2023年大班语言说课稿范文集合五篇.docx

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1、2023年大班语言说课稿范文集合五篇大班语言说课稿 篇1一、说教材本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和社会的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。说说我家的人是通过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动

2、来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：1.学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。依据纲要中教化目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。为了使活动呈现出综合性，寓教化于生活情境中，特做以下打算：1.学问打算：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿探讨调查的结果。2.教具打算：(1)请幼儿每人带一张家庭成员较全的

3、全家福照片(2)供应摆放照片的版面(3)幼儿人手一份彩笔、画纸二、说教法新纲要中指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的探讨理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有：(1)启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查爱好。(2)探讨法：通过师幼、幼幼之间的探讨，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在探讨中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。三、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动主动的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目

4、标，主要运用的方法有：(1)调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的主动性。(2)记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。四、说活动过程1.导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小挚友有这样的照片吗?老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过比照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿很快进入主题。2.介绍家人。(1)请部分幼儿展示照片和调查表，老师通过提问照片上的人是谁、

5、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。(2)请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿视察探讨并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像;生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛;喜爱的衣服、食物可干脆画出来;喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业可以画相应的标记等。纲要中指出寓教化于各种活动中,这一环节主要是通过探讨增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维实力，动脑筋主动思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达实力，一起沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主子。3.

6、制作家庭小档案(1)请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。(2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。5.延长活动(1)将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍和沟通。(2)家庭小档案可依据幼儿须要随时添画内容。延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的起先。因此，通过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达实力及新学问新阅历的获得。大班语言说课稿 篇2一、教材分析：纲要中指出，在幼儿园的语言教化中，我们要“

7、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人、比方等修辞手法将语言美的魅力充分体现出来。重复的句式结构，特别适合幼儿的创编，所以我把活动的年龄段定为大班上学期，因为大班幼儿对生活的阅历更为丰富，积累的词汇量相对较多，这些都为创编活动打下了良好的基础。二、活动目标：1观赏散文诗，感受作品所体现的美丽

8、意境，培育幼儿对文学作品的爱好。2有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。三、重难点针对散文诗美丽的意境与语言美的魅力，以及幼儿的语言实力发展水平特点，在目标定位中，我注意了“观赏与感受”这方面，所以目标1是活动的重点。通过幼儿通过多方的体验与理解作品内容之后转化为想象与表征，进行简洁的创编将是活动的难点。四、活动打算：1阅历打算：课前请家长利用周末带幼儿去郊游，感受秋景的美，实地视察秋天的树是什么样的，感受过落叶飘舞的样子，并收集各类落叶，带回班级进行互动墙的布置。同时，让幼儿对动物的迁移现象有所了解。2物质打算：（1）制作散文内容的课件。视听结合，声图并茂，形象生动直观的小动

9、物形象，能有效激发幼儿学习的爱好，提高幼儿参加活动的.主动性。（2）背景音乐小夜曲。美丽、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。五、活动过程：1阅历讲解并描述。让幼儿依据自身已有阅历谈谈观秋景、捡落叶时的发觉。指导语：郊游时，你都看到了什么景物？有什么发觉要告知大家？此环节是幼儿对郊游活动的阅历讲解并描述，幼儿可能会对郊游中的所见所闻加以表述。若有家长有目的的引导幼儿对秋景、落叶的视察，幼儿可能还会讲到一些落叶的形态、颜色等特征。或许还有幼儿还能发觉到停驻在落叶上的一些小生命这些阅历内容虽是比较零散的，但是却可以为之后散文的

10、学习做个铺垫。2观赏感受。利用课件资料观赏配乐散文诗朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。指导语：观赏了这首散文诗你的心里有什么感觉？你喜爱诗中的什么？散文诗的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。此时生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿可能会对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到作品中美丽的意境，并对某些画面或对象有深刻的印象。3 领悟理解。利用课件动画画面，引导幼儿分句观赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）指导语：看到了飘落的树叶，小动物

11、们都是怎么做的？落叶分别为它们带来了什么？此环节中童趣十足的动画画面将逐一展示散文中拟人与夸张的内容以及美丽的意境：吹拂的秋风、翩然飘落的树叶、爬动的小虫这些动画内容都将让幼儿更加细致的去感受散文中的修辞手法的唯美。在落叶与各种小动物之间的关系问题上，幼儿可能会很快理解小虫、蚂蚁、小鱼与落叶之间的关系，但对于燕子、树叶与信的关系，这将会是幼儿在散文学问点理解上的一个难点，因此有必要在老师的引导下进一步进行梳理。4突破难点。组织幼儿探讨：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？通过阅历打算环节，幼儿们可以进行阅历的共享与沟通，再加上老师的适时引导，能帮助幼儿对气候改变与人类、动植物的影响问题进

12、一步加以梳理5仿编阶段。利用插入式仿编操作卡让幼儿仿照原文的句子绽开联想与想象，创编美的语句。大班语言说课稿 篇3活动名称：语言活动四季的风活动目标：1、引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画。2、观赏散文，理解散文的内容，感知风的存在。3、认读字词：轻、啊、暖和、火热、寒冷。复习认读：春天、夏天、秋天、冬天。活动打算：1、大字卡、大范例2、磁带录音机。活动过程：一、导入1、幼儿朗诵诗歌风儿在那里2、在我地球上每时每刻都有风，有时风大，有时风小。有时的风很温煦，有时的风吹来感觉很冷。3、你们觉得什么风会让你觉得温煦，什么风会让你觉得冷？4、你听说过什么风？（引导幼儿

13、说出一些风的名字，然后小结：风按吹来的方向不同可分为：东风、南风、北风等，按吹风的季节不同可分为：春天的风和冬天的风等等。）5、小挚友你们知道一年四季的风有什么不同吗？二、观赏图画1、 今日字精灵挚友们就要请我们小挚友来感受一下四季不同的风。2、 出示大范例，引导幼儿认读课题名称。3、 引导幼儿视察图一：小挚友看看图上有谁？这是什么季节？（复习认读：春天）春天的风是怎么样的？（认读：轻、暖和）心形框里有谁？猜一猜小字点在想什么？（认读：啊）4、引导幼儿视察图二：竖竖在什么地方？这是什么季节？（认读：夏天）他的表情怎么样，脸上流下什么？他现在很舒适吗？猜猜他现在的感受？夏天的风是什么样的？（认读

14、：火热）5、引导幼儿视察图三：这是什么季节？（认读：秋天）猜猜捺捺感受到了什么样的风？（认读：凉快）6、引导幼儿视察图四：撇撇和捺捺的帽子怎么样了？这是什么季节？（认读：冬天）他们感受到了什么样的风？（认读：寒冷）三、观赏诗歌1、你们已经阅读过四季的风的图画了，你们知道吗，这四幅图对应的四段文字，用了许多美丽的词和句描述四季不同的风，让我们一起来观赏这篇漂亮的散文吧。2、放录音，幼儿观赏散文，老师示范滑指。提问：诗歌的名字叫什么？3、幼儿观赏老师朗读散文，提问：春天的风是怎么样的，像什么？夏天的风是什么样的，像什么？秋天的风是什么样的，像什么？冬天的风又是什么样的，像什么呢？4、再次观赏散文。

15、四、嬉戏：字宝宝再见。大班语言说课稿 篇4首先说教材：这次活动选自幼儿园大班语言领域中的会想方法的小海龟。这是一则充溢童趣的小故事。故事选用了小挚友们比较熟识的小海龟子为角色。讲解并描述了两只小海龟和一只熊之间的事，表现了小海龟的聪慧机灵。故事教学是最受幼儿喜爱的活动形式，图中美丽的景色，典型的人（动）物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。现在的孩子做事情总是不能独立完成，依靠性强，除了父母，老师，好像就不能前进了，假如身边没有了可以帮助的对象，就常常做事半途而费，而且还向四周的人埋怨这事太难了，很少自己动脑筋想方法。会想方法的小海龟是个告知小挚友遇事要有主动动脑筋想方法的童话小故事。依据幼儿已有的

16、阅历和学习的爱好，我设计了这个活动。他们会在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿须要的教材，很简单把幼儿吸引到故事中，幼儿会主动参加活动。其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标：1、细致视察图片，能根据自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲解并描述图片的情节。2、熬炼幼儿能在集风光前自然大方，有重点地讲解并描述。3、通过一系列的活动让幼儿体会到小海龟的精神，教化孩子遇事要有主动的看法，要肯动脑筋想方法。依据纲要和幼儿已有的阅历水平，我认为本次的活动重点是：细致视察图片，能根据自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲解并描述图片的情节。本次活

17、动的难点是：体会到小海龟的遇事肯动脑筋想方法精神。为了实现以上的教学目标和幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、课件演示法、提问法。1、直观法：活动起先干脆让幼儿视察小乌龟，形象显明突出，简单吸引幼儿的爱好。2、图片演示法：幼儿通过观看图片，干脆刺激幼儿的视听器官，发展孩子的视察力，在轻松的氛围中理解故事内容。3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。引导幼儿有目的.、有依次地细致视察、激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间。为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教化于生活情景嬉戏

18、之中，我做了以下两方面的打算：1、海龟的头饰，笑脸娃娃若干。2、故事图片四张3、幼儿人手一套与画面相同的图片在活动中我只要以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态，为了完成本节的教学目标，我对本次活动进行了这样支配的：一、 谜语导入，引起幼儿的爱好一小海龟的谜语引出课题。幼儿对猜谜语非常感爱好，以谜语导入，吸引幼儿学习的留意力，培育幼儿倾听习惯。二、打乱依次，逐图视察讲解并描述在这一环节请幼儿集体观看四幅图片。一幅一幅观看，逐图讲解并描述图片内容，并引导幼儿口述每幅图的内容。通过老师提问，激发幼儿的活动爱好。并有意识的引导幼儿看每幅图时都按依次视察。1

19、、出示图片一老师提问：小挚友，图上有谁啊？它们在干什么呢？幼儿视察后请23个幼儿讲解并描述，老师进行简洁的评价。大班语言说课稿 篇5!一、说教材德育教化是幼儿教化的一个重要组成部分，然而在当今社会并没有得到园所和家庭足够重视。幼儿从小在成人的细心照料与呵护下成长，犹如温室的花朵，以自我为中心，普遍缺乏关爱他人，照看同伴的意识。为了弥补对德育教化的缺失，结合我园的园本特色道德品德教化，生成了语言讲解并描述活动爱的传递。它是以宣扬片的形式，让幼儿明白什么叫“爱”，爱的力气是无穷的，爱可以感动身边的人。明白帮助别人就等于帮助自己的道理。从小给幼儿种下“爱”的种子。整节活动以幼儿为主体，让幼儿感受爱、

20、共享爱、体验爱、传递爱为线索，进行一系列的活动。幼儿园教化指导纲要明确指出幼儿园的德育教化要以情感教化和培育幼儿的良好行为习惯为主，注意潜移默化。二、说教学目标纲要中语言领域提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到主动应答的环境。以及要激励幼儿大胆清晰地表达自己的想法与感受。”活动目标是教学活动的起点和归属，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况制定了以下三个目标：1、学问目标:理解短片内容，从中感受到帮助别人就是帮助自己。这是从幼儿的学问培育维度考虑制定，大班幼儿能依据故事情节线索猜想情节的发展，能看着画面说出自己的看法。让幼儿通过观看宣扬片，初步

21、理解短片内容，从中感受到帮助别人就是帮助自己。2、实力目标：能用完整的语言描述画面，大胆表述自己的想法。这个目标是从幼儿技能培育动身，大班幼儿基本上能连贯的叙述一件事，对待事物已经有自己的想法，并能大胆表达。此目标就是让幼儿大胆讲解并描述自己对画面的理解与感受。3、情感目标:在体验中感受帮助别人给别人和自己带来的欢乐。让幼儿在情景表演中感受帮助别人给别人和自己带来欢乐。让幼儿学以致用。三、说重难点说活动重点：理解短片内容，从中感受到帮助别人就是帮助自己。通过看宣扬片理解所要表达的含义，让幼儿知道宣扬片给我们讲解并描述了一件什么事。说活动难点：能用完整的语言描述画面，大胆表述自己的想法。依据幼儿

22、年龄特点让幼儿大胆讲解并描述自己对短片的理解及感受。加深对短片理解。四、说幼儿特点大班幼儿语言发展特点已经从详细形象思维到逻辑思维发展，能依据故事情节、线索连贯叙述一件事或猜想情节的发展;对待事物已经有自己的想法能大胆表达。五、说教学方法1、说教法(1)谈话导入法(同等沟通，易于幼儿接受)(2)提问法(加深对宣扬片的理解)(3)多媒体教学法(利用多媒体教学法，激发幼儿学习爱好、培育幼儿思索实力、解决教学中的重点。)(4)启发探讨式教学法(引起幼儿的爱好，组织幼儿进行分析和探讨，引导他们得出正确的结论)(5)情景再现法(通过形象详细的画面，加深幼儿对内容的理解与运用)2、说学法：(1)观赏法(通

23、过观赏宣扬片萌发“爱”的种子)(2)视察法(视察人物之间的关系，他们是怎样相互帮助的。)(3)讲解并描述法(大胆讲解并描述自己看到的、想到的、体会到的)(4)情景体验法(亲自体验帮助别人给别人和自己带来的欢乐及对所学到的学问的理解与运用)。六、说教学打算老师打算：宣扬片爱的传递;歌曲爱的奉献让爱传出去;PPT图片;角色扮演;幼儿打算：幼儿已有乐于助人的阅历七、说教学过程(一)起先部分1.谈话导入，引出主题。老师以谈话导入的方式让幼儿谈一谈帮助别人的感受。(二)基本部分1.观赏宣扬片爱的传递(播放短片)通过观赏短片萌发“爱”的种子。以追问的形式对幼儿进行提问：刚才短片中发生了那些事情?他们在帮助

24、对方时心情怎样?你是从哪里看出来的?短片中修理工人出现了几次，分别是以什么身份出现的?初步感受帮助别人也就是帮助自己，别人欢乐自己欢乐。2.引导幼儿分析画面，感受爱的传递。(点击PPT图片)以提问的形式加深对内容的理解与体会，理解短片所要表达的含义，谈一谈自己看完短片的感受。3.驾驭正确帮助他人的方法(生活中有关帮助的案例)通过案例讲解并描述，培育幼儿思索及解决问题的实力。学会正确帮助别人的方法，为下一个环节做铺垫。4.角色表演(爱的奉献音乐渲染气氛)让幼儿说诞生活中哪些人最须要帮助。当他们有困难我们怎样去帮助。检验幼儿对学问的敏捷运用。(三)结束部分“让爱传出去”启动仪式(音乐让爱传出去用音乐渲染气氛。)。把“爱”传递给更多的人。