2023年初中地理教学工作总结篇.docx

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1、2023年初中地理教学工作总结篇初中地理教学工作总结1时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担当初一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。本学期八年级的工作重点就是地理睬考，期中考过后就专心备考，抓学生的帮扶政策和平常的练考结合！为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各

2、种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生潜力的培育，把传受学问、技能和发展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。浓缩初二下学期的课程资料，争取在最短的时间里，把学问点落实到位，以完成课程资料，为地理睬考的复习，争取时间！初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我们认为务必吃透考纲，针对学生实际，制定复习安排。贯彻实施初中地理睬考复习的几个阶段：5月上

3、旬第一轮复习主要是打基础，从基础抓起，从地理复习指南抓起！首先要了解20xx年的试题状况，比照考试大纲，着重夯实基础。5月下旬制定全面复习安排，起先其次轮复习，重点复习综合题。留意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用潜力！6月中旬第三轮复习起先，考生起先进入冲刺阶段，要查漏补缺，对错题归纳总结，并刚好完成模拟题。对前两个阶段学到的学问进行总结归纳，构成学问体系，然后，做必需量的模拟题来巩固学问、驾驭做题技巧。6月24进行模拟实训，最终调整考试状态，专心应考。二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，

4、充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的资料多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都用版图教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的专心性和对学问的理解力，提高教学效果。四、专心仔细参与群众备课活动。在每两周定期参与群众备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他老师的看法，学习他们的方法，

5、学习别人的优点，克服自己的不足，改善工作。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特性是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。详细措施：一要使会考复习取得良好的效果，老师务必针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理学问的驾驭方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念；不活是不会敏捷运用学问；不准、不全是答

6、题不精确、不完整。故会考复习务必对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特性留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简洁，进步也快，爱好和求知欲也会随

7、之增加。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的部分，可后反思不够刚好，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些都有待以后改善。初中地理教学工作总结2为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展

8、智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。二、增加上课技能提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体效果，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、充分利用多媒体教学提高教学作用。依据学生的特点，用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高教学作用

9、。四、做好课后辅导工作留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。初中地理教学工作总结3回顾本学期的工作，有得也有失。在语文教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。我在教学工作中留意学

10、生实力的培育，把传授学问、技能和发展实力结合起来，在学问层面上发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。二、增加上课技能，提高教学质量，做到层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，

11、克服自己的不足，改进工作。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部

12、分。五、在完成教学任务基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、取得了较好的成果。本学期末考试所任教班级平均分,及格率，优秀率取得了较好的成果。学生对学好地里充溢信念。总之，本学期在师生的共同努力下，同学们有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了那么多地理学问，每个的学生的地理成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、劝

13、慰。我会接着努力,争取更上一层楼.初中地理教学工作总结4经过半年惊慌而充溢教学工作，我又完成了一个学期的地理教学任务。在本学期，我接着严格根据课改新形势的须要，钻研教材和教法，把新课程标准更好地贯彻于课堂教学，在继承和巩固了前几个学期所取得的阅历的同时，尽力克服工作中存在的缺点和不足，订正教学中存在的错误的方式和方法，进一步探究和实践，不断找寻当代地理教学的最佳出路，以求得让学生学会地理、会学地理，及自身的地理教学工作水平不断提高。一、工作回顾(一)主要工作1在训练学生综合实力的同时，没有忽视学生对基础学问的驾驭，在课堂教学过程中我把每节课的重要学问点落实下来，让学生重点识记，避开遗漏。本学期

14、我又实行了每课一练，基本上保证了每节课一张“随堂练习”卷，同时也丰富了我个人的学科题库建设。通过随堂练习和月考，让学生反复训练，加强巩固。2多与学生沟通、沟通。我本学期留意与学生多沟通、多沟通，了解学生实际，促进学生的地理学习。对于科任教老师与学生的接触要比班主任老师少许多机会，这对学生的学习是不利的，为此我本学期尝试多与学生接触，尤其是学困生，以此来促进学生的地理学习热忱。3地理始终离不开地图。学生学习的许多地理学问最终都要落实到图上。让学生识图，记图，最终能敏捷运用图。但是学生对各种地图的识记不知所措。我向学生进行的学法指导是，“边看图、边画图、边记图”，首先是照着书画简图，然后不看书画简

15、图，直至记住图中事物的名称、位置、轮廓等。4对于本学期的教材内容，相对于区域地理，重点难点较多，由于学生的年龄阶段的局限，对这些抽象而枯燥的学问撑握起来难度较大。因此，我对于本学期课时进度的支配，增加了敏捷性。难度大的章节，要不惜课时，对学生进行具体讲解，充分巩固训练。5将“因材施教”进行发挥，而运用到实际教学中。学生的基础不尽相同，对待不同层次的学生不能提出同一要求。否则，对学困生来说，就是“拔苗助长”。因此，我设计了目标激励法，对地理教学效果的取得起到了协助作用。我给每一名学生制定了一个相应的目标，目标的制定是依据上一次考试成果，因此，这种依据每名学生的实际，量身定做的目标，深受学生的欢迎

16、，让学困生不至于感到胜利对他们来说遥不行及。6学习的最终目的是将所学的学问得以应用。在教学中我努力找寻联系实际的切入点，让学生明白书中的学问并不是遥不行及，孤立存在的。而是就存在于我们的身边，我们的生活中。让学生知道学习地理可以帮助我们解决诸多实际问题。(二)收到的效果1学生对基础学问的驾驭状况有了很大程度的提高。学生能够比较熟识所学的地理常识。2部分学生的学习爱好得到提高，变被动学为主动学。3部分学生的读图实力得到提高。(三)存在的不足1学生的学习主动性有待于进一步提高。2学生读图实力参差不齐。3教学方法还需敏捷多样。4应试教化的后果在一部分学生中不同程度地呈现。三、改进措施1运用各种途径、

17、方式和方法，充分调动学生的学习主动性。2加强对学生读图技能的训练。3进一步钻研地理科新课程标准，钻研教材，把握教材的整体脉络。4通过书籍、刊物、网络等多种途径，充溢自己的头脑，加强自身的教化教学理论修养。5加强岗位练功，练好钢笔字、粉笔字，现时加强对现代教学手段的运用和驾驭。6进一步探究激发学生学习爱好的做法和思路，真正让学生实现主动学习。初中地理教学工作总结5一、试卷特点分析本试卷分二部分：第一部分是选择题（共70，其中单选25小题共50，多选5小题共20），其次部分是综合题（共30）1注意基础。试题的考点覆盖了本学期所学的重要学问点，对重点章节有所倾斜，重要图 表都有所涉猎。重点强调基础，

18、考查基本实力，会运用所学学问简洁分析问题。目的是引导学生驾驭必需的地理学问，重视分析问题实力的培育。2结合实际，培育学生的创新意识。创新精神和实践实力是当前教化教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了新课改的理念，考查了学生运用自己所学的地理学问简洁分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践实力的培育。3反映学科特色，突出地图的重要性。地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培育和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有28道题是干脆利用图来考查学生的读图分析实力。4转换提问的角度，考查学生的反应实力和理

19、解实力。教学中强调尽量避开机械地记忆学问，这就要求试题应引导学生敏捷地理解、领悟和驾驭运用学问。这些试题的呈现方式新奇、敏捷，联系学生的生活体验和生产生活实际。这些均不能干脆在书上找到答案，而须要学生多思索。二、学生考试失分状况分析学生答题状况： 对部分学生（平行班）试卷进行抽样分析，选择题60分以上占18.06%，40-50分以上占48.2%，30分以下占29.7%，综合题得分较偏低，反映出学生对高一地理必修2的学问驾驭不牢。总平均分为61.36，高分学生相对较少，这也是由于主观题的解答训练不够，反映出学生的理解实力有肯定差别。三、学生考试存在的主要问题1、从学生考试结果分析，与预期值有肯定

20、差距，从全年级来看，第一层次的班级80分以上人数28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人数较多，这与学生基础差有亲密关系。2、学问驾驭不全面。单项选择题7、11、18、24错误多，多选题26、30题错的较多，综合题34题得分率较低。3、学问理解存在缺陷。4、书写的不规范。5、答题时马虎。四、今后教学应实行的措施1、培育学生学习地理的爱好。2、降低教学难度，立足基础，发展实力。基础学问是我们相识问题、分析问题的基础，是培育学生智力、实力的基础。所以老师在教学过程中要切切实实让学生驾驭应当学好的概念，加强基础学问的理解性教学。以便使学生形成正确清楚的地理

21、概念、规范的地理语言。3、应留意培育学生读图、分析图的实力。地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不行少的工具。平常教学中应加强阅读地图和图表实力的培育，要能读懂各种地理示意图，明白其含义。4、加强集体备课初中地理教学工作总结6依据学校对课改的要求和统一部署，初中地理科开展了高效课堂改革，通过将近两年来的学习、探讨和实践，我们已感受到在“先学后教、少教多学、合作探究、敢疑善思”的指导思想下，地理课堂变得高效，更能促进老师的专业发展和学生的健康成长，利于素养教化的实施。现简洁总结如下：一、两条腿踏踏实实地前行：学习探讨与实践探究在课改之初，对于什么是高效课堂，我们的相识是模糊不清的，如何改？目

22、标是什么？我们几乎无从下手。因此，学习和了解当时国内外高效课堂的理论基础、改革动向和实践阅历是我们的“学前课”。就像写字从一笔一划起先，我们的课堂实践也从高效课堂的基本形式起先，多少有点“邯郸学步”的无奈和尴尬。但是，“改革才是出路”“不改不行”的压力和要求下，我们始终努力地走着，不断地探究和实践。在“初中高效课堂示范课暨研讨活动”中，莫克燊的示范课尽管多有不足，但在“如何调动学生主动学习的主动性，使学生成为学习的主子”上走出了胜利一步，为我们供应了学习的一个范本。通过半年多的高效课堂改革工作，我们渐渐形成了这样的课堂教学原则：教学必需服务于学生，以学定教，以学评教，以学促教，课堂以学生为主体

23、，老师少教，学生多学。由示范课和研讨会起先，我们科组全面推动“高效课堂”的常态化实施工作，并且协作学校，进行“推门式”抽查，检查老师落实课堂改革的状况，检查的结果是令人满足的，可以看出大家已经完全转变了课堂教学的观念，“先学后教，少教多学”的理念已经深化人心并实行到课堂教学中。到了本学期，第七周GUAN老师的公开课世界的气温柔降水和第九周XIAN老师的公开课世界气候类型-热带气候类型，可以看到“高效课堂”的模样了。课堂中学生的学习方式已发生明显的转变，小组合作学习也突显出来，提高了学生的学习爱好和实力。二、地理“信风”带：建构模式之下的教学探讨和课堂教学实践的常态化信风（trade wind）

24、是在赤道两边的低层大气中，北半球吹东北风，南半球吹东南风，这种风的方向很少变更，它们年年如此，稳定出现，很讲信用，这是trade wind在中文中被翻译成 “信风”的缘由。这里借助这个地理专出名称，来表达地理科组两种的常态化行为：“东北信风”的教学探讨和“东南信风”的课堂教学实践。初中地理科组最年轻的GAO，是这样说自己的：“我的教龄只有短短的三年，这三年中我像挤干水的海绵，孜孜地吸取着课堂改革的方法和阅历。”“我主要通过以下几个途径完善自己的教学方法和刚好更新教学理念：一是通过网络。我保藏了几个知名的教化网站，每当闲暇就上来阅读有关的教化文章；我也关注着一些教化名家的理论，如经典的像魏书生、

25、李镇西、俞敏洪等，还有现在比较流行的钱文忠等；当然还有更多时间关注着关于高效课堂的理论和实践总结，上网看一些视频公开课等。二是虚心向优秀的老师请教，除了听本地理备课组老师的课外，还常常跨年级跨学科听课，主动参加评课研讨。三是主动实践，大胆创新。”而“老老师”CHEN和XIAN老师，也“老骥伏枥，志在千里”，始终站在课改前线上。正值年的关妍静老师更是显示出她非同一般的活力来。从“被改”到自觉行为，由间或为之到常态化地进行，现在，教学探讨已经成为了我们科组每位老师的工作习惯，教学创新正在成为一种自觉行为，“高效课堂”已是常态化的“现在进行时”。在20xx年，省地理教学论文评比中，我们初中地理科组结

26、合“高效课堂”的教学探讨和课堂实践而撰写的论文中，CHEN老师的浅谈梅里尔“首要教学原理”视觉下的初中地理课堂教学设计获一等奖，XIAN、GUAN和GAO老师也获得了三等奖。三、地理“指南针”：课改收获和问题并存，目标仍旧在前方经过近两年的教学探讨和实践，我们对“高效课堂”的相识渐渐清楚，实施起来也渐渐轻车熟路。我们相识到,高效课堂应从两个不同的角度去看，既从学生角度又从老师角度看。从学生角度来讲，应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并主动思索。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、主动思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂

27、，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 而从老师角度来说，则应具备以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的.预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就须要老师在教学的过程中对教学目标做出适时调整，最大限度地面对全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略调动学生学习的主动性，能否主动引导学生主动思维，能否赐予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反

28、馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。而目前，我们的地理课堂实践存在着一个比较突出的问题就是，关注学生仍旧不够。本学期，学校在学生中进行了“十大高效课堂”的评比，初中地理老师一个都没评上。这或许是一个令地理老师尴尬的结果，也更是引起我们地理老师反思的结果。虽然，这是由学生评的，学生只依据自己的喜好，自己的爱好，自己心中或家长心中对不同学科的重视程度来评的。地理，这样的一个从义务教化的学科设置看来，原来有着自身的重要的不行或缺的地位，但是，考试，特殊中考还是让地理边缘化了。所以，出现这样的结果也就不足为奇了。对于我们来说，这种地位已是存在着的现实。而解决问题之路在哪

29、里？经过反思，我们有这样的看法：第一，学生的学习，欢乐是前提。也就是说，找到一条让学生喜爱，让学生情愿学的教学方式或课堂教学模式却是我们必需去思索和探究的。因为学生是学习的主体，爱好是高效课堂的前提，学生有爱好学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期盼的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢？虽然，课标本身是教学必需参照的，不能擅自偏离或抛开的，但是，实现课标的形式却是可以“自作主见”的。因此，如何让地理课堂既高效又不失趣味化，这是我们今后的一个重要方向。这须要我们探究重新拆解和包装地理内容，以一种以学生的喜闻乐见的形式出现，如旅游、嬉戏、故事、电影、“大富翁”竞赛等

30、等。虽然，作为一门学科，地理有其科学性和严谨性，对于自然地理的一些内容，我们可以用探究性的学习方式为主。是以趣味化还是探究性为主，采纳怎样的形式上课，须要依据不同的内容来进行。其次，自然和人文是地理学科的内涵。地理有着不同与其他学科的特点，既有着严谨的科学内容的自然地理内容，又有丰富多彩的人文地理内容，学问、方法和实力是教学目标的重要方面，而思想和观念，也是不行或缺的。第三，高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的地理课堂应当是地理老师不变的“指南针”。初中地理教学工作总结7课堂教

31、学设计是上好一节课的前提，恰当的符合学生实际状况和老师自身素养的教学设计是提高课堂教学效率的保证。在多年的教学实践中，我认为在进行教学设计时应留意以下几点。一、细致研读课程标准是设计前提。对于任何一门课程，老师首先应熟知课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程内容及实施建议，这些都是进行学科教学设计乃至整个教学活动的灵魂，这些内容要在熟知的基础上烂熟于心，这样在进行教学方法和教学素材的选择时才能游刃有余。在多年的教学中进行课堂教学设计时，我都把课标的要求当做“第一号文件”。二、仔细研读教材搜集资料是设计关键。在这一环节中，我认为最主要的是要把教材放在首位，因为教材终归是全国各地专家和一线

32、知名老师悉心编撰的，科学性与权威性兼备，进行删减和变动时要深思熟虑，稍有不慎就会变得非驴非马。为了更好地完成教学目标，我往往在教学的每一个环节中都尽量用使自己眼前一亮的素材。三、选择恰当的学问呈现方式是设计利器。所谓的难点，其实是我们还没有找到更好的呈现方式，很多地方还须要我们不断思索。听不如看，看不如做。比如，在教学地图一节时，如何量算地图上两点间的曲线距离，教材上有一大段文字，我感觉不够形象，如何把文字变成动态的操作过程而使之一目了然呢?后来我实行了用flash做成动画进行演示的方式，既节约时间，又形象无比。学生在动画的启发下，出乎意料地想出用软尺干脆量出地图上两点间的曲线距离再计算的方法

33、。虽然这种方法不够精确，但终归是一个相对简便的方法，粗略地计算时是可以用的。四、体现学科特色和魅力是设计增味剂。对美的追求是人的共性，所以想让学生喜爱地理，就要想方设法呈现地理学科的特色美。地理是文理交叉的学科，所探讨的地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的困难系统，可谓应有尽有。学习地理是培育学生一种开阔的视野和博大的胸怀。除此之外，隐藏地理学问的美图数不胜数，就连我们每天运用的人民币上也有桂林山水、迎客松、壶口瀑布等。教学设计是一个永恒的话题，它因师因生而异，也会因时因地而异，不会是一模一样，没有最好的，只有最适合的。我们只有不断琢磨和探究，才能不断提高和完善地理教学

34、设计。总之，初中地理课堂教学设计在于“质实”，也在于“饰貌”。初中地理教学工作总结8本学期巳完成50%教学任务，对所代班级的体育教化过程作一个学情总结，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教化要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注意教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动爱好，养成坚持体育熬炼的习惯，形成英勇坚韧和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应实力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素养教化和培育德智体美全面

35、发展人才不行缺少的重要途径。我在上课中充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，提高学生心理健康水平，通过本课程的学习，学生将在和谐、同等、友爱的运动环境中感受到集体的暖和和情感的愉悦，在不断体验进步或胜利的过程中，增加自尊心和自信念，培育创新精神和创新实力，形成主动向上、乐观开朗的生活看法。在课堂教学中使学生获得体育与健康智识和技能专业课程安排的改革和贯彻，即学生的体育基础薄弱，对教学中如何加强教学指导和教学方法指导作了阐述，旨在期盼能在有限的课时里，发挥最大的教学功效，同时体现贯彻素养教化的新思路。教法以学法为依据。学生的学习心理对于老师改进

36、教学工作、提高教学质量非常重要。体育与健康是体育教化专业主干课程，本人在教学中从激发学生学习动机、爱好，促进学习正迁移试运专心理学理论进行教学，目的在探究出提高本课程教学效果、适应教学改革须要的路子。为了使学校体育能适应“应试教化”向“素养教化”转轨的系统工程；为了将学生被动学习与仿照转变为在老师指导下的自觉、主动、主动的探究性、创建性学习；为了帮助学生与终身体育、全民健身安排顺当接轨，我们依据当代职高体育教学的目标、任务和特点，打算活动是体育教学中必不行少的重要环节，正确地相识打算活动的作用，有效地选择打算活动的内容与组织形式，合理地支配好打算活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔，是体育

37、老师都应重视的问题。发挥学校体育优势，挖掘潜力，增加活力，自我创收，自我发展，补充体育经费的不足。适应社会，抓住机遇，深化学校体育改革。走学校体育内涵发展的道路，努力提高办学效率；渐渐进入社会主义市场经济的轨道。在体育统计教学中，注意启发学生思维，培育学生独立思索实力，不仅能调动学生学习爱好和学习的潜在力，而且能使教与学有机地结合，从而达到事半功倍之效果，培育学生对体育的爱好是搞好体育教学的关键，也是上好体育课的基础。要使每个同学在课堂上最充分地发挥他们的才能和创建性、主动性，使他们都保持昂扬的心情和强大的向心力去实现老师规定的学习任务和目标，老师就应常常采纳多种方法手段去激励他们的主动性，因

38、为主动性是发挥潜能的原动力初中地理教学工作总结9本学期我担当七年级4个班的地理课教学。本学期我依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学安排，主动完成了本学期的教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习主动性。初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，发展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技

39、能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为学问的创建者，而不仅把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的主动性。二、结合学生实际

40、，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维。地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生驾驭地理基础学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维实力的培育。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细探讨教学标准

41、，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号胜利返回，台风事务等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性，另

42、一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性相识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图实力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境爱护方面的教化，培育学生的.环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习实力，如开展探讨性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的实力；利用地图，综合分析地理问题的实力；辩证的思维方式及其表述实力等。通过培育学生自主学习的实力

43、，发展学生的特性，使学生具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与实践实力的目。四、学科教学的反思与展望。1、综合学习各种教化教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。2、通过多种形式实现教学效果的反馈，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。3、接着强化“思路线索学习法”；接着强化过程性评价和整体优化。五、个人今后努力方向。1、刻苦钻研，不断提高教学技2、培育学生识图析图的实力3、充分发挥学生对地理感爱好的作用，培育学生学习地理的实力4、虚心学习，不断充溢自己5、留意做好课后辅导工作初中地理教学工作总结10光阴飞逝，转瞬间，又一个学期了，回顾20xx20xx年的地理教

44、学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下：一、提高教学质量，重点抓好四个环节。1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应

45、的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练合。二、提高学生素养，力抓课后辅导工作。现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教化上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工

46、作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等相识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的主动性及学习爱好。在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加学生的求知欲。三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果。在自己总教化工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问

47、题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成学生很好的学习习惯。再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在驾驭好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。初中地理教学工作总结11在现代的教学中，我觉得此刻我体验最深的一条是变更满堂灌的教学模式，尝试创新的教化理论，做