2023年小学语文教研工作计划篇.docx

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1、2023年小学语文教研工作计划篇小学语文教研工作安排11、20xx年存在的主要问题。（1）教学理念、课堂教学改革、复习教学等引领不够。（2）教学过程中，老师合作意识低，难予形成合力。（3）部分老师仍滞留在“教书匠”角色，不思不研，照本宣科。（4）老师课堂教学技能一般化，虽“时间加汗水”，但收效不大。2。20xx年语文教研重点。（1）树立崇高的老师意识，努力成为一名四有好老师“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。严格执行xx镇中心小学教育处文件精神，把语文教研工作落到实处。主动主动协作各科任老师，提高合作行动力。（2）自主钻研与各教研组集体学习20xx年版语文课程标准及教科书相结合

2、，仔细解读、领悟内在精神，以求学以致用，进而促进语文教学质量能够完成上级下达的.指标。（3）每位语文老师须上一节阅读教学研讨课，搭建好基础学问与习作教学的桥梁。撰写好每周一节书法课的教案。（4）李其贤老师组织好省级立项课题利用教化技术提高农村小学生记叙文习写实力探讨的结题报告。（5）主动参与学校、学科组等组织的相关教研活动。在各负其责中，又能凸显学校荣誉。3、争取一次外出教研取经活动。总结与安排未尽事宜，临时通知。20xx年xx月xx日小学语文教研工作安排2 1 一、指导思想以全面贯彻党的教化方针，全面提高教化教学质量为中心，以实施素养教化为突破口，结合语文教研组特点，充分发挥老师在教化教学中

3、的作用，通过活动的开展来调动老师的主动性，形成较深厚的教学教研氛围。以学校工作安排和教务室工作安排为指导，各项活动的开展本着切实有效的原则，主动贯彻上级教化部门关于教学教研的看法，仔细学习新课程标准，努力创新教学方法，提高课堂教学效率。二、工作思路及目标1、理论学习，要不断学习新课程理论，学习新课程标准，明确教化教学目标，探究教化教学方法，提升教化教学理论修养2、课堂教学探讨，深化课堂，刚好调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，提高课堂教学效率，提高教化教学质量。3、教材教法探讨，参加国家级课题试验，进行子课题的探讨，提升老师个人研修实力，促进学校语文学科教学长足发展。三、工作主要措施（一）

4、、加强常规教学过程管理，提高教学质量。1、组织本教研组老师学习常规，进一步深化解读新版课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使老师从观念到行动的彻底转变。2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地进行课堂教学，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的运用率。3、接着推行集体备课制度。强调老师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强对语文练习的探讨，做到精要，好用，不做无效作业。各班作业要尽量统一，便于讲

5、评和集体反思，调研。4、各教学环节要仔细落实。备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不要走过场。听课评课活动，仔细填写好听课笔记，做好评课。5、接着落实好“帮带工作”。一是组织本组老师学习驾驭多媒体技术，以远程教化、网络教研为平台，夯实老师教学基本功，促进老师自身的成长。二是青年老师的成长，指导老师要深化课堂，详细指导，有针对性，有实效。6、听从学校教务室的要求，做好教学常规检查，努力做到有记录，有总结，有提升。（二）加强课题探讨管理，提升研修实力。1、组织好“一师一优课”活动。仔细组织老师参与国家教化资源公共服务平台的“晒课”和“优课

6、”活动，通过研讨、观摩、评议等形式，相互学习，取长补短，促进老师教学水平的提高。2、仔细开展国家级写作教学探讨课题之“初中阅读与写作教学有效结合的探讨”这个子课题的.试验，促进每位老师的科研实力的提升，形成本校的课题探讨特色。扎实地开展该课题探讨，组织老师仔细上好公开课、探讨课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化探讨探究，仔细总结阅历，主动撰写论文，落实每人围绕课题一节课例分析。四、活动支配三月份：1、制订语文教研组工作安排。各备课组制定教学安排、支配教学进度、集体备课的时间和内容。2、完成“一师一

7、优课”活动的“晒课”3、申报国家级课题试验，写好课题试验总方案，确定本学期阶段性课题方案4、召开第一次教研组会议，学习教务室工作安排，布置本学期本组工作5、完成第一次月考及质量分析6、完成第一次展板四月份：1、召开其次次教研组会议，学习新课程标准2、完成“优课”的磨课、录制3、“初中阅读与写作教学有效结合的探讨”课题试验活动：梳理写作训练点4、完成其次次展板，七年级传统文化宣扬；八年级经典阅读。五月份：1、依据学校支配做好期中考试的拟题和评卷工作。2、上交写作训练点收集表格。3、召开备课组长会议，对写作训练点进行归纳整理。4、完成3、4月份的教学常规检查，上交教务处。5、参与学校的常规教学活动

8、。6、完成第三次展板六月份：1、中考、期末调研考试2、撰写教学论文或教化叙事，课堂教学实录或案例分析3、课题探讨资料整理、汇总。4、写好教研组期末总结。小学语文教研工作安排3一、工作思路遵循教化教学规律，充分发挥小语学科教学探讨、指导和服务的功能，努力推动基础教化课程改革。以小语课程建设为中心，把握小语老师专业发展（小语教化价值和课程执行实力）这一关键，逐步建立和完善学科教研体制，提升教研品质，形成较为先进的教研文化。二、主要工作1加强业务学习。接着仔细研读学科课程标准，组织老师针对新课程标准各阶段课程目标和各学段现行教材进行深化、细致的专题性研讨。重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范

9、校本教研方面的重要作用。2深化开展教研组读书活动。各校语文组应仔细制订切实可行的读书安排，组织老师深化学习一、两本教化教学论著，仔细通读一、两种语文教学探讨刊物。主动提倡师生共同读书，振兴阅读，营造书香校内。3“以点促面”推动课程改革。以学科教研基地为依托，发挥学科中心组的骨干作用，协调和发挥市级“名老师工作室”、“直属教研联盟”、“戚区小语名老师工作室”、“新北区学校名老师工作室”的引领作用。激励、指导、整合、推广体现各区域特色的、主题式的、系列化的研训方式，发挥其示范性和辐射性。充分发掘典型，小学教学设计网共享教化才智，体现动态建设的理念，提倡先进教研文化的形成。4针对重点和难点进行项目探

10、讨。（1）小语会新一轮课题“加强小学语文课堂教学有效性的探讨，提升学生的语文素养”。（2）“主题阅读教学”方案探讨并初步实施。（3）推动由市教研室领衔的“预设与生成的关系探讨”国家级课题，选准探讨的切入点，努力探究实现师生主体性张扬的途径，领悟师生课堂生活的真实愿景。（4）“主题式综合性语文基础学问”的评价探讨。5提高课堂教学实力。（1）重视课堂教学的探讨和改革，特殊是小语第一、其次课时“整体化设计”、“常态化课堂”的探讨。（2）引导老师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，如：以学段为界的阅读教学研讨、同课异构等，以期形成具有本地特色的小语课堂教学新模式。（3）以视频案例为重要的探讨手段，促

11、进多样的、有效的课堂教学模式探讨。重点加强精品课建设和小语素材资源建设。（4）进一步重视写字教学，加强口语交际教学、作文教学的探讨。6加强学会的活动与管理。在活动中发觉先进，培植典型，以点带面，拓展教化专业生活的乐趣，加快青年老师的专业发展。7各项常规工作。如：试卷编制、常规调研、探讨课开设等，公正、公允、公开、有序地绽开。三、日程支配八月份1、各年级期初教研活动2、各区申报市级教学研讨活动3、各区、县沟通教研工作安排4协调各辖市区精品课的拍摄以及校本教研中的运用的探讨九月份1、小语教研基地开放展示活动2、低年级阅读教学研讨活动十月份1、常州市代表江苏省参与全国阅读教学大赛2、市小语青年老师基

12、本功大赛暨阅读教学评优（方法另定）十一月份1、中年级阅读教学研讨活动2、教研组“振兴阅读”现场会十二月份1、小语年会一月份1、学期期末考试小学语文教研工作安排4一、指导思想本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作安排为核心，以小学语文课程标准为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学探讨，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的潜力，全面提高学生的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。二、工作目标1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。进一步

13、完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教化教学有实效。2、健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习专心性与语文潜力的提高。4、加强科研指导，大力推动语文学科中的探讨性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。5、细心打造自主高效课堂（模路、小组打造和课堂评价标准设计）;6、强化群众备课和教研活动，进行课程整合与开发。7、接着深化开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学探讨，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。透过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累阅历，创出佳绩。三、主要工作1、加强教研组建设，构建“学习型教

14、研组”。（1）仔细抓好理论学习，更新老师的教化教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。（2）坚持群众学习探讨和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习资料之外，个人依据自己的实际状况，制定自修资料，重在提高个人的素养品尝。（3）教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常比照检查。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学打算、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学探讨等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。（1）以提高课堂教

15、学质量为中心，以优化教化教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。（2）抓紧抓好备课工作，备老师要依据年级的教材特点和学生的理解潜力，支配好教学安排，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习潜力放在首位。（3）专心开展群众备课活动。要力求变更照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。备课时，应留意刚好汲取新的教学信息，优化教学过程，完善自己的备课思路，要留意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。尝试大单元教学，备课时，要在深化分析每个单元（或每个系列）教材的基础上。（4）加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。（5）重

16、视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各语文老师要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的探讨与分析，刚好发觉问题，提出改善看法和举荐。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达潜力和创新实践潜力。另外，平常作业，要依据学生的实际尽可能布置老师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特性要重视学生的写字、朗读、写作、读书等方面的训练，把学生的语文素养和潜力的提升列入到考查资料上来。3、专心开展教学探讨活动，提高教研水平（1）教研组依据学校教学安排要求，专心开展教学实践活动，

17、各年级要专心探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组相互听课，共同提高。（2）完善群众备课制度，提高整体教学水平。本学期，我们语文教研组利用本校每周的教研活动和群众备课时间，加强群众备课的管理，完善群众备课制度，建设好语文学科资源，为教学带给有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行探讨、探讨，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。（3）专心发挥骨干老师的引领作用，为青年

18、老师创建学习和熬炼的机会，使青年老师快速成长起来，提高教化教学质量。青年老师要将磨课当作自己成长的舞台。（4）师徒结对，同伴互助。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。（5）接着加强新课程实施的探讨。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的探讨为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。（6）激励老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。三、活动支配四、活动支配九月1、各老师制定教学安排、教学进度表，

19、教研组制定教研安排2、研读小学语文教学常规3、组织老师起先读书学习活动十月1、作业批改检查。2、教学常规检查。3、开展互学互研、互帮互助活动。十一月1、期中考试及质量分析2、群众备课3、校级公开课、评课4、教学常规检查，学习新课标。十二月1、教学进度、备课、作业检查。2、有效复习研讨。3、群众备课4、校级公开课、评课一月1、常规检查、总结。2、教研工作总结小学语文教研工作安排5本学期,我校的语文教研组工作以20xx学年区教文体局、校为指导,以推动课程改革为重点,以深化校本教研为核心,以推动课题探讨为动力,以促进老师专业成长为根本，加强教学队伍建设,强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组。

20、在区教研中心、校领导的正确指导下,以新课程标准为准则,扎扎实实做好工作,确保我校语文老师的总体业务素养,语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高。工作要点1、理论学习深化加强。当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，本学期将接着深化学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，学习区教研工作安排精神，驾驭课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，促使老师们的教学理念能有较大的转变，使全

21、体语文老师充分相识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。要求老师每月做好不少于1400字的学习摘记(每月收交教育处检查)，学校将在不同范围内组织教学、教化、学生管理随笔沟通活动。平常加强学习、沟通，用新的理念来谛视自己的教学，反思自己的教学行为，探讨教法，把新的教学、教化理念贯穿于新、旧教材中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。2、接着深化课堂教学探讨，推动课堂教学改革。老师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创建性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生

22、更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，敬重学生的须要，爱护学生的自尊心和自信念。给予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立主动、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。3、进一步发挥教研组功能。保持区先进教研组的优良作风。探讨活动的形式与实效，不断提高教学探讨和业务管理水平。力求做到探讨专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，接着开展评课活动，接着开展新老老师结对活动，互帮互学，催长青年老师的成长。4、仔细重视抓好教科研。全体老师应树立科研兴教思想、自觉参加教科

23、研实践。可以依据教学中实际状况及教学新动态自拟专题向教研组或教育处申报。根据学习、实践、检验的流程进行教学探讨。在此基础上撰写专题教学论文，参与论文评比。本学期，我们要完仔细完成以优秀的语言文化为载体提升学生综合素养和农村小学语文反思性教学策略的实践探讨两个市级课题的探讨结题工作。5、规范和优化教学常规管理，建设和完善校本教研制度。接着坚持和探究新课程理念下教学“六仔细”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六仔细”。(1)备课：仔细开展新课程的备课沟通活动，做好各年级备课组的组织工作，每双周保证一次集中探讨的时间。重点探讨在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如

24、何全面提学语文老师的教学技能。(2)上课：组织好学生的自主学习，让学生在足够的时间里主动主动地听、说、读、写，在此过程中，主动激励学生质疑问难，引导学生发觉问题，分析问题，解决问题;组织好学生的合作学习，培育学生团结协作的精神;主动运用现代教化技术，促进其与语文学科的整合。(3)练习：设计要力求体现语文学问的综合运用，能促进听说读写实力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量根据规定严格限制。(4)批阅：仔细刚好，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采纳精批、略批、面批、学生互改等多种方式。随着年级

25、的上升，应留意加强培育学生自改作文的实力。(5)辅导：主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。老师要充溢爱心，耐性细致地对待学习有困难的学生，激励他们树立信念，教化他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以依据他们的爱好的愿望培育他们，使他们成为优秀学生并形成群体。(6)反思：古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”是一种具有指向性、针对性的行为，是现代老师适应新课程标准所应具备的重要实力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种实力的提高须要老师在教学过程中有意识、有安排、有步骤地进行培育和提高。老师应清晰地相识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学

26、水平。为了让每一个老师都成长为反思型的老师，提高教学水平。我们接着严格要求五年以内的青年老师每课必需有，其他老师每周两到三篇教学反思，同时组织老师进行教学反思的沟通活动，相互学习，共同提高,并做为年终考核的一项内容。6、接着重视学生良好的学习习惯的培育。特殊要重视上课用心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，实行切实的措施抓常常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。7、广泛开展课外阅读，努力培育学生的创新精神和实践实力。主动推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读

27、好书。提倡把读书成为习惯。在学校充溢了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发学生的读书爱好，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操，写好读后感。本学期，十一月份，将在全镇开展一次小学生课外阅读学问竞赛。工作安排8.加强习作的训练，提高写作实力。一、二年级在重点识字的基础上，适当加强说和写的指导及爱好的培育，为中年级的写作打下肯定的基础。中、高年级老师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感爱好的内容培育学生写作爱好及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。

28、提倡每周写周记，协作课文，多写仿照性的小练笔。要指导学生自我修改作文，提高自改实力。老师要擅长发觉习作中的优秀作文，主动为校刊及作文报刊。本学期，将结合学校开展的体艺“2+1”活动，让学生写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一次活动。9、切实落实外出学习汇报制度。我们要求每位外出学习的老师回校后要在教研组例会上具体汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。这种制度，从表面看，是给外出学习的老师增加了学习的压力和负担，但实质上是用制度去督促老师更好地参与学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这种制度的实行，必将提高了老

29、师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，体现了资源的沟通与共享，有效地促进老师的专业成长。小学语文教研工作安排6课程改革正在有序地向纵深推动，本学期语文教研工作将接着把课改作为中心工作，以新课程理念来总结、推广课程实施过程中形成的阅历和成果，更要深化探讨、剖析课程实施中出现的新状况、新问题，弃去浮华之气，追求真淳教风、研风，主动探寻解决问题的新策略，大力培育骨干老师、学科带头人，实现我区小语学科各项工作的新突破。一、仔细学习教化哲学及语文课程标准，强化老师的探讨和反思意识。随着基础教化改革的日益深化，随着语文教化的一些基本理论问题、实践问题越来越突出，老师们起先觉得仅在操作层面打

30、转还不解渴、不透彻、不深刻，他们起先了更深层次的探寻。这种深层探究的主要工具或者说手段就是教化哲学。基于“跳出语文看语文”的眼界，我们呼吁，教化哲学应当成为语文老师成长和实施语文教化行为的一个重要精神资源。这里向各校特殊举荐的教化哲学及有关教化的专著有民主主义与教化（杜威著）、中庸（中国最早的教化哲学作品）、教化哲学导论、有效教学方法。本学期仍要接着组织老师仔细研读课程标准，将课标理论真正内化为自己的理念，并落实到教学实践的一言一行中。1、各校要以新课程标准的精神为大背景，加强学校语文教研组建设，有安排、有组织地定期组织小型多样的研讨活动，沟通信息，激活思想，探讨实施课程标准以及教学中遇到的各

31、种问题，联系教学实践寻求解决方法，深化推动“转变学习方式，提高语文素养”的探讨。2、引导激励老师不断反思教化、教学行为，剖析教学中的得失，刚好总结，主动撰写“优秀教学案例”、“案例评析”、“课改故事”等，使理论学习和教学实践活动紧密结合起来，努力做“反思的实践者”。我们将组织一批选题新、教学实践性强、质量高的文章，参与市小语会、青语会论文评比，力争获得好成果。二、以实施课程标准为中心，全面提高学生语文素养。新课程标准的实施要落实到教学的各个方面，教学常规也要以课程标准的要求来抓。要把识字和写字、口语交际、阅读、写作、综合性学习五个方面的要求作为常规切实抓好，使学生具有坚实的基础和可持续发展的实

32、力。本学期教研室将做好以下几项工作：1、深化备课和课堂教学改革。老师要成为一个实实在在的行动探讨者，必需从上“好课”起先。本学期要进一步深化备课改革，真正提高备课的效益和质量。课堂教学的改革是课程改革的核心，课堂应当成为学生自主学习、相互沟通、不断提升的主阵地。小学语文的课堂教学应当为学生自主识字、阅读，自我体验和感悟创设良好的环境和条件；为学生、老师、文本之间的对话和沟通供应充分的机会和时间；为学生人文精神的提升构建一个恰当的平台。本学期我们将协作区文教局仔细组织好“新课程、新理念、新课堂”学术研讨会，让各级学科带头人、骨干老师进一步与华师大课程专家作面对面的沟通与研讨，通过专题研讨、课例评

33、析等形式，宣扬课程改革理念，着力进行备课和课堂教学的改革与探讨。2、重视课堂教学评价改革的探讨。长期以来，在我们的语文课堂教学评价中存在着诸多问题，重心是评价语文老师“教”的设计、“教”的过程和“教”的效果，而对学生在课堂教学过程中学习的方式、学习的实力和学习的情感、看法、价值观，即对学生终身学习和发展必需具备的基本素养的发展，没有引起足够的关注。促进课堂教学转型的最强有力的要素，是对课堂教学的评价。如何与时俱进地制定出符合新课程理念的评价标准，已成为进一步深化课程改革必需解决的问题。本学期，教研室将召开“课堂教学评价改革专题研讨会”，促使各校切实转变评价观念。语文学科将召集学科带头人、骨干老

34、师，联系实际教学状况，制订切实可行的评价改革方案，逐步实施，不断调整，不断完善。3、接着抓好写字教学。端端正正写好字是小学生必备的技能，这须要每个语文老师真正重视并为之不懈努力。我们不仅要重视低年级，还要重视中、高年级的写字教学，切切实实让钟楼每一个孩子都写一手好字，使写字成为培育学生良好习惯、传承民族文化的重要途径。4、进一步重视朗读教学，加强朗读教学的探讨。不仅是中年级，要加强对各个年级朗读教学的探讨。要在重体验、感悟的基础上提高整体的朗读水平，同时要加强背诵、加强积累。本学期区教研室将接着对各学校进行朗读状况抽测。5、加强作文教学的改革和探讨，体现“讲平凡、求真实、重积累”的原则。重视新

35、文笔的投稿工作，激励学校办校刊、班报等，把这些作为培育学生写作爱好和自信念的举措。精确把握各年段的习作要求，不随意拔高要求，加强学生对生活的视察力、感悟力的培育，加高校生的语言积累，努力让作文教学化难为易，化苦为乐。三、以各项活动为契机，促进老师素养在多元动态发展中提高。实施新课程的关键是要锻造一支高素养的老师队伍。课程改革对老师的教化教学水平和教科研实力提出了更高的要求。区教研室将为青年老师供应更多学习、实践和展示才华的机会，为他们脱颖而出搭建舞台。1、仔细组织青年老师参与“全国语文老师语言文字基本功大赛”，以此为契机，青年老师要加强对课标的研读、苦练语文教学内功、全面提升语言文字基本素养。

36、2、主动参与市教研室组织的“常州市青年老师阅读教学观摩活动”。各校要借此机会，加强探讨，物色人选，力争赛出好成果，推动全区阅读教学改革。3、十一月参与钟楼区青年老师素养大赛。4、十一月区语文学科课堂教学评价改革专题研讨会。5、主动参与省小语会实行的全省语文教学观摩活动。6、接着做好小语会工作，组织会员仔细撰写教学探讨论文，参与十二月实行的市青语会、小语会的学术研讨活动。四、主要工作支配：八月份全区各年级教材分析九月份1征集新文笔稿件2组织青年老师参与“全国语文老师语言文字基本功大赛”3语文协进组活动十月份1“新课程新理念新课堂”学术研讨会220年小语会参评论文区内预选3语文协进组活动十一月份1

37、参与全市青年老师阅读教学观摩活动2语文学科课堂教学评价改革专题研讨会3语文协进组活动十二月份1、朗读状况抽测2、参与20年小语会学术研讨会3、参与省小语会实行的全省语文教学观摩活动。4语文协进组活动小学语文教研工作安排7一、工作思路小语教研工作以推动课程改革为核心，深化探讨课程实施过程中出现的新问题、新状况，找寻解决问题的新对策，大力推动素养教化；接着强化理论学习，抓细、抓实教学常规的落实；着力建设好一批语文学科特色学校，逐步形成我区语文学科特色；进一步完善校本教研机制，引导老师开展课题探讨，引领老师专业成长；使我区小语学科教研工作再上新台阶，为钟楼基础教化事业的新发展作出新贡献。二、主要工作

38、（一）联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深化发展积淀底蕴。每一位语文老师都要把语文课程标准中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在老师课堂教学的一言一行中。详细看是不是真正敬重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。在新学期里，我们将对这些问题作更深化的探讨与探讨，详细体现在以下工作中：1、进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领，主动构建学习型组织。结合市小语会新一轮课题“语文教学中人文性与工具性统一”的探讨，重视学生语文素养的全面提高，精确、深化、全面地理解和实践语文

39、教学的“倡简、务本、求实、有度”。2、接着实行“走出去、请进来”等多种方式，让一线的老师能听到学术水平较高的辅导报告，从老师的不同须要动身，实行“参加对话”“巡回讲学”“沙龙研讨”等多种学习和研讨形式，使各类老师得到发展。3、组织全区骨干老师仔细反思当前小学语文教学，尤其是课改年段的教学现状，总结阅历，剖析时弊与暗忧，寻求相关策略，以常州市中小学教学情境设计实录及评析、教化故事等书的学习为契机，以典型引路，促进老师教学行为的转变。同时，本学期将接着征集教学设计、教化教学故事，典型案例及评析，主动发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。4、加快信息技术学习进程，增加广阔老师应用信息技术的意

40、识和实力，不断提升老师的信息素养，更新维护好“钟楼教研之窗小学语文教学专栏”，供应信息交互平台，优化语文教学资源，热忱为基层学校服务，为广阔师生服务。（二）构建开放的、充溢活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我区语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是老师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”我们要使语文课堂焕发诞生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。1、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导老师结合课例冷静地理性分析，精确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多探讨“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文

41、课堂回来语文本色，呈现出清爽朴实的面貌。2、引导各校依据学校发展规划，主动营造书香校内，合理开发校本课程，提升学校文化品位，形成各校独特的语文教学理念，促进学校特色的形成，促进老师学生特性化的发展，形成学校办学新亮点。3、针对语文教学中的多种专题和课型，开展形式多样的专项研讨活动，加大探讨的深度和广度，拓宽探讨的受益面，让活动真正与有效链接，帮助青年老师提升语文教学实力。4、进一步加强对课堂教学评价的探讨，调整、完善钟楼区小学语文课堂教学评价表（试行稿），增加评价体系的科学性、多元性、开放性，最终形成修订稿，发挥好评价的导向功能。5、仔细参加全区有关课题的探讨和管理，特殊是省、市重点课题。对语

42、文综合性学习、作文教学、评价改革等方面的课题将更多的关注。（三）运用多种形式加强培训，主动探究老师教化的新途径、新方法，培育一支从事探讨型实践的老师队伍。21世纪国际教化委员会认为，“老师素养的重要性无论怎样强调都不过分，”教化家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西赐予别人一样，谁要是自己还没有发展、培育和教化好，他就不能发展、培育和教化别人。”探讨型老师群体的培育是全部老师发展的方向与趋势。1、各学校可依据学校发展规划，调查老师专业发展须要，制定老师个人专业发展安排，为每一位语文老师的“形象”发展进行设计，针对不同发展需求的老师分层培育、指导，梯队渐进、差异发展、共同提高，使钟楼骨干老

43、师队伍日益壮大。2、让书香与老师一路同行。要成为探讨型老师，首先要成为爱读书的老师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各校要激励老师购书、读书，举荐可读性强的理论专著、教化杂志，让书香伴随老师一路同行。3、有条件的学校可尝试导师制培育方法，让特级老师、学科带头人与青年老师通过双向选择，为青年老师确定教学指导专家，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年老师健康成长。4、接着做好课改年级试验老师的培训工作，定期开展教学探讨，组织听课沟通、讲座、访谈等活动，不断提高培训的效益和水平。三、日程支配二月份各年级教材分析三月份1、全区二、四年级整班写

44、字竞赛2、常州市级二、四年级整班写字竞赛3、五城区会课选拔4、新文笔征稿四月份1、全市低段阅读、识字和写字教学阅历沟通会2、课改年级教学培训和探讨活动3、参与五城区会课活动五月份1、参与常州市小学生“六、一”作文竞赛2、课改年级教学培训和探讨活动六月份组织区级“教海探航”征文竞赛小学语文教研工作安排8一、指导思想小学语文教学探讨工作秉承教化局和教研室的正确领导下，接着坚持三个“服务”的指导思想，坚持因校制宜，因人而异，发挥资源优势的教研思路，以打造“满足课堂”和课题探讨为抓手，着实提高课堂教学效率，提升语文教学质量，促进小学语文老师的专业成长。二、工作思路1.接着加强语文课程标准的学习，坚固驾

45、驭课程目标、教化理念，指导课堂教学。2.拓宽教研思路，丰富教研形式。发挥三级教研网络的.优势，组织开展多种多样的座谈会、研讨会、观摩活动，增加老师的参加意识;举办老师教科书课文一般话诵读竞赛，提高老师的教科研水平和研读教材的实力。3.接着落实教研室听课制度，实行定时和随机等方式，常常深化学校，亲临课堂，观课、座谈，倾听一线老师心声，共同探讨教学方法、教学策略。坚持当好老师的服务员。4.主动开展学科论文评比活动，激励老师常教学、勤思索，善动笔，总结阅历，提高老师的理论素养。加强小学生写字教学的指导，提高小学生写字水平。5.着力探寻小学语文教学的“软肋”小学生阅读总量严峻不足的现象，明确目标，选准切入点，申报课题，组织优秀团队，开展课题探讨。三、详细工作二月份1.拟制本学期教研工作安排。2.拟制全市小学青年老师语文教科书课文一般话诵读竞赛。3.拟制“123”小学生绿色阅读试验探讨课题申报材料。三月份1.筹备明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写竞赛。2.举办全市小学青年老师语文教科书课文一般话诵读竞赛3.提交“123”小学生绿色阅读试验探讨课题申报材料。四月份1.布置小学语文教化教学优秀论文评比活动。2.举办小学语文优秀老师展示送教课活动。3.开展小学生阅读状况问卷调查活动。五月份1.举办明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写竞赛