2023年担任班主任申请书.docx

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1、2023年担任班主任申请书担当班主任申请书1敬重的校领导：我叫xxx，女，现年xxx岁，来校任教一年有余，这一年多来，我工作仔细负责，兢兢业业，任劳任怨，真正做到了教书育人，为人师表。经过一年多的教学实践，我深刻相识：班主任工作是老师实力得以提高的一个很好的平台，同时班主任工作在学校管理方面起到了至关重要的作用。我觉得要想提高自己的业务水平和各方面实力，要想当一名优秀的老师，就必需从班级管理做起，从做好一名班主任做起。假如自己能有幸当一名班主任，我肯定虚心向其他班主任学习、讨教工作阅历，注意理论学习与自身修养，注意多以学生为重，为学生考虑，把学生的利益放在首位。同时帮助学校相关部门，不但管理好

2、学生，同时服务、帮助、爱惜学生。恳请学校领导慎重考虑我的申请，给我一次当班主任的机会，我坚信自己能担此任。特此申请申请人：xx20xx年x月x日担当班主任申请书2敬重的校长：经过我的一再考虑，确定申请担当班主任，理由如下：1、本人申请做班主任是一个渐进的过程，不是一时地冲动，是在不断相识自我、相识教化、相识他人的基础上做出的敬重自我、敬重教化、敬重他人的选择。2、学生对老师敬重的唯一来源是他的人性和理智品质。所以，我选择做班主任，就是选择挑战自我，选择完善我的人性和理智品质。3、协作党政做好学校文化建设是工会工作始终未能很好突破的难点，我选择身体力行，以此弥补工会工作的不足。4、在工作量方面，

3、可以适当通过削减课时来解决，就教研组目前人员状况来看，该问题不是困难。本学期周课时12节，新学期8-10节为宜。5、工会任期将于明年4月结束，在任期内我会一如既往地带领几位工会委员和小组长做好本职工作，顺当完成新一任的选举工作。6、本人在树人工作八年，任劳任怨，不计较个人得失，也从未跟学校提出过个人要求，这是第一次，信任也会是最终一次。敬重的.校长，一个人的华蜜莫过于能够做自己喜爱做的事；一所好学校，莫过于能够给老师供应更广袤地自我教化、自我发展的平台，孕育更多视职业为事业的老师。今日慎重其事地再次提出做班主任的申请并做出书面说明，其实是良心所为，是百年附中文化的熏陶给了我自我教化的土壤，唯有

4、以此服务于他人、服务于社会才能对得起自己的良心！恳请理解并批准！感谢！担当班主任申请书3敬重的学校领导：经过一再考虑，我特此申请担当20xx年威宁三中下学期高一年级的班主任，希望领导给我这个机会。首先，我自20xx年踏入威宁三中以来，酷爱着老师这一职业，希望能成为一名优秀的老师，而做班主任的实力是一名优秀老师必需经验的。在两年半的教学生涯中，随着和学生的接触渐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些阅历，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任沟通学习，不断的吸取做班主任的阅历，。在众多班主任的帮助下，经过这两年的熬炼和阅历的积累，我信任自

5、己已具备当班主任的实力。因此，我向学校提出担当班主任的申请。其次，在参与工作之前，我熟记了教化学教化心理学，让我相识到作为一名老师应当具备的基本素养，并不断地以实践相结合，在教化方面有了很大的提高。参与工作以后，我对教化很是关注，也看了许多关于教化的书籍如如何成为学生欢迎的班主任从菜鸟老师到优秀老师的转变等。从这些著作中我学习到了，如何开发学生自身的力气，“授人鱼，不如授人以渔”，培育学生自我管理的实力。从书中，我学会了适时、诚恳、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成果。我学习了班主任应当驾驭的专业技能。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我希望我能以实践来提高班主任的技能走向专

6、业班主任的道路。因此，我申请担当班主任的工作。再次，从教学上看，我有更多的精力担当班主任的工作;从家庭环境上看，家庭负担较轻，有更多的时间处理班主任工作。班主任是一个专业化极强的职务，这里老师要扮演的角色许多，如学生的管理者、同等对话者、家庭教化的辅导者等等，而班主任在这些众多的角色中不断转换以适应学生的须要。任何一方面做得不足，都会对教化工作产生阻碍，这也是班主任难当的缘由。而老师在扮演任何一种角色时，都有许多要方式方法，也有许多要留意的、禁忌的潜规则。这些都是须要班主任在实践过程中，不断体会、不断总结阅历的。没有人天生就是一个优秀的班主任，但我信任我最终会成为教化教学的胜利者。希望学校能对

7、我的申请赐予仔细探讨。我期盼着学校领导的答复。申请人：xx20xx年x月x日担当班主任申请书4敬重的学校领导：我特此申请当三年级三班的班主任，希望领导给我这个机会。首先，我酷爱着老师这一职业，希望能成为一名优秀的老师，而做班主任的实力是一名优秀老师的必需。在两年的教学生涯中，随着和学生的接触渐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些阅历，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任沟通学习，不断的吸取做班主任的阅历。在众多班主任的帮助下，经过这两年的熬炼和阅历的积累，我已具备当班主任的资格。因此，我向学校提出担当班主任的申请。其次，自从工作以来

8、，我对教化很是关注，也看了许多关于教化的书籍。从魏书生的著作中我学习到了，如何开发了学生自身的力气，“授人鱼，不如授人以渔”，培育学生自我管理的实力。从周弘老师的书中，我学会了适时、诚恳、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成果。从王晓春老师的书中，我学习了班主任应当驾驭的专业技能。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我希望我能以实践来提高班主任的技能，走向专业班主任的道路。因此，我申请担当班主任的工作。再次，我已参与老师进修学院组织的班主任培训，并完成培训规定的任务，小学生心理方面学习了肯定的阅历。而且，三班是一个众所周知的老大难的班级，班级管理较难，希望通过我的努力可以变更学生

9、的面貌，和班级的面貌。最终，从教学上看，我有更多的精力担当班主任的工作;从家庭环境上看，家庭负担较轻，有更多的时间处理班主任工作。班主任是一个专业化极强的职务，这里老师要扮演的角色许多，如学生的管理者、同等对话者、家庭教化的辅导者等等，而班主任在这些众多的角色中不断转换以适应学生的须要。任何一方面做得不足，都会对教化工作产生阻碍，这也是班主任难当的缘由。而老师在扮演任何一种角色时，都有许多要方式方法，也有许多要留意的、禁忌的潜规则。这些都是须要班主任在实践过程中，不断体会、不断总结阅历的。没有人天生就是一个优秀的班主任，但我信任我最终会成为教化教学的胜利者。希望学校能对我的申请赐予仔细探讨。我期盼着学校领导的答复。申请人：xxx20xx年x月x日