2023年中班动动我们的身体教案.docx

《2023年中班动动我们的身体教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中班动动我们的身体教案.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年中班动动我们的身体教案中班动动我们的身体教案1活动目标：1、在音乐嬉戏中感知歌曲我的身体真好玩，初步学唱歌曲。2、了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。重点：在嬉戏中感知歌曲我的身体真好玩。难点：了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。活动打算：1、幼儿阅历打算：学会我的身体真好玩的儿歌。在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的相识。2、环境与材料打算：录音机、钢琴活动过程：去小木偶家做客小木偶动动音乐门铃屋顶花园舞会一、去小木偶家做客节奏：今日去小木偶

2、家做客，让我们乘着节奏火车动身吧!(幼儿介绍小手的本事)火车到站啦!去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最终再穿过一片森林，当心不要掉队哦!老师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿依据音高和节奏做动作。(说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。)二、小木偶动动1.初步感知歌曲旋律重点提问：小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能让他开门?你们家的门铃是怎么样的?小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。小木偶开门啦(老师扮演小木偶)小挚友，你们好!欢迎来到我家做客，我为大家打算了一件礼物，一支好玩的木偶舞(老师跳木偶舞)2.我刚才跳舞的.时候身体哪些地方动了呢?(说明：通过此环节

3、引导，让幼儿了解身体的部位和名称。)3.进一步感知歌曲旋律小挚友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢?(请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞)(说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲我的身体真好玩。)三、音乐门铃1.复习儿歌老师告知我你们学了一首儿歌我的身体真好玩你们能把这首儿歌送给我吗?打算好了吗?(说明：通过已有阅历的呈现，为下环节学唱歌曲做打算。)2.填词唱歌重点提问：(1)你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗?(幼儿跟着音乐轻声歌颂)(2)真好听，小挚友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗?(幼儿再次唱歌，老师用录音机把幼儿的声音录下来。)引导语：木偶录音机

4、起先录音咯;跟着我的门铃轻轻唱歌;我们一起来听一听好吗!(3)真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯!(说明：以嬉戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。)四、屋顶花园舞会1.电梯乘到一层楼(C调)，电梯乘到二层楼(D调)，二楼有很多可爱的小鸟，请你们用美妙的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧(E调)(说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，限制自己的声音。)2.花园到啦，现在我宣布舞会起先啦。我们一起来做小木偶好不好?我们一起打声招呼，我要找个好挚友握握手(幼儿仿照木偶的动作跳舞)3.你们学木偶学得可

5、真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告知我小木偶你的身体哪里会动动?(音乐播放到一半停下，老师提问，XXX小木偶，你的什么地方会动动?)(说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。)活动评析：此次活动以嬉戏的形式进行，以去小木偶家做客为主线，通过坐音乐火车-小木偶家的音乐门铃-跳跳木偶舞-录制新门铃-乘电梯去屋顶花园舞会这一系列的情景，让幼儿感知我的身体真好玩这一乐曲。活动的嬉戏、情境符合中班幼儿的年龄特点，贴合幼儿情感和技能的发展须要，也使整个音乐活动生动、精彩。中班动动我们的身体教案2设计背景因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教化课，主要是让幼儿视察自己的身体，

6、相识自己的身体部位。了解一些简洁的平安保健常识，增加自我爱护实力。活动目标1、通过视察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的状况。2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有很多部位会动。3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。4、会独立完成练习。5、初步了解健康的小常识。重点难点重点：了解身体的各部位。难点：会运用肢体语言表现自我。活动打算1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。2、活动用的音乐曲头发、膝盖、脚、我们是机器人。3、每人一本适应性幼儿用书。活动过程一、导入课题。老师做几个动作，让小挚友说说老师在干什么，什么地方在动。二、出示字卡：“会动的身体”。三、让小挚友

7、视察自己和同伴，说说人的身体是什么样的?四、嬉戏：看谁快又准。(略)五、感受会动的身体。1、提问：师：“小挚友平常是怎样熬炼的?”让几个小挚友来示范动作。他们身体折哪些部位在动?”2、嬉戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小挚友就做出相应的动作。3、小结:(略)4、爱护我们的身体。(1)出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应当怎样留意爱护自己。(2)小结：(略)六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创建性地做出各种动作和造型。七、完成练习。把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。教学反思本主题是以视察自己和同伴，了解人体

8、的各部位的状况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事务，知道哪些事能做，哪些事不能做，驾驭简洁的自我爱护的方法。中班动动我们的身体教案3活动目标：通过玩玩、找找、发觉自己身体能动的部位，对自己的身体感爱好。情愿和老师一起说说自己的体验和感受。培育幼儿敏锐的视察实力。帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。发展幼儿思维和口语表达实力。活动重难点：重点：发觉自己身体能动的部位。难点：对自己的身体感爱好。活动打算：幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，老师用的一张放大的纸宝宝。活动过程：尝试发觉今日，老师在活动

9、室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜爱的器具玩，玩的时候你要细致地看看，你身体的什么地方动了？提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？找身体会动的部位我发觉你们的手和脚会动，其实身体上还有很多地方也在动。老师为你们打算了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发觉身体上会动的.地方用笔点出来。请你们把身体上会动的地方告知大家吧孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。嬉戏：动一动纸宝宝要和你们来玩一个动一动的嬉戏。老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。今日，你们发觉人身上很多部位都会动，就是

10、因为这些部位会动，我们人的身体就很敏捷，样样事情都会做。延长活动：身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛渐渐地去发觉，看谁发觉的小隐私多，把你们的发觉登记来。活动反思：对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生很多的新奇和爱好。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。中班动动我们的身体教案4活动目标：1.通过玩玩、找找、发觉自己身体能动的部位，对自己的身体感爱好。2.情愿和老师一起说说自己的体验和感受。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.帮助幼儿

11、了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。5.发展幼儿思维和口语表达实力。活动重难点：1.重点：发觉自己身体能动的部位。2.难点：对自己的身体感爱好。活动打算：幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，老师用的一张放大的纸宝宝。活动过程：1.尝试发觉1)今日，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀?请每个孩子拿一样你喜爱的.器具玩，玩的时候你要细致地看看，你身体的什么地方动了?2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了?2.找身体会动的部位1)我发觉你们的手和脚会动，其实身体上还有很多地方也在动。老师为你们打算了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发觉身体上会动的地方用笔点

12、出来。2)请你们把身体上会动的地方告知大家吧孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。3.嬉戏：动一动1)纸宝宝要和你们来玩一个动一动的嬉戏。2)老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。3)今日，你们发觉人身上很多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很敏捷，样样事情都会做。4.延长活动：身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗?请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛渐渐地去发觉，看谁发觉的小隐私多，把你们的发觉登记来。活动反思：对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生很多的新奇和爱好。在这个主题

13、背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。中班动动我们的身体教案51、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动嬉戏，感受音乐带来的欢乐。3、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。4、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。铃鼓、图谱。一、听音乐进入活动室。以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。二、肢体动作。幼儿假装睡觉，按老师指定的地方动动肢体并作相应的回答。“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀)“小屁股、小屁股睡醒了”三、音乐律动。1、全曲观

14、赏一次。只听音乐，老师唱歌词，不做动作。2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。3、跟着音乐试一试。四、歌颂及默唱。在下面的音乐中，谁不见了，你们细致听一听。1、借助图谱分段观赏并学习默唱(注：老师清唱)幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。2、全曲歌颂及默唱两遍。五、创编动作并唱一唱。“除了这些，还有那些地方也可以动一动?”幼儿说(老师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏。1、让你的铃鼓动起来：a)摇放头上、放肩上、屁股上b)看老师走步，幼儿敲出相应的节奏。2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的

15、地方拍鼓面。七、听音乐出活动室。教学过程：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。中班动动我们的身体教案6活动目标：1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合

16、作实力，体验开心心情。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：纸盒制作的.木头人;各种图案标记;音乐眉开眼笑、兔子舞等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小挚友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人出现提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不兴奋呢?我们问问他。木头人讲解并描述缘由(不舒适、不能动)2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3、扮演木头人的小挚友听音乐表演。二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。1、视察并讲解并描述扮演木头人的小挚友表演时身

17、体哪些部位在动。表演时，老师提示幼儿视察：小挚友们细致看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲解并描述自己的发觉)2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小挚友们用自己的身体来动一动，按依次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究)3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好挚友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动

18、起来吧。三、通过探讨，知道多做运动，身体才会健康。1、讲解并描述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒适呀!(激励幼儿大胆讲解并描述自己的感受)2、探讨运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的)3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步)4、小结：为了健康，小挚友们从小要喜爱运动，常常运动。四、表演眉开眼笑1、幼儿表演眉开眼笑2、邀请其他老师一起表演。教学反思：活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理发展的特

19、点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的创建潜能。中班动动我们的身体教案7活动目标：1、探究发觉关节的好玩和有用。2、能主动参加活动,知道在活动中要爱护关节。3、情愿视察和探究,能主动说出自己的发觉。4、初步了解健康的小常识。5、让幼儿知道运动有益于身体健康。活动打算:1、物质打算:跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带2、幼儿阅历打算:a、会拍球b、初步知道在运动中如何爱护身体。活动过程:1、幼儿自由选择体育器械熬炼,体验关节的运动。(1)身体各部分的打算。(2)幼儿自由玩体育用具。2、老师引

20、导幼儿发觉关节(1)师:你玩了什么?你是怎么玩的?玩的时候身体什么地方在动?(2)组织幼儿探讨:运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢?(3)师:你们知道什么是关节吗?身体上哪些地方有关节?(4)老师小结:人体上有许多关节,是关节让我们身体的各个部位动起来的。3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。(1)嬉戏“动一动,扭一扭”:老师出示关节娃娃,请幼儿做一做自己喜爱的动作,让关节娃娃学一学,其他的小挚友也一起来做一做他的动作。(2)每组供应一个关节娃娃,让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。(3)发觉关节能够弯曲的好玩特点。4、嬉戏“机 器 人拍球”,引导幼儿体验关节的重要性。(1)幼儿双

21、臂套纸筒,老师发出口令,幼儿进行拍球,看谁在规定的时间内拍的球多。(2)引发探讨:为什么不带纸筒拍的快,带了就拍的慢呢?(3)老师与幼儿共同总结:人体假如没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很敏捷便利。关节对人体活动和运动有很重要的作用。5、引导幼儿通过沟通.初步了解在运动中怎样爱护关节。(1)师:我们做任何事都离不开关节的帮助,关节对我们的活动这么重要,那我们在运动中要怎样爱护关节呢?(2)师幼共同小结:我们在运动时,要用正确的方法和姿态,猛烈活动前还要进行打算活动,活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;爱护我们的关节不受损害。教学反思：本主题是以视察自己和同伴，了解人体的各部位的

22、状况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事务，知道哪些事能做，哪些事不能做，驾驭简洁的自我爱护的方法。中班动动我们的身体教案8活动目标：1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。2、知道多运动，身体才会健康。3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。活动打算：纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐眉开眼笑、兔子舞等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小挚友们，听，是谁在哭呀?我们一起把

23、他请出来。木头人出现提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不兴奋呢?我们问问他。木头人讲解并描述缘由(不舒适、不能动)2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3、扮演木头人的小挚友听音乐表演。二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。1、视察并讲解并描述扮演木头人的小挚友表演时身体哪些部位在动。表演时，老师提示幼儿视察：小挚友们细致看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲解并描述自己的发觉)2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小挚友们用自己的身体来动

24、一动，按依次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究)3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好挚友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过探讨，知道多做运动，身体才会健康。1、讲解并描述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒适呀!(激励幼儿大胆讲解并描述自己的感受)2、探讨运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的)3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过

25、什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步)4、小结：为了健康，小挚友们从小要喜爱运动，常常运动。四、表演眉开眼笑1、幼儿表演眉开眼笑2、邀请其他老师一起表演。教学反思：本主题是以视察自己和同伴，了解人体的各部位的状况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事务，知道哪些事能做，哪些事不能做，驾驭简洁的自我爱护的方法。中班动动我们的身体教案9目标：1、用自己的方式记录身体中能动的部位。2、初步了解爱护身体的方法。3、对自己的身体感爱好。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。5、在活动中，让幼儿体验

26、胜利的喜悦。打算：1、纸盒做的“木头人”一个、人体结构图一幅、音乐磁带大家一起来2、丰富孩子有关身体的相识。过程：一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好：(1)、出示木头人，幼儿与木头人打招呼师“今日有位小客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来吧!”(第一环节以出示木头人的方式导入活动吸引幼儿的留意力，激发幼儿参加活动的爱好)。(2)、用木头人导入课题：师“木头人很艳羡小挚友身体会动，它想让小挚友跳一段舞给它看，你们情愿满意木头人的心愿吗?”幼儿跟着音乐跳舞二、探究身体可以动的部位，并做标记(1)、视察跳舞时自己身体哪些部位可以动?师“刚才跳舞时小挚友哪些部位可以动?“(2)、给自己身体会动的部

27、位做标记幼儿相互探究，沟通，并把有标记的部位给大家看。(3)、嬉戏找关节老师做动作请幼儿视察师“这些会动关节平常都可以帮我们做什么?怎样爱护它们?”(4)、听音乐，幼儿做动作，体验关节作用(活动让幼儿自主探究，视察，让幼儿在之间参加的过程中体验操作的欢乐)三、探讨，知道如何爱护身体(1)、探讨运动对身体的好处师“常常运动身体会怎么样?”(2)、说说人们常做的运动项目师“日常生活中你看到人们做过哪些运动?”延长活动：在科学区中投放有关人体模型和书面资料，让幼儿之间探究发觉身体的隐私。反思：在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在回答刚才在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子主动性不高

28、，或许是我在跳律动的时候动作不规范造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为：手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个干脆的阅历，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中(关节)或许是问题提得太深，幼儿没有阅历，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探究身上会动的部位在幼儿与家长探究的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与老师的互动还比较主动，幼儿在活动中体验了探究的欢乐。中班动动我们的身体教案10活动目标：1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探究、自我发觉的活动中

29、，增加活动爱好，提高合作实力，体验开心心情。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。6、熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。7、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。活动打算：纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐眉开眼笑、兔子舞等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小挚友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。 木头人出现提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不兴奋呢?我们问问他。 木头人讲解并描述缘由(不舒适、不能动)2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。 请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3、扮

30、演木头人的小挚友听音乐表演。二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。1、视察并讲解并描述扮演木头人的小挚友表演时身体哪些部位在动。 表演时，老师提示幼儿视察：小挚友们细致看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动? 表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲解并描述自己的发觉)2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小挚友们用自己的身体来动一动，按依次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究)3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。 师：找一个好挚友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别幼儿展示，让有标记的部位

31、动一动，并启发别人仿照。5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过探讨，知道多做运动，身体才会健康。1、讲解并描述运动后的感觉。 提问：运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒适呀! (激励幼儿大胆讲解并描述自己的感受)2、探讨运动对身体的好处。 常常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的)3、说说人们常做的运动项目。 你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步)4、小结：为了健康，小挚友们从小要喜爱运动，常常运动。四、表演眉开眼笑1、幼儿表演眉开眼笑2、邀请其他老师一起表演。教学反思：活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的创建潜能。