2023年小学三年级科学教学计划(汇编篇).docx

《2023年小学三年级科学教学计划(汇编篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学三年级科学教学计划(汇编篇).docx（57页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学三年级科学教学计划(汇编篇)小学三年级科学教学安排1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培辅安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、现状分析我所教的班级，从这半个学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分

2、学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。四、方法措施1、仔细备好每一堂课，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、做好家校联系工作，刚好了解学生学习状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不

3、少于一次。6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。8、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。小学三年级科学教学安排2一、指导思想：面对全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有阅历动身，通过以探究为核心的

4、科学学习活动，培育学生对科学的新奇心和求知欲。二、学生分析：1.整体学习状况：男生对科学的学习爱好、课堂反应都明显高于、优于女生。2.已有学问、阅历：参差不齐，部分学生有丰富的课外学问积累，平常留意对各类事物的视察，表现出对大自然、对科学的深厚爱好；部分学生在课堂上表现出对科学的学习爱好，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。3.儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习剧烈的新奇心和求知欲，喜爱动手做小试验，这种对科学的深厚爱好必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。三、教学目标：1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系

5、列活动，酷爱科学，敬重科学家，喜爱看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神奇，科学就在身边。2.知道收集证据可以有视察、试验等多种方法。能说出四周常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。3.知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，相识到科学是不断发展的。四、教学措施：1.坚持理论与实践相结合的教化教学方式，加强现代科学学问、现代科学理论的学习，钻研科学课程标准、科学教材和教法学法。2.结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主

6、体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。小学三年级科学教学安排3指导思想：本学期以坚持科学发展观，以素养教化理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学探讨机制，不断创新有效的教学探讨方式。课堂上注意四个强调，四个转变，四个还给，四个到位。以“五爱”教化为基本内容，加强爱国主义教化，加强集体主义、社会主义教化；以思想道德和日常行为规范为基础，加强学生文明习惯养成教化；既要重视提高学生的道德相识，培育健康的道德情感，又要重视道德行为的指导。以健康心理品质养成为目标，加强艰苦朴实和酷爱劳动教化,为培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努

7、力奋斗。本学期课程教学目的要求和任务、知道一些英雄模范和先进人物的事迹，并赞美他们。、懂得在集体生活中，有事要与大家商议。学会遵守集体生活原则，个人听从集体，少数听从多数。、懂得自己的成长离不开党的关怀和父母、老师的教化和培育。能孝敬父母、敬重老师。、懂得学习科学文化学问是为了建设家乡，建设祖国。要从小勤奋学习，酷爱科学。懂得学习、做事要讲效率，学会合理有效地利用时间。、知道国家有法律，少年儿童是受法律爱护的，小学生要学法遵守法律。、懂得社会财宝、华蜜生活都要靠辛勤劳动来创建，劳动只有分工不同，没有贵贱之分。能敬重各行各业的劳。、乐意参与各种有意义的活动，培育正值的爱好爱好。、知道要敬重他人，

8、敬重不同民族的风俗习惯。知道什么是真正的友情。同学间能相互学习，相互帮助，共同进步。、懂得为人要诚恳正直，处事公正，能说真话。、懂得做事要有责任心，对师长和集体交给的工作能仔细负责地去完成。学生基本状况分析和提高教学质量的详细措施一、学生基本状况分析：虽说已是五年级的学生了,但终归年龄小，自控实力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的爱好，诱导学生主动主动探求学问的欲望。而教学实践证明：情感教化是道德相识的基础，是趣味性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂，以情育人，恒久是思品教化的主要途经，今后还须坚持

9、以情育人的教学法。二提高教学质量的详细措施：小学思想品德课是一门教化性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。1以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，擅长发觉和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。2知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个

10、阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德相识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而老师要擅长在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。（）渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生擅长直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德学问点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在详细认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。（）细心设计问题，增加心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要依据教材的重难点，细心设计

11、一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。3情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为详细实践中的道德行为，“辨析导行”非常重要。要依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德推断实力。要注意感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先要借助于教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必

12、需在学生的情感世界里树立起感情的评价标准。通过介绍雷锋、焦裕禄、孔繁森、李润五等具有高尚道德的人和事，让学生真实感受到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。老师在指导学生学习英雄人物时，不仅要让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且要让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节。让学生从活生生的，真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。小学三年级科学教学安排4一、教材分析苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将学问、探究实力、情感看法与价值观有机的整合在一起。既留意到激发并呵护学生学习科学的爱好，又尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，全面培育学生发觉问题

13、、思索问题和科学地解决问题的实力。本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关切天气单元教学，培育学生对一个事物进行长期的连续的视察、记录、探讨，从而发展学生仔细、细致、坚持性等科学看法，这样的训练能克服浮躁心理，对学生学习专一的做一件事很有帮助。并使学生初步相识到事物的改变规律有周期性的和无周期性的事实。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的相识和描述，从而发展学生更全面的相识事物的实力。第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一，岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个相识的

14、材料，目的是运用多种方法和多种感官去相识一个物体，并且通过探求土壤奇妙的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元的教学内容可以和植物的一生相结合，使得探讨土壤和种植活动相互结合。其次单元植物的一生，是在三年级上册其次单元的基础上，带领学生对植物的一生做较深一层的探讨。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续视察、记录、描述活动的起先；是孩子们真正去“种”的第一个活动；更是一次亲身经验植物生长每一个阶段的活动。希望老师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让学生们了解种子、花的结构和作用，学会一些基本

15、的相识事物的科学方法。第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步探讨物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法相识和描述一个详细事物，并且，不是单纯地相识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，相识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育学生比较全面、客观的认知实力。第四单元关切天气是依据小学科学课程标准中关于天气改变现象和对天气的观测，以及天气改变对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过相识现象和绽开观测活动，使学生更加关注天气，初步驾驭观测天气的方法，加深对天气改变的相识。本单元的建构充分体现了调动主动学习

16、意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。第五单元视察与测量主要是依据课程标准分目标中“能通过对身边事物的视察，提出自己能够探讨的问题”，“能运用自己的感官、简洁工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据”，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保留且不随意涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，视察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与试验的方法和基础。从学生的角度看科学探究，视察又是学生最能够便利运用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形

17、式。二、教学建议1、教材插图许多，但文字太少，教学中老师应多用提示性、开放性的问题给学生供应独立探究的机会。三年级的学生还不能完全独立探究，必需经验一个由扶到放的过程，为此，教材采纳了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想，教学中要扶多放少不能贪多、贪全。这就突出了学生的“动手做”，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式干脆呈现有关的结论性学问，尽可能使结论由学生自己探讨后得出，充分体现“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。2、要充分体现“用教材教”，而不是“教教材”。每一课的容量较多，许多课题难以在规定时间内完成。建议削减每课的容量，一课时只能探讨一个到两个问题，太多反而达

18、不到预期的效果。探讨的试验材料可依据实情做适当的选择与调整。3、课内外结合，把课后探讨落实到实处课堂一起先往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进行探讨，至于其它的，往往都是“课后探讨探讨”，至于真正地探讨了多少，唯恐只有学生自己心里清晰。在教学中，我们应当把课后探讨看得和课上一样重要，因为那是学生更加自主的表现，更是他们实力发展，良好科学品质形成的大好时机。老师要想方设法，让学生保持课后探讨的爱好，关注他们课后探讨的状况，供应刚好的帮助，定期开展一些沟通研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同学生的评价挂钩，真正地把课后探讨落到实处，如对植物的一生单元的教学。4、科学教化的着眼点不仅仅

19、是科学本身，而且更为重要的是通过科学教化充溢人、发展人，完善人。一方面，老师要为学生供应良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让学生去学习、驾驭学问、技能等，还让学生感受科学作为生活过程的意义。另一方面，老师要引导学生体会并参加创建良好的科学人文环境，激励学生亲近自然、探究自然，最终与自然建立和谐的关系，如对土壤与生命单元的教学。5、有些单元在时间支配上要调整：由于气候的缘由，把关切天气支配在第一单元进行教学，固体和液体支配在其次单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把土壤与生命支配在第三单元，植物的一生支配在第四单元，视察与测量可以作为全册整理。三

20、、教学进度周次日期教学内容和课时支配备注13.2-5我们四周的土壤了解土壤3月2日开学23.8-3.12肥沃的土壤33.15-3.19土壤的爱护43.22-3.26单元总结53.29-4.2相识固体(2)64.5-4.9把固体放到水里相识液体(1)74.12-4.16相识液体(1)把液体倒进水里84.19-4.23使沉在水里的物体浮起来单元总结94.26-4.30果实和种子（2）105.4-5.7根和茎（2）115.10-5.14叶和花（2）125.17-5.21植物和我们(1)单元总结135.24-5.28今日天气怎么样气温有多高145.31-6.4雨下得有多大（2）156.7-6.11今日

21、刮什么风气候与季节166.14-6.18单元总结176.21-6.25复习考查小学三年级科学教学安排5一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、接着指导、引导学生学习运用假设，分

22、析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、学生状况分析三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作

23、意识和合作实力得到大大的增加。四、教材分析三下有七个单元，19个课题，教参支配为23课时上完，我的设计是29课时。第一单元猜猜猜(一)、单元类型：探究过程实力训练单元(二)、主要目标：初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区分。(三)、教学内容：猜猜看要有依据地猜猜对了吗猜想须要验证猜猜猜猜想练习其次单元风啊，你吹吧(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：假设性说明(三)、教学内容：起风了初步了解风风的测量测量风可爱又可恨的风风的利弊第三单元奇妙的指南针(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：对试验现象的缘由进行猜想与假设。(三)、教学内容：奇妙的小针玩小磁针，提出问题，

24、猜想缘由好玩的磁铁嬉戏验证猜想磁铁的妙用拓展第四单元水和盐的故事(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：能够利用已有条件来验证猜想与假设。(三)、教学内容：把盐藏起来溶解水落“盐”出水的三态改变沉与浮沉浮第五单元电与我们的生活(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：能对事物或现象的缘由和结果进行猜想与假设。(三)、教学内容：生活离不开电电的作用电灯亮了探究简洁电路当心!有电平安用电第六单元地球真的不动吗(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：能区分什么是事实，什么是假设。(三)、教学内容：白天与黑夜相识昼夜现象昼夜改变对生物的影响昼夜现象的影响第七单元漂移的

25、大陆(一)、单元类型：探究的探究单元(二)、主要目标：进一步感受科学假说的重要性(三)、教学内容：漂移的大陆案例分析我也能当科学家反思沟通五、基本措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教化技术;8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。小学三年级科学教学安排6一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动引导学生亲身经验以探究为主的学习活动，注意情感看法与价值观的培育，激发学生的新奇心和探

26、究欲，初步学会科学的探究过程和方法，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆自信、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护。三、学生状况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学

27、问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，缺乏基本的科学探究实力。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“

28、我们自己”、“水”、“纸”和“米饭和淀粉”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些基本的科学学问和技能。第一单元“植物”共6课时，详细包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。其次单元“动物”共6课时，详细包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的视察探讨（1课时）。小学三年级科学教学安排7一、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培

29、育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册内容由“植物的生长改变”、“动物的生命周期”、“温度与水的改变”、“磁铁”四个单元组成。“植物的生长改变”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，视察绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长都要经验“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生探讨植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步相识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，

30、了解蚕的一生要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的视察中，相识动物和人的生命周期。“温度与水的改变”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态改变之间的关系。通过视察水的固、液和气三态，探讨水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的改变，帮助他们初步相识物质是不断改变的，这种改变是与外界条件亲密相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领学生相识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指

31、南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对改变的事物进行视察，视察其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态改变与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的视察实力和试验实力。如在较长的一段时间内坚持视察、记录的习惯和实力，并学习用流程图、循环图等方法记录视察结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导学生学习定量的视察，经验“视察现象一提出问题一做出假设(说明)一分析、检验假设一

32、寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、探讨解决问题的意识和实力有所提升。三、学情分析1、整体学习状况：三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小

33、学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教学目标（一）、科学概念1、植物生长具有肯定的生命周期，生长须要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。2、人和动物都是不断生长改变的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的苍老死亡而灭亡，并得以不断持续。3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量改变有关；水有三种状态，三态之间的改变与热量有关；三态改

34、变，使水在自然界循环运动。4、相识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的改变；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。（二）、情感看法和价值观1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和探讨生命现象的爱好；培育坚持性和合作实力。2、相识到较长时间坚持不懈进行视察记录的重要性；领悟生命的可爱和珍贵，相识到动物和人的生长改变，生命周期是有规律的，是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大独创，值得我们骄傲。3、仔细、细致的观测、记录，相识到观测数据对科学探讨的意义和价值；初步认同物质是不断改变的观念，初步建立物质不灭（循环）的相识。4、培育乐于表达

35、和沟通的看法，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学看法；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的独创和应用中，增加酷爱祖国的感情；培育发展动手制作的爱好，激发创建精神。五、主要措施1、依据教材及学生的实际仔细备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。2、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。4、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、

36、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。5、利用学校设施优势，采纳现代教化技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷驾驭学问。6、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。7、科学课堂教学要兼顾实与活。六、教学进度小学三年级科学教学安排8一、教学指导思想本册教材以培育学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经验以探究为主的各种科学学习活动，培育他们的新奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思索问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。三年级上册的教学重点是：有系统地开展视察活动，发展学生的视察实力和对科学二、学情分析本学期我担当三年

37、级科学教化教学工作，全班共有17名学生，其中男生7人，女生10人。这门课程是学生刚刚接触的新课程，对学生来说很簇新，学生没有一点科学学问基础，这是一种严峻的挑战。三、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚起先科学学习的同学们，绽开四段不同但有联系的科学习旅程。在“植物” 单元中，学生们将对生活在四周的不同植物进行视察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过视察植物的生长和改变，对植物的共同特征形成初步相识。在“动物”单元中，学生们将通过饲养和视察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，相识它们的生存须要，对动物

38、的共同特征形成初步相识，并 潘海湾在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。假如说“植物”和“动物”绽开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们四周的材料”将让学生经验物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，相识到不同材料具有不同的特性，不同特性确定了它们不同的用途。“水和空气”单元，是一段充溢挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题，最终，学生们将在事实的基础上，相识到水和空气在重量、体积、形态、占据空间、流淌等方面的很多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初

39、步的理解。四、教学进度周次教学内容1 我们看到了什么2 校内的树木 大树和小草3 水生植物 植物的叶4 植物发生了什么改变 植物有哪些相同特点5 寻访小动物6 蜗牛7 蚯蚓 蚂蚁8 金鱼 动物有哪些相同特点周次 教学内容9 视察我们四周的材料 那些材料硬10 比较韧性 它们吸水吗11 材料在水中的沉浮 砖瓦和陶器、瓷器12 给身边的材料分类13 水14 水和食用油的比较15 谁流得更快一些 比较水的多少 16 我们四周的空气 空气占据空间吗 17 空气有重量吗18 期末复习19 期末复习20xx.8.31 中化小学小学三年级科学教学安排9一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生

40、亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、全册教材分析：1、全册内容状况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长改变”“动物的生命周期”“温度与水的改变”“磁铁”四个单元组成。“植物的生长改变”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，视察绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长都要经验“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生探讨植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步相识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密

41、联系在一起的。“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的视察中，相识动物和人的生命周期。“温度与水的改变”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态改变之间的关系。通过视察水的固、液和气三态，探讨水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的改变，帮助他们初步相识物质是不断改变的，这种改变是与外界条件亲密相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领学生相识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北

42、、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。2、主要材料清单：“植物的生长改变”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等；试管、带根的簇新芫萎、植物油等；不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实；图片或多媒体课件：刚出土的风仙花照片；植物叶的水平分布照片；植物叶的垂直分布照片；植物光合作用示意图；植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。“动物的生命周期”单元蚕卵，放大镜、饲养盒；不同生长阶段的蚕；蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒；热水，小碗，竹签，丝

43、绸制品；蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片；有关动物生长发育过程的图片及资料；学生从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长改变的资料；婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。“温度与水的改变”单元气温计、体温计、水温计（测量范围在一20C110C）、自制温度计模型（刻度范围在一20C110C），其他各种式样、不同用途的温度计；视察用冰块及盛放冰块的浅盘；保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟；云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。“磁铁”单元各种形态的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁；铁的物品、一些金属物品及非金属物品；肯定数量

44、的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针；不同材质的人民币硬币（1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币）；盒式指南针，做指南针的材料（可以让学生自备）。三、教学重难点：本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对改变的事物进行视察，视察其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态改变与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的视察实力和试验实力。如在较长的一段时间内坚持视察、记录的习惯和实力，并学习用流程图、循环图等方法记

45、录视察结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导学生学习定量的视察，经验“视察现象一提出问题一做出假设（说明）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、探讨解决问题的意识和实力有所提升。四、学生状况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。五、提高教学质量的主要措施：1、提高课堂效率措施：（1）