2023年实用的桥教案范文合集8篇.docx

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1、2023年实用的桥教案范文合集8篇桥教案 篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中感受洪水的紧急、肆虐。在品读课文中感受老汉的“如山”形象。教学重点：在品读课文中感受老汉的如山形象。教学难点：理解“桥”的象征意义。教学时间：两课时教学设计：一、 引入：孩子们，请静下心来，静静地看老师写，板书桥。读读课题。师：有一个小村庄，曾有过一座窄窄的木桥，它陪着人们日出而作，日落而息，就这样安静地过了很多年。可是有一天黎明，一场突如其来的灾难，让这一切都变更了。这原委是一场什么灾难呢？孩子们，你们都预习了课文，能告知我吗？（山洪暴发了。）二、 教学新课：（一）、朗读课文，感受洪水的紧急

2、师：是啊，一场突如其来的山洪。让全村人都陷入了恐慌，自由读读课文，找一找哪些句子写出了山洪的可怕？生读课文后汇报。课件出示句子1：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。（1）、女生读读这个句子，想一想，“咆哮”这个词在这里我们应当怎样理解？大家看看这两个字在写法上有什么特点？（都是“口”字旁）,看着这两个字，你仿佛看到了什么景象？听到了什么声音？（2）、男生读读这个句子，想想：山洪像什么？山洪像怎样的野马？山洪像一匹受惊的野马吗？（三个问题层层递进，让学生能真实地感受到山洪的可怕）。师：这样一群受惊的野马，它们桀骜不驯，力大无穷。读读这句话，想想，你仿佛看到了怎样的场面？（

3、让学生想象，感受万马奔腾、浩荡而来的场面，从而感受洪水的可怕。）（3）、齐读这个句子，理解“势不行当”的意思。师：这句话让我们感受到了山洪的可怕，还有哪些句子也写出了山洪的可怕？生汇报。课件出示句子2：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（1）、师：一米高有多高？大家比一比，估计在你身体的哪个部位？（生纷纷用手在自已的身上比划后得出结论。）（2）、师：“跳舞”这个词多美！但在这里，我们的感受是怎样的呢？(可怕，恐怖)，因为洪水跳得是“死亡之舞”啊！（3）、指名读这个句子，相机指导朗读。将“一米高”和“跳舞”这两个词略重读。师：课文中还有哪些句子也能让我们感受到洪水的可怕？生汇报。课件出示句子3：

4、死亡在洪水的狞笑声中靠近。生齐读这个句子，师：读着这个句子，你仿佛听到了什么？谁在笑？在怎样的笑？（得意、猖狂、）课件出示这三个句子，自由读读这三个句子，想想它们之间有什么联系？应当怎样读？可以探讨。（洪水越来越近，状况越来越紧急。在朗读时语气要由轻到重，语速要由慢到快。）学生汇报后，指导朗读。过渡：死神狞笑着向人们靠近，此时此刻，只有那座桥是生的唯一希望。人们你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞地向木桥拥去。假如就这样拥去，大家想一想，可能会出现哪些状况？（二）、品读课文，感受老汉的“如山”形象师：在这一触即发的时刻，谁出现了？（老汉）。师：这是一位怎样的老汉？孩子们，快速默读课文，勾画出文中描写老

5、汉的句子，把你的感受批在旁边。可以写一个词语，也可以是一个短句。生汇报。课件出示句子A：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人群，他像一座山。（1）、咱们一起来读读这个句子，你读出了什么？（冷静、从容）（2）、从哪些词语中可以感受到老汉的从容、冷静？（不说话、盯着）（3）、创设情境朗读：师：滂沱大雨中，面对你拥我挤的人群，生接读：老汉不说话，盯着乱哄哄的人群，他像一座山。：师：山洪咆哮，死神一步步靠近，面对疯了似的人群，生接读：老汉不说话，盯着乱哄哄的人群，他像一座山。：师：窄窄的木桥，跌跌撞撞蜂拥而来的人群，面对随时可能发生的危急，生接读：老汉不说话，盯着乱哄哄的人群，他像一座山。

6、师：此时此刻，我想你们肯定明白了这样一位清瘦的老汉为什么像一座山，他是一座什么山？（人们的靠山）过渡：是啊，在这一触即发之际，老汉就是村子里一百多号人生命的靠山，你认为文中还有哪些句子能让我们感受到老汉是人们的靠山呢?生汇报。课件出示句子B：老汉嘶哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）、咱们一起读读这句话，然后我请你们来说说你读出了什么？生汇报。（2）、孩子们，看看这句话，短短十几个字用了三个感叹号！老汉的声音虽然是嘶哑的，但却是铿锵有力的！想想，我们在读这句话时应当怎样读？（指导学生读时语速可稍慢一点，语气要有力！）师：孩子们，你们可真会读书，这句话告知了我们老汉把生的希

7、望留给了老百姓，把死的危急留给了党员，留给了自己，他的确是人们的靠山！那么文中还有哪些地方也能让我们感觉到他是人们的靠山？生汇报。课件出示句子C：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（1）、孩子们，咱们来猜一猜，老汉为什么要单单把小伙子揪出来呢？生汇报：A：因为他是老汉的儿子。师：你从哪儿知道的？孩子，你可真会读书，你真正读懂了这篇课文。B：小伙子是个共产党员。师：对，小伙子是个共产党员，他可能排在了什么地方？（2）、师：小伙子不光是老汉的儿子，他更是一位共产党员。所以老汉把他揪了出来，让他排到了后面！就这样，村子里的其它人都平安地

8、撤离了，只剩下了老汉和小伙子。此时此刻，你认为这是一位怎样的老汉？（大公无私、顾全大局、不徇私情）过渡：在群众的心中，他是一位不徇私情的老汉，是他们的靠山。那么，在儿子的心中，他又是一位怎样的父亲呢？生汇报：狠心的父亲。生汇报：不称职的父亲。师：是啊，曾经我也这样认为，可事实真是这样的吗？自由读读19、20自然段。想一想老汉是位怎样的父亲？你从哪能里感受到的？生汇报，师相机指导。师：当儿子被洪水淹没的那一瞬间，老汉好像想喊什么，孩子们，想一想，老汉会喊什么？谁能帮他喊出来？师：是啊，当村子里的其他人都平安了，只有老汉和儿子时，他就是一位一般的、平凡的父亲。他和我们每个人的父亲都一样，深深地爱着

9、自己的儿子。他比谁都希望自己的儿子能活下来。这就是“父爱如山”。过渡：村民平安地撤离了，小伙子被洪水淹没了，老汉也在洪水中消逝了，只剩下一片白茫茫的世界。（三）、感受“桥”的深刻含义（1）、音乐响起，孩子配乐读最终几段。过渡；看不到漂亮的小村庄，看不到窄窄的小木桥，看不到健壮的小伙子，也看不到如山的老汉，假如你就是这被救的村民中的一员，你会对老汉说些什么？你会为老汉做些什么？生探讨后汇报。（2）、这篇课文以桥为题，你认为“桥”仅仅是指那座窄窄的小木桥吗？小结：是啊，桥不仅仅是那座小木桥，它更是老汉用自己的生命为村民搭建的生命桥、希望桥。桥教案 篇2活动目标：学问目标： 引导学生领会我国丰富的桥

10、文化，提高文化素养。实力目标：1、增加学生收集、整理、分析资料的实力。2、进一步培育学生自主、合作、探究学习意识。3、提高学生言语表达、拓展思维、写作实力。情感目标：观赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。活动重点：学生言语表达实力的培育。活动难点：训练学生拓展思维、写作实力活动课时：一课时活动过程：一、导入茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条凳子。人类在发展的几千年历史中，创建了林林总总、千姿百态的这种凳子。这些凳子，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今日就让我们一起走进桥的世界，去领会这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。下面，让

11、我们一起来观赏一些中外名桥。二、活动过程第一环节：赏桥：观赏出名的桥的图片(多媒体显示)其次环节：学问桥看了这么多世界各地、风情万种的桥，确定让大家大开眼界、受益匪浅吧。下面就让我们进入一个惊慌、激烈的问答环节，来检测一下同学们对桥学问的驾驭状况。这些问题就是一座宏伟的大桥学问桥，也是我们本节课要完成的目标，看哪一些同学回答得最多、最完整，在本节课结束后，他就领先过桥，就是这次竞赛的冠军，当然，我们希望每个同学能顺当渡过这座桥。好，现在让我们来看第一题。(多媒体显示问题及答案)读题1：桥从形式的角度主要分为哪些? 明确：梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。读题2：建桥的常用建材有哪些? 明确：钢

12、铁、水泥、木材、石头读题3：我国造成后始终运用到现在的最古的石桥是哪座桥?明确：赵州桥师：能说出它的所在地吗?明确：河北赵县。读题4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥?这个题稍有难度，不过假如细致看书了，也是可以很快找到的。明确：是江苏苏州的宝带桥。读题5：吊桥首创于哪个国家? A，俄罗斯;B，希腊;C，罗马;D，中国。明确：中国读题6：国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥?没有人知道吗?提示一下?它在广东，而且就在东莞。明确：虎门大桥!现在大家应当记住这座桥，它可是我们的傲慢!读题7：下面哪几座桥是架在珠江上的?A，人民桥; B，放生桥;C，华南大桥;D，莲花桥;E，吊桥;F，广州大桥;G，商桥;

13、H，海珠桥。这是一道多选题，多选、漏选都不正确。明确：人民桥，华南大桥，广州大桥，海珠桥。读题8： 万里长征，犹忆泸关险;三军远戍，严防帝国侵. 这幅对联与哪座桥有关?A，泸定桥;B，四元桥;C，虎门大桥;D，金门大桥明确：泸定桥!师：到现在呢，我们有关桥的学问问答就结束了，同学们就主动踊跃，很不错。不管是刚才回答最多、最精确的同学，还是没有机会回答的同学，都不要有什么想法，后面还需加油。师：在惊慌激烈问答之后，让我们轻松一下。咱们一起来朗诵一首美丽的诗再别康桥(多媒体显示)其次环节：桥话，话桥(一)有关桥的故事桥在我们生活中应用普遍，分布广泛，信任同学们在日常生活中肯定走过、见过、听闻过很多

14、桥。许多桥都被给予了漂亮的传闻故事与浪漫色调。如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事面经久不衰;又如牛郎织女七夕会面的鹊桥，妇孺皆知。你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传闻呢?下面就请同学们讲一下你们所知道的桥，以及有关这座桥的故事。(本环节学生讲解并描述，师适当的点评)(二)有关桥的诗句、俗语、成语、谚语、谜语师：原来大家知道这么多有关桥的故事，让老师也大开眼界，看来同学们的学问面还挺广的。的确，自古以来，桥有着丰富的文化，很多文人墨客都留下了写桥的美丽诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。同学们对于含桥的.诗、词或俗语、成语肯定也有一些了解，现在，就让我们来比一

15、比，看谁知道得更多?1、诗句 2、俗语、谚语 3、成语 4、谜语(本环节学生讲解并描述，师适当的点评)第三环节：喻桥桥是平凡一般的，但它早已超越了它本身的含义，被给予了更多的内涵。不光是有关它的诗句、成语、俗语，生活中还有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建立它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着桥的作用，它在我们的心中是些什么样的桥呢? 就像班干部，他们是老师与同学之间的桥。又如电话，它是沟通人与人之间的桥。下面让我们以这样的句式，绽开联想：_是一座桥，_。明确：(1)友情是一座桥，连接着同学的心。(2)书本是一座桥，带着我走向学问宝藏的大门。(3)自信是一座桥，引导我们走

16、向胜利的彼岸。(4)学问是一座桥，搭造出我们的成才之路(本环节让学生思索，并动笔写)第四环节：志向之桥同学们的想象实力都不错，发觉了这么多生活中起着沟通作用的桥。关于喻桥的这个环节到这里就短暂结束了，那么在你的生活中，你有没有想过要搭建属于自己的志向之桥呢?比如说：在与父母和老师之间搭建沟通的桥梁;与挚友同学之间搭建交心的桥梁;盼望大陆人民与港澳同胞交往的桥梁大家想想，你想搭建怎样的桥梁呢?好了，大家都说得很好，或贴近自己的生活，或抒发自己的志向。不管怎样，老师都希望你们能通过自己的努力，搭建起属于你明日能自己心中的桥梁。小结：最终我们来看一个趣味问题，轻松轻松。这个题目很简洁，同学们可以在我

17、读这个问题的过程中就举手回答，看看谁的思维够灵敏!趣味题：一个农夫伯伯卖完粮食回家，挑着两只空箩筐经过一条只能容一个人走的小桥。当他走到桥中间时，一个小学生迎面走来，他想让小学生先过，就反身要退下桥去，不料又一个小女孩在他身后走来。他正在进退两难时，突然想出一个方法，谁也不用让谁，三个人同时经过了小桥。你知道这个农夫伯伯用的是什么方法吗?明确：让两个小孩分别坐在空箩筐中，然后那个老伯旋转180度，就可以了。到22世纪，月球将可能成为人类的其次家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，便利人们走亲访友和到月球旅行。 今日我们坐在一起领会了多数名桥

18、风采，包括有形的桥和无形的桥，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。 (再读再别康桥)桥教案 篇3活动目标1、通过嬉戏，发展幼儿平衡、钻爬和从高处往下跳的实力，提高动作协调性、灵敏性，增加上、下肢肌肉的力气。2、培育幼儿不怕困难、相互合作的意识与实力，提高幼儿自我选择、主动参加熬炼的主动性。3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动打算木制长凳8条（每条长2、6米、宽0、2米、高0、28米）、地毯（长20米、宽10米）、录音机、磁带。

19、活动过程1、启发谈话：我们苏州是一座文化古城，城里有许多小桥，好看又好玩，我们一起来想法玩一玩好玩的“姑苏桥”。2、幼儿三人一组站在长凳上，听音乐跟随老师一起做热身操：上肢运动体侧运动体转运动腹背运动踢腿运动关节运动跳动运动。3、探究“钻桥洞”嬉戏（1）在凳子下面让幼儿探究“钻桥洞”。（2）激励幼儿在“钻桥洞”时，充分开动脑筋，手脚协调、敏捷地运用最快最好的方法通过。（3）提示幼儿在“钻桥洞”时，不要拥挤，按秩序鱼贯穿过。4、跨跳“小小桥”嬉戏（1）要求：幼儿依次跨越过每个“小小桥”。（2）个别实力弱的幼儿可用一脚踏在“小小桥”上，然后跳下。（3）集合幼儿，老师边请个别幼儿演示，边指出过“小小

20、桥”方法。（4）接着进行过“小小桥”练。5、游“姑苏桥”（1）将8条长凳摆设，让幼儿进行走过“姑苏桥”嬉戏。（2）幼儿分成四组，依次进行。（3）提示幼儿用快而稳的方法通过“姑苏桥”。为增加嬉戏难度，可把桥分开肯定距离，让幼儿跨过。6、走“多层桥”与“斜坡桥”（1）将长凳叠放成多层桥（二层三层四层）、斜坡桥。（2）老师谈话后，幼儿可自主选择桥进行熬炼。提示幼儿由高处往下跳时，屈膝下蹲，轻轻落地，保持平衡，留意自我爱护。（3）集合幼儿，老师进行讲评和演示。幼儿接着练习。（4）依据实际状况确定多层桥的高度。7、放松操，听音乐跟老师一起做放松活动。8、活动简评：对主动、主动投入活动和活动实力有提高的幼

21、儿作切合实际的评价。9、幼儿整理器材、离开场地。活动反思一、目标意识明确这次活动，从设计到实践，始终围绕一条目标主线绽开，在促进幼儿生理、心理、行为适应性等方面作用显著。通过活动，全体幼儿在原有基础上获得了发展。二、内容新奇好玩利用了平常意想不到但能用于体育教学的长凳作为器材或玩具，并选择了“趣游姑苏桥”的主题，顺着情节的发展，设计了钻桥洞跨小小桥走多层桥、斜坡桥等多种颇具趣味且有新意的活动，能牢牢抓住幼儿的爱好和留意力，没有枯燥乏味的感觉，幼儿在不知不觉中投入熬炼活动。各个分解的嬉戏，具有各自的不同要求，既有层次，又连接自然，是一次内容完整小步递进的教化活动。三、形式敏捷多样围绕目的和各个内

22、容的须要，老师在组织活动中，采纳幼儿个体的、伙伴结合的、集体活动的多种形式交替出现，敏捷改变。注意个体差异，允许幼儿自主选择；适应幼儿的最近发展区的须要，变更了“一刀切”、“一个样”的环境创设，使得体质、性格、活动实力有差异的幼儿都得到提高。四、体现活动的主体这次教化活动，自始至终在创设的心理环境方面，是宽松、自由、开心的，幼儿主动参加活动，主动性较高，心情高涨。老师能全面视察、重点视察，从实际动身，并在此基础上随时进行调整，有效地调整运动强度、心理负荷，对幼儿的身心和谐发展是非常有利的。桥教案 篇4设计意图幼儿天生具有好动，新奇，好胜的特点，对任何事物都充溢新奇和簇新感。他们有太多的为什么，

23、渴望了解世界万物的因果关系，揭开其中的隐私。桥与我们的生活休戚相关。随着交通的发展，各种各样的桥已成为一道道亮丽的风景线。依据儿童实际，了解幼儿的“最近发展区”仔细钻研教材，细心设计有层次，有目标的尝试活动，引导幼儿通过感官、体验、亲自尝试的过程中去发觉事物改变起因和内部联系，培育幼儿主动探究的精神。活动“有力气的纸桥”引导幼儿利用简洁的材料，探究桥更多的奥妙，并在比较试验中，感受其中的科学原理，体验发觉的乐趣。活动目标1、尝试用纸做桥（桥墩固定）感知桥的承重实力2、知道波浪形的桥比平面的桥坚固，探究波浪的多少与桥的承重实力之间的关系。重点难点1、探究纸桥桥面波浪的.多少与桥的承重力之间的关系

24、。2、通过操作发觉变更桥面形态与纸桥承重力的关系活动打算1、幼儿每人 4 张长方形的图画纸，正方体积木，吸管、垫圈若干。2、纸桥承重试验记录表人手 1 份，记录笔一支。3、与教学活动有关的课件活动过程一、回忆阅历，导入活动（激发幼儿活动爱好）1、师：小挚友你们见过桥吗？你见过什么样的桥？它们是用什么材料建成的？2、师：平常我们见过的桥大多都是用水泥钢筋，石头或者木头等材做成的。二、探究一：幼儿制作纸桥，并尝摸索索平面纸桥的承重力。1、师：你们见过用纸做成的桥吗？今日我们一起来试着用纸搭建小桥。2、师介绍操作材料。小挚友请试着用两块积木做桥墩（桥墩的距离固定）用吸管做桥下流水的宽，纸来做桥面，看

25、谁搭建得又快又好。3、幼儿尝试，老师巡回指导。4、请搭建好纸桥的小挚友尝试着放垫圈，看看你的桥上最多能放几个垫圈？并把它的数量记在记录表上。5、幼儿集体沟通三、探究二：幼儿尝试变更桥面形态，探究其承重力。师：我们变更桥面的形态它又能承受多大的力？（可以放几个垫圈）请小挚友试着用折一折或卷一卷的方法变更桥面的形态，下面桥墩的距离保持不变，然后在上面放垫圈，最多能放几个垫圈？2、幼儿尝试操作，老师巡回指导3、请小挚友说一说变更形态后的桥面最多能放几个垫圈，并进行记录，发觉了什么？4、幼儿集体沟通。曲的桥面与平面桥相比，（弯曲）有波浪的桥面比平面桥能承受更大的重力。四、探究三：波浪的多少和承重实力的

26、关系。1、师：刚才小挚友发觉弯曲（有波浪）的桥面承受的重力变大，要是弯曲的次数变多了，它又能随以多大的力？现在我们试着让它反复折叠几次，看能放几个垫圈？2、再次操作探究幼儿可依据自己的意愿折叠不同的次数，然后用垫圈进行探究。师视察幼儿操作状况你做的纸桥最多能放几个垫圈？（并写在记录表上）3、比较哪种形态的纸桥更有力气？师通过试验，记录比较，你发觉了什么？小挚友们相互沟通小结，纸折叠成波浪形后，能承受的力气变大，每一个波波就像一个小巨人，很多小巨人连在一起力气就大了（我们回家再和爸爸妈妈一起探究折叠的波浪比现在多，是不是它的承重力就更大呢？拓展幼儿的生活阅历，在平常生活中，你发觉哪些东西是利用弯

27、曲后来使它更坚固？（瓦楞纸、塑钢瓦、瓦片、纸扇、石棉瓦等）建筑师们依据一些科学原理，建立了很多坚实的桥，如：中国的赵州桥，美国的金门大桥，小挚友们只要多动脑筋多动手，也能成为一名宏大的工程师。五、活动延长：在活动区域投放操作材料，让幼儿自由探究，变更桥墩多少，桥墩之间距离的远近与纸桥承重力的关系。活动反思本主题桥前后设计了三个活动，分别是找找生活中的桥、有力气的纸桥、桥的过去，现在与将来，旨在通过幼儿的眼睛，观赏桥的过去，现在和将来，感受科技进步带来的改变与发展。活动有力气的纸桥在谈话中回忆阅历，借助生活中各种桥的图片，与生活情景相融合，激发孩子活动的爱好。找到新学问的连接点，老师通过支架式语

28、言：你见过用纸建立成的桥吗？你们想不想也做一名小小建筑师，试着用纸搭建小桥。将已有阅历与现时活动情景结合起来，蒙发幼儿探究的欲望。在活动中重视幼儿体验学习，让幼儿动手、动脑、动口等，使其多种感受器官共同参加尝试，促使幼儿全身心地投入学习，依据幼儿年龄和实际发展水平动身，由浅入深，让幼儿学会如何视察，如何运用自己的阅历进行建构，如何表述自己的发觉等科学探究的方法，如：活动中由平面纸桥，一个垫圈也不能承重，引导幼儿变更桥面形态后，又能发觉什么呢？桥面所能承受的重力增大，变更形态后的纸桥面更有力气，再按部就班，由弯曲次数少到弯曲次数增多又发觉了什么？让幼儿在试验操作中体验发觉的乐趣，并感受总结出其科

29、学原理。采纳开放式的问题引起幼儿内在的学习动机，引导幼儿主动去活动，主动去思索，老师在活动中视察发觉幼儿的反馈信息，刚好赐予指导，以便师生之间都能驾驭信息。如：让幼儿明白纸桥的上端（也就是桥墩支撑的地方），不能用垫圈压住，那样并不是纸桥自己的力气而是借助了别人的力气。在科学活动中获得科学的学问和简洁的操作试验技能与方法。需改进之处：1、以后在科学教学活动中，如何将科学原理与生活实际应用相结合起来，还要寻求一种更好的方法。2、通过这次活动，我觉得还要更好地提高教化机灵，提升自身的教学素养，并不断学习，向别人请教更好的阅历。桥教案 篇5教学目标：1、幼儿大胆想象自己想要桥，体验想象画的乐趣。2、知

30、道桥的多样性以及桥在生活中的重要作用。3、能根据自己想的用绘画的方式表现出自己所想的桥。教学打算：白纸、水彩笔；各种桥的图片、背景音乐；幼儿有关于桥有关的阅历，幼儿作品范画。教学过程：一、各种各样的桥1、引导幼儿阅历共享。小挚友向伙伴讲解并描述自己见过的、知道的桥，引导幼儿用自己的语言向伙伴表述桥的样子。2、幼儿讲解并描述你捡见到的桥是在什么地方的，是通向哪里的。二、观赏图片1、出示图片，幼儿观赏。2、引导有讲解并描述这些桥是怎么那样的，是通向哪里的。3、引导幼儿讲解并描述假如没有字样的桥会怎么样，体验到桥的重要性。4、老师小节：桥的多样性，桥的作用。三、我想要一座桥1、老师引导幼儿想想假如你

31、也有一座桥，你希望她是怎么样的，希望它通向哪里？2、幼儿讲解并描述自己所想，并说说为什么你要一座这样的桥。四、想像画1、小挚友说的都很好，假如能望见你们想到桥就更好了，可以怎么办呢？2、幼儿观赏小挚友的作品，及其幼儿作画的爱好。3、幼儿作画，将自己所想的绘画下来，老师巡察。五、作品展示1、幼儿将自己的画展示给伙伴观赏，同时看看别人的桥。2、老师请个别幼儿向伙伴介绍自己的桥。桥教案 篇6教学目标：1相识本课7个生字，会写10个生字。2能精确、流利、有感情地朗读课文。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。教学过程：一、出示图片，激发爱好。师：同学们，今日老师给大家带来一幅画

32、，你们想不想看一看呢？（出示图画）细致视察一下，图上画了什么？师：你们看，水中桥的影子多美呀！你们能给它起个名字吗？师：有一个小挚友，他给水中的桥起了个好听的名字叫“影子桥”，（师板书课题：影子桥。）二、闭上眼睛，想象画面。师在美丽的音乐声中范读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么？三、初读课文，相识生字。1师：你们的想象力太丰富了，下面我们打开书，自己读读课文，看看课文中是怎样描述影子桥的？2让学生用自己喜爱的方式学习不相识的字，并多读几遍。3同桌相互读课文，相互订正读音。4学生再次仔细读课文。通过读文，你知道了什么？（学生主动回答：我知道书中小挚友家门前桥的样子啦！我知道这座桥有很长时

33、间了。）四、深化感悟，沟通感受。1师：同学们自由地读一读课文，划出你最喜爱的句子多读两遍，并在小组中读一读，说一说你为什么喜爱这些句子？2全班沟通。老师相机指导理解及朗读。（1）听学生读到“这桥很老了，是爷爷的爷爷那时候修的这句时，老师启发：“老”在这里是什么意思？这句话怎样读才能读出这座桥的古老？师指导朗读。（2）听学生读到“站在桥上往下看，河水清清，水底有五彩缤纷的小石子，还有好多好多的小鱼游来游去。”一句时，老师指导喜爱这一句的同学一起美美地读，引导学生留意边读边想象文中的画面。（3）学生读到“风儿吹来，水面似乎奶奶的脸，起了好多好多的皱纹”这一句时，启发学生：小挚友为什么会想到奶奶的脸

34、？拓展，请同学们想像一下，风儿吹来，水面还似乎什么？（4）当学生读到“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己的影子哟！”一句时，老师相机启发：大家想一想，石拱桥还可能在干什么呢？（5）当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多欢乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢？师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？（跳）引导比较“蹿”和“跳”的不同。指导轻声读这段。“一忽儿”“一忽儿”还可以换成什么？师启发：大家想一想，鱼儿们还可能干什么呢？（6）当学生读到“我爱影子桥。我不喜爱别人来这儿钓鱼。只要有人来钓鱼，我不是向水里抛石子，就是大

35、声叫卖。”这句时，启发：什么叫“叫卖”？小挚友为什么会那样做？3师：同学们，你们还有什么不明白的问题吗？（学生提问题，找人帮助解决。）五、拓展说话，发挥想像。师：同学们，白天的影子桥多美呀！可夜晚的影子桥更美。让学生闭上双眼，老师在温柔的音乐声中描述：夜晚，一轮圆盘似的月亮升起来了，月光洒在河面上，河水泛着银色的光线，月亮好像怕影子桥孤独，也来陪伴她了。四周宁静极了，只听见蟋蟀在唱歌，在树丛中，间或有一丝亮光，啊！是萤火虫打着灯笼嬉戏呢？音乐嘎然而止，启发学生描述想象中的美景。六、让学生在温柔的音乐声中读文。桥教案 篇7教学目标：1、领会家乡桥的独特结构，体会作者酷爱家乡的思想感情。2、学习本

36、文的写法，赞赞自己家乡的桥。教学重点：体会作者对家乡儿时的回忆。教学难点：文中几个省略号的运用及对家乡小桥名称的理解。教学过程：一、揭示课题：放录像（江南小桥的风景，）师：摇啊摇，摇到外婆桥，这是一首的大家都会唱的童谣，它使人想起了小时侯的事儿，也构起了作者对儿时的回忆。摇啊摇，摇到外婆桥，也摇到了家乡的桥，今日我们就来学习一篇和桥有关的课文示屏幕：38、家乡的桥来，读好题目（齐读）二、初识课文：1、先请你自己轻声读通课文，了解课文讲了些什么内容。然后选一段最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心的内容在小组里读？（生自由读，小组读）2、课文哪一段话最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心？三、学

37、习第五节1、示第五节，听老师范读这一节，想一下这一节让你感觉到什么？（生自由说）2、是啊！这是名副其实的乐园。因为在那里你可以在桥头；可以把桥；可以在桥边；还可以在玩累的时候。（师生协作读）童年的生活给我带来了无穷的乐趣，成了我最美妙的回忆。3、课文里用了几个分号把做的几件事说清晰了（用红笔突出“;”）所以在朗读的时候停顿的时间比较短，请你自己试着用悠然的语气读好做的几件事。（先自由读，再齐读）小结：小时候的事常常出现在我的脑海里，对家乡的回忆依旧那样清楚，童年是那么欢乐，家乡的桥就是我找到欢乐的地方，所以它是我们的（乐园）。过渡：长大后，我依旧对儿时的乐园非常怀念，对家乡的桥更怀有一种深厚的

38、感情。家乡的桥的确是漂亮的，动人的，它的美是因为它的造型，它的动人是因为它名称的由来。我请一个小组先读读桥的造型，其他小组细致听，用一个词语来概括造型的特点。四、学习第三节1、请一小组读，其他小组细致听，用一个词语来概括造型的特点（生自由说：千姿百态、各种各样、形态各异等）真不错，能想出这么多词，老师就给你们课文中的这个词。示屏幕：千姿百态来，读好它。再读。2、在家乡，桥的造型千姿百态，可最常见的桥大多是（石桥），最简洁的是最美丽、最有气派的数。3、投影出示单拱桥图看，这就是单拱桥，多美丽！多有气派！桥洞和它的倒影像个很大很大的（圆饼），只要在夜里，你撑条小船穿梭其间（生）4、除了过户桥和单拱

39、桥，还有许多桥的造型千姿百态呢，你看，（出示各种桥的图片）这各种各样的桥真是数不胜数。五、学习第四节过渡：家乡的桥不光造型千姿百态，名称也很美。（出示桥名）有（生）1、请同学们自己用快速和慢速的方法读读桥的名字，感受一下两种读法的不同效果。（生自由读）来，快速读，放慢速度读小结：快读，读出了桥的数量，慢读，把桥的形态读了出来。2、这些小桥的名称特别多，由来也是各不相同的，元宝桥、骆驼桥是依据（生），震龙桥、娘娘桥是依据（生），如意桥是依据（生）。更好玩的是，它们或或或或。你们看，老师用隶书写的震龙桥（出示）飘逸潇洒，用揩书写的元宝桥刚劲雄健。3、江南的小桥名称真是如诗如画，充溢情趣！看，还有那

40、些桥名呢！（放录像）4、家乡的桥名千姿百态，字体各异，它们相衬相映，又平添了几分（生）难怪几十里水路百座桥（生）。5、家乡的桥名充溢了情趣。（出示第四节）假如你是一名导游，请从这些桥里选取一种桥名，把它介绍给游客，你可以从名字的由来、字体以及和它有关的故事来介绍。小结：家乡的桥成了我对儿时的回忆，至今令我难以忘怀，它的造型那么，名称。可见作者对家乡的桥特别（酷爱），来，让我们一起感受家乡桥的漂亮和特殊，我们一起读好3-5节。（音乐响起，全班齐读3-5节）六、学习第1、2节江南是我的家乡，而家乡的小河特别（长），小桥的数量（多）。下面我们一起协作着读好1、2两小节，老师先引读，你可要留意啊，老师

41、可能变更依次读，听细致了。小桥的数量多，怎么多呢？读（生）小河特别长，怎么长呢？读（生），一遍不够再来一遍（师引读）七、对最终一节的理解长相忆、最忆家乡的桥。忆桥的造型，忆桥的名称，忆桥是孩子们的。八、放录像（江南小桥的风景），学生轻轻跟着唱摇啊摇，摇到外婆桥结束全文。桥教案 篇8活动目标：1、知道纸桥的承重力与物体的放置位置、桥面形态及桥墩的数量有关。2、探究纸桥承重力度，驾驭简洁的记录方法，学会记录、沟通试验结果。3、乐于参与科学试验活动，体验动手操作的乐趣。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动重难点：了解物体的放置、桥面的形态及桥墩的数

42、量等能够影响纸桥的承重力度。动手变更纸桥承重力气，沟通、记录试验结果。活动打算：物质打算：积木桥，背景音乐，白纸，双面胶，雪花片，记录表每组两份，1-10数字卡片，不同高度的纸筒若干，硬币若干等。阅历打算：家园合作，引导幼儿相识并知道生活中不同桥的造型，如：平面桥、石拱桥，索桥、吊桥活动过程：一、起先部分情境故事导入：小马过河出示提前摆放好的积木桥与用雪花片拼插好的小马，播放背景音乐绿色通道并讲故事，引入活动主题。二、基本部分1、创设情景，小马闯关一：探究搭建不同的桥（1）以幼儿提前了解到的生活中各种各样桥的造型为基础，老师实际操作，引导幼儿搭建平面桥，幼儿视察，启发幼儿探究拱形桥面的搭建方法

43、。师：小挚友们还记得之前爸爸妈妈给你看的桥吗？今日我们动手自己来建座美丽的小桥吧！（2）五人一组，把幼儿分成人数相等若干组，引导幼儿利用供应的白纸作为桥面、不同高度的纸筒作为桥墩，搭建平面和拱形两种不同造型的纸桥。（3）引导幼儿揣测不同桥面的承重状况。师：小挚友们小马想带着身上全部的雪花片过河，你觉得他能过去吗？哪座桥小马能顺当通过？2、创设情景，小马闯关二：操作试验，验证猜想，评比大力纸桥。（1）介绍图表，引导幼儿用数字贴图的形式记录试验结果。（2）请每组幼儿分别把雪花片放到搭建好的平面桥上，发放第一张记录表，竞赛放置雪花片的数量并把相应的数字卡片贴到图表中。师：竞赛起先，看看哪组小挚友在桥

44、面上放置的雪花片数量最多？（3）相同的方法，请幼儿把雪花片放置到拱形桥上，并记录结果。（4）请幼儿依据记录图表沟通、共享自己的成果。师：A：请每组的小挚友共享一下你们组平面桥和拱形桥分别放了几个雪花片？你认为哪种形态的桥是大力桥？老师小结：纸桥的承重实力与桥面的造型有关。B：请获胜组的小挚友说一说你们的方法是什么？老师小结：纸桥的承重实力与物体放置的位置有关。3、创设情景，小马闯关三：为大力纸桥加力。（1）依据老师的总结和每组幼儿的共享发放其次张记录表，引导幼儿调整雪花片的放置位置尝试重新放置，验证大力之桥的承重力。（2）引导幼儿添加1个桥墩，增加纸桥的承重力，并记录结果。师：小挚友们想一想：小马想把雪花片和钱币都从小桥上运过去，怎样才能使小桥运输更多的东西呢？（3）请幼儿依据记录表共享试验结果。师：A：你是如何做到把全部的雪花片都放到纸桥上的？B：放置了几枚硬币、几个雪花片？老师小结：纸桥的承重实力与桥墩的数量有关。4、创设情景，小马闯关四：总结谁是真正的“大力王”？师：小挚友们，你知道那种小桥最有力气吗？怎样才能使纸桥变