景）。老师总结：小石潭记是一首抑郁悲伤的古典乐曲。通过想象音乐的曲调，引入对柳宗元宦海失意的经验的了解，使学生懂得嘹亮的天音、自由的鱼儿，带给他淡淡的喜悦是短暂的；空寂的环境、冰冷的石头，

39、勾起他浓浓的愁绪，这才是他恒久抹不去的痛。从而解读的感情基调。而资料的整理、汇报、沟通，又是对学生搜集、处理、利用信息资源一次有益的熬炼。4、 请学生饱含感情的自由朗读，老师放一曲高山流水的音乐请一名学生配乐朗读，并赐予听读要求将小石潭记绘成一幅画。古人云：“三分诗七分读”。文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。让学生在诵读的过程中感悟，初步把握的情感基调。（二）、走进美术世界，感悟情景交融1、 复习课文翻译。疏通文意，找出文中描写到的景物有哪些？这个画面的风格如何？展示中相关的画面，老师总结小石潭记是一幅宁静清幽的图画，从而加强学生的艺术直观感受。2、 学生自由发言。谈谈自己最喜爱的景物是什么，

40、并说出缘由。在学生发言过程中，老师相应做出引导总结出言简意丰景中含情的语言特色，比方拟人方法的运用使更生动。3、 质疑：为改名如何？改称：秀竹潭、欢鱼潭、茂林潭如何。通过这个环节让学生体会到潭因石而美，人因石而感，一切景语皆情语的写作特色。4、 随笔写作练习：找出自己最心神憧憬的景物或是最能使自己绽开想象的景物，进行描写。在这个环节中熬炼学生敏捷仿照语言特色的写作实力。新课标要求学生 “对作品中感人的情境，能说出自己的体验”，而且“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”。这一教学步骤，让学生在主动主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验作者在文中流露出来的思想感情，有所感悟和思

41、索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。（三）、与柳宗元同游1、 请学生在老师展示的图片中齐读课文，感受课文所描写的宁静清幽的景色特点。2、 学做摄影师，拍摄“小石潭”的自然风光篇。老师引导学生思索：如何忠于柳宗元的原著把握好你的镜头？请找出你镜头改变的内容。学习小组绽开探讨，小组代表总结发言。从而明确本文是一部游踪清楚的风光片。（由“篁竹”远远的广镜头，渐渐地拉近到潭底、潭周，并渐近到特写潭中鱼，然后又把镜头再拉远，“望”潭之源，最终把镜头拉高拉远。看来柳宗元不仅是一位作家，还是一位导演，由“西行”到“而去”，清楚的游踪让景物也移动变换起来，这叫“移步换景”法。）我设计这一环节,既训练

42、了学生的形象思维实力，也有利于熬炼学生的书面表达实力和口头表达实力（四）师生共同总结本课学习1、 老师总结：是一首抑郁悲伤的古典乐曲。小石潭记是一幅宁静清幽的图画，小石潭记是。2、 宗元明珠暗投失意的悲凉郁闷，透过文字显现出来了。柳那么还有那些中国文人用文字来书写心中壮志难酬的情感？（李白王安石刘禹锡辛弃疾李商隐韩愈陆游失意的文人只有借助他们的笔，寄情于山水，或抑郁、或潇洒、或大气）新课标要求学生“观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。我设计这一环节一方面为了让学生回顾本节课学习的要点，另一方面能够引导学生对过去已读过的古代诗文作品加以总

43、结、梳理，培育学生对内涵的拓展延长。附板书设计一幅宁静清幽的山水图画情景交融一部游踪清楚的风光片移步换景一首抑郁悲伤的古典乐曲感情基调说课稿 篇8负数的相关学问，是过去小学数学老教材里没有的内容。新教材增选负数的学问正是出于两点考虑：其一，负数在日常生活中的应用还是比较多的，学生有机会在生活中看到负数，甚至在运用负数。其二，适量知道一些负数的学问，扩展对整数的相识范围，能更好地理解自然数的意义，为进入初中的学习作个基本的铺垫。从教学的角度看，这一内容属于“概念教学”的范围，又考虑到四年级学生的认知特点。在教学时我将遵循感知概念形成概念应用概念拓展概念的教学原则，特殊留意两个方面的问题：第一，利

44、用活生生的生活情境，引入相关概念及其符号；其次，力求将新引入的概念和相关学问与学生已驾驭的概念和相关学问很好地联系起来，并实现必要的同化与顺应。这与数学课程标准对教学负数提出的详细目标 “在熟识的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题” 是完全吻合的。另外，本着“用教材”而不是“教教材”的理念，通过反复阅读教材，结合课堂可能出现的种种变数，自然生成的教学资源将非常丰富，于是，我大胆地将两部分内容有机融合，对教材进行适当调整，让学生一起先就能与负数来一次“密切接触”，为学生营造诞生动活泼、主动求知的学习环境。综上所述，我把教学的主要目标定为三个：1、结合熟识的生活情境，理解

45、负数、正数、零的意义及三者间的大小关系，并会正确的认、读、写。2、借助熟识的现实情境，使学生经验数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性与合理性；学会用正负数描述现实生活中具有相反方向的量；3、初步相识数轴，在数轴上感受数序，渗透“数形结合”的数学思想。为了能很好地达到以上教学目标，我设计了四个教学环节，分别是：嬉戏热身、信息感悟、情景建构、应用提升。在课前我打算了一个小嬉戏，叫做我反，我反，我反反反。小嬉戏，作用未必小。他不但活跃了课堂气氛，还能快速地把学生带入到“相反”的意义中，为接下来的学习做铺垫。进入下一个学习环节信息感悟。我特殊供应了一组数据，让学生用喜爱的方式把听到的数据精确地填在表