2023年小班语言下雨了教案.docx

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1、2023年小班语言下雨了教案小班语言下雨了教案1活动目标：1.理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话。学习词：顶、避雨、蹦蹦跳跳。2.懂得遇到困难要动脑筋，想方法解决，体验帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算：自制PPT活动过程：一、演示PPT，引起幼儿的爱好1.师：图上怎么了？（幼：下雨了）2.师：哇，这雨下的可真大啊！那我们该怎么办呢？（幼：躲起来，往家跑）这就叫“避雨”。（学习“避雨”这个词）师：我们该怎样避雨呢？要用到什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维）3.师：我们小挚友可以用雨伞、雨衣避雨（出示打雨伞、穿雨衣的图片）。可是小白兔怎么办呀？今日老师带来了一个好听故事，名字叫“下

2、雨的时候”。二、分段观赏，理解故事内容1.场景定格在小兔子在雨中走师：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小挚友用动作表现一下）师：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后来天气怎么样了？小白兔会用什么方法避雨呢？2.出示小兔用树叶当伞遮雨的画面小兔用什么当伞？小兔子把荷叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶，体验顶的感觉）3.场景定格在小兔子在雨中望见小鸡问：小白兔往前走遇见了谁？小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）师：小鸡焦急了就会怎么样啊？（幼儿尝试学习小鸡焦急、难受的叫声）师：看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么回答

3、的？4.演示课件，场景定格在小鸡躲到叶子底下小鸡在得到别人的帮助后，淋不到雨了心情会怎样？它会对小兔说什么？5.场景定格在小兔子、小鸡在雨中望见小猫师：小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，又望见了谁？小猫怎么了？它的心情会怎样？它会怎样叫？（幼儿学习小猫的叫声）小白兔和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？6.演示课件，场景定格在小猫躲到叶子底下小猫在得到别人的帮助后，淋不到雨了心情会怎样？小兔在帮助别人后心情会怎样？三、完整观赏故事，迁移生活阅历1.提问：小兔是用什么避雨的？小鸡、小猫在得到小兔的帮助后，心情会怎样？小兔帮助别人后心情怎样？这是一只怎样的小兔？你喜爱它吗？为什么？2.师小结：当遇

4、到困难时，要学会动脑筋、想方法，学会关切、帮助别人，挚友之间要相互帮助，被别人帮助后要道谢。受到别人的帮助是一件欢乐事情，帮助别人更是欢乐的！活动反思：在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的阅历，他们视察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的相识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，也许说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要相互帮助，应当随时抓住机会告知孩子们遇到困难要相互帮助，如：有小挚友没带餐巾纸的时候，要赐予帮助等。活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，老师应当如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创

5、建性的思维火花，提升他们的阅历呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢?我想，我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教化理念。在教学活动中，我们不仅要关注教化目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在沟通中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必定，读者未必不然。小班语言下雨了教案2活动目标：1.理解故事内容，能用自己的语言表达动物间的对话，并学习词：顶。2.乐意参加语言活动，感受帮助

6、别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算：故事课件背景图 小兔布偶活动过程：一、出示背景图，引入主题师：今日老师要带着小挚友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图，以布偶小兔引出故事）二、倾听故事，激发幼儿的爱好1.老师有表情地讲解并描述故事一遍提问：故事的名称是什么？故事里都有哪些小动物？故事里讲了一件什么事？2.利用背景图片、故事课件，老师分段讲解并描述故事。小兔子玩着玩着天怎么样了？（出示小兔子在玩耍的图片）小兔子用什么方法避雨？它用什么当伞？小兔子把树叶伞放在哪里避雨？（它把一片大叶子当成雨伞顶在头上）用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶）（干脆

7、让小挚友演绎顶的感觉）（出示小兔用树叶当伞遮雨的图片）它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声）它会怎样叫？学一学。看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的.？（学习词：避雨可以让幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？（图片定位在小兔子在雨中望见小鸡）小白兔和小鸡顶着大叶子一起往前走，望见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡望见了会怎样做？会对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了

8、心情会怎样？小猫会说什么？（感谢）小兔在帮助别人后的心情会怎样？（图片定位在小兔子、小鸡在雨中望见小猫）三、看视频，再次完整观赏故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。你喜爱故事中的小兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）四、活动延长引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？小班

9、语言下雨了教案3活动目标.引导幼儿观赏描写快乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的快乐心情。.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培育幼儿丰富的情感和想像力。.引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。活动过程.出示雨伞，引入活动。师：小挚友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小挚友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。.观看课件，初步观赏第一段诗歌：（）出示蘑菇伞，师：小挚友看，这是一把什么伞呢？小挚友

10、猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。（）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？（）老师示范朗诵第一段诗歌。.再次观看课件，观赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。（）小挚友，你喜爱诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和美丽的伞吧！（）小挚友，你们情愿扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。（）组织部分幼儿表演诗歌，其

11、余幼儿跟老师一起朗诵。.观看课件观赏其次段诗歌并学习表演。（）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？（）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真愉快。愉快是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？（）播放其次段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真愉快？示范朗诵诗歌遍。（）组织幼儿分角色表演其次段诗歌。.看课件完整跟诵诗歌。师：小挚友，你们喜爱诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！.仿照诗歌里的小动物，到户外嬉戏。师：小挚友，我们学着诗歌里的小动物，出去做嬉戏吧！小班语言下雨了教案4设计意图：春天来了，自然界发生了许多改变，通过一个阶段的了解和相识，小挚友对动物和

12、植物的改变有了肯定的阅历，但是对气候的改变还没有深化的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达实力。活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算：故事PPT课件、雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好1、哇，这么美丽的图片啊，你看到

13、了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维）3、我们小挚友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小挚友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、看PPT课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么方法避雨呢？（荷叶当成雨伞顶在头上）（假如幼儿说出顶字，干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把荷叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么

14、样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着荷叶一起往前走，望见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thankyou）6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是荷叶，你们想不想为

15、自己画一把小雨伞呢？2、看课件中雨伞的图。3、师示范。4、幼绘画。附：故事：下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真兴奋。突然，刮起风，下起雨来了。小白兔连忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得叽叽叽直叫。小白兔赶忙叫：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！小鸡说：感谢你，小白兔。说着，就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小鸡一起叫：小猫，小猫，快到叶子底下来吧！小猫说：感谢你们！说着，就走到叶子底下。不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小

16、猫三个好挚友在一起做嬉戏，玩得真兴奋。小班语言下雨了教案5活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维）3、我们小挚友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小挚友听一

17、听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（假如幼儿说出顶字，干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，望见了谁？小猫在

18、干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thank you）8、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？2、看课件中雨伞的装饰图。3、老师示范。4、幼儿绘画。5、大家一起观赏画，自由结束教学活动。附：故事:下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真兴奋.突然,

19、刮起风,下起雨来了.小白兔连忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得叽叽叽直叫.小白兔赶忙叫: 小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!小鸡说:感谢你,小白兔.说着,就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小鸡一起叫:小猫,小猫,快到叶子底下来吧!小猫说:感谢你们!说着,就走到叶子底下。不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏,玩得真兴奋。小班语言下雨了教案6设计意图： 春天来了，自然界发生了许多改变，通过一个阶段的了解和相识，小挚友对动物和植物的改变有了

20、肯定的阅历，但是对气候的改变还没有深化的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达实力。活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片

21、上是什么季节呢？2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维）3、我们小挚友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小挚友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（假如幼儿说出顶字，干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是

22、怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，望见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thankyou）6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？2、

23、看课件中雨伞的装饰图。3、师示范4、幼绘画附：故事：下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真兴奋。突然，刮起风，下起雨来了。小白兔连忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得叽叽叽直叫。小白兔赶忙叫：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！小鸡说：感谢你，小白兔。说着，就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小鸡一起叫：小猫，小猫，快到叶子底下来吧！小猫说：感谢你们！说着，就走到叶子底下。不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏

24、，玩得真兴奋。 无处不在的精品小班语言下雨了教案7活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教化幼儿同伴间要相互团结。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的爱好提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、学习故事1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里

25、讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲故事一遍。4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么方法避雨？（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”三、教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。活动反思：在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中

26、来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达实力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的主动性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。小班语言下雨了教案8活动目标：1.感受雨天给自己带来的乐趣2.学会运用雨伞并进行雨伞嬉戏打算：挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把活动过程：一.说说雨天1.听，这是什么声音？2.小挚友你们喜爱下雨吗？请你们来说说看，为什么你喜爱下雨天，为什么你不喜爱下雨天？二.听听故事今日老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，

27、他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜爱下雨天。究竟多多喜爱还是不喜爱下雨天呢，我们一起来听听这故事。1.听故事录音2.提问这个故事叫什么？多多喜爱下雨吗？ 多多的小伙伴们喜爱下雨天吗？多多和小伙伴们想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戏/3.结合图片生动讲解并描述故事第2遍你们小挚友知道多多和小伙伴们想的方法了吗？你们喜爱伞树吗？今日老师要带小挚友们去种伞树三.雨伞嬉戏1老师为幼儿打算好雨伞，带他们到室外空地2和老师一起尝试打开雨伞，老师刚好赐予帮助，提示幼儿不要将伞尖对准同伴我们小挚友手里都有一把美丽的小伞，请小挚友和老师一起把伞宝宝打开3进行嬉戏小挚友都把伞打开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小

28、挚友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高我们把伞树叠起来变成一棵大伞树4共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。活动反思：培育幼儿语言表达实力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的主动性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。小班语言下雨了教案9设计意图： 春天来了，自然界发生了许多改变，通过一个阶段的了解和相识，小挚友对动物和植物的改变有了肯定的阅历

29、，但是对气候的改变还没有深化的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达实力。活动目标： 1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算： 故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点： 理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程： 一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上

30、是什么季节呢？2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维）3、我们小挚友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小挚友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（假如幼儿说出顶字，干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎

31、么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，望见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thankyou）6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？2、看

32、课件中雨伞的装饰图。3、师示范4、幼绘画附：故事:下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真兴奋.突然,刮起风,下起雨来了.小白兔连忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得叽叽叽直叫.小白兔赶忙叫:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!小鸡说:感谢你,小白兔.说着,就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小鸡一起叫:小猫,小猫,快到叶子底下来吧!小猫说:感谢你们!说着,就走到叶子底下。不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏

33、,玩得真兴奋。小班语言下雨了教案10活动目标：1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步驾驭阅读的一般方法。2、激励幼儿主动参加活动，体验活动带来的欢乐。3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：大图书一本。幼儿人手一份小图书。二、三、四画面人手一份。活动过程：一、引导幼儿视察封面，激发幼儿看书的爱好师：“孩子们，你们喜爱看书吗?”“今日老师带来了一本大图书，来和小挚友们一起共享。”书的名字叫什么?引导幼儿相识书的名称下雨了。出示大图书“图画中有谁呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他们在哪?(屋檐下

34、)知道什么时候(放学后)，你怎么知道的?(有书包)天气怎么样?(下雨了)“他们此时的心情如何呢?”(引出着急)“那他们为什么要着急呢?”(没有方法回家)“那你们替他们想个方法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。老师引导幼儿认读画面上的字。“是不是像我们小挚友想的那样呢?我们一起来看一看他们究竟是怎么回家的。”二、引导幼儿阅读画面内容，初步驾驭“图夹文”的阅读方法。1、老师翻开书的第一页，“这页画面中有什么?”(有字宝宝、图画)“画面中出现了谁”(小白兔妈妈)“它手里有什么?”(蘑菇伞)“它来干什么?”(送雨伞)“除了有图画，还有什么?”(字)那你相识中间的哪些字呢?幼儿运用已有阅历讲解并描述

35、自己相识的汉字。那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?重点引导幼儿相识动词：顶(出示字卡)2、引导幼儿视察图夹文中文字“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。“还有一些其他的字，老师来告知你。”带领幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。3、引导幼儿自己阅读其次、三、四中的画面，并能进行简洁讲解并描述“小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢?”“小挚友自己来说说，并且告知旁别的小挚友。”，每人一张，沟通互阅。4、最终出示图五一句话带领幼儿朗读一次。三、带领幼儿完整讲解并描述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个

36、别、集体。“老师把这本大图书做成了小图书，我们小挚友可以在下课的时候来读一读这个故事。”活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。小班语言下雨了教案11活动目标1、理解故事内容。2、能用连贯的语言表达动物之间的对话。3、感受帮助别人的欢乐情感。活动打算小兔子、小鸡、小猫黏贴画，叶子黏贴画。大叶子一片。活动过程一、起先部分引入故事： 小挚友们，今日是什么

37、天气呀？（1）晴天，那假如是雨天，我们来上幼儿园的路上要带什么呀？（2）雨天，今日来上幼儿园的时候，小挚友们拿什么来挡雨呀？二、中间部分1、老师讲故事第一段。我们可以用雨伞、雨衣挡雨，可是啊，森林里下雨了，小动物们没有伞，他们该怎么办呢？（出示小兔子的画片）小兔子没有伞，雨好大，她想了一个好方法，小挚友们想不想知道啊？请小挚友们细致听，老师只讲一遍，故事讲完之后请小挚友们告知老师，故事的题目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？（到“这下可好了，淋不到雨了。”为止）小挚友们，这个故事叫什么啊？小兔子想了一个什么好方法不让雨淋湿？假如你是小兔子，你会怎么做呢？2、老师讲剩下的故事。小兔子想了这么

38、好的方法，淋不到雨了，可是还有很多别的小动物没有伞，小兔子会怎么做呢？请小挚友听老师把故事讲下去，然后告知老师，小兔子遇到了哪些小动物，她是怎么做的？老师提问，小兔子走着走着，遇到了谁啊？他有没有带伞啊？ 小兔子是怎么说的，又是怎么做的？ 小鸡（小猫）又是怎么回答的? (小鸡小鸡，快到叶子底下来吧；感谢你，小兔子)2种动物。3、深化意义。老师再讲一遍故事。小挚友们，你们觉得这只小兔子好不好？喜不喜爱她？为什么呢？4、一起回忆一下整个故事。老师讲叙述的话，幼儿在老师的引导下说出动物之间的对话。下面，老师请小挚友和老师一起来讲故事。5、情景表演。（1）老师扮演另一种小动物，小狗。老师请全部的小挚友

39、扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我没有带伞，这该怎么办啊？引导幼儿集体说：小狗小狗，快到叶子底下来吧！刚才啊，xx小兔子说的最好了，我请他来做小兔子，来遮别的小动物。（2）某一幼儿扮演小兔子（头饰），请别的小挚友来扮演不同的小动物， 我们一起来表演这个故事（进行3次）。三、结束部分： 发散思维。小挚友们，故事中的小兔子很聪慧，用叶子挡雨。老师请小挚友们想一想，假如我们没有伞，又下雨了，可以用什么来挡雨呢？（可能会说蘑菇，因为故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小挚友们，雨停了小兔子和小鸡、小狗、小猫开快乐心的做嬉戏去了，今日我们的课也上到这里请小挚友们解小便洗手。活动延长 请幼儿和家长说

40、说，遇到没有带伞的小挚友，我们该怎么做呢？附：故事下雨的时候 小白兔在草场上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采蘑菇，玩的真兴奋，突然，刮起风，下起雨来了，小白兔连忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔赶忙说：“小鸡小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“感谢你，小白兔！”说完，就钻到到了叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“感谢你们！”说着，就走到了叶子底下。 不一会儿，雨停了，太阳出来了，小白兔，小

41、鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏，玩得真兴奋！小班语言下雨了教案12活动目标：1、在故事情境中，乐意听听 、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。2、感受小白兔和小袋鼠相互帮助想方法避雨的欢乐。活动打算：1、物质打算：故事课件2、阅历打算：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体阅历活动过程：一、情境导入激发爱好导入语：今日天气真好，草地上来了一位挚友，看看它是谁呀？重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿视察画面，大胆表达）儿歌：春每天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。二、想想说说找寻避雨的好方法1、说说找找避雨的方法迁移生活阅历想方法重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎

42、么办呀？小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的方法！过渡语：小白兔撑着树叶伞接着往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁焦急地跳来了？2、想想避雨的方法拓展阅历重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）小白兔会对小袋鼠说什么呢？设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么方法能帮助小袋鼠避避雨？3、听录音重点提问：它们想了什么方法呀？（小兔到那里去了）小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简洁的方法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有方法可以解决的。三、唱唱跳跳 体验和好挚友在一起的欢乐1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠欢乐唱歌“

43、找挚友”。小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么华蜜的笑容呀，和挚友在一起相互帮助，一起嬉戏，是件多么欢乐的事情呀！四、延长活动：1、班级图书角投放下雨啦的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。2、在班级小剧场创设“下雨啦”的情境，引发幼儿自主表演爱好。3、捕获生活中幼儿相互帮助的照片，创设“挚友记录墙”，引导幼儿间能够相互帮助。小班语言下雨了教案13活动目标：1、感受歌曲下雨了的旋律，理解歌词，情愿用好听的声音演唱歌曲。2、感受歌曲美丽的意境，体会下雨的美妙情景。活动打算：钢琴、图谱活动过程：一、发声练习（价值点：打开歌喉，为演唱做打算，建立音乐常规）听洋娃娃和小熊跳舞音乐，搬好椅子坐好。发声练习

44、以及复习歌曲大雨和小雨要求：用好听的声音，嘴巴张圆，声音和谐，轻响处理得当。二、学唱歌曲（价值点：感受美丽的旋律和歌词，乐意演唱歌曲）引导语：夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的，今日我带来一首关于春天的雨哦，我们来听听，春天的雨会发出什么好听的声音？（一）理解歌词1、完整观赏歌曲（老师清唱）关键提问：你听到了什么？感觉怎么样？小结：老师依据幼儿回答，用歌词以演唱的方式总结。原来下雨了这首歌曲听起来很活泼，感觉很美。（幼儿在回答问题的时候，老师出示图谱）2、观赏歌曲第一段关键提问：春天的雨发出了怎样好听的声音呀？（滴滴嗒）好听的雨声把谁都引来了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎样赞扬春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙）谁的伞撑开了？小结：老师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，老师出示图谱）第一段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。3、观赏歌曲其次段关键提问：这次是谁出来了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么赞扬春雨的？（下得好，