2023年小学老师教学反思（通用篇）.docx

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1、2023年小学老师教学反思（通用篇）小学老师教学反思 篇1我的收获（一）老师要仔细探讨课程标准，深化挖掘教材，了解学生的已有阅历和认知基础，细心创设真实有效的活动情景，课堂教学才能达到高效。充分利用多媒体创设真实的语言运用情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培育学生语言技能和语言运用实力，同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学，每节课教学重点难点突出，使学生在活动中运用所学学问。（二）英语课应当采纳多种形式教学，也要充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。采纳实物、卡片、图画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础学问，进行基本技能训练和交

2、际活动。在情景中理解语言学问和内容，在情景中讲解语言学问，提高学生实践的量和质。（三）老师要把课堂还给学生，给学生更大的自由空间和思维空间，让学生成为课堂的主子，学生才能情愿学，主动学，效果好。让学生融入到课堂中来，充分参加到课堂的学习与探讨，发挥学生的主体性。成就学生的精彩才是课堂的精彩。心无旁骛，要有一颗赤子之心，终身学习，争取做一个才智型的老师。才智型老师要具备两个翅膀：阳光心理和教学才智，这样才能在空中翱翔，并领飞学子蹁跹起舞于学问的海洋。我将在今后的教化生涯中，不断学习探究，更新观念，做创新型老师，用信息技术改进教学，打造“我们的约定“志向课堂，让每一个学生的脸上都露出绚丽的笑容，“

3、一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。为学生终身发展奠定基础，这是我们所要追求的教化的最好效果，也是我们努力追求的教化的终极目标！小学老师教学反思 篇2电脑棋手这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，最终反败为胜，告知我们只有仔细视察，动脑思索，才能取得成功。本课的教学重点是通过朗读和感悟，弄清晰“我”与电脑下棋能反败为胜的缘由。难点是理解课文中出现的成语。我对教学的总体思路是：1.在引导学生了解单元导读，明白本单元学习的主要任务是懂得“细视察，勤思索，多动手，就肯定会有新的收获和发觉。”2.在此基础上学习“指南针”关于默读的方法介绍。并用带着问题默读的方法对课文

4、进行初读。这也是本册重点学习的阅读方法。（要求是1.标段序。2.课文主要讲了一件什么事。3.能就课文内容试着提出问题吗？）3.引导孩子们自学生字词。4.讲解课文内容时再次默读课文内容并找出哪些段写“下棋前”发生的事情，哪些段写“下棋中”发生的事情，让孩子们理清课文的思路。难点是分析过渡段应当怎样分的问题。然后再分别学习这两部分内容。“下棋前”略讲，只是分角色朗读后，提问：从“我”与电脑棋手的对话中可以看出电脑棋手是个什么样的人？（教化学生有礼貌）再引导学生找出成语，并说说成语的意思，适时适量地加以点拨指导。“下棋中”是课文的.重点和难点所在，花费的时间相对较多一些。分别采纳男生齐读，女生齐读，

5、抽读的朗读策略进行朗读训练，并发觉错误刚好正音。重点探讨两个问题：先是谁输，谁赢？为什么？后是谁输，谁赢？为什么？让孩子们在一边读，一边思索探讨的过程中明白：先是“我”输。缘由是我采纳常规棋谱走，而人们在电脑中输入了常规棋谱地走法，所以电脑能灵敏应对，轻松取胜。后来是“我”赢，电脑棋手输。缘由是我细致视察发觉电脑应付常规棋路很有方法，而对一些突破常规的“怪棋”无可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，电脑就难以应对，只有输了。5.最终对全文进行总结，启发孩子们明白道理：细视察，勤思索，多动手，就肯定会有新的收获和发觉。小学老师教学反思 篇3今年是我其次次教一年级，虽说是有了肯定的教学阅历，但是事

6、实上自己心里并不是特别踏实的，许多时候也是“摸着石头过河”，并不能确定自己的教法就肯定好，课堂效率就肯定高。然而，在同轨的四个老师中，只有我一个人教过一年级，而且又是骨干老师，无可奈何之下，我尽然成为了她们的“师傅”，想来实在汗颜，“徒弟”中甚至有人比我的教龄还长呢！可是，既然挂了这个名，也只能尽力而为了，于是，“师傅示范课”正式开锣在课前动了一些脑筋，备好了教案，又去请教研组长修改，最终形成了比较成熟的教案，又制作了课件和许多教具，心里终于有了点谱。然后，铃响上课，一路教下来，好像挺顺当的，但课后反思，好象又有着不少缺憾。缺憾之一：我着力创设情境，使拼音教学情境化、生活化，比如起先导入以和拼

7、音宝宝玩“摘苹果”嬉戏的形式，进入“红苹果乐园”，下面利用情境图进入“故事乐园”，教学新课进入“拼音乐园”，后面学写字母进入“写字乐园”等，都想让孩子们从课堂中得到一个“乐”字，但好像前面两个“乐园”是让学生“乐”了，后面就只顾着老师的“教”，知道时间很紧，舍命往前赶而忽视了学生的感受，学生也就没有真正地“乐”起来，只是被动地接收。而从这里折射出来的就是我 “以生为本、以人为本”的教学观念还不是非常深化，我的教学还是更多的考虑了老师的“教”，而忽视了学生的“学”。缺憾之二：我的教学设计中还有一些环节，比如最终的“动脑筋乐园”，由于时间关系尽然没有得到实施，所以自己觉得有点“意犹未尽”。那为什么

8、会来不及呢？是我前面的环节太困难了吗？是我的教学语言罗嗦了吗？好象找不到还有哪里可以精简的了呀！缺憾之三：我尽量多采纳激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦，如小挚友的掌声表扬，老师的激励语言，赠送可爱的小刺猬等，但好象小挚友的主动性还没有达到最高状态，班级里还是有极少数学生不是很主动地参加，我想可能是因为我请学生发言的面还不是很广，评价的语言还不是特殊丰富生动。要让孩子感觉到这是一堂富有童趣的课真是每一个细小的地方也不能疏漏呀！缺憾之四：上得有点太匆忙，对学生个体的关注还不够，有的学生说得不太好，我就立刻帮他订正，没有给他和其他孩子肯定的思索时间，甚至给学生正音也是很匆忙的草草了事。这一堂课，

9、我上得并不是太满足。其实自己也还是须要不断地学习和提高的。就像刚才，我阅读了一下同年级其他几位老师的“千字文”，发觉了许多新的好的做法，很值得我学习。看来我这个“师傅”还得再“修炼”几年才能真的名至实归呀！小学老师教学反思 篇4老师的教学是不是有更大的效果，是不是能全面的促进学生智力、创建力等方方面面的良性发展，其中老师的反思工作特殊重要 。我在多年的教化教学中也在不停地反思自己的教化教学行为，反思我的教学设计是不是适合学生，反思学生的课堂表现、反思教学过程中的细微环节。只是感觉都是比较肤浅。有幸参与国培学习，倾听教化专家讲座，进行一系列学习，视野开阔了，对老师的教学反思有了更深刻的相识，现在

10、就几个语文教学问题试着浅谈 。一、激发学生学习爱好，培育学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点。自主、合作、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到把自己的老师架子放下来，在课堂中营造更加民主和谐的氛围，让学生感知自己是学习的主子，留意采纳商讨的语气，采纳敏捷多变的形式，让学生感觉轻松、活泼、开心，让学生学得兴致盎然，比如：在引导学生学习我们的民族小学这一课时，先用一些当地的民族语言与学生沟通，说一说我们的民族语言、我们的一些民族生活习惯，在满怀快乐的气氛中，老师话题转入学习

11、正题：在云贵一带有一所民族小学，他们的校内环境多么美丽，他们的民族服装多么亮丽，他们的学习多么仔细，让我们随着课文去感受吧。这样学习有了爱好，学生享受学习的乐趣，从而在爱好中阅读、探讨，逐步培育学生的语文素养。二、给学生一个“感悟的课堂”。1、把人家的情感变成自己的情感。桂林山水描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者酷爱大自然、酷爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示漂亮榕树、木棉树、桃李芳香的春景，而后，引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。同学们我们的家乡崇左市龙州县山山水水是多么漂亮啊!不管春夏秋冬景色都别样美，物产也是如此的丰富。孩子们充溢着骄傲感，饱含着对家乡无比的酷爱之

12、情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。2、把人家的语言变成自己的语言。书面语言的学习重在积累。作为老师要擅长指导学生从学习书本中积累美丽词句，结合自己的亲身视察，用上从书本上学到的好词好句，把向别人学到的语言通过运用内化成自己的语言。这是语文学习的一项基本功。学以致用很重要。3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜欢

13、乐的时间!三、培育学生在学习中的问题意识实施新课程改革以来，我始终在探讨新课改背景下的有效教学，要在课堂教学中提升教学的有效性，就必需要有学生的有效参加，在详细的教学工作中，能不能让学生参加课题，关键是有老师的问题必需是能不能启发学生思维的问题，必需是有效的提问 。学生没有问题，老师就有问题;学生提出问题，老师不主动理睬，老师有问题;学生提不出有价值的问题，老师有问题。有效的问题：有肯定的思维价值，在适当的时间，适当的位置，用相宜的方式提出。读应是语文教学的主干，想象，思维，技能，方法以及情感、看法、价值观等都是附着在这一主干上的，是融合于其中的。课堂是要放手让学生思索问题，给学生以自由思索的

14、机会。学生一旦提出问题，就应当激励，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探究思索的种子。其次，我们应当相识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不应当带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不肯定当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。小学老师教学反思 篇5作为班主任,在开学初经过了一段时间的整顿与管理,整个班级的精神面貌有所提升,学生的学习风气与班级集体氛围有了很大的好转。四月份，由于新生的磨合我还是将工作

15、重心接着放在学生的日常行为规范化管理上：加强学生文明礼仪习惯、个人卫生、课堂常规要求、学习习惯的培育；注意个别淘气学生及后进生的思想教化；完善班级综合量化评比制度，做到奖罚分明、有错必究，更促进了学生的自觉性。作为数学老师，在时间安排上我自己认为做得不够好，对于一年级的孩子放的精力比较少，大多数时间都给了三年级，可能认为一年级的内容比较简洁就比较放松了。但是考试结果告知我还是不能从自身角度去看待孩子们，还是要从他们自身动身，尤其是像班内的个别同学张恒、古锦卫比较简单分心的学生来说，自身的记忆力比较差，对于问题的分析实力又不够，平常在家家长忙着工作疏于管教，更加要求我在平常对他们严格要求。学生的

16、集体向心力还是不足，尤其在学习的上，许多学生都是教高年级的姐姐去教但是没有弄懂，结果出现作业状况良好但是考试没有考好的现象，对此我确定以后尽量让孩子们把作业在学校做完，不带回家去做。这学期时间比较短，两个月过去一半的课程教完了。我信任，在各科任老师的共同协作下，在同学们高涨的学习心情中，在不久的将来，信任在全部孩子的努力下能收获丰硕的果实。小学老师教学反思 篇6汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位，它是帮助儿童识字、学习一般话的有效工具。学英雄语拼音，对于一年级的孩子来说有着特别重要的意义。一、汉语拼音教学目标新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有详

17、细的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。相识大写字母，熟记汉语拼音字母表”。二、本班学生的状况新生初入学，对一切充溢了新奇，求知欲很强。班上的学生人数多，大多来自农村，外省，有着不同的家庭教化背景和基础，所以个体差异也很明显。有的孩子在学前班就已经学过一部分汉语拼音，所以现在上课时我的教学就满意不了他们的求知欲望，于是他们就会插嘴回答、急于表现自己，有的孩子从没接触过汉语拼音，因此他们在课堂不会听，感觉无味、开小差自行玩耍。三、教学反思经过一个多月的教学，我所教一年级的汉语拼音的教学差不多接近尾声了，首先的感觉就是拼音教学

18、都有一个固定的模式：看情景图学习情景歌相识新的拼音字母复习总结。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的学问，也是为了让孩子学会细心的视察，有序的视察。看完图之后试着用自己的语言说一说，熬炼了孩子的口语表达实力，对今后的写作也有帮助。学习情景歌是对现在学问的一个总的概括每部分都有它的作用和意义。总结这一个多月以来的拼音教学，我发觉有几个问题须要反思（一）拼音教学应图、形、音结合记。课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应当将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，充分借助插图的情景调动孩子的爱好。从教材的编排目的来看

19、，教学插图很明显是生动好玩的，每一课的插图都编成童话小故事。可以抓住一些童话小故事吸引孩子们学习的新奇心。引导孩子们视察图画，让孩子们想象说话，进而进行拼音内容的教学。让学生在美的熏陶中，在自我探究、自我发觉中开心的认读、书写。如第一课学习aoe,依据教学目标，本节课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，其次是练习看图说话（并渗透美感教化）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，可以考虑可以先引导学生视察情景图，然后说说看到的内容，再指导学生编小故事。从看图说话导入，让学生自己发觉隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。在这一点上，自认为头几节课做得还不够好

20、，我课后反思，原来是没有指导学生看图的方法，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，才没有达到预期的教学效果。此后，我加强了培育学生的视察实力和说话实力。（二）、要把学习的主动权还给学生刚开学，孩子们的常规还限制不好，课堂上，好多时候要组织课堂纪律，会花许多时间，学生学习的时间就不多，这时就多让学生自己读，自己拼或是同位互拼。班上不少孩子已相识了许多声母，韵母。老师可以放手发动有利资源进行教学。老师只是在关键的地方重点指导一下就可以了。课堂上我通常采纳学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培育了学生的合作意识。课后还让优生带差生看

21、拼音读物，既提高了优生的拼读实力，增设了他们学习课外学问的渠道，又带动了差生，提高了差生拼读主动性。（三）、实行敏捷的教学方法，激发学习爱好，培育学习热忱。新生求知欲强，学习爱好深厚，但很多孩子在一个月的学习之后，表现出了厌学倾向。这是为什么呢？原来，惊慌的学习生活，大量枯燥的学问、技能训练，扼杀了孩子学习的主动性。所以我们更应重视儿童的年龄特点与学习心理，教学中多采纳儿童乐于接受、能激发学生学习爱好的形式如嬉戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采纳表扬、激励、嘉奖、评优等等能让学生获得成就感、树立自信念的评价方式。让孩子在学习中找到乐趣，培育学生的学习热忱拼音教学还有许多的方法，如如记字母的形态可

22、实行顺口溜记忆法，实行形象记忆法，实行对比法等，这些方法都能使孩子们很欢乐地记忆拼音字母的形态的。再如学习拼读音节的方法有记口诀法：两拼音前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼音声轻介短韵母响，三音连读很顺当。只要有好的方法，“受之以渔，比授之以鱼”，好多了，学有好的方法会终生受益。如：顺口溜协助记。一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪lll。当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢驾驭。在教学中，依据低年级孩子宠爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应留意培育学生的参加意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创建潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议主动性很高，还能够自

23、已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒（i）；一个1上面有个小水滴（i）；小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。由此我想到：学生的想象力竟是如此的丰富，学生的思维竟是如此的开阔，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，教会了我们很多种方法。课堂是师生共同发展的阵地，老师要创设开放型情境，激励学生创建性思维的发展。让学生能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间，培育他们的创新意识和创新实力，真正做到陶行知所提倡的到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之人。这在我以后的教学中都是须要学习与改进的。汉语拼音教学中仍有很多问题，都有待于我们在教学实践中去探究。这不仅要花心思设计多种教学法方法，还要多

24、去须心听别的老师的课，吸取别人好的方面，结合自己的教学方式，来上课。学无止境、教无止境，信任在不断的反思中，我会有更大的进步。小学老师教学反思 篇7如何做好英语教学反思对这句话我深有感受，通过四天多的远程研修，在听了鲁教授的几节课后比照自己的课堂教学，在课堂训练巩固方面我查找了自己的一些不足：（一）忽视教材的特点，旧教法教新教材。而且对教材的深度挖掘不够，课前打算不足导致课堂效率低下，教学手段落后，受自身理论水平和专业学问的局限，没有根据新课程标准的要求去仔细学习和领悟新教材的编写意图，沿用传统的教学方法上课，这种教学方法不能适应新教材的要求，不能达到预期的教学效果。（二）老师唱独角戏，学生参

25、加意识差。教学中，多是传统教法，热衷于填鸭式、满堂灌、唱“独角戏”。自始至终一个劲地讲，一人说给大家听，犹恐讲不明白。语言繁杂、味同嚼蜡。造成学生不知如何学习的被动局面，学生的学习爱好不高，机械地记单词、背语法规则。课堂上被动的汲取，学生的思路不能与老师同步，没有培育成良好的学习习惯，缺乏行之有效的学习方法。（三）违反语言教学规律，教学效果事倍功半。英语是一门工具性极强的课程，学习英语就是为了培育和提高语言沟通实力，为了更好地讲给别人听，更好地听别人说话；为了更好地写文章给别人看，更好地看别人的文章。不能“蹲”在学生感爱好的高度，选择贴近学生实际生活的话题，来激活学生已有的学问，培育学生的语言

26、技能。上完一节课，有的学生脑海里不仅毫无积累，甚至连原有的学问都派不上用场(四)、没有做到尽量用英语授课。通过听鲁教授的这几节课，我确定尝试变更我的教学方法和教学看法，我要让学生喜爱上我的课，我要赢得孩子的心，让大部分的学生都喜爱我，让他们觉得上英语课是一种享受，而不是一种负担。那么我肯定得做到以下几点：1、仔细钻研，吃透教材，对教材内容进行科学筛选。由于本学校的学生大都来 自农村，外面的世界接触少，学问面较窄,同时大多是寄宿生，查阅方法也有限，所以我们要依据新课改的要求结合本学校学生的实际状况对单元内容进行筛选,特殊是有选择进行口语、听力部分的训练。2、尽量用英语授课，对于不懂的地方会再次用

27、中文说明，要求并激励学生用英语思索问题、回答问题。为了培育学生用英语进行思维的实力，避开“中国式英语”。让学生背诵课文中的精彩句子或书面表达的范文，培育学生运用地道英语进行表达的实力。3、通过扎实驾驭单词、短语等英语基础学问，提高学生的学问运用实力和表达实力。4、创建宽松、和谐的气氛，面对全体学生，满意不同的需求，建立良好的师生关系。课堂上设置学生感爱好的话题让他们探讨。激励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的看法。常常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正，并让学生以不署名的方式给我的教学提看法，常常深化学生中询问他们的听课效果，学习状况，以改进自己的教学方法，最大限

28、度的提高教学质量。5、在上完每一节课后，都刚好地对这节课的得失进行充分分析，仔细地反思与总结，仔细评估自己的教与研的实力，重新谛视和完整教案，扬长避短，精益求精，形成新的“二度”教案。从课堂上来，到课堂上去，让我们的后续教学更有针对性，效果更志向有人说：“优秀的老师是擅长反思的。”虽然我不够优秀，但反思会使我做得更好。让我们在不断积累、不断探究、不断评估、不断探讨中不断提升自己的专业水平，真正成为深受学生欢迎和爱戴的“探讨型”的英语老师。小学老师教学反思 篇8这是我上星期布置的一篇周记，题目是记班中的一件小事。批改的过程中我发觉孩子用细腻的笔触描写了孩子发生在班级中的一件件小事，内容是酸甜苦辣

29、，样样都有。这些小事既有我知道的，也有我不知道的，看来通过这次周记的批改能让我更了解这些孩子，更了解这个班级了。然而有一篇周记却让我陷入了深深的反思。这篇周记这样写道：那一天，我恒久也忘不了，那件事我一想起来就想哭。因为，那并不是我的错！那天您在上数学课，您叫我们抬起头来，您要讲一道题目。我那时把头抬起来，也用心的听着。这篇周记把我的思绪带回到上星期的一节数学课。那天我正在上课，刚在分析一道数学题，突然我的眼睛看到一位男生的眼睛正“用心致志”的看着窗外。当时我的第一反应，这位男生思想在开小差，心想如此重要的一道题目全部的孩子都听的那么仔细，你却如此地不仔细。按以往我总是先看他几眼，用眼光先提示

30、他一下。这次可能心里有些急，一下子干脆点了这个孩子的名字。孩子站了起来，很明显他心理上没有打算，我接下去的提问也吱吱呜呜的回答不上来。因为一般状况上课堂应付思想开小差的孩子，我们老师总是用提问的形式来“犯难”孩子，达到提示的目的。看着孩子回答不上这个我认为仔细的听课的孩子都应当能回答的问题，更确定了这个孩子确定刚才思想开小差了。又问：“你知道，俞老师为什么让你站起来吗？”孩子缄默了一下，吱呜着说：“我不知道。”一听这话，我当时火就有些上来了，更联想到了这个孩子这个学期不断下降的数学成果，脱口而出：“怪不得你这个学期的数学成果会没有进步！”考虑到其它孩子还要听课，我便让他坐下去接着听课。下课了，

31、一大群孩子围着我改作业的订正，我把这件事也就遗忘了。很明显今日这个孩子通过这篇周记告知了事情的真相。当时这个孩子有些牙痛，被我看到时候，刚好把头转向窗外，其实课是在仔细听的。而回答不出问题，是应当当然被老师叫起来后有些惊慌，所以才没有回答上来。看来我真的冤枉了他了，也深深损害了这个孩子的心了。因为周记的最终写着：这对您而言，是特别小的小事，可对我而言，这是一件大事。这天放学后，我找了这个孩子。在办公室里我慎重其事的向这个孩子道了谦。孩子很宽容，也很大肚，说：俞老师，我也错，假如我当时说明状况，事情就不会这样了。后来我又和这个孩子聊了生活难免有被别人冤枉或错怪的时候，当这个时候我们应当学会和别人

32、进行沟通，通过沟通就能消退误会。我们要学会沟通，擅长与人沟通。这件事情虽然过去了，但给我反思却是深刻的。假如当时指责的更宛转一些，孩子可能就不会这么难过。假如我课后就刚好找这个孩子谈话，或许误会早就消退了。看来作为一个班主任的我更要学会沟通，更要学会用更宽容的心去看待孩子。小学老师教学反思 篇9大家好！做为一名青年老师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在那里发言，我很兴奋。下头，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些沟通，假如有不妥之处，请各位老师给我提出珍贵看法。此刻我就从两个方面谈谈。一、基础教学平常的教学工作，能够说大家做的都一样，我不觉得自我做的比大家好多少，但想到是与

33、大家沟通，所以我选择了两点来谈谈我的做法：（一）字词小学阶段的识字教学是语文课的重要资料，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每一天中午必需要练写生字10分钟，能够用生字本，也可用字帖，但资料必需要是课本内要求驾驭的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培育学生养成勤查字典的习惯。所以，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关学问。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的提高。（二）学会预习三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不行少。但这也须

34、要一个按部就班的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简洁的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不相识的字、不理解的词查字典；3、了解课文写了一件什么事在基本了解预习后，为了让孩子们更深化了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟识课文资料（读的方式能够自定，可小声的读、可默读，也可朗读）。2、自由学习生字、词（不相识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注）。3、读文第三遍，写出课文的主要资料（在课题下）。4

35、、读文第四遍，提出自我的疑问（三个）5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。（于本子上）此刻，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。二、作文教学（一）模式教学提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，或许是因为如此，作文教学是我一向思索的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学起先，使学生逐步到达创新提高、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，许多的人都认为，作文就是一个创建的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文学问都没有，又从何谈起说写作文呢而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解

36、作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文必需要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把资料写清晰、写详细，等等。我想能够从现成的模式教给孩子们基本的作文明白，而这个模式就是课文。例：课文爬天都峰这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”那里，我就教给孩子们开头可干脆点题。例如颐和园这篇课文，结尾：“颐和园到处都有漂亮的景色，说也说不尽，期望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们能够教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自我的感受和观点。能够说，我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。（二）写出自我的真情实感记得

37、，我受到老师第一次表扬的作文是写的我的家人，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。此刻想想，这或许就是关键，仅有写出自我的真实感受，你的文章才能够成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自我身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾必需要写出自我的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的缘由，或许就是真中取胜吧！（三）静静话和睡前半小时什么是静静话这又是一种什么形式我想，大家都已经明白了，其实这就是自我内心想法的真实独白，写出自我最想说的话，静静话其实就是日记的另外一种形式，不一样之处在于，在这种形式中孩子们能够和老师做

38、心与心的沟通，能够随心写出自我最想说的话，所以孩子们更乐于理解。但假如只是孩子说而我却麻木不仁，那就不叫沟通了。应对孩子们心中的兴奋和苦恼，我会实行不一样的方法去和他们交心，有时在本子上干脆给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中能够让我真实的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的爱好也会更浓。还有就是不要胆怯孩子对你有看法。要写好作文，须要许多的积累，阅读是最干脆的方法，所以我制定了睡前半小时的读书安排。睡前半小时，就是睡觉前必需读书半小时，而书籍类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子须要的是童话、神话、名人传记，除

39、此之外，或许没有什么能够包袱他的诗意、灵性和慧根，仅有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在伸展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和才智。”但这些少不了家长的协作，所以之前我和家长都做了交心谈心，告知他们这样做的缘由及好处，有了家长的主动协作，睡前半小时的安排也顺当开展起来了。刚起先，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读情景，随后，我起先教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。四、多练要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很常见的，资料大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自我的感想。其实，课文也是很好的小练笔的来源。例：学了

40、槐乡的孩子一文后，我便布置孩子们写出自我的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不得。说真的三年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们确定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，赐予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但必需要写自我心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有许多的不足之处，有待以后进一步探究。去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平常的训练外，对题型的探讨分析也很重要。在考前，我上网查找了近几年楚

41、天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进行了细致的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我特地针对了这类的作文做了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位老师的帮忙，在这儿我多谢大家。以上只是我的一些小小的看法，假如有什么问题，还望各位老师多多指教。小学老师教学反思 篇10我不迟疑了几天，我不知道该说什么，为了更好地说明我的教学哲学，不想来到老师的讲座悲观，没有什么可以回去。想要想选择文本的第五个元素作为课文。这些图片来自闻名的德国漫画家布朗的漫画父亲和儿子，我仔细阅读这些照片，它讲解并描述了一个

42、暖和幽默的故事，人们感觉厚厚的父亲的爱，造成我的新奇心，父亲和儿子是什么样的漫画？我从网络上找到了一些资料，也偶然在电视上看到了电视上这本书，原来的漫画书上有一个父子在日常生活中幽默的喜剧故事，从这些故事中人们学到了什么是爱。这是一本好书，希望有机会与学生一起阅读将来。为了理解漫画的背景，我参与了教材和教学参考书，把握这次练习的重点。我发觉原来的图也是写作的分类，分为图片来阅读故事，看图来写，看看图片，看看图片写这些类别，那么明显这应当是一张图片的探讨。因为有必要写东西到开发过程写得清晰，写得清晰 楚肯定要理解写作的要素，三年级的孩子说，这些都不是抽象的，也就是说不等于说，所以我确定不说，而是

43、把它隐藏在每一堂教学中，引导学生做。写图片的关键是视察和想象。所以我专注于引导学生视察图片，在视察的基础上，宣扬。形式是一步一步，一部分教学写作。首先让学生看看整个图片，谈论什么是一件事，并找动身生了什么，作为内容的第一段。然后视察第一和其次个数字，视察地图上的人，他们做什么，他们的运动，如何风度，甚至图片的内容，等等指导。在视察最终一张照片的时候，我看到画面上画了许多小动物活动，想起了西岭路草原这个文字有一个精彩描述的动物活动，灵感，为什么不让学生学会运用，达到目的读写？教学设计已经完成，但我的心里仍旧没有信念，教室里的任何东西都有可能发生，我的课堂限制实力不是很强。总会来，这个班不慢跟我来

44、 设计。或许有许多老师在场，孩子们不喜爱平常说话，问问或几个敢于敢说话的人。而且因为场地限制，我看不到每个学生的构成，没有太多的指导，不能让一些学生表演组成，而且因为有些孩子因为他们不耐性，一些宁静，我分心时间也很紧，所以当我阅读文章时，我无法提出适当的看法。除了上面提到的缘由，最重要的是我自己的写作素养不够，缺乏对语言的敏感性，不知道如何指导，将来会加强这种学习。当学生思维和我的预设计冲突时，我该怎么办？例如，当指南第一段写的第一段我想让学生写动身生事情的缘由，而且许多学生起先写第一幅图片的内容，我想我是这样做的，是否限制学生写作思索？如何解决？整个学习氛围不是我所期望的，学生不是完全沉醉在

45、教室里，许多穷人，甚至写作，如何让学生写出成就感？这些问题始终困扰我，令人困惑。小学老师教学反思 篇11寒假转瞬就过去了，不知不觉我已经在班主任这个岗位一学期了，在这一学期里学到许多，新的学期起先了我将迎接更多的挑战。这学期来了两个新生，有喜有忧，喜得是孩子们玩伴多了，忧的是孩子们相互之间的影响力。1、教学上：起先的这一个月孩子们在阅读题目上还是须要花费许多时间，说明孩子们在家里识字比较少，家庭因素的缘由驱使我迫切地想要孩子们快速识字，但是我也知道识字的确须要很长时间，除了这些还有许多问题须要我逐步去改善。在计算方面，这个月起先加强口算的练习和解决问题的训练，在语言方面多给孩子们机会表达。2、

46、工作上：我觉得作为一个老师最重要的还是自己对待生活和工作的看法，每天保持开心的心情。一年级的学生主要还是以培育学习习惯，道德礼仪方面为主，所以我也吸取过来人的阅历刚起先着重培育学生的坐姿、站姿、文明礼仪以及眼保健操和早操。或许这方面做得还不是很到位以至于学生现在主动性不强，有时还是须要老师的提示才能做好。一年级的学生行为规范须要我反复地去强调，特殊是个别几个好动的孩子，一到下课就起先到处乱跑，经过肃穆的教化后改善了许多，或许许多时候孩子们都是无心的，但是往往长期以来就会形成不良习惯甚至感染身边的人。每天的大课间是我和孩子们培育感情最好的时候，主动地去激励他们学习跳绳，教他们跑步的姿态。在布置教

47、室和大扫除的.时候他们也会主动跑过来要求帮助我，我也努力地让他们主动地去做事情，在于孩子们相处的日子里我发觉还是要努力去找寻他们的发光点，这样他们就更希望在你面前表现，你就能更好地引导他。在自己的工作方面我也渐渐地在学习怎样做好班主任，怎样从学生的角度看问题，学习如何备好课上好课，现在正是一个在补漏洞的过程，信任时间的累积会完善我的教学。在自身技术上钻研一些课题论文，很庆幸身边的人都不断地帮助我，教我，信任我会有更多的收获。小学老师教学反思 篇12数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。数学是生活的组成部分，数

48、学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种学问像按比例安排水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。既然如此，那么，数学老师能否布置让学生写日记或周记之类的“数学生活”手记呢？让学生把用数学学问解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增加他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和深厚的爱好，并且养成事事、时时、到处汲取运用数学学问的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的主动性。数学课堂教学的.主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样的教学必定是呆板而肤浅的。如：加工零件、修路等方面的学问，与信息技术发展迅猛的今日相比，教材的更新明显不能适应新形式的