2023年中班社会家乡教案.docx

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1、2023年中班社会家乡教案中班社会家乡教案1设计意图：近几年来，我们家乡-宝应有了天翻地覆的改变。为了使幼儿能了解我们家乡的改变，对我们家乡有一个全新的相识，因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产，让幼儿在介绍中沟通与共享，获得家乡发展改变的信息，进一步挖掘本土的资源和提升幼儿爱家乡的情感，让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到产生爱家乡的情感。因此，我设计了这个活动，丰富幼儿对家乡的相识，加深对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡的情感。活动目标：1、引导幼儿运用已有的学问阅历，运用语言大胆连贯地介绍家乡。2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文

2、景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和相识，激发爱家乡的情感。3、尝试学做小导游。4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作实力。5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。活动打算：1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标记性建筑物，了解家乡的特产及名人2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等3、家乡风光介绍ppt、家乡宣扬画一张4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔5、小旗、导游证若干、音乐今日宝应活动过程：一、起先部分1、出示小旗，导游证老师与幼儿谈话：现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小

3、导游，介绍家乡精彩者将颁发小导游证，你们情愿当导游吗?2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡-宝应，激发幼儿爱家乡的情感。二、基本部分：1、幼儿结合自己的生活阅历，说说家乡的土特产和名胜古迹。(1)师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些?(慈姑、莲藕、大闸蟹、)老师可以用实物加以提示。老师结合图片进行介绍。(演示文稿)师：小挚友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。(2)师:宝应不仅物产丰富，名胜古迹更美。小挚友，让我们坐上巴士一起去巡游一下好吗?坐稳了!老师结合图片(演示文稿)，引导幼儿回忆各名胜古迹：荷园、生态园、扬州宝应湖2、制作水乡宝应宣扬画,帮助游客介绍宝应(

4、1)情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫小挚友去小导游帮忙向游客介绍宝应师：您好!你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍宝应。哦，好的好的。师：孩子们你们情愿吗?好!那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张宣扬画，介绍给小客人们听。(2)老师讲解宣扬画范例，激发幼儿制作家乡宣扬画的欲望。师：老师已经把荷园的景点制成了一幅宣扬画，等会就拿着这张宣扬画，给他们介绍我们家乡宝应的特色景点水泗荷园。(3)幼儿制作，老师巡回指导。(4)幼儿学当小导游介绍自己的宣扬画。三、结束部分：1、今日每个小挚友表现都很不错，学习当了小导游，更加相识到了我们漂亮的家乡。以后我们有机会可以带从

5、外地来的亲戚来宝应时，再好好地给他们当回小导游。2、情感教化：我们家乡特产丰富，名胜古迹许多，建设发展特殊快，一座座高楼不断建成，一条条公路越来越宽，大大小小的广场到处都是，每一个地方都是一处风景，国内国外游人不断，大家都在夸呢?小挚友生活在这里，兴奋吗?你喜爱我们的家乡吗?现在咱们就来夸一夸我们漂亮的家乡。3、观赏歌曲今日宝应4、结束：让我们把这首歌曲唱给更多的人听吧!(唱着歌曲出教室)。中班社会家乡教案2目标：1、了解家乡的各种出名的工艺品，萌发对家乡苏州的酷爱之情。2、初步培育幼儿收集资料的实力。打算：1、请幼儿在家长的帮助下收集一些关于苏州的工艺品或其照片。2、把幼儿收集来的工艺品布置

6、成一个“苏州工艺品展”。过程：1、谈话引出课题。小挚友，你知道我们居住的城市叫什么名字吗？对了，苏州是我们的家乡，是我们诞生和成长的地方。我们苏州人很能干，会制作许多美丽的工艺品，让我们一起来看一看吧！2、请幼儿结合自己带来的工艺品，向大家一一介绍其名称。3、出示照片了解苏州工艺品。（1）苏绣：苏绣按用途分可分为：装饰类（单面绣、双面绣）好用类（手帕、荷包）。苏绣按观感分可分为：单面绣与双面绣两类。苏绣针法至近代分为：乱针绣与平绣两大类。（2）桃花坞年画：A观赏桃花坞年画。B观赏制作年画的视频。小结：桃花坞年画采纳木版套印，长期以来始终运用比较简洁的手工方式从事生产，色调上红黄绿黑蓝五种颜色。

7、桃花坞年画是江南水乡的特产，图文并解，具有连环画故事风格。（3）雕刻：A木雕是以木材为原料，雕刻各种形象的艺术品。苏州木雕品种繁多，大致为：床、榻、箱、桌、椅、柜、台、几、案、屏、座、架、笼、盘、罐、筒，以及花轿、马桶、砚盒、首饰箱、菜盒等生活用具。B舟山核雕：观赏核雕，出示核雕的照片。主要是在橄榄核上雕刻山水、风景、花鸟、人物、罗汉、菩萨等，然后把雕好的橄榄核制作成单件，串成手链、佛珠，寓意祥瑞如意。一件小小的核雕佳品则须要雕刻者几个月的时间，因而，许多人都是慕名而来预约，来自海外的登门求购者川流不息，为近期海外保藏之热门。（4）檀香扇：檀香扇是用檀香木制成，其木质坚硬。有自然香味，轻轻摇，

8、馨香四溢。此扇有“扇存香存”的特点，保存十年八载后，扇起来依旧清香阵阵，沁人心脾观赏。夏令既去，藏入衣箱，还有防虫、防蛀的妙用。“琴棋书画”这把由中国工艺美术馆保藏的檀香扇，是苏州檀香扇厂顾宗保先生制作的扇中之精品。作者在檀香木扇面上，镶嵌了十二块大小不等、造型各异的象牙薄片，分别微刻了古典文学名著红楼梦中“黛玉葬花辞”“代别离秋窗风雨夕”“挑花行”，全文七百二十四字的三首诗词和明唐寅“纨扇仕女图”“寒山寺”“虎丘”书画三幅，另有围棋残局、碗盏、古琴头等图案，穿插于扇面中。4、萌发幼儿作为苏州人的骄傲感。我们苏州人能制作出这么多精致的工艺品，你们觉得他们聪慧吗？中班社会家乡教案3活动目标：1、

9、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。2、通过观赏PPT，了解家乡的名胜古迹、土特产等。3、萌发酷爱家乡的情感。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：1、自制PPT(名胜古迹、特产等)2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传闻、革命故事等。3、字卡：常熟4、方言儿歌音频常熟好地方活动过程：一、图片导入活动1、师：老师给小挚友带来了一张图片(方塔及四周环境)，请你们看看这是在哪儿?2、依据幼儿回答小结：图上有一座高高的塔，旁边还有小桥、小河、石头，这是我们家乡的一个出名的风景。3、师：你们知道我们家乡的名字吗?(出示字卡“常熟”和幼儿认读)二、

10、观赏PPT，了解常熟的一些名胜。1、师：我们的家乡常熟是一个风景美丽的地方，你到过常熟的哪些地方呢?那里有什么好玩的.?(幼儿依据已有阅历回答)2、依据幼儿的回答选择播放图片PPT并介绍，如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等。虞山：虞山是常熟的一座山，山脚下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。方塔公园：在方塔公园里有一座很高的塔，我们在方塔街上就能望见它，它是四方形的。公园里有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建筑物。亮山公园：还记得我们小班秋游的地方是哪里吗?对了，就是亮山公园。你在亮山公园里望见过什么?(亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等)沙家浜：在沙家浜风景区里种了许多的芦苇，

11、你们知道为什么要种芦苇吗?(向幼儿简洁介绍缘由)在沙家浜，还有一个“春兰茶馆”呢!尚湖：你们去过尚湖吗?尚湖风景区里有什么?三、接着观赏PPT，了解常熟的一些特产。1、师：刚才我们观赏了常熟的一些出名的风景，其实常熟还有许多特产呢!你们知道什么是“特产”吗?(特殊出名的产品)常熟有哪些特产呢?(幼儿自由表述)2、播放PPT：阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛乌龟等，引导幼儿相识。3、师：你还知道常熟其他的特产吗?四、学念方言儿歌常熟好地方1、师：关于我们的家乡常熟，还有一首好听的儿歌呢，让我们一起来听听，学学吧!播放音频，带领幼儿学念儿歌。中班社会家乡教案4活动目标：1.了解家乡的特产，曾进对

12、家乡的酷爱之情。2.培育幼儿的表达实力。活动打算：课本。活动过程：1.谈话导入主题。小挚友，你的家在哪里呀，你的家乡有什么特产呢？知道什么叫特产吗？特产就是特有的或是特殊出名的产品，并且是别的地方很少有的产品。2.打开课本，让幼儿视察画面。（1）你相识这些产品吗？能说出他们的名称吗？你的家乡有没有这样的产品？（2）你的家乡主要生产什么呢？能说说它的特点以及养分价值吗？（3）小组相互沟通。（4）让幼儿在大家面前介绍自己家乡的土特产。3.老师小结。小挚友说的很好，因为每个地方的土质都不一样，而每一种土产品都必需在适合它的土壤里才能生长旺盛。因此，我们要以自己家乡有这样的土特产2骄傲。活动建议：组织

13、幼儿进行一次家乡的特产演讲竞赛，熬炼幼儿的表达实力。中班社会家乡教案5活动设计背景在环境创设中方一些关于家乡的环境图片。设计漂亮的情景画。活动目标1.知道人们生活离不开水，水能为人类服务。2.知道清水与污水的区分，从小养成爱惜水源的良好行为，不向河里乱扔垃圾和脏物，让河道都流着清水。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点有些幼儿的理解实力弱一点，所以个别指导实力弱的幼儿。活动打算环境图片。还有幼儿自己带来的关于自己家乡的图片。活动过程一.谈话激发幼儿爱家乡的情感1.师：苏州的园林甲天下，因为他很漂亮，很受大家喜爱

14、，我们一起去看看吧!提问：这些地方美丽吗?什么地方美丽?2.师小结：清清的河水碧波荡漾，小鱼在河里欢快的游二.引导幼儿观看图片二。知道河里被污染了会破坏我们环境。师：老师还要带你们去一些地方。你们看看这些地方美丽吗?提问：这些地方美丽吗?这些地方为什么不美丽?你看到了那些垃圾?这些垃圾是从什么地方来的?三.探讨，使幼儿明白污水的危害师：河水被弄脏了会给我们生活带来什么危害?(小鱼不能生活，不能浇灌庄稼，不能喝，不能被欣赏)四.探讨：我们想什么方法使河水变干净呢?1.(不随意向河道内倒生活垃圾和乱扔腐臭物质。)2.(多养鱼发展水的本身净化实力。)3.向人们宣扬不往河道扔垃圾。五.参观社区河道，了

15、解现状，想方法解决。1.师：我们新村里的河水干净吗?我们怎样为新村河道做点事?2.组织幼儿利用废旧纸盒，制作垃圾箱放在河道边。3.制作警示牌，挂在河边(上面写上：请别向河里乱扔垃圾)教学反思本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能常常遇到的，特别贴近幼儿。教学步骤支配严谨，过度特别自然。活动中采纳了录象进行教学，把幼儿平常看到的零零碎碎，有规律地浓缩在录象中。使幼儿通过自己的亲身感受发觉水的美，充分调动了幼儿的学习主动性。特殊是最终一个环节，幼儿利用废旧纸盒制作垃圾桶和警示牌更是给幼儿创设了一个动手的空间。中班社会家乡教案6活动目标：1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。2、了解家乡的名胜古迹、

16、土特产等。3、萌发酷爱家乡的情感。活动打算：1、幼儿收集有关家乡的资料，做成PPT。2、请家长向幼儿介绍有关家乡的民间传闻、革命故事。3、白纸、彩笔。活动过程：一、导入部分。1、小挚友你们知道，自己的家乡是哪里呢？（莫城、常熟）2、老师介绍常熟。二、了解莫城所在常熟地图上的位置。1、出示江苏省地图：老师这有一张地图，你能找到常熟的位置吗？2、老师在地图上指出常熟的地理位置。3、出示常熟市行政地图：常熟有许多镇，那你们的家在莫城镇，现在那你们能在这张地图上找出来吗？三、了解常熟的历史名人。1、在常熟出了很多出名的人物，有哪些名人？2、老师出示人物图，老师介绍，幼儿观赏。（仲雍 言偃翁同和纪念馆）

17、四、了解常熟的风景美丽的地方及特产。1、在我们常熟，你都去过哪些好玩的地方？2、出示个别幼儿在平常游玩时的照片，并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里？（虞山、仲 雍 墓、言子墓 、兴福寺、兴福寺、方塔、沙家浜）看图观赏，老师介绍。3、有什么好玩的东西？鸭血糯、桂花栗子、叫化鸡、叫化鸡4、还有哪些特产呢？出示相应的图片，幼儿看图，说一说名称。5、下挚友想想还有哪些熟识的地方？亮山工程、方塔街文化广场、石梅广场、西城门。五、师幼共同畅想家乡的将来，丰富分类图。1、你还知道家乡有哪些好吃的、好玩的、好看的、好听的？等你长大了，你情愿把家乡建设成什么样呢？2、幼儿讲解并描述自己想象中的将来的家乡，并

18、画出来。3、请幼儿介绍自己换的将来的家乡。4、瞧！黑板升还有一些空白的地方，把我们画的家乡也贴上来吧!5、谁知道我们的家乡叫什么名字？6、将家乡的名字写在黑板分类图的上方，使黑板形成一个丰富的家乡图。中班社会家乡教案7活动目标1。了解常见的家乡土特产，尝试给土特产分类。2。知道家乡物产很丰富，产生作为山东人的骄傲感。活动打算1。活动前家长带幼儿参观农贸市场或超市，帮助幼儿填写调查表一份，帮助收集实物特产。2。各地土特产图片，如：乐陵小枣、烟台苹果、肥城桃子、莱阳梨、章丘大葱、潍坊风筝、菏泽牡丹等（见幼儿活动资源包）。活动过程1。了解家乡的土特产，引导幼儿视察收集的土特产实物，了解各地土特产的名

19、称及外形特征。提问：小挚友，你们知道什么是土特产吗？你相识哪些土特产？你知道我们的家乡都有哪些土特产？你最喜爱哪一种？为什么？小结：土特产指一个地区特有的或特殊闻名的产品：如农产品（水果、蔬菜）、纺织品（衣服、布料）、工艺品（风筝、泥塑等）。2。知道山东的土特产很丰富，感受土特产的不同，尝试对土特产进行分类并记录。（1）视察共享幼儿的土特产调查表，说说土特产都有哪几类。（2）出示各种土特产图片，激励幼儿有序地将特产根据颜色、名称、作用、食用方法等标准分类摆放，并尝试记录。（3）相互沟通自己的收获，说说自己是怎样分类摆放的，理由是什么，如：分类标准是水果、蔬菜、粮食，或吃的、用的、玩的等。3。观

20、赏儿歌夸家乡，进一步了解各地土特产。活动延长：特产自主品尝会，请幼儿品尝、观赏土特产，初步感受特产的不同。中班社会家乡教案8目标：1. 知道自己的家乡在哪里，家乡有哪些特产。2. 进一步萌发对家乡的酷爱之情。重点：知道自己的家乡在哪里，家乡有哪些特产。难点：进一步萌发对家乡的酷爱之情。打算：1. 幼儿已经完成调查表。2. 家乡的名胜及特产图片。过程：一、歌曲引入1.以歌曲夸家乡引入课题，幼儿谈谈自己知道的家乡的风景名胜。2.老师图片展示并补充。二、进一步了解家乡1幼儿拿出调查表，自由沟通家乡的特产。2请幼儿介绍自己知道的相关学问。3说一说家乡的方言。4谈谈自己宠爱家乡的缘由，萌发幼儿对家乡的酷

21、爱之情。延长：参观幼儿园，尝试向别人介绍自己的幼儿园。反思：本次活动我做了图片、调查表这些打算，因此课堂上，孩子们在看到自己所提到的风景、特产图片都很兴奋，幼儿发言主动，气氛活跃。但我 也发觉，在提到风景名胜时，孩子们大都说的是公园、万达一些玩的地方，说明幼儿对风景名胜这一概念还不是太清楚，但对于幼儿来说，这就是他们心中的风景名胜。在提到特产是，幼儿全部说的是吃的，所以我认为此次活动还可以有一个延长，就是更深化了解家乡。本次活动我班孩子特兴奋，不能宁静倾听别人，常规方面还需加强。中班社会家乡教案9活动设计背景每个人都有自己的家乡，我们的家乡在新疆，新疆自古就有“瓜果之乡”的美誉，吐鲁番的葡萄、

22、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果、喀什的石榴驰名中外。家乡的水果这一教学活动就是充分利用自然环境资源，教化幼儿爱祖国就要爱自己的家乡，爱自己的家乡就应当知道家乡有哪些水果，从而培育幼儿对家乡的酷爱和骄傲感。活动目标1、相识常见的水果并能说出其名称，如：苹果、石榴、葡萄、梨子。2、体验与同伴沟通的欢乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点活动重点：驾驭“苹果、梨子、石榴、葡萄”等词语。活动难点：培育幼儿对家乡的酷爱和骄傲感。活动打算1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。2、当地水果，如

23、：苹果、葡萄、梨子等实物。活动过程一、歌曲郊游导入活动：今日，老师又要带小挚友去郊游了。你们打算好了吗？动身！二、绽开部分1、图片相识首先我们来到了阿克苏站，小挚友们你们看，提问：这是什么水果，（苹果）。（音乐郊游）小挚友们坐好了，我们又要动身了？哇，我们来到了漂亮的喀什，好多好多红红的东西，这种水果有一个好听的名字叫什么呢？（石榴）小挚友们，你们看，我们到了库尔勒，这又是什么水果呢，（梨子）下一站，老师还想带你们去个地方吐鲁番，这里有什么呢？谁能说一说呢？（葡萄）老师将孩子们说的水果图片贴在黑板上，引导幼儿相识苹果、石榴、梨子、葡萄。2、实物再认今日我们相识了家乡的好多水果，老师将事先打算好

24、的装有“水果”的口袋拿出来，边拿出口袋，边念儿歌：“奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？老师摸出石榴问：这是什么（这是石榴），要求幼儿说出水果的名称。”三、结束部分请小挚友拿出自己摸到的水果分给大家吃。边吃边沟通家乡的水果，说说家乡的好。活动延长：让幼儿设计出自己心中将来的水果教学反思孩子们对身边的水果真是太了解了，出乎我意料之外，说明这些水果对小挚友的耳闻目睹之深。因为是孩子们特别熟识的事物，所以每个孩子都能说出许多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生对家乡的宠爱之情。孩子能说出许多水果的名称，但是对水果与季节的关系还不太了解，我将这个问题留给他们回家自己找大人找寻

25、答案。中班社会家乡教案10教材分析：红瓦绿树、碧海蓝天，青岛的景色美不胜收，青岛的传闻悠远动人。家长在节假日常常会带着孩子去栈桥、五四广场、山等风景区巡游，所以幼儿对家乡风景名胜的名称还是比较熟识的。但是，幼儿对家乡为什么叫青岛、青岛风景名胜的由来以及景区游玩应留意的平安事项等内容缺乏了解。本次活动旨在调动幼儿已有阅历，借助视频引导幼儿了解风景名胜的由来，创设“我做小导游”嬉戏情境，激励幼儿通过听、说、画等形式，生动感知家乡青岛的漂亮，为自己是一名青岛人感到骄傲。活动目标：1、能说出家乡是自己诞生和生活的地方，了解青岛的主要风景名胜、人文景观等。2、能用清晰、连贯的语言与同伴沟通青岛的传闻故事

26、、重大活动等，共享学问阅历。3为青岛漂亮的风光、多姿的城市建筑感到骄做与骄傲。活动打算：1自制导游证、导游旗，青岛风光明信片，纸、笔等。2幼儿素养发展课程？多媒体教学资源包课件18，“幼儿学习材料”我爱家乡。3在家长帮助下收集相关图片布置“青岛风光展”、“家乡大事记展”（风景区和重大活动两个展区），对自己收集的资料有所了解。活动建议：1组织谈话活动，帮助幼儿理解家乡的简洁意义。提问：你知道自己诞生、生活在哪里吗？你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）诞生、生活在什么地方？小结：青岛是小挚友诞生、生活、长大的地方，许多小挚友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）也诞生、生活在青岛。青岛就是我们

27、的家乡。2出示图片，引导幼儿观赏、介绍、探讨，了解家乡的闻名风景和重要活动。（1）请幼儿观赏“青岛风光展”，了解青岛闻名的风景。提问：这是哪里？你看到了什么？你还知道青岛的哪些景观？你去过的地方中给你印象最深的是哪里？为什么？重点引导幼儿沟通梭桥、崂山、跨海大桥等青岛的闻名风景和标记性建筑。小结：我们的家乡青岛有很多漂亮的景点：桥、崂山、海水浴场、五四广场、石老人吸引了很多外地人，包括外国人前来观光、巡游。（2）请幼儿观赏“家乡大事记展”，了解青岛的重要活动，萌发作为青岛人的骄傲感。提问：从图片中你了解到青岛举办了哪些重要的活动？重点引导幼儿了解国际啤酒节、奥运帆船竞赛、国际马拉松竞赛等重要活

28、动。小结：我们的家乡实行过国际啤酒节、奥运帆船竞赛、马拉松竞赛、中国青岛海洋节等大型活动，这些活动让更多的人相识了青岛、爱上了青岛。3播放课件，请幼儿观赏青岛风光美视频，引导幼儿了解青岛红瓦绿树、碧海蓝天的城市风光特点。提问：青岛的建筑房顶有什么特点？是什么颜色的？青岛的风光有什么特点？小结：红瓦绿树、碧海蓝天是青岛风光最显著的特点，宽阔的大海与宏伟的崂山，山海相连，美不胜收。朗通诗歌（青岛美），激发幼儿酷爱家乡、为家多感到骄傲的美妙情感。4创设“学做小导游”情境、巩固幼几对家乡主要特征的相识。出示自制”导游证”、“导游放”，激励幼儿争做“小导”。“小导游”带着证件到各个展区巡游，介绍家乡的美

29、最。提图幼儿轮番当“小导游活动延长：活动后，激励物儿走出班级，向其他班级的幼儿传家乡青岛的风景名胜，激发更多幼儿酷爱家多的情感。中班社会家乡教案11活动目标：1、知道自己的家乡是南京，通过找寻和探讨发觉和感受家乡的漂亮。2、了解和熟识南京的风景名胜和特产，并情愿用语言进行表示。3、酷爱家乡，为自己是南京人而骄傲。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：家长孩子共同收集的南京风景与土特产图片、音乐莫愁、视频南京话喝馄吨、金陵节拍录象、旅游帽、导游旗人手一份，师幼共同自制优秀南京小导游牌若干、南京小吃若干。活动过程：一、起先部分：观赏音乐，引入主题。观赏南京话喝馄

30、吨歌曲，引导孩子知道南京话是南京人独有的本事，是我们的家乡话，并让孩子学习说说自己会讲的南京话。老师：我们的家住在南京，有的小挚友还是在南京诞生的呢，那么南京就是我们的家乡，南京话就是我们的家乡话，南京人不仅会说一般话，还会说南京家乡话。那我们知道南京除了有别的地方没有的南京话之外，还有哪些风景名胜美如画的地方呢？现在让我们一起去巡游一下吧。二、主要过程：通过巡游、介绍、探讨了解南京的风土文化。1、通过巡游旅游的方式让孩子了解南京五处的风景名胜。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子庙、莫愁湖）2、请小组内相互介绍自己收集的除巡游内容外的有关南京的风景名胜等相关文化。3、通过自由讲解并描述引导孩子了解

31、南京的社会文化与土特产。4、南京的珍宝这么多，这么美？想不想再去看一看？引导孩子观看视频金陵节拍片段。5、我们都是南京人，南京是我们的家乡，南京有许多的珍宝。你最喜爱南京的什么呢？我们作为南京人很傲慢自己的家乡这么美，这么美的家乡是谁建设的呢？激励孩子现在好好学习，长大了建设我们漂亮的家乡。三、结束部分：在莫愁歌声中学当导游给客人老师介绍漂亮的南京。活动反思：激发幼儿爱家乡的情感是幼儿素养教化的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感爱好的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关南京的风景名胜和土特产呢？进一步激发孩子爱家乡的骄傲感。通过本次活动，不仅让幼儿对南京有一个也许的相识，更激发了幼儿爱

32、家乡的情感。中班社会家乡教案12活动目的：1、了解家乡的特产，曾进对家乡的酷爱之情。2、培育幼儿的表达实力。活动打算：课本。活动步骤：1、谈话导入主题。小挚友，你的家在哪里呀，你的家乡有什么特产呢？知道什么叫特产吗？特产就是特有的或是特殊出名的产品，并且是别的地方很少有的产品。2、打开课本，让幼儿视察画面。1）你相识这些产品吗？能说出他们的名称吗？你的家乡有没有这样的产品？2）你的家乡主要生产什么呢？能说说它的特点以及养分价值吗？3）小组相互沟通。4）让幼儿在大家面前介绍自己家乡的土特产。3、老师小结：小挚友说的很好，因为每个地方的土质都不一样，而每一种土产品都必需在适合它的土壤里才能生长旺盛

33、。因此，我们要以自己家乡有这样的土特产2骄傲。活动建议：组织幼儿进行一次家乡的特产演讲竞赛，熬炼幼儿的.表达实力。活动反思：在课堂教学中，开放的教学内容，引导幼儿找寻和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让幼儿在形式多样的活动中获得更多的有关的特产学问，充分让幼儿感受到了家乡的漂亮与富裕。中班社会家乡教案13活动目标：1、知道自己的家乡是南京，通过找寻和探讨发觉和感受家乡的漂亮。2、了解和熟识南京的风景名胜和特产，并情愿用语言进行表示。3、酷爱家乡，为自己是南京人而骄傲。活动打算：家长孩子共同收集的南京风景与土特产图片、音乐莫愁、视频南京话喝馄吨、金陵节拍录象、旅游帽、导游旗

34、人手一份，师幼共同自制优秀南京小导游牌若干、南京小吃若干。活动过程：一、起先部分：观赏音乐，引入主题。观赏南京话喝馄吨歌曲，引导孩子知道南京话是南京人独有的本事，是我们的家乡话，并让孩子学习说说自己会讲的南京话。老师：我们的家住在南京，有的小挚友还是在南京诞生的呢，那么南京就是我们的家乡，南京话就是我们的家乡话，南京人不仅会说一般话，还会说南京家乡话。那我们知道南京除了有别的地方没有的南京话之外，还有哪些风景名胜美如画的地方呢？现在让我们一起去巡游一下吧。二、主要过程：通过巡游、介绍、探讨了解南京的风土文化。1、通过巡游旅游的方式让孩子了解南京五处的风景名胜。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子庙、莫愁湖）2、请小组内相互介绍自己收集的除巡游内容外的有关南京的风景名胜等相关文化。3、通过自由讲解并描述引导孩子了解南京的社会文化与土特产。4、南京的珍宝这么多，这么美？想不想再去看一看？引导孩子观看视频金陵节拍片段。5、我们都是南京人，南京是我们的家乡，南京有许多的.珍宝。你最喜爱南京的什么呢？我们作为南京人很傲慢自己的家乡这么美，这么美的家乡是谁建设的呢？激励孩子现在好好学习，长大了建设我们漂亮的家乡。三、结束部分：在莫愁歌声中学当导游给客人老师介绍漂亮的南京。