2023年我是草原小骑手教学反思.docx

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1、2023年我是草原小骑手教学反思我是草原小骑手教学反思1在我是草原小骑手的教学导入中，我采纳先让学生仿照学骑兵骑马的嬉戏，让孩子们对漂亮草原产生深厚的爱好，使学生对仰慕以久的草原有了进一步了解。利用他们已有的阅历来解决今日要学习的新内容。老师扮演了“组织者”的角色，充分利用学生资源，真正把教学对象放到了主体位置来对待。把学生已有的学习阅历有效地调动出来，让学生用已有的阅历去解决新的问题，变成学生新的阅历。这时老师的角色是当好一名师生教学互动的组织者。音乐课程评价方式体现多样化，趣味性，敏捷性的特点，使学生在没有压力下完成学习的全过程。本课老师在孩子们表演欲望特别深厚时，刚好为孩子们创设一个表演

2、和互评的.机会。采纳学生自评，互评，老师随机点评相结合的方式进行评价。其中尤为重视学生自评和互评的活动，目的是树立学生的自信念，以爱好为主线，让学生从评价中感受到学习的欢乐，从小懂得观赏他人。从课中的评价活动可以看到，即使是三年级的学生也具有肯定的评价实力。老师应对学生刚好地进行正确地引导，并对学生的评价实力加以培育。主动开展学生自评，互评活动，即使学生的审美实力和表现实力等综合艺术素养得到提高，也使学生的主体作用得以奇妙和生动地体现出来。老师要多扮“合作伙伴”的角色，提高孩子们学习爱好，本课在做跟着音乐节奏速度律动的嬉戏中，我也不由自主地跟孩子们“玩”到了一起。教学中使自己真正融入学生，扮演

3、“合作伙伴”的角色和学生一起活动，而不是凌驾于学生之上发号施令，学生是我的“好伙伴”，学习的爱好者。孩子们在这种民主、同等、宽松的学习环境中，学习爱好极大。我是草原小骑手教学反思21、运用多媒体，激发学生学习歌曲的爱好多媒体教学，可以让学生在音乐活动中自觉运用多种感官的参加，从而能够极大地激发学习的爱好，引发学习的动机。如我在教学我是草原小骑手一课中，我应用多媒体播放草原上漂亮的风光以及草原上孩子们生活的快乐场景，带给了学生无以伦比的视听感受。让他们从中真正的感受到了草原人们的豪爽性格，既激发了学习爱好又增加了对蒙古族的了解。此时播放歌曲我是草原小骑手，拉近了学生与音乐之间的距离，增加了亲切感

4、，使课堂充溢动感，使学生在和谐融洽的教学氛围中，不由自主地萌生了参加演唱活动的剧烈愿望。2、在唱歌教学中注意学生唱歌技能的培育为了提高学生表现歌曲的实力，进行唱歌的基本技能训练是必不行少的。良好的演唱方式会让歌曲显得更加生动活泼。因此我对学生的演唱姿态赐予正确的指导。首先要多给学生做示范，使学生能够区分正确和不正确的唱歌姿态。正确的唱歌姿态，要求是身体站立，自然放松、胸自然挺起张开，腹部顺其自然收缩，下颏收回。另外精神要饱满，有从容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本视唱，划拍时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。姿态正确自然美观，

5、有利于唱歌和身心正常发育。3、做好老师的范唱，给学生以潜移默化的影响匈牙利音乐教化家柯达伊在一书中说：一书的精髓并不是技术，而是心灵。一旦心灵可以毫无障碍地自由表达，便能创建出完备的音乐效果。唱歌中，声音当然很重要，但对中小学生来讲，关键在于培育从内心起歌。教学中，传递歌曲信息的第一使者就是老师，让学生从整体上相识歌曲的，也是老师。其中老师的范唱可以干脆影响学生对所学歌曲的印象。为了启发学生正确表现歌曲的感情，体验们蒙古族歌曲风格我声情并茂的进行了范唱，让学生对唱曲有个初步感受，从而进入歌曲的意境之中。当学生在唱歌发生困难时，老师适当的演唱示范使学生驾驭了蒙古族衬词的演唱方法。正确的范唱远远大

6、于重复的讲解，达到功倍的效果。我教这个年级的学生时间很短，以前没有音乐老师，学生没有基础，在唱歌教学中进行基本技能、基本学问及情感的训练，是为了完整地演唱歌曲，精确地表达歌曲的情感。所以，我觉得激发学生唱歌的爱好很重要。音乐课本身就是一门实践性较强的课程，学生所驾驭的学问必需通过演唱、演奏等形式表现出来。在这种表现过程中，每个人的自信念也特别重要，而自信念是可以培育的。中小学唱歌教学不是为了培育歌颂家，而是通过教学使唱歌这一音乐活动形式成为学生终生的爱好。因此我在教学中应采纳激励、确定式的教化方式，用观赏的目光去看待每一个学生，作为老师不要吝啬表扬，要大胆地夸奖孩子们。正如一位闻名的教化家多次

7、这样讲道：“离开激励，孩子就不能生存”。足见激励对学生自信念的确立有多么重要。培育学生唱歌，形成技能，不是一朝一夕的事，教学有法，但无定法贵在有法，我想只要坚持，就肯定会有收获。我是草原小骑手教学反思3本课是小学音乐二年级的内容，要求是学会演唱歌曲我是草原小骑手，并能即兴、主动地参加歌曲表现。课后，我自己也做了反思，现将自己的不足分析如下：教学内容的导入环节，我设计的活动是让学生边听音乐边观赏图片，并表达自己喜爱的活动。其中播放的曲子我是草原小骑手比较合适。这样，可以让学生从一起先就熟识了歌曲的旋律，为后面的学唱歌曲作好铺垫。之后又让学生谈了谈对蒙古族的了解，启发学生感受、表现小骑手豪爽、骄傲

8、的性格和酷爱家乡的情感，体验到了探讨学、合作、自主学习的欢乐，在这个环节上时间把握的.不好，有些过长，可以再提炼，争取用最简洁的方式，让学生了解的更快更好。在学唱歌曲我是草原小骑手中，听一听和唱一唱两个环节完成的特别志向，但学唱这个环节时间过长，出现了一些小误差，这说明我在课下没有很好的评估学生的实力，前面拖延了时间，干脆影响到后面教唱的环节，到了学唱歌曲的时候课巳过半，所幸的是，学生对曲调比较熟识，最终还是把歌曲学会了，但没有达到预想的效果，歌曲情感的传递还不够到位，心里感到很缺憾。这节课虽然有许多不足的地方，但许多老师对我的教学都赐予了确定与帮助，我的内心很满意，今后在教学过程中要取长补短

9、，多听优质课，争取让自己的教学不断改进，不断提升！我是草原小骑手教学反思4本节课通过播放课件，引导学生在观看草原上的漂亮风景，了解蒙古族的风俗人情，启发学生说一说：假如你是一个蒙古族的小挚友，骑着马儿奔驰在宽阔的草原上，你会是怎样的心情？由此创设一种情境，一种氛围，让学生感受蒙古族人的生活，体验他们的情感，不仅能给学生身临其境的感受，而且能让学生初步感受到蒙古族音乐的一些特点，这样既为后面的歌曲学唱中的大跳音程这一教学难点作了铺垫，又把学生的视角转向对整个蒙古族音乐风格的相识。通过老师引导学生随琴声拍击歌曲的节奏，按节奏读歌词的方式，既让学生熟识了歌词，感受了其中的文字形象，又驾驭了歌曲的节奏

10、，这一切又为后面的创作、表现环节做了铺垫，同时，在活动中，歌曲热忱快乐的氛围与学生对唱曲情感的表达也渐渐显现出来了。难点教学“611”八度音程主要通过模唱和教者的手势来引导，在这个过程中，老师适时引导学生唱准音，并在八度音程和下滑音处体会感情，这样既突破了难点，又达到了预期的教学效果。当学生熟识歌词后，老师伴奏，学生齐唱，然后进行歌曲处理，最终组织创编活动。*往往是课堂教学的华彩乐段，此时是学生留意力最集中、爱好最深厚、主动性最易发挥的.时刻，本课的*就在创编活动这一环节。在音乐活动中，老师用电子琴伴奏，学生们自由表现歌曲中小骑手、小射手、小摔跤手的形象，将课堂气氛推向了*，既使学生体验到了学习的欢乐，又实现了教学目标的升华，学生在民主、活跃的课堂氛围中结束了这节课的学习活动。老师重点辅导学生自主学习，让学生在看一看、听一听、唱一唱、跳一跳等活动中将音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。难点教学八度音程主要通过模唱和教者的手势来引导，在这个过程中，老师适时引导学生唱准音，并在八度音程和下滑音处体会感情，这样既突破了难点，又达到了预期的教学效果。音乐课歌颂教学要抓住教材上的节奏旋律和音乐特点，由浅入深的开展教学实践活动，以学生的爱好爱好为动身点，最终达到会唱歌曲，理解好音乐的丰富内涵的目的。