2023年高一化学教学反思.docx

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1、2023年高一化学教学反思高一化学教学反思1实行新课改，教材的整体结构编排、栏目设置等均有较大的改变，有利于开展探究性学习方式、给学生更大的主动性，同时也由于教材的“新”，在教学过程中出现了一些问题。以下是几点个人看法，与同仁们探讨。一、 教学中“度”难以把握新教材为了更加有利于探究性学习，因而学问结构发生了较大的变更。教材中以试验为基础，通过探究从而得出结论，因而造成理论学问很少，只供应了基本框架，而相应内容必需由老师引导和补充，这就具有很大的可塑性，究竟补充多少学问，补充到什么程度，真可谓是仁者见仁、智者见智。没有统一的标准，简单造成两个极端，对于无高三教学阅历的老师那可是“水过地皮湿”，

2、因为对旧教材没有先入为主的缘由，使得他们基本上就不补充，也没什么可补充的，因而教得轻松，进度也快，但会造成容量不够，无东西可教；而对于有高三教学阅历的老师，因有前面学问的积累，阅历常会凭借自己的已有的高考复习阅历大量进行补充，这将会成课堂容量大，教学进度慢，课时不够，不能按时完成教学任务等问题。我个人认为这两种处理方式都是不行取的，应折中处理，对于高一年教学大纲要求，学生必需完成必修1、2的学习，修完4学分，能够顺当通过会考，圆满毕业，而对于学问难度要求，可在文理分科后再依据考纲要求进行拓展、深化。二、 教学条件难于达到新教材的要求化学是以试验为基础的自然科学，试验在教学中处于重要地位，而新课

3、改推行探究式学习，试验在整个教学中的地位尤为突出，在整个教学环节中是基础，假如试验条件不具备，那么探究就成为无本之木，整个教学就难以顺当开展。比如教材中设置了许多探究试验，而这些大都是分组试验，对于如此高要求的试验条件，对于一所重点完中都觉得难以实现，更何况是农村一般完中呢？比如教材中设置了许多探究试验，而这些大都是分组试验，根本难以达到此种要求。三、 学问连接不好，一些学问点出现比较突兀在新教材中，常常会出现这种状况，教着教着就会突然冒出新概念或新学问点，而这是学生前面所未曾学过的。因而老师不得不大费周折对此进行说明说明，比如说物质的分类中出现了电解质和非电解质的推断，而这两个概念直到物质的

4、分散系中才会学习。另外，对于一些学问的说明讲解常常让人感觉是半吐半吞。总之，新教材将带给我们全新的感觉和挑战，须要老师们共同探讨，共同提高。高一化学教学反思2本节课的教学设计主要是浓度和温度对化学平衡的影响，内容适当，课堂教学探究性的问题和环节比较多，在提出问题科学猜想试验验证得出规律实际应用反思提高，各个环节环环相扣，充分体现了学生的主体地位。本节课的亮点：1、创设情境，导入新课以痛风引起的关节肿大为例引入化学平衡化学贴近生活，以生活中的现象引入，让学生提早进入思维的兴奋区，激发学生的求知欲。2、试验探究，突出重点在探讨浓度对化学平衡移动影响时：在究温度对化学平衡移动影响时：二氧化氮球在热水

5、和冷水中的现象。通过试验探究，引导分析，培育学生利用试验探究、分析、解决问题的实力。本节课的问题与不足。1、老师教态方面：在教学过程中，比较缺乏激情，讲授学问和组织活动过程中音调改变不明显，没有抑扬顿挫之感，导致学生学习心情不够高涨，课堂气氛不够活跃，学生对于学问目标虽然驾驭但略显被动。2.活动组织方面试验探究环节中，部分小组在试验操作过程中存在错误操作比如滴管伸入试管内，药品取样过多等。发觉问题时我只作了个别提示，课后想来若是在发觉学生现错误操作时针对全班一句简洁的提示，应当可以让更少的同学犯错误，节约更多时间并提升试验效果。另外在试验过程中部分小组合作意识体现不够的问题动手做试验的只是少部

6、分人，一部分同学的动手实力没有得到熬炼作为活动组织者的我没有刚好提示，值得改进。在展示学生所画的速率一时间图像中，我选取的学生作品虽然画图正确，但显得潦草，展示效果不太好，我应当针对这位学生的作品做出辩证的评价，让同学们明白规范的重要性。3、内容目标设置方面：本节课在设计时考虑到学生的接受实力和学问水平一般，只涉及了影响化学平衡的两个外界因素：温度和浓度。对于温度因素也没有从深层次原理和速率一时间图像上加以分析，课堂练习的设置也偏向基础。若是对于基础和实力较好的学生再上此课，可能会出现学生“吃不饱”的状况，应从学问和内容设置上加以深化。高一化学教学反思3上学期我们顺当地完成了中学化学必修一的模

7、块教学 , 下面我讲从以下几个方面谈谈如何更有效地进行必修模块的教学。一、对课程标准的理解与相识，自身教化观念的更新在本模块的教学之初，由于对课程标准的解读不是很深刻，只是凭主观上的相识对传统教学大纲与课程标准作了简洁的对比，在实际教学中过分注意了学问目标的实现，忽视了其他目标的实现，所以感觉新课标教材很不好用。然而，当我通过对新课程理论的学习及课程标准的探讨之后，对课程性质、课程理念、课程目标才有了深刻的相识，正是这种新的相识，促进了自身教化观念的更新，使得我在后续的教学中明确了方向，有了理论指导。中学化学新课程必修模块的课程目标是 : 相识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学

8、观念和科学探究实力，相识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。二、充分利用新课程改革供应的自主创建空间1、变更师生关系，转变工作方式。传统教学的实施很简单给人一种错觉，即课堂教学的重心更偏重于老师的教，而忽视了学生自主的学。然而，新课程提倡的却是老师的教是服务于学生的学，学生的自主学习又离不开老师的教的引导，二者之间属于相辅相承、缺一不行的关系。因此，在实际教学中，学生和老师是处于同等的地位，课堂教学应当是师生间同等的对话。在这样的状况下，学生才可能学得自由，学得有创新，有成就感，有动力。在模块一的教学里，我努力朝上述方向努力，可能是自己的教学阅历不足，师生

9、关系的完善在本学期并没有实现预期的效果，在必修二的模块里，我将实行有效的方式更进一步地实现师生课堂地位同等化。2、运用多样化、最优化的教学方法，以教法的改革促进学生学习方式的转变。教学有法而无定法，化学中的教学方法许多，那么，我们在实际教学中该选择什么样的教学方法呢？这个问题是我始终在思索的问题。通过教学实践，我发觉，任何方法都有它实现最佳效果的界定条件，都不是万能的。在实际教学中，我们所涉及的学问板块、学问结构各不尽相同，因此我们就要找寻能够在这特定的条件下能起到最优效果的方法。也就是，从实际动身，因地制宜、因时制宜、因人制宜地选择最优教学方法。在肯定的条件下，几种方法可同时并用，以实现最优

10、的教学效果，当然，老师在选择教学方法的同时要兼顾学生的学习起点、学习方法的特别性及学生对相关学问的心理认知特点，重视学生的学习过程 , 以教法的改革来促进学生学习方法的转变。在实践中，我认为学案导学的方法可以非常有效地促进学生学习方式的转变，特别有利于学生从被动的听课向主好听课的转变。新课程给予了我们广袤的自由发挥的空间，因此，抓住机遇，大胆创新对提高教化教学质量起着重要的作用。3、主动寻求有利于学生全面发展的评价方式对学生的评价既要注意全体学生的共同发展，又要兼顾学生的个体差异性的发展。要促进学生的全面发展，那全面发展的标准又是什么？要寻求促进学生全面发展的评价方式，首先要弄明白上述问题。对

11、此，我深感困惑，因为现在的高考还是最主要的指挥棒，对于理科生来说，必修模块的学习是他们进行选修模块学习的基础。实行什么样的评价方式才能有利于学生的全面发展是一个非常重要的问题。三、充分利用现有资源，实现教学目标的多元化必修课的定位是全体学生科学素养的发展，所以在实施中不能只抓学问传授和训练。在教学目标上必需在现有的基础之上创建条件使学生在学问技能、过程方法、情感看法价值观等方面得到全面发展；在教学内容的选择和支配上，必需要关注学生阅历和社会生活现实；在教学方式上，必需坚持以探究为主的多样化教学方式。在教学中，我们须要处理好两个环节，第一个环节就是试验探究，其次环节就是学问目标的完成。在不同的学

12、问板块上，我们要紧紧围绕三维目标的实现这个中心来进行有效的教学策略的设计与实施。以上是我在必修一模块教学实践中的一些体会，既有胜利的地方，也有须要改进的不足之处，正是这些珍贵的阅历为我将要进行的必修二模块教学奠定了基础。高一化学教学反思420xx年12月7日11日，根据学校教学安排，高一各学科公开课展示。依据教学安排和进度进行了离子反应一节的展示，经过授课和组内评价，我作教学反思如下：在这节课的设计上，第一个重点就是让学生相识什么是离子反应，为什么要学习离子反应。所以我以学生原有的化学反应的基础为动身点，反应的本质用汉字表示，看起来比较麻烦，怎样表示看起来更形象呢？这样就引出了其次个重点离子方

13、程式。对于反应物在水中易溶易电离的，我希望学生用“分析溶液中的微粒存在状态及微粒间的定量关系找寻能够反应的离子写出离子方程式查原子守恒、电荷守恒”这种书写方法，所以以三个探究试验为例，让学生比照表格干脆用离子符号表示反应的本质，即书写离子方程式。我以碳酸钠与盐酸的反应为例，NaCO3+2HCl2NaCl+CO2+H2O2Na+CO32-+2H+2Cl-2Na+2Cl-+CO2+H2OCO32-+2H+CO2+H2O介绍了“写拆删查”这种方法。这种方法对于离子方程式正误推断这种题型就比较好应用。当然学生也可以依据自己的理解进行选择。下面就通过一组酸碱中和反应，既是练习书写离子方程式，同时也是对离

14、子方程式的意义或者说为什么要学习离子方程式的归纳总结。最终通过一道高考常见习题离子方程式的书写、离子方程式正误推断、离子共存问题对学生进行一个达标检测。从课堂实施看，大部分学生都能投入试验探究中，在对试验结果的沟通探讨、分析推理中逐步得出初步结论，部分学生得出了较为精确的结论，同时，由于没有强化离子方程式的书写技巧与留意事项，学生一起先在书写技能上较弱，但这些可以在之后的学习中渐渐充溢、巩固。通过沟通和反思，我相识到，在课上缺少对学生的正确和激励性的评价，致使学生主动发言的不多，缺少相互沟通。对基础学问的讲解要透彻，分析要细腻，否则干脆导致学生的基础学问不扎实。以抓基础为主，才符合五中学生特点

15、。高一化学教学反思5转瞬间20xx-2023学年度上半学期的教学工作已经结束了。这半年工作任务比较重，担当高一四个班的化学教学工作。我在教学上存在很多不足之处，迫使我更仔细的去思索如何才能搞好课堂设计和完成课堂教学任务。工作上，本着对学生负责、对自己负责的心态，我仔细地备课，注意了解学生的听课感受，依据学生的反映，不断去调整自己的课堂设计；除此之外，我还常常跟同事共同商讨，努力提高自己的教学水平和课堂组织实力。详细来讲，一、向课堂45分钟要效率老师的打算是否充分是上好一堂课的关键，老师只有仔细做好备课工作，才能较好的组织课堂教学。就备课而言，我认为应当做到以下几点：1、仔细钻研教材细致钻研新课

16、程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。仔细钻研课本则能更清楚的为学生讲解学问点，做到有条有理，层次分明，从而使学生更简单驾驭好所学的内容。2、仔细主动听课作为一名老师，仅仅有理论学问还不行，还要有丰富的教学阅历。针对这一点，我尽可能去听课，课后仔细总结他们上课的优点和不足，取其精华，弃其糟粕。半学期以来，发觉听课后仔细总结，对自己的备课、上课有很大的帮助。3、深化了解学生只有了解学生，教学工作才能做到有的放矢。了解学生包括许多方面，如学生对原有知时，学生连一个氧原子有几个电子都不知道，原以为是学生对电子数和核电荷数的关系这一学问点驾驭得不好；经过了解

17、，才知道初中化学并不要求学生驾驭常见元素的原子序数。这就能够做到刚好补缺、补漏，从而让学生更好地将两个学问点联系起来。4、注意试验教学化学是一门一试验为基础的科学，特殊是在中学化学中，有很多演示试验和分组试验；应当充分利用已有的教学设备，该学生更多的“事实”以加深学生对学问点的理解。例如，为了说明钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在课堂上演示这个试验，让他们发觉把钠放入硫酸铜溶液中的现象是有气体放出和有蓝色絮状沉淀生成，从而得出结论：钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来。这样既使学生走出钠可以置换出任何金属的误区，又增加了学生的学习爱好。5、丰富教学形式随着教学形式的不断丰富，课堂教学早已不再局限于

18、常规的“黑板教学”，以多媒体教学为代表的各科教学形式极大发展。尤其是我们学校的三人小组合作探究模式教学，更是特别的适合我们学校的学生。调动了学生们学习的主动性，极大地带动了学习的热忱。我紧紧抓住这一改变，主动探究多形式的教学并取得较好的效果。例如，在讲授气体摩尔体积时，我提早打算，制作了一个比较精良的.多媒体课件，实施后发觉，实行三人小组合作探究多媒体教学的优点是：学生的爱好和对学问点的感性相识大大增加，进而对学问点的驾驭程度也大大提高。二、不行忽视的重要环节课后的教学答疑是教学中不行忽视的重要环节。在辅导过程中，一旦发觉有某个问题被集中地提出，我就会立刻反省自己的课堂教学是否有哪个学问点教授

19、得不够清楚，并在下在教学工作中我会常常遇到各种疑难，除了自己解决，我还主动向阅历丰富的老老师请教，以求不断进步。但是，我不仅要相识到自己的进步，更要发觉自己的不足，我肯定得在接下来的教学工作中更加努力，加强优势，改进不足，力争有更大的进步。高一化学教学反思6高一已经过去近三个月了，对于化学教学，有些收获，有些不足。 虽然在教学上，仔细地备学生，备教材，希望放眼高考，从高一做起。可是对于现实，却是基本无力开展教学，学生方面，由于只有初20xx年的化学基础，而且对于初上升又是新办的打着市重点校分校的农村学校的教学，使得初中化学的学习没有足够的时间来消化，使得大多数的学生吃的都不算夹生饭，而是生饭，

20、基础基本没有，假如在学习的过程中没有紧跟老师的话，就任然什么都不懂了。由于事先有打算，对于我校学生的化学基础弱，我实行了初中学连接的一个过渡教学，尽可能把一些学生的初中学问联系起来，为中学所用。像化合价、原子团、依据化合价写化学式等初中学问，在课堂讲课的过程中会重复的提到、点到，但是还是收效甚微。教材方面，我市采纳的是苏教版，学问面宽，涉及学问不深，但要想驾驭，需理解才能达到，而学生的基础还没有，干脆上升到书写化学方程式及对反应进行深化分析的高度，的确有肯定难度，因此本学期的教学任务很重，好在本年段都是这个状况，将教学任务削减了。我实行以点到线在到面的教学思路，对物质的探讨，我对某一种物质进行

21、探讨的时候，讲清探讨规律，书写方程式规律，加以练习，使学生熟识后，对下一种的探讨就可实行学生自主运用规律进行探究，提升成就感，通过这种方法激发他们的学习爱好，推动课程的进度。作业批改方面，两个班的作业，全批全改，便于刚好发觉和订正学生存在的错误和问题。此外，月考、期中考后都对学生进行谈话，分析得与失，尽量使教与学结合的.更好一些。课堂管理方面，要求课堂上不说闲谈，不能玩手机，要刚好拿出化学书，打算好练习本刚好思索和书写课堂上的问题。几个月下来，部分学生的基础有了明显提高，学习爱好有了增加，成果基本满足。但是还有相当一部分学生依旧有不满足的声音，他们自己不懂，挫败感使得自我放弃的现象很严峻，上课

22、无论怎么叫仍有学生睡觉，并且主动告知不会参与高考云云，我也在想：自己的备课讲课依旧有待提高，再深化浅出一些，再生动好玩一些，正是活到老学到老，要向更多的同行吸取阅历，加强沟通。对学生的管理是不是太严厉了，以后要加强管理方式，用学生能接受的方式进行，约束适当放宽一些，因为学生的行为习惯不是一天两天形成的，那么坏习惯的订正也不是一天两天就能改的，约束的过多，反而起到反的作用了，我想，这是我在今后管理方面尤其要留意的地方。无论何种方式，首先保证对方的接受，这才能起到管理的作用。总之，常常进行反思，才能更好地进行教学，更好地管理好学生，才能有更多的收获。高一化学教学反思7开学以来，化学主要进行的是元素

23、周期表和化学键的教学，最近又开了化学能与热能、电能之间的相互转化。前者的教学比较抽象，不直观，这就要反复琢磨，反复的给学生讲解，还要在课上加强练习。而后者就要求举出实例，特殊是与生活休戚相关的一些例子，利用所学学问能够分析生活中常常见到的现象，比如说手电筒中的电池不拿出来为什么会烂，盖房子炼石灰等等。对于教学，我认为应留意以下几点：1限制教学进度。不能片面追求快速度以赢得较多的复习时间而增加刚起先学习的.困难，能少讲肯定不多讲，给学生充分的预习、复习时间。2常常运用“直观性”教学。尽可能以试验作先导，引导学生视察，从而进行抽象概括。应用多媒体进行协助教学，应用多种动画课件以增加直观性，但要留意

24、要结合板书，多媒体与板书相结合，而不能单调的运用多媒体。另外，要使化学学问尽可能结合科学技术与社会发展，激发学生的爱好，使学问学以致用。3坚持对学生进行学法指导。要特殊引导学生处理好“理解”与“记忆”的关系。先理解后记忆是正确的。但是有的学问点短暂不理解也要先记住，假如既不理解也不记住，等于没有学，学问就出现了断层。化学的学习，其实是一个“先死后活”、“不死不活”、“死去活来”的过程。死记硬背、机械记忆我认为有时还是必要的，象基本概念、物质性质、试验现象、元素符号、分子式、化学方程式是必需记忆的。在教学过程中，老师的职责就是通过讲解，帮助学生理解，帮助学生记忆。像这些记忆性的东西要常常拿出额外

25、的时间进行检查，随记随查。4设计问题小台阶。老师作示范，讲解时尽可能让自己的思维过程呈现出来。也可让学生说出他们的思维过程，然后大家探讨，尽可能发挥学生的主观能动性。5引导学生敢于提问，刚好归纳总结。讲解新课时要激励学生敢于询问，在学问的联系比较中要敢于发问，在总结归纳中要不断追问。这是我的一点总结，在以后的教学中还启发思维，多一些好用的教法与学法，让学生轻松的学，让老师轻松的教。高一化学教学反思8初次踏上讲台，我对英语教学充溢了期盼和担忧，在本学期，我但任高一(3)、（4)两个班的英语教学工作。经过一学期的实践，一学期来，对英语教学工作又有了新的体会，有失败，也有收获：反思一：初中学的连接在

26、这一部分，我做的并不好。高一新学期伊始，我找学生问话了解状况，并简洁的进行了测单词量小测验等等。通过这些方式，我了解得到学生在音标、单词量和语法上面存在困难。然而在起先的时候，虽然了解了学生在音标发音等方面存在问题，但是开学的前几节课并没有做出足够的引导，专注于努力完成教学目标，提高成果的同时，这是最失败之处，所以第一次月考后，我在在课堂上词汇学习中，从音标、词汇、语法、句型等方面系统学习，引导学生自主探究，发觉学习，也可以说是亡羊补牢。音标学习了三个单元后，学生已经能够自己拼读大部分词汇，因此在后面的教学中，果真轻松了很多。反思二：留意营造英语氛围在英语课的课文串讲过程中，我坚持用英语授课，

27、要求并激励学生用英语思索问题、回答问题；同时给学生播放一些英文视频、动画、歌曲等，努力提高学生对本学科的学习爱好，努力给学生创建有利于学习的英语环境；并且利用班级小板报，给学生展示一些学生感爱好的英文话题，开阔学生的视野，提高学习主动性。在课后学习中，激励学生多看看领到的阅读理解这本书中的部分文章。反思三：留意学习方法的辅导高考改革后，英语阅读理解占了卷面的主要分值，依据个人的“得阅读者得高考”的胜利阅历，我大力培育学生的阅读实力。我集中时间（主要是周末时间）做完了英语作业与检测中90%的阅读理解，完形填空和改错。以前，我的学生反映一看到阅读就觉得头疼，充溢了畏惧，现在经过多次熬炼后，普遍反映

28、对英语的畏惧少了许多，而且考试成果也有所提高。另外，加强作文训练，本学期我们先后共进行了7次作文训练，每次都努力做到作业面批面改，力争使学生直观深化地熟识自己的学习漏洞，从而快速提高成果。最终一篇作文讲解了两遍，让学生写了四遍，把作业中出现的全部问题都加以解决，书写也有了很大的进步。 反思四：坚持培育学生的自学实力在这半学期的教学中，我发觉3、4两个班的学生普遍给我的感受是不会学习，而不是不想学习。虽然说没有教不好的学生，只有不会教的老师，但是我坚持认为在传授学问的同时，老师更应当给学生教给科学的学习方法，树立正确的学习看法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。详细应

29、当包括：培育学生的预习实力、养成自己驾驭英语基本学问的各种方法的实力、学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于大量的独立的阅读，本学期要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。在详细操作中，激励学生去将记忆学问点和记忆方法结合起来，如，在阅读中，激励学生先扫读课文，了解大意，然后推断问题的意思，在文中找寻答案，结束之后再返回文中，细致品尝其中的一些好词好句，驾驭作者的写作思路及文章结构。在做听力理解时，先依据已知的选项大胆揣测原文内容，划分问题的关键字，揣测可能的答案，通过这些方法的讲授，学生对英语的学习自信念有了明显的提高。在方法传授的基础上，协助以适当的练习，

30、学生的学习自然有大的进步。反思四：激发学生学习英语的爱好学生总是问我，学习英语的意义何在，或者向我埋怨学习英语太枯燥了，为了解决枯燥问题，我真是费尽心机想方法。目的是在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。我的详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。在高一英语必修一中，第三单元是Traveling,为了提高学生的学习爱好，我把自己以前旅游的照片制作成幻灯片，并且找寻了怪物史莱克中的插曲Traveling light 为背景音乐，同时让学生自己讲解并描述自己的旅行经验或者介绍家乡的旅

31、游景点，讲解并描述的语言可以自由选择，学生在这节课上思维特别活跃，我也很快乐，后来在调查中发觉，他们普遍感觉这节课特别华蜜。在其次册的Computer一课中，由于正好遇到校内开放日，所以有家长来听我的课，所以我在课堂中引导学生讲解并描述自己想象中将来的机器人是什么样子的，并且请了几位家长来说说成年人心中的将来机器人，课堂气氛也很活跃，学生也很兴奋。经过一个学期的努力，我在教学方面有了肯定的收获，也因为一些失败而获得更多。期末考无论是对我还是对学生来说都是一种考验，不管成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。成果并不是最重要的，重要的是从中获得阅历，在本学期后想方法自我提高，同时共同提高两个班的

32、英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向各位优秀老师学习，争取进步。高一化学教学反思9本期我担当九年级1，2，3班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引

33、导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平教新课材，阅历不足，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度限

34、制等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课。四、仔细批改作业，刚好进行针对性评价作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种协助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我仔细分析并记录了学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并刚好对教学方法进行改进，做到有的放矢。五、存在问题与努力方向由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成果都未得

35、到明显提高特殊是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培育学生养成平常多积累，记忆，不要等到学完一起来记就更难。在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。高一化学教学反思10本节课是专题二的其次课时，在课前我首先展示了学习目标：1.了解氯气的物理性质2.了解氯的原子

36、结构与化学性质的关系3.驾驭氯气的化学性质4.了解次氯酸的性质及漂白粉的.制备5.了解氯气的用途本节课重点是氯气的化学性质，教学方法是试验与多媒体相结合。从氯气的重要用途引入，使学生明确氯气对工农业生产和生活所起到的重要作用。结合电解饱和食盐水的试验现象和氯气的性质试验，学习氯气的物理性质并让学生展示氯气的物理性质。使学生相识到物理性质一般包括颜色、状态、气味、密度、溶解度等。视察氯气的化学性质教学视频，让学生描述试验现象。并让学生书写相关化学方程式。氯气与钠反应看到黄色火焰，集气瓶内充溢白烟。让学生探讨此白烟是什么？在氢气与氯气反应中，视察到苍白色火焰，瓶口有白雾，让学生分析该白雾是什么？进

37、一步区分烟和雾的不同。视察氯气与氢气反应现象，可以见到苍白色火焰，瓶口有白雾，分析白雾的形成，并且探讨工业上盐酸的制备，选择合适的制备方法。氯气和铁的反应，有棕褐色烟生成，分析烟的成分，实质上是三氯化铁，而加水以后，溶液呈黄色。也可以进一步检验Fe3+、Cl-，通过试验增加了教学的直观性。氯气和铜的反应，有棕黄色烟生成，说明氯化铜固体是棕黄色，加入水以后溶液呈蓝绿色，这是由于水合氯离子呈蓝色。关于HClO的漂白性，着重做好几个试验，一个是鲜花和HClO的现象，一个是氯气分别与干燥、潮湿的蓝色布条反应的现象，还有就是氯气分别与干燥、潮湿的红纸现象。通过几个试验加深了学生对HClO的漂白性的相识，

38、进一步体会漂白是HClO而非氯气。本节课由于试验较多，学生学习热忱特别高，气氛也特别活跃。这也启发我要仔细对待每一个试验，以学生为本，关注学生的所思所想，这也符合新教材教学理念。高一化学教学反思11胜利的探究式学习化学与电能这节课，整体感觉比较流畅，课堂气氛比较活跃，学生的学习爱好大，反思整个过程的设计及实施，本人认为有以下几处亮点：1学生活动多，充分调动了学生的主动性，使每一个学生都能参加学习与探究。2选择了核心内容进行探究，突出了教学重点原电池的概念及构成条件。3设计了四组很好的对比试验，围围着“原电池的构成条件两极一液一连线”，让学生自己动手试验，去探究原电池的构成条件。4让学生初步驾驭

39、了一种重要的探讨方法对比试验，强化了学生的试验操作、视察、分析等多方面的实力，体现了“试验既是教学手段，又是化学学习的重要内容”的新课程理念。也有两点不足：1打算的对比试验还可以再多几组。2时间比较紧，给学生探讨的时间不够。总之，经过这次对外公开教学活动的洗礼，我学到了许多，收获挺大。在以后的教学中我将进一步尝试这种教学方法，为新课程的教学及探究式学习的探讨供应更多、更有力的支持。高一化学教学反思12依据学校的要求，半期考后对高一化学的教学进行反思，高一化学备课组主动主动从自身方面进行深层次反思。我们从以下几个方面进行了反思：我的教学有效吗？还有没有更有效的方法?别人的成果为什么比我好？我为学

40、生付出了多少？我在哪些方面还很不足？反思状况如下：一、存在的问题1、高一化学备课组共有4名老师，有1名新安排老师，新安排的老师在中学化学教学中无阅历可言，边学习边教学，因而成果不怎么志向。2、在平常教学中更多的是“管教”，在“管学”方面做得不足。上课常常有个别学生在睡觉，说明我们在培育学生学习化学爱好方面还做得不足，同时对一部分学生的作业、练习册抄袭现象没有很好的进行教化。落实不到位是成果上不去的主要缘由。3、由于前一阶段的教学内容是中学阶段的难点之一，老师新课教学耗时较多，在半期考前我们化学进度刚完成，半期考前没能进行系统的复习，同时学生也没有做一些配套的练习。4、对周测的重视不够，对试卷的

41、难易程度没有进行很好的把握，有的试卷过难，同时试卷没能刚好的改评，有时我们对周测的卷子叫学生互改。5、课堂教学中没有留给学生自主思索的时间，一味“满堂灌”，当堂训练、当堂达标不能实现。6、在平常的教学中对试验重视的不够，演示试验与分组试验开展的太少，只注意学问点的传授，不注意学生实力的培育，以致于学生没有什么学习爱好。、课堂教学中没有体现出学生的主体地位，让学生自主学习的时间较少，课余又没有很好的对学生进行辅导。二、今后教学中的做法为把教学工作落到实处，经备课组成员探讨后达成共识，今后坚持做到以下几点：1、课堂教学模式：课前要求学生预习课文内容 ，上课仔细听讲，做好课堂笔记，课后刚好完成练习，

42、刚好复习驾驭当天的学习内容，同时讲练时间比例为7：2。2、在讲评练习中教会学生解题时先读题、找出关键字词、再分析题意，逐步提高解题实力。3、对同一问题，老师引导学生以不同方式，从不同的角度进行思索，达到一题多问、一题多解的效果。4、新课教学不行操之过急，要尽可能放慢速度，全部课本试验尽一切可能进行演示或分组完成。每周教研活动后备课组详细探讨教学进度、作业布置、难点处理等细微环节问题。备课组内相互听课，取长补短。5、重视学生的作业与周测，坚持全批全改，刚好的进行讲评。6、备课组成员在班级进行一次调查，对自己所教的学科学生是否有看法和建议，教学方法是否适用，若学生提出合理的看法和建议我们刚好接受。

43、7、努力提高每个学生的肯定成果和成果提高值，关注学习成果低下的学生的思想和学习，多做学生的思想工作，使他们以主动的心态投入到学习中去，他们是制约成果提高的主要因素。8、备课组长要组织学科组成员探讨学科进度、教学方法、难点处理、习题精选、作业布置、以考促练等实际问题。通过反思我们的有许多思索和想法，有想法就要去实践。在以后的教学中我们会不断地反思，只要我们静下心来思索，埋下头来备课，潜下心来教学，学生就能发展，成果就能提高。高一化学教学反思13寒假开学已有一个月，在此月中学生学习了化学必修二的第一章：物质结构元素周期律，这一章是本学期的重点，是会考和高考的重点。元素周期表是元素周期律的详细表现形

44、式，是学化学的重要工具，对整个中学化学的学习具有重要的指导作用，因此学生对元素周期表的熟识程度干脆影响着其对化学元素的学习。以事实为依据，注意科学探究方法的运用。我先让学生从感性上来相识元素周期表，看元素周期表的实物图，让学生亲自数元素周期表的行和列，调动学生的主动性和主动性，使学生参加到教学中来。然后上升到理性相识上来，就是通过一些熟识的元素的原子结构示意图，总结出周期序数与电子层数和主族元素的族序数与最外层电子数的关系，这样是学问更有系统性，。增加核外电子排布的内容，以相识元素周期律改变的根本缘由，增加同一主族元素的性质的递变规律，从纵横两个方面理解元素周期律也培育了学生的抽象思维和逻辑思

45、维实力。在化学键的学习时，以学问内容为载体，注意化学原理的应用和化学用语的书写，落实基础。在学习离子键和共价键时，电子式的书写也是学生不好处理的，而教材中电子式是以资料卡片的形式给出的。我从元素符号动身先让学生驾驭原子的电子式的书写，然后过渡到离子的电子式，进而到简洁的离子化合物、供价化合物的电子式的书写，进而到化合物的形成过程，注意完整性和连贯性。在学习用电子式形成过程时，从原子结构示意图动身，活泼金属简单失电子，活泼非金属简单得电子，然后离子键以氯化钠的形成为例，共价键以氯化氢的形成为例，通过介绍他们的形成过程，用电子式的形式表达出来，引出离子键和共价键，具有代表性，学生简单明白，对教材要

46、求驾驭的学问简单接受。三五五教学模式在我校发展的很好，课堂气氛活跃，大多数学生回答问题争先恐后，小组集体观念很强，学生的学习效果较好。要想上好一堂课，我总结有以下两点心得体会：一、课堂45分钟是教与学最重要的环节。一堂课能否上好，关键在于老师的打算是否充分，也就是备课是否充分。老师只有仔细做好备课工作，才能较好的组织课堂教学。就备课而言，我认为应当做到以下几点：1、仔细钻研教材钻研教材包括钻研新课程标准、化学课本等。细致钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。仔细钻研课本则能更清楚的为学生讲解学问点，做到有条有理，层次分明，从而使学生更简单驾驭

47、好所学的内容。2、做好听课总结三人行，必有我师。针对这一点，我尽可能去听课，课后仔细总结别人上课的优点和不足，取其精华，弃其糟粕。半学期以来，发觉听课后仔细总结，对自己的备课、上课有很大的帮助。3、深化了解学生只有了解学生，教学工作才能做到有的放矢。了解学生包括许多方面，如学生对原有学问和技能的驾驭状况、学生的学习方法和学习习惯等。例如，讲到元素周期律时，我发觉学生连前18号元素原子有几个电子都不知道，原以为是学生对电子数和核电荷数的关系这一学问点驾驭得不好;经过了解，才知道初中教学并不要求学生驾驭常见元素的原子序数。这就能够做到刚好补缺、补漏，从而让学生更好地将两个学问点联系起来。4、注意试验教学。试验是一门一试验为基础的科学，特殊是在中学教学中，有很多演示试验和分组试验;应当充分利用已有的教学设备，该学生更多的“事实”以加深学生对学问点的理解。例如，为了说明原电池工作原理，我在课堂上演示这个试验，让他们发觉的确有电流产生，从而得出结论，增加了学生的学习爱好。二、课前课后也是不行忽视的重要环节每当我轮值晚